精品解析：黑龙江省绥化市北林区绥化市第八中学校2024-2025学年九年级下学期期中语文试题

初四语文期中质量检测题 一、积累·强化基础（本题共6个小题，共12分） 春天必然曾经是这样的：从绿意内liǎn的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥□软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清，听也听不清的飞絮，都是一株柳的分号。反正，春天就是这样，不讲理，不讲逻缉，而仍可以好得让人心平气和。 1. 给加点字注音，按所给拼音写出汉字。 混沌（ ） 内liǎn（ ） 2. 给□处填写正确的标点，找出选文中一个有错别字的词语并改正。 标点：_________ ___________改成___________ 3. 画线句子有语病，请结合语境将修改后的句子写下来。 【答案】1. ①. hùn ②. 敛 2. ①. —— ②. 逻缉 ③. 逻辑 3. 一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一则飞絮都是一株柳的分号。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）混沌（hùn dùn）：形容天地未开辟前元气未分、模糊一团的状态，也指人蒙昧无知或自然质朴的境界。 （2）内敛（nèi liǎn）：指人性格含蓄深沉，不轻易表露情感或思想；也形容艺术风格含蓄不张扬。 【2题详解】 本题考查字形和标点符号。 第①空：语段中“唱入软溶溶的春泥□软如一床新翻的棉被的春泥”一句，前后两部分均描述“春泥”，后句“软如一床新翻的棉被”是对前文“软溶溶的春泥”的进一步比喻说明，中间需使用标点表示短暂停顿以突出比喻关系，且前后语义连贯无转折或并列需求，因此应该用破折号（——），破折号在此起到解释说明的作用，将比喻内容“软如一床新翻的棉被”与主体“春泥”紧密连接。 第②③空：逻缉——逻辑：luó jí：思维的规律或客观的规律性。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句“一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一则飞絮都是一株柳的分号”存在成分残缺的语病，正确的修改是补充主语“飞絮”并与前文衔接，修改后的句子是：一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一则飞絮都是一株柳的分号。 4. 下列词语使用正确的一项是（ ） A. 语文老师非常幽默，把课文讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。 B. 战士们经过一路的颠沛流离，却没有一句抱怨，到达救灾地点后就迅速展开了搜救工作。 C. 不到5点，绥化北五路早市就已拉开“大合唱”序幕：人声、车声、叫卖声不绝如缕。 D. 你我绝不能袖手旁观，眼睁睁看着我们胜利的果实被他人摘走。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。这里说老师讲课，用“惟妙惟肖”不恰当，可改为“绘声绘色”； B.颠沛流离：生活艰难，四处流浪。战士们是去救灾，不是生活艰难四处流浪，可改为“长途跋涉”； C.不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。早市的人声、车声、叫卖声是很热闹的，用“不绝如缕”不符合语境，可改为“此起彼伏”； D.袖手旁观：比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。这里说不能看着胜利果实被他人摘走而不管，使用正确； 故选D。 5. 下列有关语法知识不正确的一项是（ ） A. “凡职业都是有趣味的。”这个句子中，“凡”作定语，“有趣味的”作宾语。 B. “既然春风已把柳絮写成了分号，就让我在句读之间，轻轻接住整个春天的絮语吧。”这句话是条件复句。 C. “我在学习。”“我在教室。”“我在教室学习。”这三个句子中的“在”词性各不相同。 D. “求真务实”“求真学问”“湿透了”“绝不姑息”这四个短语类型分别是并列短语、动宾短语、补充短语、偏正短语。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语法知识的辨析。 B.“既然春风已把柳絮写成了分号，就让我在句读之间，轻轻接住整个春天的絮语吧”这句话是因果复句（“既然……就……”表示因果关系），而非条件复句； 故选B。 6. 下列文学文化常识说法没有错误的一项是（ ） A. 二十四节气中，小满在夏至前，秋分在白露前。 B. 《穿井得一人》出自法家的作品《吕氏春秋》，又称《吕览》。 C. 《庄子》又称《南华经》，是战国中后期庄子所著的道家经典，与《老子》《周易》并称“三玄”。阐述了道法自然、逍遥游、齐物论等思想。 D. 《秋天的怀念》的作者史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识辨析。 A. 根据二十四节气顺序，白露在秋分前，并非“秋分在白露前”，二者顺序颠倒； B. 《吕氏春秋》是杂家代表著作，并非法家作品，其内容融合了儒、道、法等多家思想； C. 《庄子》并非仅由庄子一人所著，而是庄子及其后学共同编撰的道家经典； 故选D。 二、诗词文·陶冶情操（本题共2个小题，共12分） 7. 优秀的诗文，蕴藏着中华民族的精神力量。 （1）我们感受过李白“①_______________，拔剑四顾心茫然”的苦闷[《行路难》（其一）]；跟随陈子昂登上幽州台，慨叹“念天地悠悠，②_______________”《登幽州台歌》；体会到苏轼不服老的豪情“③_______________，④_______________”《江城子·密州出猎》；写出连续的两句古诗词，至少含两种色彩“⑤_______________，⑥_______________”体会色彩之美；庄子《北冥有鱼》中的“⑦_______________，⑧_______________”那种奋发向上的气势，让我们的青春充满向上的力量。 【答案】 ①. 停杯投箸不能食 ②. 独怆然而涕下 ③. 鬓微霜 ④. 又何妨 ⑤. 示例：两个黄鹂鸣翠柳 ⑥. 一行白鹭上青天 ⑦. 水击三千里 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、鬓、妨、抟”等字词容易写错。 第五、六空，写出连续的两句古诗词，至少含两种色彩，如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 8. 赏析苏轼的《水调歌头》，按要求回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）对这首词理解分析有误的一项是（ ） A. 这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B. 上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上向往，又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。 C. “转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入眠的词人身上。 D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致。 （2）画线句子表达的内涵是什么？寄托了作者怎样的情怀？ 【答案】（1）B （2）人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人借月的阴晴圆缺表达面对种种生活际遇的旷达胸襟和乐观情怀。 【解析】 【导语】这首《水调歌头》以中秋月夜为背景，展现了苏轼由超尘出世到眷恋人间的思想转折。上阕通过“问月”“欲归”等意象展现浪漫遐思，下阕“转朱阁”三句转入人间视角，最终以“但愿人长久”的豁达作结。全词将宇宙意识与人生哲思相融，在空灵意境中渗透着对生命圆融的彻悟。 【小问1详解】 本题考查诗词内容理解。 B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”，词人并非想逃离人间。“我欲乘风归去”体现出对天上的向往，但“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表达了对天上清冷环境的顾虑，最后“何似在人间”则表明词人觉得人间更值得留恋。 故选B。 【小问2详解】 本题考查句子赏析和作者情感。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话，从自然与人生的关联角度展开。在自然界中，月亮有着阴晴圆缺的变化，不会始终圆满；而在人类的生活里，悲欢离合的情感体验也是不可避免的，团聚的欢乐、离别的哀伤等情绪交织，自古以来，这样的不圆满就是世间常态，难以有绝对完美的情况。月亮的阴晴圆缺像极了人生的波折起伏，自古以来就无人能逃脱这种命运规律，因此，与其徒增烦恼、深陷离愁，不如顺应自然、淡然处之。 词人通过观察月亮的阴晴圆缺变化，将自然现象与人间的悲欢离合相联系，勾勒出一种自然与人生同理的哲学思考。苏轼在感慨人们生活中的不完美时，展现了一种豪放的精神品格和豁达的胸襟。他鼓励人们不必因暂时的离别而灰心丧气，而是应怀揣长久的美好祝愿，珍视长久的心灵契合与共鸣。这种态度不仅体现了苏轼对人情及生活的深刻理解，还折射出其乐观豁达的人生态度，能给人以积极向上的思想启迪。 三、综合·学以致用（本题共5个小题，共10分） 在成长的道路上，自强是我们战胜困难的有力武器。让我们走进“探寻自强之光，争做时代少年”主题活动，挖掘自强的力量。阅读下面语段，完成各题。 “学业求知当奋进，___________________。”自强是我们成长必备的精神力量。身为当代中学生，更应自强奋进。 追梦路上是充满挑战的，甚至是困难重重的，①司马迁受刑著《史记》，②贝多芬失聪作《命运交响曲》，海伦·凯勒失聪失明写作《假如给我三天光明》，他（她）们用行动告诉我们，只要信念坚定，就能为战胜困难提供强大动力。