1.1细胞是生命活动的基本单位导学案-2025-2026学年高一上学期生物学人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖生命系统结构层次、细胞学说建立过程及意义。通过问题探讨（大熊猫与冷箭竹的共性）和基础梳理填空导入，引导学生从宏观到微观建立知识联系，提供预习填空和探究问题作为学习支架。 特色在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（系统分析层次、归纳学说建立）和探究实践（小组合作梳理科学家贡献、讨论病毒生命活动），通过课前预习-课堂探究-当堂检测-课后反思链条，帮助学生自主构建知识体系，培养科学探究能力与严谨态度，便于教师教学评估。

第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 导学案 班级: 姓名: 学号: 【一、学习目标】 知识与技能: 1.说出生命系统的结构层次,阐明细胞是基本的生命系统。 2.简述细胞学说的建立过程、主要内容及其意义。 3.认同细胞是生命活动的基本单位。 过程与方法: 1.通过对生命系统结构层次的学习,形成系统分析的科学思维。 2.通过分析细胞学说的建立过程,体会科学探究的特点。 情感态度与价值观: 1.认同生命的物质性和结构与功能相统一的观点。 2.感受科学家的探索精神,认识到技术进步对科学发展的推动作用。 【二、学习重难点】 重点:生命系统的结构层次;细胞学说的要点和意义。 难点:理解“细胞是生命活动的基本单位”和“细胞是基本的生命系统”的含义。 【三、课前预习 自主探究】 一、问题探讨(阅读课本P2“问题探讨”) 大熊猫和冷箭竹在外形和生活方式上差别很大,但它们都是由_构成的。 二、基础梳理 1.生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物(如草履虫、细菌)的运动、分裂、摄食等生命活动由_ 完成。 (2)多细胞生物(如人)的生殖、发育、反射等生命活动以_ 为基础。 (3)病毒_(有/没有)细胞结构,必须_ 在活细胞中才能生活。 2.生命系统的结构层次(以一只龟为例,完成填空) (1)细胞 _ _ _ 系统 个体 _ 群落 _ 生物圈 (2)最基本的生命系统是:_。 (3)植物没有_ 这一层次。 3.细胞学说及其建立过程 (1)建立者:主要是德国科学家_ 和_。 (2)主要内容:(“新细胞从老细胞中产生”修正为)_。 (3)意义: ①揭示了动物和植物的_,从而阐明了生物界的_。 ②打破了在植物学和动物学之间的_。 ③为后来_ 等生物学理论的发展奠定了基础。 (4)科学发现的特点:建立在众多科学家探索的基础上;是_、_、_ 的共同产物。 【四、课堂探究 合作学习】 探究一:为什么说生命活动离不开细胞? 讨论:新型冠状病毒(COVID-19)能否独立完成生命活动?它是如何繁殖的?这说明了什么? 探究二:生命系统的结构层次 1.判断下列各项分别属于哪个结构层次(填字母): A. 心脏 B. 心肌细胞 C. 血液 D. 一只青蛙 E. 池塘中的所有青蛙 F. 池塘中的所有生物 G. 一个心肌细胞中的蛋白质分子 第 1 页 共 7 页 学科网(北京)股份有限公司 细胞层次:_ 组织层次:_ 器官层次:_ 个体层次:_ 种群层次:_ 群落层次:_ 不属于生命系统层次:_ 2.思考:一个分子或一个原子也是一个系统吗?它们是生命系统吗?为什么?_ 探究三:细胞学说的理解与拓展 1.阅读课本P4-6科学史话,小组合作梳理细胞学说建立的大致过程,完成下表: 科学家 贡献 结论 罗伯特 虎克 用显微镜观察软木塞 发现并命名了“细胞” 列文虎克 观察到_ 马尔比基 观察了动植物的_ 提供了丰富的事实依据 施莱登 研究植物 提出“植物都是由_ 组成的” 施旺 研究动物 提出“动物也都是由_ 组成的” 魏尔肖 总结出“_” 2.讨论:细胞学说的建立过程给你哪些启示?(从科学发现的特点、技术与科学的关系等方面思考) 【五、课堂小结 知识体系】 (请同学们用思维导图或概念图的形式,自主构建本节的知识体系) 【六、当堂检测 巩固提升】 一、选择题 1.下列有关生命系统结构层次的叙述,正确的是( ) A.一个病毒属于生命系统中的个体层次 B.一个细菌只对应生命系统中的细胞层次 C.一片森林中的所有鸟属于群落层次 D.生命系统中各层次间是相互联系的 2.细胞学说是现代生物学的基础之一。下列相关叙述错误的是( ) A.所有的生物都是由一个或多个细胞组成的 B.细胞是所有生物的结构和功能单位 C.所有细胞必定由已存在的细胞产生 D.细胞学说的建立运用了不完全归纳法 二、填空题 1.地球上最基本的生命系统是_。 2.细胞学说揭示了动植物结构的_性,从而阐明了生物界的_性。 三、简答题 为什么说细胞是生命活动的基本单位? 【七、课后反思】 1.本节课我最大的收获是:_ 2.我还没有完全明白的问题是:_ 参考答案 【三、课前预习 自主初探】 一、细胞 二、1.一个细胞;细胞;没有;寄生 2.组织;器官;种群;生态系统;细胞;系统 3.施莱登;施旺;新细胞是由老细胞分裂产生的;统一性;统一性;壁垒;进化论;观察;归纳;概括 【四、课堂探究 合作学习】 探究一:1.不能。它必须寄生在活细胞内,利用宿主细胞的物质和能量来复制自身。这说明病毒的生命活动离不开细胞。 探究二:1.B;C;A;D;E;F;G 2.是系统(如原子是一个系统),但不是生命系统,因为它们不能独立完成生命活动。 探究三:1.活细胞;微细结构;细胞;细胞;新细胞是由老细胞分裂产生的 2.(开放性答案)科学发现是漫长的、曲折的,需要多位科学家的共同努力;科学技术的进步(如显微镜的发明和改进)极大地推动了生物学的发展;科学理论的形成需要观察和归纳。 【六、当堂检测 巩固提升】 一、1.D 2.B 二、1.细胞 2.统一;统一 三、①一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成;②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;③新细胞是由老细胞分裂产生的。(答出要点即可) $