第四单元第3课《创想空间》 课件 -2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册

该初中美术课件围绕“创想空间”主题，系统梳理了空间创意的定义、表现手法与现实应用，通过导入问题引导学生感知艺术与科技融合的独特魅力，再以作品分析和实践活动层层递进，构建起从审美感知到创意实践的学习支架。 其亮点在于紧扣核心素养，突出艺术表现与创意实践的深度融合，例如学习活动1中引导学生识别艺术家运用扭曲、穿插等方法创造奇异视觉效果，强化审美感知能力，又在“奇异校园”创作任务中鼓励小组合作设计立体模型或空间创意画，体现跨学科整合与真实情境应用。这种以问题驱动、任务引领的教学方式，既提升学生的形象思维与动手能力，也帮助教师高效落实新课标要求，激发课堂活力。

创想空间 湘教版七年级美术第四单元第三课 课程导入 屏幕中的画面给你什么样的感受？其中的角色是怎样与现实生活空间进行互动的？ 问 真实、立体、震撼... 艺术与科技的融合 定义 创想空间是一个集合创意、技术、人才、资本等多元素的开放式创新平台，旨在激发人们的创新思维和创业热情。 特点 具有跨界融合、开放共享、创新协同、资源聚集等特点，为创作者提供全方位的支持和服务。 创想空间定义及特点 艺术家们在作品中表达对空间的不同理解，唤醒人们对常见景物的全新视觉感受 美术之美不仅来自对事物外在形象的重现，更来自创作者内心的感受、创意的表达 打破视觉习惯、刺激观者感官产生奇异视觉效果 创想的表现 将现实物体进行分解、重组、扭曲、变形、夸张、渐变、穿插等等产生奇异视觉效果 学习活动1 你认为艺术家在以下作品中运用了什么方法表现自己的空间创意？（可多选）并说说艺术家的创作意图。 选择你认为符合的方法填入：颠倒、扭曲、穿插、错误连接、分解重组、扁平化（可自行补充）。 空间创意的应用 现代生活中，空间创意在媒体艺术、建筑、设计、雕塑、广告等等都有广泛的应用 我们每天探索最多的空间就是校园了，你觉得校园空间可以怎样改变，能让我们的学习生活有更多创意和乐趣呢？ 学习活动 主题：奇异校园 形式：空间创意画 学习活动2： 尝试运用合适的空间创意方法，以“奇异校园”为主题，分组创作创意雕塑模型或空间创意画，并将作品与校园环境相结合进行展示。 试一试：小组合作将二维几何图形通过拼插等方法变成有重心、有支点的空间立体作品 小试牛刀 空间 定义：由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方（方向）上下。。 方法：利用切断、重组形成空间骨架。 作品欣赏 视错觉： 色调归类、材料归类等 视点的转换和交替 归纳法： THANKS 创新是推动人类文明前进的车轮；创新是托着人类理想飞翔的翅膀。没有创新，便没有世界。创想空间就是这样一项神奇又强大的艺术，希望同学们通过努力把自己的创意变为现实！ HandBrake 1.7.3 2024021000 HandBrake 1.7.3 2024021000 $