袁隆平心怀“让天下人都吃饱饭”的梦想，几十年如一日扎根稻田，不畏艰难，勇于探索，成功解决了数亿人的温饱问题；屠呦呦为了研制青蒿素，以身试药，在艰苦的科研条件下，历经无数次失败，始终坚持不懈，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出了卓越贡献。他（她）们用行动诠释了为梦想拼搏的意义。我们要以他（她）们为榜样，树立目标，勤奋学习；直面困难，锻炼意志；积极实践，提升能力。让我们用自强铸就我们的青春辉煌吧！ 9. 活动现场悬挂着一副对联，上联是“学业求知当奋进”，请你根据语段内容，从下列选项中为它选择最合适下联（ ） A. 岁月如歌应静好 B. 青春逐梦需自强 C. 人生似戏要从容 D. 时光如水任流淌 10. 小语同学就“自强不息好少年”这个话题与小文同学进行了探讨，以下是他们的对话，请根据上下文，在两处横线上补充小语和小文的对话内容。 小语：①________________________________________________________ 小文：我觉得首先得有明确的目标吧。就像咱们班的学霸，每天都坚持认真学习，遇到难题也不退缩，一直钻研，这就算是自强的表现。 小语：你说得对。而且我觉得自强的少年还得有面对挫折的勇气。贝多芬失聪作《命运交响曲》，这种精神真的很值得我们学习。咱们身边也有具有自强精神的同学，你能举个他们的事例吗？ 小文：能啊②___________________________________________________ 小语：对，从现在开始，我们也一起努力，朝着自强好少年的方向前进！ 小文：好，一起加油！ 【答案】9. B 10. ①. ①小文，你觉得什么样的少年才算得上是自强不息的好少年呢？ ②. ②咱们班的小明，之前体育成绩不好，但他为了能在运动会上为班级争光，每天坚持早起跑步、练习项目，最后在长跑比赛中取得了不错的名次。 【解析】 【9题详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协。 上联“学业求知当奋进”中，“学业”是名词，“求知”是动宾结构，“当奋进”是动宾结构，整体体现追求学业、努力奋进的意思。 A.“岁月如歌应静好”中“岁月”是名词，“学业”也是名词，词性相对，但“如歌”与“求知”结构不同，“应静好”与“当奋进”结构也不相同，且“静好”与文段中强调的“奋进”精神不符，故A项不合适； B.“青春逐梦需自强”中“青春”与“学业”都是名词，且都指向年轻时期的某种状态或追求；“逐梦”与“求知”都是动宾结构，表达了一种积极向上的行为；“需自强”与“当奋进”都是动宾结构，且都体现了自强不息的精神，与文段主题高度契合，故B项最合适； C.“人生似戏要从容”中“人生”是名词，“学业”也是名词，但“似戏”与“求知”结构不同，“要从容”与“当奋进”结构不同，且“从容”与“自强奋进”的精神不符。故C项不合适； D.“时光如水任流淌”中“时光”是名词，“学业”也是名词，但“如水”与“求知”结构不同，“任流淌”与“当奋进”结构不同，且“任流淌”体现随波逐流的态度，与“自强奋进”精神相悖。故D项不合适； 故选B。 【10题详解】 本题考查补写对话。 第①空：从后文小文的回答“我觉得首先得有明确的目标吧……这就算是自强的表现”可知，小语的问题应是围绕“什么样的少年算是自强不息的好少年”来提出的，目的是开启关于“自强不息好少年”特征的讨论。 示例：小文，你认为自强不息的好少年有哪些特点呢？ 第②空：小语的问题是“咱们身边也有具有自强精神的同学，你能举个他们的事例吗”，所以小文需要列举身边同学自强不息的事例，事例要体现出同学在面对困难等情况时，凭借自强精神努力克服、取得进步等内容。 示例：咱们班的小宇，之前数学成绩很差，但他没有放弃，每天放学后都主动留下来找老师问问题，自己也花很多时间刷题、总结错题，经过一学期的努力，这次数学考试考了班级前几名。 11. 阅读名著能让我们从经典人物身上汲取自强的力量。阅读下面选段，按要求完成各题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。 雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 ——节选自尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 （1）文段中所说的“保尔第四次越过了死亡线”与下列哪个选项的事件有关（ ） A. 与波兰白军的战斗 B. 与骑兵部队的战斗 C. 繁重紧张肃反工作 D. 筑路工作 （2）从保尔生病后仍坚持想要活动，还和雀儿交流、无力地笑等细节可以看出，他具有____________、____________的性格特点。 （3）名著阅读分享会上，需要你从下面四句诗中选择两句，写一段《钢铁是怎样炼成的》读书心得，记录自己阅读时产生的体验和联想，80字左右。 A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B.清水出芙蓉，天然去雕饰 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 【答案】（1）D （2） ①. 坚韧顽强 ②. 乐观积极 （3）示例：我读罢《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的形象如同一座坚毅的丰碑矗立心间。书中那战火纷飞、生活困厄的岁月，恰如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一般艰难，可保尔却从未言弃。他在革命的熔炉中，历经伤病折磨，却始终怀着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容理解与分析。 在筑路工作时，保尔得了伤寒并引发肺炎，这是他第四次越过死亡线。与波兰白军战斗中保尔头部受伤是第一次面临死亡威胁；与骑兵部队战斗中保尔被炸弹炸伤是第二次；繁重紧张的肃反工作使保尔积劳成疾是第三次。所以这里选筑路工作。 故选D。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 根据文段第一段“骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走”可知，保尔在大病初愈、身体极度虚弱的情况下，仍努力尝试站立行走，展现出他坚韧顽强的意志，不向病魔低头。 根据文段第二段“‘怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？’保尔用手指敲着窗户，轻声地说……‘跟雀儿……它飞走了，真狡猾。’他无力地笑了一下”可知，保尔在病后与雀儿调侃交流，还能露出笑容，即使身处困境仍保持轻松幽默的态度，体现出他乐观积极的性格特点。 【小问3详解】 本题考查诗句理解与名著内容启示。 A句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：表达了竹子历经无数磨难和打击，依然坚韧挺拔，不屈服于外界压力，展现出顽强的意志。 B句“清水出芙蓉，天然去雕饰”：强调的是自然之美，形容事物如同刚出清水的芙蓉花，清新自然，不刻意雕琢，与保尔的精神品质关联不大。 C句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：传达出一种对未来充满信心，坚信自己能够冲破艰难险阻，实现理想抱负的积极态度。 D句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”：描绘出人生道路上遭遇重重阻碍，处境艰难的状态。 保尔的经历：保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，经历了战争的伤痛（如与波兰白军战斗头部受伤）、疾病的折磨（多次濒临死亡，如伤寒、肺炎等）、工作的艰辛（繁重的肃反工作、艰苦的筑路任务）等，这些对应“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”所描述的困境。 保尔的精神：面对诸多困境，保尔从未放弃，始终坚定信念，顽强抗争，体现出“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧。同时，他对未来充满希望，坚信自己能够为理想而奋斗，符合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”传达的积极信念。 示例：读《钢铁是怎样炼成的》，我深刻感受到保尔·柯察金钢铁般的意志。他一生充满坎坷，在战场上受伤、与病魔抗争、面对艰苦的工作环境，正如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，前行之路布满荆棘。但他如同“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的翠竹，一次次战胜困难。他用自己的行动诠释了生命的意义，激励着我们在困境中也要坚守信念，勇敢前行。 四、阅读理解（共36分） 满满中国式浪漫！“梦舟”“揽月”名字有哪些美好的期待？ ①新一代载人飞船与月面着陆器分别命名为“梦舟”和“揽月”，具有鲜明的中国古典文化内涵和时代特色，一起来了解一下这些美丽的名字背后的深刻含义。 ②在中国载人航天工程当中，大名鼎鼎的载人飞船“神舟”、货运飞船“天舟”，这些名字都具有非常典型的中国文化特色，将新一代载人飞船命名为“梦舟”，是这种文化特色的传承和发扬，寄托了中国人对探索太空、飞向月球的美好期待。 ③嘉宾：诗仙李白说，忽复乘舟梦日边，屈原则说，日月安属，列星安陈，所以千百年来，我们的梦想与征程一直都是星辰大海，而航天梦就是我们中国梦的最典型代表。而且梦舟，你看它和神舟、天舟飞船系列还形成一个传承，所谓薪火相传，生生不息。 ④月面着陆器命名为“揽月”，典出于毛泽东著名诗词《水调歌头·重上井冈山》当中的名句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”。 ⑤嘉宾：你看揽月，它是月面着陆器，月面着陆器那是要接触到月亮的，所以“揽”这个动词，你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮。而且毛主席说，38年过去，弹指一挥间，巧的是，1986年的3月，“863”计划公布，当时航天技术成为第二大项。从1986年的3月到今年的2月，算一算刚好整整38年。而且，我们的航天员在月地之间来往，不就是谈笑凯歌还吗？这首词最妙的是最后一联，世上无难事，只要肯登攀，我们的载人登月，不就是人类历史上最伟大、最美好、最壮丽的登攀吗？ ⑥中国载人航天工程办公室选择在元宵节公布载人登月重要航天器的命名方案，代表了中国人从古至今对月亮的热爱和憧憬，可谓恰逢其时、别具意义。 ⑦嘉宾：月亮对于我们中国人太重要了，它在我们的文学文化中不只是一种意象，它其实是一种文学母题，从《诗经》的《晨风》开始，一直到“海上生明月，天涯共此时”，到“但愿人长久，千里共婵娟”。我们的心中，我们所有中国人的心中都有一轮美丽的月亮，而登上月亮，是我们5000年文明史中每一个中国人心中的愿望。这一刻即将到来，所以从元宵节的这个夜晚，让我们期待着我们的载人登月工程圆满成功。希望和月亮之间通过我们的载人登月工程，缩短距离。就像我们的诗词，我们的文化里对月亮的情感一样，我们的文明也在这样的公布中获得了它的圆满。 （来源: 网络） 12. 结合文意，揣摩并概括“中国式浪漫”的含义。 13. 上文是“新闻直播间”的谈话，编成文字稿时出现了一些差错。下面是班级同学对上文的语言表达提出的意见，其中不能采纳的一项是（ ） A. 第一处画线句有多处问题。比如，“忽复乘舟梦日边”要加引号，后面用分号；“日月安属，列星安陈”语出屈原《天问》，不仅要加引号，还要把逗号改成问号； 至于句中的“所以”，应该删去，因为前后不存在因果关系。 B. 第二处画线句应改为“三十八年过去，弹指一挥间”，且加引号——经典诗词原文怎么可以随意改动呢？ 第三处画线句不能说“最后一联”，“联”似乎是用在律诗中的，比如颈联、尾联。“词”可以用“联”吗？ C. 最后一段的画线处句子，似乎都有问题。“所以从元宵节的这个夜晚”要删去——期待载人登月工程圆满成功怎么是从今年的元宵节开始的呢？“希望”这一句是个病句，要改成“希望通过我们的载人登月工程，缩短和月亮之间的距离”。 D. 载人月球探测工程新飞行器名称的发布和解读，是很严肃的事。所以不要用“你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮”这样口语化的、生动的描述性句子。 14. 某同学认真查阅《诗经》后，发现最后一段画波浪线句子中，“晨风”应为“陈风”，央视客户端文字稿也是“陈风”，但众多网络媒体、报纸客户端转载时却错误地写成“晨风”。现请你依据新闻的特点，对此作简要评述。 15. 据悉，我国计划于2030年前后发射“天问四号”，实施木星系环绕探测。“天问四号”包括两个探测器，其中主探测器将深入木星系，较小的副探测器将对天王星进行飞掠式探测。现请你参与命名活动，选择其中一个探测器，为它取一个具有“中国式浪漫”的名字，并写出出处、命名意图。 【答案】12. 示例：“中国式浪漫”是中国特有的浪漫。在本文中，指中国航天器的名称具有中国古典文化内涵和时代特色，寄托国人对飞向月球、探索太空的美好期待。 13. D 14. 示例（1）：准确性是新闻的重要特点。众多网络媒体、报纸客户端将“陈风”错误地写成“晨风”，违背了新闻准确性的特点，不仅会降低新闻的可信度，也会让读者或观众对新闻的准确性和专业性产生质疑，同时还会误导读者。 示例（2）：准确性、真实性是新闻的重要特点。众多网络媒体、报纸客户端将“陈风”错误地写成“晨风”，违背了新闻准确性、真实性的特点，也表明一些媒体人对《诗经》的基本常识认识不足，媒体人的文化素养有待提高。 示例（3）：准确性、真实性是新闻的重要特点，但是，由于媒体人的新闻素养参差不齐，比如某同学发现众多网络媒体、报纸客户端将“陈风”错误地写成“晨风”这一现象，这位同学的发现值得我们学习，提醒我们在阅读新闻时，要有独立思考的能力，以辨真伪。 15. 示例（1）： 主探测器： 青鸟。 出处：李商隐的《无题》“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。 命名意图：青鸟原是王母的信使，拥有幸福、忠贞、理想等美好寓意。李商隐用在《无题》这首诗中，希望有像青鸟一样的信使，能在像蓬山这样相隔遥远、无法达到的地方，为爱人传递信息。以“青鸟”为名，一方面寄托了人们对探索木星的美好理想； 另一方面，也希望主探测器在深入探寻的过程中，将目前人类无法到达的如同神话中的“蓬山”的木星的信息，传递到地球。 示例（2）： 副探测器： 蓬舟。 出处：李清照《渔家傲》“风休住，蓬舟吹取三山去”。 命名意图：蓬舟是古代神话中的小舟，代表自由、美好、沟通，可去海上三仙山。在材料中，副探测器主要任务为对天王星进行飞掠式探测，这个任务与蓬舟的特性相符。命名为蓬舟，能寄寓人们对探测天王星，沟通宇宙的美好祝愿。 【解析】 【12题详解】 本题考查提炼信息。 “中国式浪漫”是中国特有的浪漫。 根据首段中的“具有鲜明的中国古典文化内涵和时代特色”和后段中的“寄托了中国人对探索太空、飞向月球的美好期待”可得：在本文中，指中国航天器的名称具有中国古典文化内涵和时代特色，寄托国人对飞向月球、探索太空的美好期待。 【13题详解】 本题考查辨析信息。 D．“你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮”，这样口语化的、生动的描述性句子，体现了说明文语言的生动性，激发了读者的阅读兴趣，可以在文中使用。故选D。 【14题详解】 本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。 示例：新闻的特点是及时性、准确性和真实性。从“众多网络媒体、报纸客户端转载时却错误地写成‘晨风’”可以看出部分媒体人的新闻素养参差不齐。这一点值得我们警惕。另外，这位同学在认真查阅《诗经》后，发现部分新闻报道中存在的问题，他求实求真的精神值得我们学习。他的行为提醒我们在阅读新闻报道时，不能一味接受，要有求真辨伪的意识，发现问题之后，要查阅相关资料求证。 【15题详解】 本题考查拓展应用，开放类试题，言之成理即可。 示例：主探测器：鲲鹏。鲲鹏是庄子《逍遥游》中的形象。大鹏体型巨大，变化多端，力大无穷，可以借助六月的大风直上云霄，从北海飞向南海。以“鲲鹏”为名，寄托着人们的美好愿望。希望主探测器能一飞冲天，深入木星系，利用自己强大的功能战胜木星的恶劣环境，降落在木星表面，为人们带来木星的信息，以此为名，也寓意着这个主探测器能带着中华民族探索太空的梦想，一直到宇宙的深处。 心存敬畏 ①《明史》中记载：一日早朝，明太祖朱元璋问群臣，天下何人最快活？大家众说纷纭。或曰金榜题名者，或曰功或名就者，或曰富甲天下者，不一而足，却皆未获赞许，唯独大臣万钢回答“畏法度者快活”时，朱元璋点头称是，称其见解“甚独”，并说“人有所畏，则不敢妄为”。 ②敬畏，是一种人生态度，也是一种行为准则。心存敬畏，方能行有所止。 ③《说文解字》中说：“敬，肃也”，“畏，恶也，从白，虎省，鬼头而虎爪，可畏也”。敬宇本义为恭敬、端肃，畏的本义为害怕、畏惧。敬畏虽然由敬与畏两种情感组成，却并非二者的简单组合。畏因敬而生，内心敬服，方能有所戒惧，从而约束规范言行。敬中有畏，畏中有敬，二者相融通，方能体现敬畏意识的真谛。 ④中国传统文化十分强调敬畏意识。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”朱熹在《中庸注》中说：“君子之心，常存敬畏。”明代张居正曾说：“志成于惧，而荒于息。”这里的惧并非害怕、戒惧，而是对人生的敬畏。明代吕坤亦有云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”意思是说，常怀敬畏则不敢放肆妄为，因此能修养德行；若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身。 ⑤宋人李俊甫所撰《莆阳比事》中记载：北宋林逵，居官清白，任职于泉州市舶司时，有人赠其十瓮海蜇。林逵起初以为不过是腌制的海产品，只能当小菜用，也不好意思拒绝，就勉强接受。过了一些日子，家人发现十个瓮中竟然全部装着白银。林逵知道后感叹道：“昔人畏四知，予独畏一心”，急忙叫人将白银送还。林逵洞悉送礼者的居心，内省自己的贪心，而幡然醒悟。正是因为其心存敬畏，方能自省自警。 ⑥明朝清官鲁穆为官正直，被称为“鲁铁面”，初任都察院监察御史。出巡江北、两淮等地，所到之处，秉公执法，刚正无私。常州有一巨商，犯法当斩，其家人托鲁穆的一个亲戚向他馈金300镒，请求免去其死罪。鲁穆不为所动，斥责说情的亲戚道：“你难道还不了解我吗？如果我真想靠做宫发财又何必等到今日呢！”打发走亲戚后，鲁穆按原定刑罚对巨商予以处置。鲁穆所为，是对法律的敬畏，更是对手中权力的敬畏。正因为心存敬畏，才能公正无私。 ⑦敬畏是自律的开端，也是行为的界限。只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩，让我们用敬畏之琴，弹奏出生命的强音！ 16. 下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第②段中画线句子在结构上起到承上启下的过渡作用。 B. 选文第④段引用孔子朱熹等人多则名言，充分有力地论证了“中国传统文化十分强调敬畏意识”这一观点。 C. 选文第⑥段“鲁穆斥责亲戚”的故事，论证了“敬”与“畏”的关系。 D. 本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的框架结构展开议论的，既进行道理论证，又进行举例论证。 17. 本文中心论点是什么？ 18. 选文以《明史》中所记载的史料开头，有何妙处？ 19. 选文第④段中说，“若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身。”请结合实际谈谈你对这句话的认识。 【答案】16. C 17. 心存敬畏，方能行有所止。（或只有时刻保持敬畏，方能心不妄动，行不逾矩。） 18. 举出“朱元璋对大臣万钢‘畏法度者快活’的回答点头称是”的事例，充当事实论据；引出论题“敬畏”；激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意和思考。 19. “若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身”这句话意味着这句话强调了敬畏之心对于个人行为约束的重要性，缺乏敬畏则易导致放纵自我，进而招致不幸。例如，不尊重自然规律，如过度开采资源、污染环境，就会导致生态失衡、自然灾害频发，最终影响人类自身的生存与发展。 【解析】 【导语】文章以《明史》的故事开篇，鲜明提出“心存敬畏”的论题，层层展开。通过道理论证和事例分析相结合，文章探讨了敬畏的内涵和意义，论证逻辑严密，语言庄重典雅。从孔子的“三畏”到林逵、鲁穆的事例，凸显敬畏作为个人修养和行为准则的价值，并呼应传统文化的精神内核。结尾“敬畏之琴”比喻点题，提升文章格调，发人深省，启发深远。 【16题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C.理解分析不正确。结合第⑥段“宋人李俊甫所撰《莆阳比事》中记载……林逵洞悉送礼者的居心，内省自己的贪心，而幡然醒悟，正是因为其心存敬畏，方能自省自警”可知，《莆阳比事》中记载的“鲁穆斥责亲戚”故事，论述了本段“正是因为其心存敬畏，方能自省自警”的观点，并不是“论述‘敬’与‘畏’的关系”；故选C。 【17题详解】 本题考查提炼中心论点。 阅读文章可知，本文围绕“敬畏”展开论述，开头第①段用《明史》中记载的朱元璋和群臣的问话，引出第②段的观点“敬畏，是一种人生态度，也是一种行为准则。心存敬畏，方能行有所止”；第③至④段论述何为“敬畏”；第⑤段借用历史故事点明敬畏之心的作用“正是因为其心存敬畏，方能自省自警”；第⑥段论述中国传统文化十分强调敬畏意识，对为官从政者来说，敬畏之心十分重要；第⑦段得出结论“只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩，让我们用敬畏之琴，弹奏出生命的强音！”综上分析可知，本文的中心论点是“心存敬畏，方能行有所止”或“只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩”。 【18题详解】 本题考查开头段的作用。回答本题可从内容和结构两方面进行分析。 结合第①段“《明史》中记载：一日早朝，……并说‘人有所畏，则不敢妄为’可知，这里举《明史》朱元璋询问大臣的事例，一方面为了引出下文第②段“敬畏，是一种人生态度，也是一种行为准则。心存敬畏，方能行有所止”，点明中心论点；另一方面也是作为事例，可用于证明论点，使论证更有说服力；同时以史料开头可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意和思考。 【19题详解】 本题考查理解语句及表达。结合第④段观点“中国传统文化十分强调敬畏意识”理解分析即可。 “若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身”意思是说，没有敬畏之心的人，往往在行为上随心所欲，缺乏自我约束，这很容易导致犯错甚至违法，最终给自己带来不好的后果，甚至灾难。敬畏能够引导人们保持对规则和他人的尊重，是一种自律的表现。如果没有敬畏，人们容易因为一己私欲而做出不当行为，这可能会产生负面的后果，比如家庭矛盾、事业危机，甚至触碰法律。因此，敬畏之心能帮助我们规避风险，维护自身及他人的利益。结合实际，可以联想到生活中对法律的敬畏以及对职业道德规范的尊重，都是防止“灾祸及身”的重要保障。例如，一些腐败官员因缺乏对法纪的敬畏，滥用职权、贪污受贿，最终身陷囹圄；部分企业因缺乏对规则的敬畏，造假售假，影响消费者权益，甚至面临破产。因此，心存敬畏能让人谨守底线，避免招致灾祸，为个人与社会的和谐发展保驾护航。 （三）（共10分） 阅读《人生几何》，完成下面小题。 人生几何 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 20. 【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 “我”和梁宇 第一周 画了四分之一圆弧。 对老师画圆感到疑惑，停止下围棋听课。 第二周 ①___________________ 半圆像弯弓，想用它射梁宇，因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆弧。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把弧连成一个圆。 ②________________________ 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 “我”呆了。梁宇回答了老师的问题，赢得同学们的掌声 总结本文在结构上的特点：__________ 21. 【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。 22. 【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 23. 【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的作用。 24. 【成长·创想】读完本文，你最想用一个什么样的几何图形构筑人生？请写下来与大家分享。 【答案】20. ①. 继续画到半圆处 ②. “我”没心情，因下棋输给梁宇且学业荒废 ③. 以陆老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 21. 运用动作描写和比喻的修辞手法，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂扬姿态，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。 22. 虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。这种精神影响了“我”，让“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我，“我”从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父，这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 23. 标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 24. 示例：我想用三角形构筑人生。三角形具有稳定性，就像人生中需要坚守的信念、扎实的基础和可靠的亲友支持，这三者如同三角形的三条边，能让人生在面对挫折与变化时保持稳固；同时，三角形有不同的角，锐角代表人生中的挑战与突破，钝角象征包容与豁达，直角体现规则与分寸，这些不同的“角”能让人生更丰富、更有层次，在稳定中不断成长。 【解析】 【导语】《人生几何》以陆老师“五画圆”为线索，将几何课堂化作人生课堂。陆老师30年练画圆的坚守，藏着专注与执着；“四气成圆”的巧思，借梁宇“心定圆心”的解读点透内核。“我”从执着围棋输赢到释怀成长，与陆老师的育人智慧相呼应。文章以小见大，用日常课堂故事承载深刻人生哲思，语言质朴却饱含力量，让读者在画圆的细节里读懂坚持与心境的重量。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与结构特点分析。 第一空，根据第⑧段“一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课”可知，第二周陆老师接着上次的弧画到半圆处，不解释就开始上课。 第二空，根据第⑭段“我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降”可知，第四周陆老师把弧连成一个圆后，“我”没心情关注圆，因为和梁宇下棋总输，还荒废了学业，学习成绩下降。 第三空，从整体来看，文章以陆老师五次画圆为线索，第一次画四分之一圆弧，第二次画到半圆，第三次画到四分之三圆弧，第四次连成圆，第五次一气呵成画大圆，并且每次画圆后，“我”和同学们都有不同的反应与思考，情节呈现出层层递进的特点，让故事逐步展开，富有层次感与吸引力。 【21题详解】 本题考查句子表达效果赏析。 根据第⑮段“只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风”可知，此句运用了动作描写与比喻的修辞手法。“扬眉拔剑”“气势如虹”细致刻画了陆老师画圆时神情昂扬、气势饱满的姿态，仿佛一位侠客即将施展绝技；把粉笔在黑板上画圆的轨迹及过程比作“破浪乘风”，极为形象地展现出陆老师画圆时动作的流畅自如、一气呵成，既体现出他画圆技艺的精湛高超，也传递出他在画圆时那种胸有成竹、自信满满的状态，让读者能深切感受到陆老师画圆这一行为所蕴含的力量与魅力。 【22题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑯段“‘为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！’”“‘我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？’”可知，陆老师用30年时间专注练习画圆，这种对一件事持之以恒、全力以赴的态度，深深影响了“我”。此前“我”因和梁宇下围棋输多赢少而焦虑，还荒废了学业，而陆老师的经历让“我”明白做事不能只看重结果，更要专注过程、坚持努力，这比单纯的围棋技巧更重要。 根据第㉑段梁宇回答“‘视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！’”以及第㉓段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”可知，陆老师通过画圆传递出“心定”的道理，让“我”不再执着于围棋输赢，学会以平和心态面对，专注于自我成长。虽然陆老师不会下围棋，但他用画圆教给“我”的人生道理，重塑了“我”对围棋、对做事的认知，所以“我”坚定地认为他是“我”的围棋师父，这也饱含着“我”对陆老师的敬重与感激。 【23题详解】 本题考查标题作用分析与概括。 “人生几何”本是人们常用来感慨人生短暂、思考人生价值的短语，用作一篇以几何老师画圆为核心情节的文章标题，打破了读者对“几何”仅为学科知识的常规认知。结合第⑤段“四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓”、第⑩段“可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？”等情节中读者对画圆的好奇，标题“人生几何”进一步强化了悬念，让读者疑惑“几何课与人生有何关联”，从而吸引读者深入阅读，探究其中联系。 文章从陆老师几何课上不让擦小黑板、分阶段画圆（第①⑤⑧⑪段），到最后一气呵成画圆并阐述30年练习经历（第⑮⑯段），再到“我”受启发改变对围棋输赢的看法（第㉓段），始终围绕“几何”（画圆）与“人生”的关联展开。“人生几何”作为标题，像一条隐形线索，串联起陆老师教几何、画圆及“我”的成长感悟等所有内容，让文章各部分紧密衔接，结构更显严谨。 根据第⑱段“‘我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？’”和第㉕段“我说，是陆老师”可知，标题“人生几何”最终揭示了文章主旨——通过几何课上的画圆，传递“人生需专注、坚持，方能实现价值与圆满”的道理。同时，它也跳出故事本身，引发所有读者对自己人生的思考：如何像陆老师画圆一样，用心经营自己的人生，让标题的意义超越文本，更具现实启发力。 【24题详解】 本题考查主观表达。 首先明确核心几何图形，结合图形特点关联人生特质，比如图形的线条、结构所象征的人生态度或成长路径。其次，结合生活或学习场景具体阐释，让图形与人生的联结更真实可感，避免空洞。最后，升华意义，点明用该图形构筑人生的价值，传递积极向上的导向。 示例：我最想用“螺旋线”构筑人生。它不像直线那样一味向前、毫无波澜，也不像圆形那样循环往复、困于原地。就像我学习绘画时，从只会画简单线条，到能勾勒完整画面，再到尝试复杂构图，每一次进步都像螺旋线上升的一圈——看似会回到相近的起点高度，实则每一圈都比之前更精进、视野更开阔。人生也是如此，难免有暂时的停顿或重复，但只要保持向上的方向，每一次积累都会让我们在“螺旋”中抵达新的人生高度，既保留过往的成长印记，又不断突破自我，这样的人生才更有厚度与张力。 （四）（共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 成王封伯禽①于鲁。周公诫之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守③之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者桀纣是也。可不慎欤④？ （选自《韩诗外传》） 【注】①伯禽：周公姬旦的儿子。②相：辅助，帮助。③守：保持，保有。④欤（yú）：句末语气词，表示疑问或感叹。 25. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 猥自枉屈 自康乐以来（《答谢中书书》） B. 夙夜忧叹 先天下之忧而忧（《岳阳楼记》） C. 守之以恭者，荣 清荣峻茂（《三峡》） D. 亡其身者 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） 26. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ②博闻强记，守之以浅者，智。 27. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮以先帝对桓、灵二帝朝政昏庸、国事衰败而痛心遗憾的往事来激励后主刘禅亲贤远佞，对“贞良死节之臣”“亲之信之”。 B. 甲文虽为出师而作，但却在推荐贤臣、出师准备等内容上不吝笔墨，其意在通过稳定内政和勉励后主来为出师创造有利条件。 C. 诸葛亮借“三顾茅庐”“临危受命”“白帝托孤”三段回忆，寓情于议地抒发了对先帝的感激之情，表达了兴复汉室的决心。 D. 从乙文周公诫子的内容可以看出，周公是一位深谙治国之道、重视人才、谦虚谨慎、教子有方、智慧深远的长者形象。 28. 用“/”给下面的句子断句，请断两处。 不谦而失天下亡其身者桀纣是也 29. 周公用什么方法如何劝勉儿子的？（用原文的句子），他想告诫儿子伯禽什么？ 【答案】25. B 26. （1）亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。 （2）见闻广博，记忆力强，但仍坚持觉得自己见识浅陋的人，是有智慧的人。 27. C 28. 不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也 29. （1）劝勉方法：①吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。②不谦而失天下亡其身者桀纣是也。 （2）告诫内容：不要因身为鲁国君主而轻视人才，要秉持谦逊的品德（恭、俭、卑、畏、愚、浅）治国处世，谨慎行事，避免重蹈桀、纣因不谦逊而失天下、丧性命的覆辙。 【解析】 【导语】两则文段均以“劝诫”为核心，却各有侧重与风格。甲文诸葛亮以自身经历为引，回顾先帝“三顾茅庐”与“临崩寄大事”，既表“兴复汉室”的忠心，又劝刘禅“亲贤臣，远小人”，言辞恳切，满含家国情怀；乙文周公借自身“一沐三握发，一饭三吐哺”的事例，以“六德”告诫伯禽“勿以鲁国骄士”，强调谦逊对治国守业的重要性。二者均以情动人、以理服人，前者重忠君报国，后者重谦德修身，共同展现了古代贤臣的治国与处世智慧。 【25题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.代词，自己/介词，从； B.均为动词，担忧、忧虑； C.形容词，荣耀/形容词，茂盛； D.代词，他的/连词，表示选择； 故选B。 【26题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）亲，亲近；远，疏远；所以，……的原因；倾颓，衰败、覆灭。 （2）博闻强记，见闻广博、记忆力强；守，保持、保有；以，用；浅，这里指浅陋（谦下的态度）；智，有智慧、收获智慧。 【27题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.“三顾茅庐”“临危受命”“白帝托孤”三段内容，是寓情于事，通过具体事例抒发感激之情、表明决心，而非“寓情于议”。 故选C。 【28题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子内部的逻辑关系与成分划分，再结合语义完整性断句，最后反复诵读验证是否通顺。 本句句意：不谦虚谨慎就会失去天下，进而使自己丧命，桀、纣就是这样的（例子）。“不谦而失天下”与“亡其身者”是递进关系，分别说明“不谦”带来的两层后果，中间需断开以区分语义层次；“桀纣”是“是也”所指代的具体对象，作为句子的主语部分，需与前面表结果的“者”字结构断开，使判断句式更清晰。 据以上分析断句为：不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也。 【29题详解】 本题考查内容分析与概括。 劝勉方法： 根据乙文“吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智”可知，周公通过引用“六德”的道理，从正面具体阐述了不同境遇下应秉持的谦逊态度：品德宽厚者需以恭敬守之、土地广阔者需以节俭守之等，用清晰的对应关系，让伯禽明白“谦德”在治国处世中的具体体现，为其提供可遵循的行为准则。根据乙文“不谦而失天下亡其身者桀纣是也”可知，周公在正面讲道理后，又以桀、纣不谦逊而失去天下、丢掉性命的史实作为反面例子，用历史教训警示伯禽，让“不谦”的危害更直观，与正面的“谦德”论述形成对比，增强劝勉的说服力。 告诫内容： 根据乙文“往矣，子勿以鲁国骄士”可知，周公开篇就直接告诫伯禽，不要因为被封于鲁国、成为鲁国君主，就轻视天下的贤才。他先点明伯禽即将面临的身份变化可能带来的问题，为后续阐述“谦德”埋下伏笔，明确伯禽首要需规避的行为。根据乙文“夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也”可知，周公进一步告诫伯禽，要牢记“恭、俭、卑、畏、愚、浅”这六种谦德。即使身份尊贵、拥有广阔土地，也需依靠这些谦德才能守住基业、获得安定与荣耀，将谦德与治国守业的根本联系起来，让伯禽认识到谦德的重要性。根据乙文“可不慎欤”可知，周公在最后以反问语气告诫伯禽，要以桀、纣为戒，谨慎对待“谦德”，不可因傲慢而重蹈覆辙，强调行事需时刻保持警惕，将谦逊内化为行为准则，确保治理鲁国时能稳定发展。 【点睛】参考译文： 【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝（的做法）感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 我本来是平民百姓，在南阳亲身耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐中来拜访我，拿当代天下大事来询问我，因此我深受感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在军队失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头接受命令，从那时到现在已经二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情不能完成，从而损害先帝的英明；所以我在五月渡过泸水，深入到贫瘠荒凉的地方（征讨叛乱）。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军将士，向北平定中原，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城（洛阳）。 【乙】周成王把鲁国封给伯禽。周公（对伯禽）告诫说：“去了（鲁国）以后，你不要因为（自己是）鲁国的君主就轻视人才。我是周文王的儿子，周武王的弟弟，周成王的叔叔，又辅佐天子，我在天下的地位也不算低了。但是（我）洗一次头，要多次停下来，握着未洗完的头发（去接待宾客）；吃一顿饭，要多次停下来，吐出口中的食物（去迎接贤士），还担心失去天下的贤才。我听说，道德品行宽厚，用恭敬的态度来保持它的人，会得到荣耀；土地广阔，用节俭的方式来保有它的人，会得到安定；俸禄职位尊贵显赫，用谦卑的态度来对待它的人，会得到尊贵；人口众多、军队强大，用敬畏的心态来管理它的人，会取得胜利；聪慧明智，用愚笨（谦退）的态度来保有它的人，会更有智慧；见闻广博、记忆力强，用浅陋（谦下）的态度来对待它的人，会收获更多智慧。这六点，都是谦虚的美德。那些尊贵如天子、拥有天下财富的人，就是凭借这些美德（才守住天下的）。不谦虚谨慎从而失去天下、让自己丧命的人，桀、纣就是这样的例子。（你）能不谨慎吗？ 五、（写作。展现自我）（50分）请从下面两个文题中任选一题写作文。 30. 文题： “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星，赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃，赠我一场空，又渐渐填满真感情。”春节晚会上，一曲《世界赠予我的》满怀感恩与热爱，充满哲思与温情。引起人们的共鸣，它鼓励人们在平凡中发现美好，在困境中寻找希望，治愈了无数人的心灵。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。 作文要求：①主题鲜明，内容积极向上，要有真情实感，不得套作，抄袭。 ②除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 【答案】例文： 世界赠予我的 世界犹如一位神秘而慷慨的馈赠者，它从不吝啬，既给予我宁静美好的虫鸣月色，也赋予我震撼心灵的雷霆风暴。 在我的记忆深处，有一段如虫鸣般宁静美好的时光。那时，我生活在乡村的外婆家。夏日的夜晚，我与外婆坐在院子里的老树下，周围是此起彼伏的虫鸣声，像是大自然演奏的交响曲。月光如水，洒在我们身上。外婆轻轻摇着蒲扇，为我讲述古老而又温暖的故事。那些故事，如同弯弯的月亮，照亮了我童年的梦。我在这样的时光里，感受着亲情的温暖与生活的宁静，这是世界赠予我的温柔与美好。 然而，世界并非总是这般温柔。就像人生的道路上，难免会遭遇雷霆的袭击。在我初中时，一场突如其来的考试失利，如同一道雷霆，瞬间打破了我内心的平静。我看着那满是红叉的试卷，泪水在眼眶中打转。我开始怀疑自己的能力，陷入了自我否定的深渊。那段日子，我的世界仿佛被黑暗笼罩，我感到无比的迷茫和无助。这是世界赠予我的挫折与打击。 但世界也从未放弃对我的治愈。在我最失落的时候，老师发现了我的异常。她耐心地帮我分析试卷，鼓励我不要气馁。同学们也纷纷伸出援手，为我讲解难题。在他们的帮助下，我重新振作起来，努力学习。随着时间的推移，我的成绩逐渐提高，我也慢慢从失败的阴影中走了出来。就像歌中唱的“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，这次挫折让我学会了坚强和勇敢，也让我更加珍惜身边的人和帮助过我的人。 后来，我离开了乡村，来到城市读书。最初，我感到无比的孤独，仿佛世界赠予了我一场“空”。但在新的学校里，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起学习，一起玩耍，共同度过了许多美好的时光。那些真挚的友情，渐渐填满了我内心的空虚，让我感受到了世界的温暖与爱。 世界赠予我的，有美好，也有挫折；有失去，也有获得。但正是这些丰富多样的赠予，让我不断成长，让我的人生变得更加精彩。我感恩世界的每一份赠予，因为它们都是我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“世界赠予我的”中，“世界”涵盖了生活、自然、社会等各个方面；“赠予”强调了世界给予我们的东西，这些“赠予”可能是具体的物质，也可能是抽象的情感、经历、品质等；“我的”则明确了这些赠予是针对个人而言的。结合材料中歌曲的歌词，可以看出世界赠予我们的有美好的事物（如虫鸣、月、晚星），也有艰难的境遇（如雷霆、一场病），还有虚幻与现实交织的体验（如一场梦与真感情）。因此，立意可以从以下几个方向展开：感恩生活中的美好——世界赠予我们温暖的亲情、真挚的友情、美丽的自然风光等，这些美好让我们的生活充满阳光，我们要学会感恩，珍惜这些馈赠；正视困难与挑战——生活中的困难和挫折也是世界赠予我们的礼物，它们让我们在磨砺中成长，变得更加坚强和成熟。我们可以从挫折中汲取力量，勇敢面对生活的挑战；在经历中感悟人生——生活中的各种经历，无论是顺境还是逆境，都是我们人生的一部分。这些经历让我们懂得了珍惜、学会了坚强、培养了感恩之心，让我们的人生更加丰富多彩。立意要积极向上，符合社会主流价值观，表达对生活、成长、世界的正确理解和思考。避免消极、悲观或片面的观点，要体现出对生活的热爱和对未来的希望。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇可以一段富有感染力的文字引出“世界赠予我的”这一主题，可以是对歌词的简单解读，也可以是描述一个与世界赠予相关的场景，如清晨醒来听到窗外鸟鸣，感受到世界的美好赠予。中间选取两到三件具体事例，按照一定顺序（如时间顺序、重要性顺序）叙述世界赠予自己的不同事物。例如，先写一次参加比赛失败的经历，这是世界赠予的挫折；再写朋友在失败后给予的鼓励，这是世界赠予的温暖；最后写自己通过这次经历变得更加坚强和成熟。在叙述完事例后，表达自己对世界赠予的感悟和思考，强调这些赠予对自己成长和人生的重要意义，升华主题。选材上，比如参加体育比赛失利，身体受伤，这是世界赠予的痛苦挫折。但在养伤期间，自己通过阅读励志书籍，学习新的运动技能，不仅身体逐渐康复，还培养了坚韧的意志；比如生病时，父母日夜照顾，老师同学送来关心和问候，这是世界赠予的温暖关爱。这些关爱让自己感受到人间的真情，学会珍惜身边的人；比如独自参加夏令营，离开父母独立生活，面对各种困难和挑战，这是世界赠予的成长机会。在这个过程中，自己学会了自理、沟通和解决问题，变得更加自信和独立。如写议论文。开篇直接提出中心论点，如“世界赠予我们的，无论是美好还是苦难，都是人生的宝贵财富，我们应该学会珍惜和感恩”。中间采用并列式或递进式的论证结构，选取多个分论点进行论证。例如，分论点一“世界赠予的美好让我们懂得珍惜生活”，可以列举自然美景、亲情友情等美好事物；分论点二“世界赠予的困难让我们学会坚强成长”，可以引用名人故事或现实案例；分论点三“世界赠予的挑战让我们不断超越自我”，可以结合自身经历或社会现象。最后再次强调中心论点，呼吁大家以积极的心态面对世界赠予的一切，让人生更加精彩。选材上，比如陶渊明在田园生活中感受到世界赠予的自然之美，创作出许多优美的田园诗篇，表达对生活的热爱和珍惜；比如贝多芬双耳失聪，这是世界赠予的巨大困难，但他凭借顽强的毅力，创作出不朽的音乐作品，成为音乐史上的传奇人物；比如中国航天人面对技术封锁、资金短缺等重重挑战，不断努力探索，成功实现载人航天、月球探测等伟大壮举，展现了世界赠予挑战下人类的无限可能。 31 文题： 光阴似箭，三年美好的初中生活即将落幕。亲爱的同学，当我们回味自己的青涩岁月，其中一定有你起初不理解，但随着阅历的增加，最终理解了的人、事、物。一定有一个成长的故事被你放在心底，故事中或饱含人生的感悟，或藏有为人处事的智慧…… 请你根据以上材料的理解，联系生活自选角度，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：①主题鲜明，内容积极向上，要有真情实感，不得套作，抄袭。 ②除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 【答案】例文： 苔痕时光 初中入学的第一个雨天，我慌不择路地躲雨，不小心撞到了校园东南角那面覆满青苔的旧墙。黏湿的绿痕印在校服上，怎么搓洗都留着一道淡淡的影。从那以后，我恨透了那面墙。 直到初三那个黄昏，我看见守校三十年的陈师傅站在墙前。夕阳给他的白发镀上金边，他正用粗糙的手掌轻抚苔痕。 “孩子，别嫌它脏。”他仿佛看穿我的心思，“这苔藓底下，藏着咱们学校的心跳呢。” 原来，这面墙是学校的“老校友墙”。每年毕业季，优秀毕业生的名字会被镌刻其上。然而一场暴雨导致墙体渗水，苔藓乘虚而入，将无数名字吞没在深绿之下。 “什么不清理呢？”我不解。 老人笑了：“起初是没办法，后来是不必了。苔藓吃掉了名字，却吃不掉记忆。”他指引我的手指触摸苔痕，“这下面，是1978级的李明，从废墟里救出三个孩子的消防员；那一块，是1992级的林芳，现在在西北种树……” 我怔怔地抚过那些绿痕，突然懂得了什么是“活的历史”。苔藓不是遗忘的帮凶，而是时间的译者——它将名字转化为精神图腾，将个体辉煌沉淀为集体记忆。 毕业前最后一天，我独自来到墙下。青苔在雨后泛着翡翠般的光泽，宛如大地生长出的柔软铠甲，守护着比石头更坚硬的精神内核。 成长不是建造不朽的丰碑，而是懂得欣赏苔痕的美学——最珍贵的往往不以光鲜示人，甘愿隐入尘烟，在沉默中获得永恒。当告别如期而至，我最后一次抚摸温凉的苔痕。指腹下，仿佛真有微弱而坚定的心跳传来——那是穿越了六十年风雨的青春脉搏，依然鲜活，依然滚烫。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。本题的核心是成长中的理解与感悟。材料指出，在初中三年的时光里，一定有过“起初不理解，但后来理解了”的经历。这背后往往藏着一个成长的故事，它可能关乎人、事、物，也可能蕴含着某种人生智慧。文章的立意应围绕一个认知转变的过程展开，即从困惑到明白，从误解到理解。可以选择理解他人，比如从觉得父母唠叨到体会到他们的爱；可以选择理解事情，比如从不明白学习的意义到发现知识的价值；也可以选择理解某个道理，比如从把“失败是成功之母”当空话到真正懂得其内涵。 文体及内容。本题适合写成记叙文。选材方面，可以选择亲身经历的一件小事。比如一次与朋友的争吵与和好，一次被老师批评后的反思，或者一次偶然的观察。主体部分重点写“转变”过程：起初你为什么不理解，当时的心情和想法是怎样的；是什么关键事件、一句话或一个细节，成为让你开始动摇或思考的转折点；以及你最终是如何想通的，理解之后你的心态和行为发生了什么变化。最后结尾要点明感悟，写出通过这件事明白的道理、获得的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初四语文期中质量检测题 一、积累·强化基础（本题共6个小题，共12分） 春天必然曾经是这样的：从绿意内liǎn的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥□软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清，听也听不清的飞絮，都是一株柳的分号。反正，春天就是这样，不讲理，不讲逻缉，而仍可以好得让人心平气和。 1. 给加点字注音，按所给拼音写出汉字 混沌（ ） 内liǎn（ ） 2. 给□处填写正确的标点，找出选文中一个有错别字的词语并改正。 标点：_________ ___________改成___________ 3. 画线句子有语病，请结合语境将修改后的句子写下来。 4. 下列词语使用正确的一项是（ ） A. 语文老师非常幽默，把课文讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。 B. 战士们经过一路的颠沛流离，却没有一句抱怨，到达救灾地点后就迅速展开了搜救工作。 C. 不到5点，绥化北五路早市就已拉开“大合唱”序幕：人声、车声、叫卖声不绝如缕。 D. 你我绝不能袖手旁观，眼睁睁看着我们胜利的果实被他人摘走。 5. 下列有关语法知识不正确的一项是（ ） A. “凡职业都是有趣味的。”这个句子中，“凡”作定语，“有趣味的”作宾语。 B. “既然春风已把柳絮写成了分号，就让我在句读之间，轻轻接住整个春天的絮语吧。”这句话是条件复句。 C. “我在学习。”“我在教室。”“我在教室学习。”这三个句子中的“在”词性各不相同。 D. “求真务实”“求真学问”“湿透了”“绝不姑息”这四个短语类型分别是并列短语、动宾短语、补充短语、偏正短语。 6. 下列文学文化常识说法没有错误的一项是（ ） A. 二十四节气中，小满在夏至前，秋分在白露前。 B. 《穿井得一人》出自法家的作品《吕氏春秋》，又称《吕览》。 C. 《庄子》又称《南华经》，是战国中后期庄子所著的道家经典，与《老子》《周易》并称“三玄”。阐述了道法自然、逍遥游、齐物论等思想。 D. 《秋天的怀念》的作者史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 二、诗词文·陶冶情操（本题共2个小题，共12分） 7. 优秀的诗文，蕴藏着中华民族的精神力量。 （1）我们感受过李白“①_______________，拔剑四顾心茫然”的苦闷[《行路难》（其一）]；跟随陈子昂登上幽州台，慨叹“念天地悠悠，②_______________”《登幽州台歌》；体会到苏轼不服老的豪情“③_______________，④_______________”《江城子·密州出猎》；写出连续的两句古诗词，至少含两种色彩“⑤_______________，⑥_______________”体会色彩之美；庄子《北冥有鱼》中的“⑦_______________，⑧_______________”那种奋发向上的气势，让我们的青春充满向上的力量。 8. 赏析苏轼的《水调歌头》，按要求回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）对这首词理解分析有误的一项是（ ） A. 这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B. 上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上向往，又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。 C. “转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入眠的词人身上。 D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致。 （2）画线句子表达的内涵是什么？寄托了作者怎样的情怀？ 三、综合·学以致用（本题共5个小题，共10分） 在成长的道路上，自强是我们战胜困难的有力武器。让我们走进“探寻自强之光，争做时代少年”主题活动，挖掘自强的力量。阅读下面语段，完成各题。 “学业求知当奋进，___________________。”自强是我们成长必备的精神力量。身为当代中学生，更应自强奋进。 追梦路上是充满挑战的，甚至是困难重重的，①司马迁受刑著《史记》，②贝多芬失聪作《命运交响曲》，海伦·凯勒失聪失明写作《假如给我三天光明》，他（她）们用行动告诉我们，只要信念坚定，就能为战胜困难提供强大动力。袁隆平心怀“让天下人都吃饱饭”的梦想，几十年如一日扎根稻田，不畏艰难，勇于探索，成功解决了数亿人的温饱问题；屠呦呦为了研制青蒿素，以身试药，在艰苦的科研条件下，历经无数次失败，始终坚持不懈，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出了卓越贡献。他（她）们用行动诠释了为梦想拼搏的意义。我们要以他（她）们为榜样，树立目标，勤奋学习；直面困难，锻炼意志；积极实践，提升能力。让我们用自强铸就我们的青春辉煌吧！ 9. 活动现场悬挂着一副对联，上联是“学业求知当奋进”，请你根据语段内容，从下列选项中为它选择最合适的下联（ ） A. 岁月如歌应静好 B. 青春逐梦需自强 C. 人生似戏要从容 D. 时光如水任流淌 10. 小语同学就“自强不息好少年”这个话题与小文同学进行了探讨，以下是他们的对话，请根据上下文，在两处横线上补充小语和小文的对话内容。 小语：①________________________________________________________ 小文：我觉得首先得有明确的目标吧。就像咱们班的学霸，每天都坚持认真学习，遇到难题也不退缩，一直钻研，这就算是自强的表现。 小语：你说得对。而且我觉得自强的少年还得有面对挫折的勇气。贝多芬失聪作《命运交响曲》，这种精神真的很值得我们学习。咱们身边也有具有自强精神的同学，你能举个他们的事例吗？ 小文：能啊。②___________________________________________________ 小语：对，从现在开始，我们也一起努力，朝着自强好少年的方向前进！ 小文：好，一起加油！ 11. 阅读名著能让我们从经典人物身上汲取自强的力量。阅读下面选段，按要求完成各题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。 雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 ——节选自尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 （1）文段中所说的“保尔第四次越过了死亡线”与下列哪个选项的事件有关（ ） A. 与波兰白军的战斗 B. 与骑兵部队的战斗 C. 繁重紧张肃反工作 D. 筑路工作 （2）从保尔生病后仍坚持想要活动，还和雀儿交流、无力地笑等细节可以看出，他具有____________、____________性格特点。 （3）名著阅读分享会上，需要你从下面四句诗中选择两句，写一段《钢铁是怎样炼成的》读书心得，记录自己阅读时产生的体验和联想，80字左右。 A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B.清水出芙蓉，天然去雕饰 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 四、阅读理解（共36分） 满满中国式浪漫！“梦舟”“揽月”名字有哪些美好的期待？ ①新一代载人飞船与月面着陆器分别命名为“梦舟”和“揽月”，具有鲜明的中国古典文化内涵和时代特色，一起来了解一下这些美丽的名字背后的深刻含义。 ②在中国载人航天工程当中，大名鼎鼎的载人飞船“神舟”、货运飞船“天舟”，这些名字都具有非常典型的中国文化特色，将新一代载人飞船命名为“梦舟”，是这种文化特色的传承和发扬，寄托了中国人对探索太空、飞向月球的美好期待。 ③嘉宾：诗仙李白说，忽复乘舟梦日边，屈原则说，日月安属，列星安陈，所以千百年来，我们的梦想与征程一直都是星辰大海，而航天梦就是我们中国梦的最典型代表。而且梦舟，你看它和神舟、天舟飞船系列还形成一个传承，所谓薪火相传，生生不息。 ④月面着陆器命名为“揽月”，典出于毛泽东著名诗词《水调歌头·重上井冈山》当中的名句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”。 ⑤嘉宾：你看揽月，它是月面着陆器，月面着陆器那是要接触到月亮的，所以“揽”这个动词，你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮。而且毛主席说，38年过去，弹指一挥间，巧的是，1986年的3月，“863”计划公布，当时航天技术成为第二大项。从1986年的3月到今年的2月，算一算刚好整整38年。而且，我们的航天员在月地之间来往，不就是谈笑凯歌还吗？这首词最妙的是最后一联，世上无难事，只要肯登攀，我们的载人登月，不就是人类历史上最伟大、最美好、最壮丽的登攀吗？ ⑥中国载人航天工程办公室选择在元宵节公布载人登月重要航天器的命名方案，代表了中国人从古至今对月亮的热爱和憧憬，可谓恰逢其时、别具意义。 ⑦嘉宾：月亮对于我们中国人太重要了，它在我们的文学文化中不只是一种意象，它其实是一种文学母题，从《诗经》的《晨风》开始，一直到“海上生明月，天涯共此时”，到“但愿人长久，千里共婵娟”。我们的心中，我们所有中国人的心中都有一轮美丽的月亮，而登上月亮，是我们5000年文明史中每一个中国人心中的愿望。这一刻即将到来，所以从元宵节的这个夜晚，让我们期待着我们的载人登月工程圆满成功。希望和月亮之间通过我们的载人登月工程，缩短距离。就像我们的诗词，我们的文化里对月亮的情感一样，我们的文明也在这样的公布中获得了它的圆满。 （来源: 网络） 12. 结合文意，揣摩并概括“中国式浪漫”的含义。 13. 上文是“新闻直播间”谈话，编成文字稿时出现了一些差错。下面是班级同学对上文的语言表达提出的意见，其中不能采纳的一项是（ ） A. 第一处画线句有多处问题。比如，“忽复乘舟梦日边”要加引号，后面用分号；“日月安属，列星安陈”语出屈原《天问》，不仅要加引号，还要把逗号改成问号； 至于句中的“所以”，应该删去，因为前后不存在因果关系。 B. 第二处画线句应改为“三十八年过去，弹指一挥间”，且加引号——经典诗词原文怎么可以随意改动呢？ 第三处画线句不能说“最后一联”，“联”似乎是用在律诗中的，比如颈联、尾联。“词”可以用“联”吗？ C. 最后一段的画线处句子，似乎都有问题。“所以从元宵节的这个夜晚”要删去——期待载人登月工程圆满成功怎么是从今年的元宵节开始的呢？“希望”这一句是个病句，要改成“希望通过我们的载人登月工程，缩短和月亮之间的距离”。 D. 载人月球探测工程新飞行器名称的发布和解读，是很严肃的事。所以不要用“你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮”这样口语化的、生动的描述性句子。 14. 某同学认真查阅《诗经》后，发现最后一段画波浪线句子中，“晨风”应为“陈风”，央视客户端文字稿也是“陈风”，但众多网络媒体、报纸客户端转载时却错误地写成“晨风”。现请你依据新闻的特点，对此作简要评述。 15. 据悉，我国计划于2030年前后发射“天问四号”，实施木星系环绕探测。“天问四号”包括两个探测器，其中主探测器将深入木星系，较小的副探测器将对天王星进行飞掠式探测。现请你参与命名活动，选择其中一个探测器，为它取一个具有“中国式浪漫”的名字，并写出出处、命名意图。 心存敬畏 ①《明史》中记载：一日早朝，明太祖朱元璋问群臣，天下何人最快活？大家众说纷纭。或曰金榜题名者，或曰功或名就者，或曰富甲天下者，不一而足，却皆未获赞许，唯独大臣万钢回答“畏法度者快活”时，朱元璋点头称是，称其见解“甚独”，并说“人有所畏，则不敢妄为”。 ②敬畏，是一种人生态度，也是一种行为准则。心存敬畏，方能行有所止。 ③《说文解字》中说：“敬，肃也”，“畏，恶也，从白，虎省，鬼头而虎爪，可畏也”。敬宇本义为恭敬、端肃，畏的本义为害怕、畏惧。敬畏虽然由敬与畏两种情感组成，却并非二者的简单组合。畏因敬而生，内心敬服，方能有所戒惧，从而约束规范言行。敬中有畏，畏中有敬，二者相融通，方能体现敬畏意识的真谛。 ④中国传统文化十分强调敬畏意识。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”朱熹在《中庸注》中说：“君子之心，常存敬畏。”明代张居正曾说：“志成于惧，而荒于息。”这里的惧并非害怕、戒惧，而是对人生的敬畏。明代吕坤亦有云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”意思是说，常怀敬畏则不敢放肆妄为，因此能修养德行；若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身。 ⑤宋人李俊甫所撰《莆阳比事》中记载：北宋林逵，居官清白，任职于泉州市舶司时，有人赠其十瓮海蜇。林逵起初以为不过是腌制的海产品，只能当小菜用，也不好意思拒绝，就勉强接受。过了一些日子，家人发现十个瓮中竟然全部装着白银。林逵知道后感叹道：“昔人畏四知，予独畏一心”，急忙叫人将白银送还。林逵洞悉送礼者的居心，内省自己的贪心，而幡然醒悟。正是因为其心存敬畏，方能自省自警。 ⑥明朝清官鲁穆为官正直，被称为“鲁铁面”，初任都察院监察御史。出巡江北、两淮等地，所到之处，秉公执法，刚正无私。常州有一巨商，犯法当斩，其家人托鲁穆的一个亲戚向他馈金300镒，请求免去其死罪。鲁穆不为所动，斥责说情的亲戚道：“你难道还不了解我吗？如果我真想靠做宫发财又何必等到今日呢！”打发走亲戚后，鲁穆按原定刑罚对巨商予以处置。鲁穆所为，是对法律的敬畏，更是对手中权力的敬畏。正因为心存敬畏，才能公正无私。 ⑦敬畏是自律的开端，也是行为的界限。只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩，让我们用敬畏之琴，弹奏出生命的强音！ 16. 下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第②段中画线句子在结构上起到承上启下的过渡作用。 B. 选文第④段引用孔子朱熹等人多则名言，充分有力地论证了“中国传统文化十分强调敬畏意识”这一观点。 C. 选文第⑥段“鲁穆斥责亲戚”的故事，论证了“敬”与“畏”的关系。 D. 本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的框架结构展开议论的，既进行道理论证，又进行举例论证。 17. 本文中心论点是什么？ 18. 选文以《明史》中所记载的史料开头，有何妙处？ 19. 选文第④段中说，“若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身。”请结合实际谈谈你对这句话的认识。 （三）（共10分） 阅读《人生几何》，完成下面小题。 人生几何 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 20. 【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 “我”和梁宇 第一周 画了四分之一圆弧。 对老师画圆感到疑惑，停止下围棋听课。 第二周 ①___________________ 半圆像弯弓，想用它射梁宇，因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆弧。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把弧连成一个圆。 ②________________________ 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 “我”呆了。梁宇回答了老师的问题，赢得同学们的掌声 总结本文在结构上的特点：__________ 21. 【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。 22. 【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 23. 【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的作用。 24. 【成长·创想】读完本文，你最想用一个什么样的几何图形构筑人生？请写下来与大家分享。 （四）（共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 成王封伯禽①于鲁。周公诫之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守③之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者桀纣是也。可不慎欤④？ （选自《韩诗外传》） 【注】①伯禽：周公姬旦的儿子。②相：辅助，帮助。③守：保持，保有。④欤（yú）：句末语气词，表示疑问或感叹。 25. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 猥自枉屈 自康乐以来（《答谢中书书》） B. 夙夜忧叹 先天下之忧而忧（《岳阳楼记》） C. 守之以恭者，荣 清荣峻茂（《三峡》） D. 亡其身者 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） 26. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ②博闻强记，守之以浅者，智。 27. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮以先帝对桓、灵二帝朝政昏庸、国事衰败而痛心遗憾的往事来激励后主刘禅亲贤远佞，对“贞良死节之臣”“亲之信之”。 B. 甲文虽为出师而作，但却在推荐贤臣、出师准备等内容上不吝笔墨，其意在通过稳定内政和勉励后主来为出师创造有利条件。 C. 诸葛亮借“三顾茅庐”“临危受命”“白帝托孤”三段回忆，寓情于议地抒发了对先帝的感激之情，表达了兴复汉室的决心。 D. 从乙文周公诫子的内容可以看出，周公是一位深谙治国之道、重视人才、谦虚谨慎、教子有方、智慧深远的长者形象。 28. 用“/”给下面的句子断句，请断两处。 不谦而失天下亡其身者桀纣是也 29. 周公用什么方法如何劝勉儿子？（用原文的句子），他想告诫儿子伯禽什么？ 五、（写作。展现自我）（50分）请从下面两个文题中任选一题写作文。 30. 文题： “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星，赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃，赠我一场空，又渐渐填满真感情。”春节晚会上，一曲《世界赠予我的》满怀感恩与热爱，充满哲思与温情。引起人们的共鸣，它鼓励人们在平凡中发现美好，在困境中寻找希望，治愈了无数人的心灵。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。 作文要求：①主题鲜明，内容积极向上，要有真情实感，不得套作，抄袭。 ②除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 31. 文题： 光阴似箭，三年美好的初中生活即将落幕。亲爱的同学，当我们回味自己的青涩岁月，其中一定有你起初不理解，但随着阅历的增加，最终理解了的人、事、物。一定有一个成长的故事被你放在心底，故事中或饱含人生的感悟，或藏有为人处事的智慧…… 请你根据以上材料的理解，联系生活自选角度，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：①主题鲜明，内容积极向上，要有真情实感，不得套作，抄袭。 ②除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $