精品解析：重庆市云阳县盛堡初级中学等校联考2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

初二中教育集团2025年春季八年级期中定时作业 语文试卷 命题人：李若雪 审题人：向银芳 一、基础知识综合（35分） 1. 阅读下面文字，按要求作答。 民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。它孕育于人类社会群体生活的需要，在特定的民族、时代和地域中不断演变、形成和扩大，为民众的日常生活服务。 在本学期的文学旅途中，我们开启民俗的世界，丰富见闻，开阔眼界。我们领略了一幅幅多姿多彩的民俗风情画卷。我们深情而 ① （qián）诚地回望：黄土高原上响起的安塞腰鼓，气势磅礴，那一群茂腾腾的后生们，甩开羁绊展现出阳刚之美、生命之力，如雷鸣般的鼓声 ② （jiá）然而止，震撼人心；江南（ ）村庄里的一场社戏，因为有了一群淳朴、天真的农家小伙伴的陪伴，而让“我”深深眷恋；陕北的“信天游”展现了延安浓郁的风土人情，那些真挚朴实的情感历久弥新；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼承载着祖孙情笃、母子情深，（ ）着孤行客的心，记录着岁月的沧桑，更使作者联想到古代将领挑灯看剑，抗击敌人，激发起了心中的爱国热情…… 追根溯源，这些民俗文化是民族文化的集体记忆之一，是中华文化的重要组成部分，演绎着特定社会背景下的人情世故，但在（ ）的时代潮流中，有些民俗文化已淡化消失。因此，我们应加强对优秀民俗文化的保护、传承和发展，让其在新时代焕发出 ③ （zhǎn）新的活力。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 偏僻  慰藉  瞬息万变 B. 荒僻  慰问  瞬息万变 C. 偏僻  慰藉  风云变幻 D. 荒僻  慰问  风云变幻 （3）文中画横线的句子有语病，请修改，但不得改变句子原意。 2. 董宇辉推荐新疆的小作文以其内容丰富、情感真挚、文字优美备受推崇。请你从②③节中任选一节模仿，写一段歌颂家乡的文字。（50字左右） ①这个星球上，几乎一切能量都来自于太阳，而新疆，就是得到恩赐最多的地方。 ②当阳光穿越云层，洒向这片土壤，新疆便不再偏远荒凉。田间的瓜果，挂满枝头，散发清香；熟透的番茄，换上红妆，裹满沙瓤；洁白的棉花，肆意绽放，棉絮纤长；向阳的山坡，遍地牛羊，慵懒生长。 ③当阳光拨开雾霭为大地披上霞装，新疆从此多了一个名字叫天堂。恰西森林像绿色油画般令人无限神往；一望无际的薰衣草田变幻为紫色海洋；库车峡谷的山峰被残阳染出烈焰般的红光。 （作者董宇辉，原文有改动） 这个星球上，几乎一切能量都来自于太阳，而我的家乡，就是得到恩赐最多的地方。当阳光 。 3. 今年四月，学校举行“读经典、学经典”活动。请你参与并完成下面任务。 （1）部分同学认为《经典常谈》一书理论性知识太多，无从读起，请你根据下面三位同学阅读需求，为他们推荐《经典常谈》中适合他们阅读的篇目。 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》 《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 小广看完《自从遇见你》节目，想对汉字有更进一步的了解。 ①____ 小南想了解春秋战国各学派的情况，领会这个思想解放、思想发达的时代的魅力。 ②___ 小邕对历史特别是纵横家苏秦、张仪等人的故事很感兴趣。 ③_____ （2）朱自清先生在《经典常谈》一书的序言中希望“读者把它当作一只船，航到经典的海里去”，请结合你阅读《经典常谈》的体验，说说你对朱自清先生这句话的理解和感悟。 4. 地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】宣传“低碳生活” （1）请为你所在社区设计一条“低碳生活”宣传标语（要求：使用至少一种修辞，20字以内） 【活动二】认识“低碳产品” （2）低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动三】畅谈“低碳出行” （3）在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 二、古诗文积累与阅读（25分） 5. 根据要求默写古诗文。 诵读古诗，要用心体会诗中歌咏的感情。《关雎》中（1）“_______，_______”写出男子辗转难眠的相思之苦；《蒹葭》中（2）“___________，宛在水中央”含蓄地诉说了主人公绵远悠长的思念之情；《望洞庭湖赠张丞相》的尾联（3）“_____，______”借典故含蓄表达自己做官没有途径，对张丞相援引的渴望之情；《送杜少府之任蜀州》中（4）“_______，_______”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独；（5）“凄神寒骨，__________。”让我们体会到了柳宗元无法排解的孤独落寞；《子衿》中用衣领借代恋人，（6）“_______，_______”，表达深深思念与爱意。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 陶渊明，一名潜，字元亮。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》①以自况曰：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵②萧然，不蔽风日，短褐穿结③，箪瓢屡空④，晏如⑤也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适⑥融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜⑦素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书·陶潜传》） 【注】①《五柳先生传》：陶渊明所作的自传。②环堵：四壁。多用以形容居室简陋。③短褐穿结：形容衣衫褴褛。④箪瓢屡空：形容吃的喝的匮乏。⑤晏如：安然自如的样子。⑥融然：和悦快乐的样子。⑦畜：同“蓄”。 6. 下列画线词的意义和用法相同的一项是 （ ）   A. 其中往来种作         亲旧知其如此 B. 不足为外人道也        为乡邻之所贵 C 具答之            或置酒招之 D. 以自况曰           以此自终 7. 请结合提示，将画线句子翻译成现代汉语。   词语 义项 属 ①同“嘱”嘱咐，嘱托。②聚集。③撰写。④专注。 会 ①符合。②时机，机会。③领悟，理解。④必然，一定。 ①潜少怀高尚，博学善属文。 ②好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食 8. 作者虚构的桃花源，千百年来让无数人心驰神往。为什么它有这样的魅力？   9. 从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？   三、现代文阅读（35分） （一）（20分） 阅读回答问题。 燎疳 田静玮 ①我的家乡宁夏过完春节，还有个很重要的习俗，那就是“燎疳”。离开家乡十多年没有燎疳了，但仍会永远记着家乡每年正月二十三燎疳的热闹场景。 ②听老人们说，“疳”是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾。燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴。 ③记得曾经每年到正月二十三这天，我们就早早地背上背篼或拿上绳子上山割干柴，我们争着抢着，生怕自己割的少了，山坡上到处都是忙碌的身影，热闹而开心。我们把割回来的成捆的蒿草，高高地堆放在大门前面，如一座小山一样堆放着，孩子们会高兴地跑来跑去看，比谁家的柴草多。人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把燎疳看得如此重要。 ④燎疳这天的晚饭就是吃“搅团”。每家都会用燕麦面或荞麦面缠一大盘“搅团”放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子、醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着。小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。老人们说，“搅团”会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和。吃完“搅团”，孩子们就都急切地盼望太阳公公早点下山，天早点黑，大家就可以热热闹闹地燎疳了。 ⑤终于等到天稍黑一点，人们点燃一串鞭炮，鞭炮“噼噼啪啪”地响过之后，人们燃起门前堆放的柴，火焰闪动着，扭着身子熊熊地升腾起来。孩子们看到第一家燃起的火，都跑着，兴奋地喊着“燎疳了，燎疳了”，一个个跑到火堆前，像脱缰的野马般欢闹跳跃。火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得吧吧地响。火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。这时，年龄小的或者像我们这些女孩子不敢从火堆上跳过去，便围在火堆边上羡慕地看着胆大的孩子跳。这些胆大的全铆足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地，借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。他们还会比谁胆大、谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上。那一阵阵笑声传遍整个村子，伴随着那一堆堆摆动着身子舞动燃烧的红晃晃的火焰，整个村子在沸腾着，人们都沉浸在欢乐的海洋之中，一年之中，也只有这个夜晚，是如此红火，如此喧闹。 ⑥火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃，那红红火火的火堆吞噬着吵闹的黑夜。每次扬起火花，孩子们还要大声齐喊“荞麦花”“燕麦花”“豆子花”……那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收，孩子们于是放开嗓门大声地喊叫，那叫声此起彼伏，如山歌一样美妙动听，在村子里回荡着，看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年。当火花四处落下，留下火星，孩子们又会蹦蹦跳跳地用脚踩灭，以防引发火灾。等地上没有一丁点儿火星时，这时燎疳活动才宣告结束，孩子们才会带着快乐依依不舍地回家。 ⑦燎完疳，也意味着年过完了，过年的一切禁忌都解除了，人们再不能闲散了，打工的人又要出门开始工作了，种地的人也开始忙春耕了。 ⑧时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。 (选自《短文学》，有删改) 10. 从选文看，宁夏地区的人们为什么如此重视“燎疳节”？请简要概括。 11. 结合语境，按要求赏析。 （1）小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。(从加点词表达效果的角度赏析） （2）火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。(从修辞的角度赏析) 12. 第⑤段描写了孩子们参加“燎疳节”的表现，有什么作用？请简要分析。 13. 课文《社戏》在结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”本文也写道：“但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。”一方水土养一方人，请你品析两文结尾情感表达的异同。 （二）（15分） 阅读选文，完成下面小题。 材料一： ①青少年时期是身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内，青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦、造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的影响。其中，以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大，抑郁症可分为轻度抑郁症和重度抑郁症，一般认为遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因。 ②我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作。2019年，国家制定了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》；2022年3月至6月，中国科学院心理研究所对我国29个省（自治区、直辖市）3万多名10～16岁的中小学生进行了调查，并于2023年2月发布了《2022年青少年心理健康状况调查报告》。 材料二： 表1:2020年和2022年青少年抑郁风险检出率 2020年 2022年 重度抑郁风险 5.3% 4.0% 轻度抑郁风险 13.7% 10.8% 无抑郁风险 81% 85.2% 表2:上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率 <5h 5～6h 6～7h 7～8h 8～9h 9～10h ≥10h 重度抑郁风险 45.6% 21.6% 10.6% 5.4% 2.7% 1.6% 2.4% 轻度抑郁风险 21.6% 24.1% 21.8% 14.3% 9.5% 6.7% 7.3% 无抑郁风险 32.8% 54.2% 67.6% 80.3% 87.8% 91.7% 90.3% 材料三： ①不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。从地区上看，西部地区青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于东部和中部地区的青少年。户口所在地方面，农村户口的青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年。 ②孤独是衡量心理健康的重要指标，是个体社会关系得不到满足时产生的负性情绪体验。总体上四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或与别人是隔绝的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。家庭关系紧张、父母不和睦的青少年的心理健康风险更高。对此，有专家称，对待抑郁症患者，陪伴是最好的方式。 ③当今社会，手机已成为必需品，互联网的普及也使手机成为青少年获取信息、社交、学习、娱乐的重要工具，对手机过度依赖或手机成瘾会对青少年的成长与发展带来许多负面影响。据调查，33.4%的青少年不同程度地对“我不能忍受没有手机”表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务。 14. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 青少年时期是身心发展迅速、极易产生心理健康问题的阶段，不仅会带来个人痛苦、造成家庭负担，也会影响社会发展。 B. 不论是轻度抑郁症还是重度抑郁症，都不利于青少年的成长。特别是情感低落、思维迟缓、意志活动减弱等典型症状的重度抑郁症对青少年健康的危害最大。 C. 2020年至2022年，青少年抑郁风险有所降低，这是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。 D. 不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。东、中部地区略好于西部地区，城镇户口略好于农村户口。 15. 根据上述材料，请简要分析抑郁症形成的原因。 16. 根据材料二、材料三，概括说说青少年应该如何避免患上抑郁症。 四、作文（55分） 17. 请你阅读关于“路”材料，从下面三个任务中选择一项完成。 千里之行，始于足下（《老子》）；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》），“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在爱国的路上，忠诚升华为信仰；“踏遍青山人未老，风景这边独好。”在征战的路上，山川都迸发出激昂；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在前进的路上，旗帜永远高扬。 任务一：请以“我终于踏上了那条路”为题，写一篇记叙文。 任务二：请将“在________的路上”补充完整，以此为题写一篇文章。 任务三：关于“路”，你有怎样的理解和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二中教育集团2025年春季八年级期中定时作业 语文试卷 命题人：李若雪 审题人：向银芳 一、基础知识综合（35分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。它孕育于人类社会群体生活的需要，在特定的民族、时代和地域中不断演变、形成和扩大，为民众的日常生活服务。 在本学期的文学旅途中，我们开启民俗的世界，丰富见闻，开阔眼界。我们领略了一幅幅多姿多彩的民俗风情画卷。我们深情而 ① （qián）诚地回望：黄土高原上响起的安塞腰鼓，气势磅礴，那一群茂腾腾的后生们，甩开羁绊展现出阳刚之美、生命之力，如雷鸣般的鼓声 ② （jiá）然而止，震撼人心；江南（ ）村庄里的一场社戏，因为有了一群淳朴、天真的农家小伙伴的陪伴，而让“我”深深眷恋；陕北的“信天游”展现了延安浓郁的风土人情，那些真挚朴实的情感历久弥新；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼承载着祖孙情笃、母子情深，（ ）着孤行客的心，记录着岁月的沧桑，更使作者联想到古代将领挑灯看剑，抗击敌人，激发起了心中的爱国热情…… 追根溯源，这些民俗文化是民族文化的集体记忆之一，是中华文化的重要组成部分，演绎着特定社会背景下的人情世故，但在（ ）的时代潮流中，有些民俗文化已淡化消失。因此，我们应加强对优秀民俗文化的保护、传承和发展，让其在新时代焕发出 ③ （zhǎn）新的活力。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 偏僻  慰藉  瞬息万变 B. 荒僻  慰问  瞬息万变 C. 偏僻  慰藉  风云变幻 D. 荒僻  慰问  风云变幻 （3）文中画横线的句子有语病，请修改，但不得改变句子原意。 【答案】（1）①虔 ②戛 ③崭 （2）A （3）在特定的民族、时代和地域中不断形成、演变和扩大，为民众的日常生活服务。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 虔诚：qián chéng，恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 戛然而止：jiá rán ér zhǐ，形容声音突然终止。 崭新：zhǎn xīn，非常新；簇新。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 第一空，“偏僻”指离城市或中心区远，交通不便；“荒僻”更强调荒凉偏僻，程度较深。文中形容江南的村庄，用“偏僻”更合适，只是说位置相对偏远，并非荒凉； 第二空，“慰藉”侧重于精神上的安慰、抚慰；“慰问”着重于通过言语或物质表示关切、问候。这里说灯笼对孤行客的心起到安慰作用，用“慰藉”更恰当； 第三空，“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多；“风云变幻”比喻局势复杂，变化迅速，难以预料。此处形容时代潮流变化快，用“瞬息万变”更符合语境。 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线语句语序不当，“演变、形成和扩大”应改为“形成、演变和扩大”。 2. 董宇辉推荐新疆的小作文以其内容丰富、情感真挚、文字优美备受推崇。请你从②③节中任选一节模仿，写一段歌颂家乡的文字。（50字左右） ①这个星球上，几乎一切能量都来自于太阳，而新疆，就是得到恩赐最多的地方。 ②当阳光穿越云层，洒向这片土壤，新疆便不再偏远荒凉。田间的瓜果，挂满枝头，散发清香；熟透的番茄，换上红妆，裹满沙瓤；洁白的棉花，肆意绽放，棉絮纤长；向阳的山坡，遍地牛羊，慵懒生长。 ③当阳光拨开雾霭为大地披上霞装，新疆从此多了一个名字叫天堂。恰西森林像绿色油画般令人无限神往；一望无际的薰衣草田变幻为紫色海洋；库车峡谷的山峰被残阳染出烈焰般的红光。 （作者董宇辉，原文有改动） 这个星球上，几乎一切能量都来自于太阳，而我的家乡，就是得到恩赐最多的地方。当阳光 。 【答案】示例：（模仿③节）当阳光为云海镀上金边，家乡从此多了一个名字叫画卷。梯田化作大地指纹，村落升起炊烟，杜鹃点燃胭脂霞光。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。题目要求从②③节中任选一节模仿，先明确所选段落结构。若选②节，结构是先总述阳光让家乡不再怎样，接着从不同方面（瓜果、番茄、棉花、牛羊）具体描述家乡景象；若选③节，结构是先总述阳光给家乡带来新名字，接着从不同景观（森林、薰衣草田、峡谷山峰）描绘家乡景色。 思考自己家乡的特色事物或景观，比如家乡有特色的农作物、自然景观等，将这些元素融入模仿段落中，使内容符合家乡实际情况。借鉴原文优美文字，使用恰当修辞手法，如比喻、拟人等，对家乡事物或景观进行生动描绘，增强文字感染力，同时注意字数控制在50字左右。 示例：（模仿②节）当阳光轻抚大地，家乡便不再单调平凡。园里的葡萄，串串晶莹，闪耀光芒；金黄的玉米，咧嘴欢笑，颗粒饱满；翠绿的青菜，精神抖擞，生机盎然；肥沃的田野，群鸭嬉戏，自在悠然。 3. 今年四月，学校举行“读经典、学经典”活动。请你参与并完成下面任务。 （1）部分同学认为《经典常谈》一书理论性知识太多，无从读起，请你根据下面三位同学的阅读需求，为他们推荐《经典常谈》中适合他们阅读的篇目。 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》 《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 小广看完《自从遇见你》节目，想对汉字有更进一步的了解。 ①____ 小南想了解春秋战国各学派的情况，领会这个思想解放、思想发达的时代的魅力。 ②___ 小邕对历史特别是纵横家苏秦、张仪等人的故事很感兴趣。 ③_____ （2）朱自清先生在《经典常谈》一书的序言中希望“读者把它当作一只船，航到经典的海里去”，请结合你阅读《经典常谈》的体验，说说你对朱自清先生这句话的理解和感悟。 【答案】（1） ①. 《说文解字》第一 ②. 诸子第十 ③. 《战国策》第八 （2）示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。例如，书中以“先民的生活画卷”解读《诗经》，让我明白《关雎》不仅是诗句，更是古人对自然与情感的质朴表达；又以“历史的镜子”形容《史记》，使我理解《鸿门宴》中人物的权谋与抉择。阅读后，我不再畏惧经典的距离感，反而主动查阅《论语》中“三人行必有我师”的深意，并尝试用书中方法分析《战国策》的策士智慧。经典如海，而此书恰是轻舟，载我拨开迷雾，驶向更深的思考与探索 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 ①小广想对汉字有更进一步的了解，而《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书 。在《经典常谈》中，《说文解字》第一这一篇目围绕《说文解字》展开，讲解汉字的起源、构造等相关知识，能满足小广对汉字进一步了解的需求，所以此处应填“《说文解字》第一”。 ②小南想了解春秋战国各学派的情况，领会那个思想解放、思想发达时代的魅力。《经典常谈》中的诸子第十这一篇目，会介绍春秋战国时期儒家、道家、墨家、法家等各个主要学派的代表人物、思想主张等内容，有助于小南了解当时各学派的状况，感受那个时代的思想魅力，因此此处应填“诸子第十”。 ③小邕对历史中纵横家苏秦、张仪等人的故事很感兴趣。《战国策》主要记载了战国时期谋臣策士们的言行和谋略，苏秦、张仪是战国时期著名的纵横家，在《经典常谈》的《战国策》第八这一篇目中，会讲述《战国策》的相关内容，其中包括苏秦、张仪等纵横家的事迹，所以此处应填“《战国策》第八”。 【小问2详解】 本题考查阅读启示。 这句话中，朱自清先生将《经典常谈》比作一只船，而“经典的海”则象征着浩瀚的经典著作世界。其含义是《经典常谈》作为一部引导性的作品，能帮助读者更轻松地走进经典的领域。《经典常谈》以通俗易懂的语言，对众多经典著作进行了简明扼要的介绍，包括经典的起源、发展、主要内容和价值等方面。它就像一艘渡船，为读者跨越理解经典的障碍提供了便利，让读者能够更顺利地在经典的海洋中遨游，去领略经典著作的博大精深，感受其中蕴含的智慧和文化内涵。例如，在阅读《经典常谈》中《诗经》这一篇目之前，对于《诗经》的了解可能仅停留在知道它是我国第一部诗歌总集。但通过这一篇目的阅读，了解到《诗经》的“风”“雅”“颂”分类依据，以及“赋”“比”“兴”的表现手法，还知晓了它在古代社会的作用和地位等。这就如同借助《经典常谈》这艘船，让我们能够更深入地进入《诗经》这部经典之中，进而想去阅读《诗经》原著，探索更多其中的魅力。同样，对于《史记》《汉书》等其他经典，《经典常谈》也起到了很好的引导作用，激发读者进一步阅读经典原著的兴趣，让读者在经典的海洋中不断探索求知。 4. 地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】宣传“低碳生活” （1）请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语（要求：使用至少一种修辞，20字以内） 【活动二】认识“低碳产品” （2）低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动三】畅谈“低碳出行” （3）在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 【答案】（1）示例：倡导低碳生活，呵护生态家园。 （2）示例：除外环内的“中国低碳产品”字样及其英文名称外，标识主体由外围的C状环和青山、绿水、太阳组成。标识中的青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境；外围的C状环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个标识表达了一种通过倡导使用低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 （3）示例：李同学，便捷不等于进步，低碳才是未来。私家车拥堵、飞机高耗能已影响城市发展（如北京限行、航班碳税）。地铁+共享单车既高效又环保，上海等城市已证明其可行性。我们出行时可以 “错峰+拼车”，早出门半小时避开高峰，用顺风车APP拼车通勤，省时省钱还减碳。    【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 围绕“低碳生活”的主题来写，注意要言简意赅，表达清晰得体，主题突出，具有宣传性。至少使用一种修辞手法，字数要符合要求。 示例：低碳一小步，地球笑颜露。      【小问2详解】 本题考查图文转换。 标识通常包含图形和文字，图形象征环保、节能、减排等概念。含义应解释标识如何体现低碳产品的特点。 标识内容：中国低碳产品标识整体为圆形。外圈上半部分是汉字“中国低碳产品”，下半部分是英文“CHINA LOW - CARBON PRODUCT”。内圈是由碳元素化学符号“C”变形构成，“C”内包含山、水和太阳的图案。 标识含义：以碳元素符号“C”为核心元素，直观体现“低碳”主题，表明产品与低碳相关。“C”内山、水、太阳图案，象征着自然生态环境，寓意使用低碳产品有助于保护自然生态，实现人与自然和谐共生。 示例：中国低碳产品标识由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。标识的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个图像向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 【小问3详解】 本题考查语言的表达与运用。 李同学认为自驾和飞机出行是必然趋势，低碳出行是历史倒退。回应时应强调低碳出行的重要性，如减少碳排放、缓解交通拥堵、改善空气质量等。可以指出低碳出行并不排斥技术进步，而是倡导更环保的出行方式。 示例：李同学，虽然自驾和飞机出行确实方便，但低碳出行并不意味着倒退，而是为了减少碳排放，保护环境。我们可以选择更环保的出行方式，如公共交通、共享单车等，这样既能享受现代生活的便利，又能为地球的可持续发展贡献力量。 二、古诗文积累与阅读（25分） 5. 根据要求默写古诗文 诵读古诗，要用心体会诗中歌咏的感情。《关雎》中（1）“_______，_______”写出男子辗转难眠的相思之苦；《蒹葭》中（2）“___________，宛在水中央”含蓄地诉说了主人公绵远悠长的思念之情；《望洞庭湖赠张丞相》的尾联（3）“_____，______”借典故含蓄表达自己做官没有途径，对张丞相援引的渴望之情；《送杜少府之任蜀州》中（4）“_______，_______”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独；（5）“凄神寒骨，__________。”让我们体会到了柳宗元无法排解的孤独落寞；《子衿》中用衣领借代恋人，（6）“_______，_______”，表达深深思念与爱意。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 溯游从之 ④. 坐观垂钓者 ⑤. 徒有羡鱼情 ⑥. 与君离别意 ⑦. 同是宦游人 ⑧. 悄怆幽邃 ⑨. 青青子衿 ⑩. 悠悠我心 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：哉、悠、辗、溯、垂、羡、宦、幽、邃、衿。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 陶渊明，一名潜，字元亮。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》①以自况曰：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵②萧然，不蔽风日，短褐穿结③，箪瓢屡空④，晏如⑤也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适⑥融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜⑦素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书·陶潜传》） 【注】①《五柳先生传》：陶渊明所作的自传。②环堵：四壁。多用以形容居室简陋。③短褐穿结：形容衣衫褴褛。④箪瓢屡空：形容吃的喝的匮乏。⑤晏如：安然自如的样子。⑥融然：和悦快乐的样子。⑦畜：同“蓄”。 6. 下列画线词的意义和用法相同的一项是 （ ）   A. 其中往来种作         亲旧知其如此 B. 不足为外人道也        为乡邻之所贵 C. 具答之            或置酒招之 D. 以自况曰           以此自终 7. 请结合提示，将画线句子翻译成现代汉语。   词语 义项 属 ①同“嘱”嘱咐，嘱托。②聚集。③撰写。④专注。 会 ①符合。②时机，机会。③领悟，理解。④必然，一定。 ①潜少怀高尚，博学善属文。 ②好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食 8. 作者虚构的桃花源，千百年来让无数人心驰神往。为什么它有这样的魅力？   9. 从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？   【答案】6. C 7. （1）陶渊明年少时心怀高尚的情操，知识渊博擅长写文章。 （2）喜欢读书，不咬文嚼字，读书每当有所领悟，就乐而忘食。 8. 示例：（1）风景优美，环境宜人；（2）民风淳朴，热情好客；（3）百姓安居富足，没有战乱和繁重的徭役。 9. 不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读通过【甲】文《桃花源记》的世外桃源与【乙】文陶渊明传记的对比，展现了作者对理想社会的向往与隐逸人格的塑造。【甲】文以渔人视角描绘了一个与世隔绝、安宁祥和的乌托邦，暗含对现实社会的批判；【乙】文则通过陶渊明“无弦琴”“嗜酒自娱”等典型细节，刻画其“任真自得”的隐士形象。两文在精神内核上高度统一，共同构建了中国文人“避世守真”的文化理想，语言简练而意境深远。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A．指示代词，相当于“那”“那个”，指代桃花源这个地方/第三人称代词，指代陶渊明。 B．介词，对、向/介词，表被动。 C．两个“之”均为代词，都指代具体对象。 D．连词，用来/介词，凭借。 故选C。 【7题详解】 本题考查句子翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：博学，知识渊博；善，擅长；属，写。 （2）句重点词：不求甚解，指只领会全文大意不在字句上过分追究；会意，领悟。 【8题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据【甲】文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，这里描绘出桃花源土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到，勾勒出一幅宁静、优美、和谐的田园风光图，展现出自然环境的美好与宜人。据此可得出桃花源风景优美，环境宜人，所以让人心驰神往。 根据【甲】文中“便要还家，设酒杀鸡作食”“村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源中的人看到渔人后，就邀请他到自己家里去，还摆酒杀鸡做饭来款待他，村里的人听闻有外人到来，都来打听消息，之后其他人又纷纷邀请渔人到家中做客，都拿出酒饭来招待他。这些情节生动地展现出桃花源中人们热情好客、真诚淳朴的民风，这种人与人之间纯粹而美好的关系让人心生向往。据此可得出桃花源民风淳朴，热情好客，所以让人心驰神往。 根据【甲】文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃花源中的人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样，老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。而且他们是为了躲避秦时的战乱才来到这个与世隔绝的地方。这表明桃花源是一个没有战乱、没有繁重徭役的世外桃源，人们能够安居乐业，生活富足。据此可得出桃花源百姓安居富足，没有战乱和繁重的徭役，所以让人心驰神往。 据此作答即可。 【9题详解】 本题考查理解分析文章内容及人物形象。 根据【乙】 文中“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：‘但识琴中趣，何劳弦上声！’”可知，陶渊明不懂音律，家里收藏了一张没有琴弦和琴徽的素琴，每次和朋友聚会喝酒时，就抚弄着琴来应和，还说只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出声音呢。由此可明确，他并不是真正地在抚琴，只是做出抚琴的样子。 再根据【乙】文“颖脱不羁，任真自得”可以看出，他聪颖洒脱不拘束，任性率真，自得其乐。在朋友相聚时，即便没有真正的琴可弹，也能毫无顾忌地做出抚琴的样子；而结合“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终”可知，他生活贫困，但却安然自若，常常写文章来自娱自乐，不把得失放在心上，进一步体现了他面对穷困生活依然能保持乐观、自得其乐的性格。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。于是（渔人）就下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！” 【乙】 陶渊明，又名潜，字元亮。陶潜年少时就怀有高尚的志趣，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱不拘束，任性率真，自得其乐，被乡里邻居所看重。 （他）曾经写了《五柳先生传》来自比说：“（我）闲适沉静，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。生性喜爱喝酒，可是家里贫穷不能经常得到。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他，（他）去喝酒就一定喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然不会舍不得离开。简陋的居室里空空荡荡，不能遮蔽住风和阳光，粗布短衣上打了补丁，饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他依然安然自若。（他）常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣，他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。”他的自序就是这样，当时的人认为这是真实情况的记录。他的亲戚朋友中有些好事的人，有时带着酒菜去看望他，陶潜也不会推辞。每次喝醉，就非常舒适快乐。有时没有酒，也照样不停地吟诵。他天性不懂音乐，却收藏了一张素琴，琴上没有弦和徽，每当朋友们来喝酒聚会，就抚弄着琴来应和，说：“只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出声音呢！” 三、现代文阅读（35分） （一）（20分） 阅读回答问题。 燎疳 田静玮 ①我的家乡宁夏过完春节，还有个很重要的习俗，那就是“燎疳”。离开家乡十多年没有燎疳了，但仍会永远记着家乡每年正月二十三燎疳的热闹场景。 ②听老人们说，“疳”是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾。燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴。 ③记得曾经每年到正月二十三这天，我们就早早地背上背篼或拿上绳子上山割干柴，我们争着抢着，生怕自己割的少了，山坡上到处都是忙碌的身影，热闹而开心。我们把割回来的成捆的蒿草，高高地堆放在大门前面，如一座小山一样堆放着，孩子们会高兴地跑来跑去看，比谁家的柴草多。人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把燎疳看得如此重要。 ④燎疳这天的晚饭就是吃“搅团”。每家都会用燕麦面或荞麦面缠一大盘“搅团”放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子、醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着。小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。老人们说，“搅团”会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和。吃完“搅团”，孩子们就都急切地盼望太阳公公早点下山，天早点黑，大家就可以热热闹闹地燎疳了。 ⑤终于等到天稍黑一点，人们点燃一串鞭炮，鞭炮“噼噼啪啪”地响过之后，人们燃起门前堆放的柴，火焰闪动着，扭着身子熊熊地升腾起来。孩子们看到第一家燃起的火，都跑着，兴奋地喊着“燎疳了，燎疳了”，一个个跑到火堆前，像脱缰的野马般欢闹跳跃。火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得吧吧地响。火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。这时，年龄小的或者像我们这些女孩子不敢从火堆上跳过去，便围在火堆边上羡慕地看着胆大的孩子跳。这些胆大的全铆足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地，借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。他们还会比谁胆大、谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上。那一阵阵笑声传遍整个村子，伴随着那一堆堆摆动着身子舞动燃烧的红晃晃的火焰，整个村子在沸腾着，人们都沉浸在欢乐的海洋之中，一年之中，也只有这个夜晚，是如此红火，如此喧闹。 ⑥火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃，那红红火火的火堆吞噬着吵闹的黑夜。每次扬起火花，孩子们还要大声齐喊“荞麦花”“燕麦花”“豆子花”……那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收，孩子们于是放开嗓门大声地喊叫，那叫声此起彼伏，如山歌一样美妙动听，在村子里回荡着，看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年。当火花四处落下，留下火星，孩子们又会蹦蹦跳跳地用脚踩灭，以防引发火灾。等地上没有一丁点儿火星时，这时燎疳活动才宣告结束，孩子们才会带着快乐依依不舍地回家。 ⑦燎完疳，也意味着年过完了，过年的一切禁忌都解除了，人们再不能闲散了，打工的人又要出门开始工作了，种地的人也开始忙春耕了。 ⑧时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。 (选自《短文学》，有删改) 10. 从选文看，宁夏地区的人们为什么如此重视“燎疳节”？请简要概括。 11. 结合语境，按要求赏析。 （1）小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。(从加点词表达效果的角度赏析） （2）火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。(从修辞的角度赏析) 12. 第⑤段描写了孩子们参加“燎疳节”的表现，有什么作用？请简要分析。 13. 课文《社戏》在结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”本文也写道：“但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。”一方水土养一方人，请你品析两文结尾情感表达的异同。 【答案】10. ①“燎疳”可以吓跑晦气，祛病免灾；②寄托人们对日子红火（旺盛顺利）、家人团圆祥和的期盼；③表达人们对丰收（五谷丰登）的渴望（憧憬）。 11. （1）运用拟声词，侧面写出了“搅团”的美味，体现了孩子的天真可爱。 （2）运用比喻的修辞手法 ，把火光比作火凤凰，生动形象地写出了火势之大、火势之高，表达了人们在看到这盛大的火光后的喜悦之情和对美好年景的憧憬。 12. 生动形象地写出了孩子们参加“燎疳”跳火仪式时的欢乐积极(兴奋)、活泼烂漫，烘托了“燎疳节”热闹和谐的氛围，为下文表达“我“对“燎疳节”的留恋(怀念)做铺垫。 13. 同：都采用了留白的写法，表达了遗憾的感情。异：《社戏》中“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好生活的怀念；本文中“蠢蠢欲动”“想再猛烈地”表达了作者对家乡风情，对纯真美好生活的留恋与向往。 【解析】 【导语】本文以宁夏民俗为切入点，通过细腻的笔触展现了正月二十三燎疳节的生动场景。作者以个人记忆为线索，将传统习俗与民间信仰巧妙融合，营造出浓郁的乡土气息。文中对孩童嬉戏的传神描写与火光意象的反复渲染，形成视听交融的节日画卷。结尾的今昔对比，既流露出对传统消逝的怅惘，又饱含对文化根脉的深情回望，是一篇兼具民俗价值与文学感染力的散文佳作。 【10题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“‘疳’是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾，燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴”可知，宁夏地区的人们之所以如此重视“燎疳节”，是因为“燎疳”可以吓跑晦气，祛病免灾； 结合第③段“人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把燎疳看得如此重要”，第④段“老人们说，‘搅团’会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和”可知，宁夏地区的人们之所以如此重视“燎疳节”，是因为燎疳寄托着人们对日子红火（旺盛顺利）的美好心愿，对家人团圆祥和的期盼； 结合第⑥段“看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年”可知，宁夏地区的人们之所以如此重视“燎疳节”，是因为燎疳表达了人们对丰收（五谷丰登）的渴望（憧憬）。 【11题详解】 本题考查理解赏析词句。 结合（1）句“小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香”分析，加点词“吸溜”“吧唧”是拟声词，结合第④段“在‘燎疳’这天的晚饭就是吃‘搅团’。每家都会用燕面或荞面缠一大盘搅团放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着”可知，通过写小娃娃吸溜着嘴，吧唧着小嘴，侧面写出了“搅团”的美味，同时也表现出了孩子的天真可爱； 结合（2）句“火光在黑夜如展翅的在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的”分析，“火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔”一句把“火光”比作“火凤凰”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑤段“火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得‘吧吧’地响”可知，火很大，火苗升得很高，“火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了火势之大、火势之高；结合第②段“听老人们说，‘疳’是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱除病毒消灾。燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以求得祛病免灾，五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴”可知，“燎疳”寄托人们对日子红火、家人团圆祥和的期盼，表达人们对丰收的渴望。当人们看到这火势之大时，都挂满了笑容，表达了人们在看到这盛大的火光后的喜悦之情和对丰收的憧憬。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑤段“孩子们看到第一家燃起的火，都跑着，兴奋地喊着‘燎疳了，燎疳了’，一个个跑到火堆前，像脱缰的野马般任由他们欢闹跳跃”“年龄小的或者像我们这些女孩子不敢从火堆上跳过去，便围在火堆边上羡慕地看着胆大的孩子跳。这些胆大的全铆足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地，借助惯性‘嗖’的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。他们还会比谁胆大谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上”可知，这里细致地描写孩子们在“燎疳”跳火仪式时的欢乐兴奋情景，突出“燎疳节”热闹和谐，渲染节日热闹欢腾的气氛； 从儿童视角突出民俗活动的感染力，与前文准备环节形成呼应，为下文第⑧段“时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福”表达“我”对“燎疳节”的怀念做铺垫。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 结合《社戏》的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了”可知，作者以“好豆”“好戏”为象征，强调童年体验的不可复得，隐含对纯真时光的追忆；借物抒情，通过具体事物寄托抽象情感。这一结尾满载着作者再也没有吃到那夜似的好豆、看到那夜似的好戏的遗憾，表达出作者对童年往事的无限怀念，也流露出作者对人生理想境界的渴望和追求； 结合第⑧段“时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福”可知，通过“蠢蠢欲动”“多么幸福”等词，表达对童年燎疳活动的深切怀念和未能参与的遗憾，带有强烈的个人情感色彩；这是直抒胸臆，直接表达对家乡习俗的眷恋。本文结尾“但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆跳过去，那该是多么幸福”一句，同样充满作者的遗憾，作者使用了“蠢蠢欲动”“想再一次”这些词语来表达自己的内心激动，让读者更加深入地感受到作者的情感有余味无尽的感觉，留给读者的是作者对故乡往事的无限怀恋之情，对纯真的少年时代的回忆。 综上分析可知，两文结尾都运用了留白的写法，均表达了对过去美好经历的深切怀念，均隐含对无法重现过往快乐的遗憾。《燎疳》通过“蠢蠢欲动”“多么幸福”体现对燎疳活动的向往；《社戏》通过“再没有”“不再看到”强调对童年看戏、吃豆的难忘。不同在《燎疳》的情感倾向热烈奔放，用“猛烈地跳”“幸福”等词，体现对家乡风俗的激情回忆，燎疳是宁夏特有习俗，情感中带有对地域文化的自豪感；通过“蠢蠢欲动”“多么幸福”等词，直接表达对家乡习俗的眷恋，也表达了作者对童年燎疳活动的深切怀念，和对纯真美好生活的留恋向往。 （二）（15分） 阅读选文，完成下面小题。 材料一： ①青少年时期是身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内，青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦、造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的影响。其中，以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大，抑郁症可分为轻度抑郁症和重度抑郁症，一般认为遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因。 ②我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作。2019年，国家制定了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》；2022年3月至6月，中国科学院心理研究所对我国29个省（自治区、直辖市）3万多名10～16岁的中小学生进行了调查，并于2023年2月发布了《2022年青少年心理健康状况调查报告》。 材料二： 表1:2020年和2022年青少年抑郁风险检出率 2020年 2022年 重度抑郁风险 5.3% 4.0% 轻度抑郁风险 13.7% 10.8% 无抑郁风险 81% 85.2% 表2:上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率 <5h 5～6h 6～7h 7～8h 8～9h 9～10h ≥10h 重度抑郁风险 45.6% 21.6% 10.6% 5.4% 2.7% 1.6% 2.4% 轻度抑郁风险 21.6% 24.1% 21.8% 14.3% 9.5% 6.7% 7.3% 无抑郁风险 32.8% 54.2% 67.6% 80.3% 87.8% 91.7% 90.3% 材料三： ①不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。从地区上看，西部地区青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于东部和中部地区的青少年。户口所在地方面，农村户口的青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年。 ②孤独是衡量心理健康的重要指标，是个体社会关系得不到满足时产生的负性情绪体验。总体上四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或与别人是隔绝的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。家庭关系紧张、父母不和睦的青少年的心理健康风险更高。对此，有专家称，对待抑郁症患者，陪伴是最好的方式。 ③当今社会，手机已成为必需品，互联网的普及也使手机成为青少年获取信息、社交、学习、娱乐的重要工具，对手机过度依赖或手机成瘾会对青少年的成长与发展带来许多负面影响。据调查，33.4%的青少年不同程度地对“我不能忍受没有手机”表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务。 14. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 青少年时期是身心发展迅速、极易产生心理健康问题的阶段，不仅会带来个人痛苦、造成家庭负担，也会影响社会发展。 B. 不论是轻度抑郁症还是重度抑郁症，都不利于青少年的成长。特别是情感低落、思维迟缓、意志活动减弱等典型症状的重度抑郁症对青少年健康的危害最大。 C. 2020年至2022年，青少年抑郁风险有所降低，这是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。 D. 不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。东、中部地区略好于西部地区，城镇户口略好于农村户口。 15. 根据上述材料，请简要分析抑郁症形成的原因。 16. 根据材料二、材料三，概括说说青少年应该如何避免患上抑郁症。 【答案】14. D 15. ①遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症主要原因；②因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴，以及家庭关系紧张、父母不和睦的青少年，心理健康风险更高，更易出现抑郁等问题。③对手机过度依赖或成瘾会给青少年成长与发展带来负面影响，部分青少年对手机产生心理依赖，还可能因使用手机影响现实中的学习和任务，进而可能引发抑郁。④上学日睡眠时长越短，青少年重度和轻度抑郁风险检出率越高，睡眠不足可能影响青少年的情绪调节等，增加抑郁风险。⑤不同地区的教育资源、生活环境等差异，可能对青少年心理产生影响，进而与抑郁形成相关。 16. ①保证足够而合理的睡眠时长。②主动与他人交往，减少孤独感。③克服对手机的过度依赖。 【解析】 【导语】三则材料围绕青少年心理健康，尤其是抑郁症展开。材料一介绍青少年心理健康重要性、抑郁症危害及成因，还提及国家相关举措；材料二通过表格呈现抑郁风险检出率与睡眠时长的关联；材料三分析地区、户口差异及家庭、手机依赖等对青少年心理的影响。整体多角度展现青少年心理状况及影响因素，具有较强的综合性与参考价值。 【14题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第①段“青少年时期是身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内，青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦、造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的影响”可知，青少年的心理健康问题有可能会影响社会发展，本项“也会影响社会发展”有误； B.根据材料一第①段“其中，以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大”可知，材料只说了以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大，并未说明这些症状是重度抑郁症，本项“特别是情感低落、思维迟缓、意志活动减弱等典型症状的重度抑郁症对青少年健康的危害最大”有误； C.根据材料一第②段“我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作。2019年，国家制定了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》”可知，青少年抑郁风险有所降低，是因为我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作，制定和印发了一系列方案和通知，而不单纯是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，本项“这是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》”有误； 故选D 【15题详解】 本题考查材料的提炼和概括。 从材料一第①段“一般认为遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因”可知，遗传因素、生化因素是抑郁症形成的内在生理层面原因； 从材料三第②段“因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。家庭关系紧张、父母不和睦的青少年的心理健康风险更高”可知，家庭陪伴缺失以及家庭关系紧张等家庭环境因素，会增加青少年患抑郁症的风险； 从材料三第③段“据调查，33.4%的青少年不同程度地对‘我不能忍受没有手机’表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务”可知，对手机过度依赖或手机成瘾等不良生活习惯，会对青少年成长产生负面影响，进而可能引发抑郁症； 从材料二的表2“上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率”可知，上学日睡眠时长越短，青少年重度和轻度抑郁风险检出率越高，睡眠不足可能影响青少年的情绪调节等，增加抑郁风险； 从材料三第①段“从地区上看，西部地区青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于东部和中部地区的青少年。户口所在地方面，农村户口的青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年”可知，西部地区青少年、农村户口的青少年抑郁得分均略高于东部和中部地区、城镇户口的青少年，不同地区的教育资源、生活环境等差异，可能对青少年心理产生影响，进而与抑郁形成相关。 【16题详解】 本题考查材料的提炼和概括。 根据材料二的“表2：上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率”可知，<5h的睡眠时长，重度抑郁风险检出率高45.6%，而无抑郁风险仅占32.8%；9~10h的睡眠时长，重度抑郁风险检出率仅为1.6%，而无抑郁风险则高达91.7%。观察图表可知，睡眠时长越充足，无抑郁风险检出率越高，所以青少年应保证足够而合理的睡眠时长； 根据材料三第②段“孤独是衡量心理健康的重要指标，是个体社会关系得不到满足时产生的负性情绪体验。总体上四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或与别人是隔绝的”可知，孤独易引发心理问题，所以青少年应主动与他人交往，减少孤独感； 根据材料三第③段“据调查，33.4%的青少年不同程度地对‘我不能忍受没有手机’表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务”可知，过度依赖手机有负面影响，所以青少年应克服对手机的过度依赖。 四、作文（55分） 17. 请你阅读关于“路”材料，从下面三个任务中选择一项完成。 千里之行，始于足下（《老子》）；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》），“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在爱国的路上，忠诚升华为信仰；“踏遍青山人未老，风景这边独好。”在征战的路上，山川都迸发出激昂；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在前进的路上，旗帜永远高扬。 任务一：请以“我终于踏上了那条路”为题，写一篇记叙文。 任务二：请将“在________的路上”补充完整，以此为题写一篇文章。 任务三：关于“路”，你有怎样的理解和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 我终于踏上了那条路 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”每当念起这句诗，心中便涌起一股莫名的冲动，那是对梦想之路的向往。而我，终于踏上了那条属于自己的写作之路。 小时候，我就对文字有着特殊的喜爱。看到那些优美的文章，就像走进了一个神奇的世界，那里有欢笑、有泪水、有奇幻的冒险、有动人的情感。我常常幻想自己也能写出那样精彩的文字，用笔墨描绘出心中的天地。 然而，踏上写作之路并非一帆风顺。最初，当我拿起笔，却觉得无比沉重，脑海里的想法像一团乱麻，怎么也理不清。每次写出的作文，总是干巴巴的，毫无生气。老师的批评，同学的嘲笑，像冰冷的寒风，一次次吹灭我心中刚刚燃起的小火苗。我开始怀疑自己，是不是根本就没有写作的天赋，那条写作之路，也许永远都不属于我。 但心中的渴望就像一颗顽强的种子，即便被埋在黑暗的泥土里，也在努力寻找着破土而出的力量。我没有放弃，开始大量阅读，古今中外的名著成了我最好的伙伴。我如饥似渴地汲取着书中的养分，学习作者们巧妙的构思、细腻的描写和真挚的情感表达。同时，我也开始认真观察生活，一朵花的绽放、一片云的变幻、人们的一个微笑、一句问候，都被我记录在笔记本里。 日子一天天过去，我的努力渐渐有了回报。有一次，老师布置了一篇命题作文，我不再像以前那样抓耳挠腮，而是静下心来，回忆生活中的点滴，将自己的感受融入其中。当我写完最后一个字，心中有一种说不出的畅快。当老师在课堂上念出我的作文时，我看到同学们眼中的惊讶和羡慕，那一刻，我知道，我离那条写作之路更近了一步。 终于，学校举办作文比赛，我鼓起勇气报名参加。在比赛的日子里，我精心构思，反复斟酌每一个字词。当我在规定时间内完成那篇作文时，我仿佛看到了那条闪闪发光的写作之路在向我招手。 公布比赛结果的那天，我的心就像一只小鹿在乱撞。当听到自己的名字获得一等奖时，我激动得几乎要跳起来。那一刻，我终于踏上了那条梦寐以求的写作之路。 这条路上，也许还会有风雨，有坎坷，但我不怕。因为我知道，只要心中有梦，有坚持，就一定能在这条路上越走越远，绽放出属于自己的光彩。 例文二： 在追梦的路上 在时光的长河中，每个人都像是一艘小船，怀揣着梦想，在生活的海洋里航行。而我，也在追梦的路上，奋力划动着船桨，向着远方的灯塔前进。 我的梦想，是成为一名优秀的舞蹈家。小时候，在电视上看到舞者们在舞台上翩翩起舞，那灵动的身姿、优美的旋律，仿佛有一种魔力，瞬间将我吸引。从那以后，一颗梦想的种子便在我心中种下。 为了实现这个梦想，我踏上了艰苦的追梦之路。我报名参加了舞蹈培训班，从此，舞蹈教室成了我除了家与学校之外最常待的地方。压腿、下腰、旋转，每一个基本动作，我都要反复练习无数遍。还记得第一次压腿时，那种钻心的疼痛让我泪水在眼眶里打转，我忍不住想要放弃。但当我看到镜子中自己那倔强的眼神，想起心中的梦想，我咬紧牙关，坚持了下来。随着时间的推移，疼痛渐渐减轻，我的柔韧性也越来越好。 然而，追梦路上并不总是一帆风顺。一次重要的舞蹈比赛前，我在练习一个高难度动作时，不小心扭伤了脚。看着肿起来的脚踝，我的心沉入了谷底。比赛日益临近，我却连走路都一瘸一拐，更别说跳舞了。那段时间，我陷入了深深的绝望，甚至开始怀疑自己的梦想是否还能实现。 但梦想的力量是强大的。在家人和老师的鼓励下，我没有放弃。我积极配合治疗，按照医生的嘱咐进行康复训练。哪怕每一步都走得艰难，哪怕汗水湿透了衣衫，我都没有停下。终于，在比赛前，我的脚伤基本痊愈。虽然还不能像以前那样自如地发挥，但我还是勇敢地走上了舞台。当音乐响起，我忘却了伤痛，全身心地投入到舞蹈中，用肢体语言诉说着自己对梦想的执着。 那场比赛，我并没有取得理想的成绩，但我却收获了比名次更宝贵的东西——坚持与勇气。在追梦的路上，我明白了，梦想不仅仅是一个目标，更是一段充满挑战与成长的旅程。 如今，我依然在追梦的路上前行。每一次的练习，每一场的演出，都是我向梦想靠近的脚步。我知道，这条路上还会有无数的困难与挫折，但我会带着坚定的信念，一路披荆斩棘，因为我相信，总有一天，我会到达梦想的彼岸，绽放出最耀眼的光芒。 例文三： 谈人生之路的选择 人生，恰似一场漫长的征途，而我们，每时每刻都在面临着无数的选择，这些选择，如同岔路口，决定着我们人生之路的方向。 人生之路的选择，首先源于内心的渴望与追求。比尔・盖茨，这位享誉全球的商业巨擘，在哈佛大学读书期间，毅然决定辍学创业。当时，他面临着两种截然不同的选择：一是继续在哈佛深造，凭借哈佛的金字招牌，未来或许能在传统领域谋得一份安稳且令人艳羡的工作；二是投身于新兴的计算机软件领域，去追逐自己心中那个改变世界的梦想。他听从了内心的声音，选择了后者。事实证明，他的这一选择，不仅成就了微软帝国的辉煌，也深刻地改变了整个世界的面貌。正是因为他敢于追随内心的渴望，在人生的关键节点做出了大胆而正确的选择，才走上了一条影响深远的成功之路。 然而，人生之路的选择并非总是如此清晰明了，有时，我们会在诸多诱惑与现实的困境中迷失方向。就像有些年轻人，在选择职业时，往往被高薪、舒适的工作环境等外在因素所吸引，而忽略了自己的兴趣与专长。他们或许能在短期内获得物质上的满足，但久而久之，却发现自己在工作中毫无激情与成就感，陷入了一种迷茫与痛苦之中。这是因为他们在选择人生之路时，没有真正审视自己的内心，没有找到真正适合自己的方向。 在面临人生之路的选择时，我们还需要有勇气承担选择带来的后果。选择了一条充满挑战的创业之路，就意味着要承受资金短缺、市场竞争、失败风险等诸多压力；选择了追求艺术梦想，就可能要忍受长期的贫困与默默无闻。但正是这种对选择后果的勇敢担当，让我们在人生之路上不断成长与进步。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他无论处于何种境地，都能坦然接受自己的人生选择，在文学、书法、绘画等多个领域留下了璀璨的光芒。他用自己的经历告诉我们，只要勇敢地面对选择带来的一切，就能在人生之路上书写出属于自己的精彩篇章。 人生之路漫长而曲折，每一次选择都像是一次赌博，但同时也是一次机遇。我们无法预知选择后的结果是好是坏，但我们可以凭借对内心的坚守、对自身的了解以及勇敢担当的精神，做出最适合自己的选择。只有这样，我们才能在人生之路上走得坚定而从容，无论前方是荆棘丛生还是繁花似锦，都能坦然面对，走出属于自己的独特轨迹。 【解析】 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 审题立意：“终于”一词暗示了过程的曲折与不易，强调为踏上这条路付出的努力、经历的等待或克服的困难。“那条路”是关键，它既可以是现实中具体的道路，比如历经艰难找到一条通往神秘山林的探险之路；也可以是抽象的，象征着人生的选择、目标追求之路，像经过长久学习与挣扎后踏上追求艺术梦想的道路等。文章立意可围绕坚持、成长、梦想的实现等，突出在踏上这条路过程中获得的感悟与精神升华。 选材构思：在选材上，如果写具体道路，可描述自己对这条路的好奇与向往，比如听说某处有一条隐藏着古老传说的小路，为探寻真相，克服对未知的恐惧、恶劣天气等困难去寻找。在寻找过程中，遇到迷路、被荆棘划伤等挫折，最终找到并踏上这条路，收获对勇气和探索精神的新认知。若写抽象道路，可讲述自己在学业、兴趣爱好方面的经历。例如一直热爱写作，却因学业压力、他人质疑等因素徘徊犹豫，经过与老师、朋友交流，自我反思，不断提升写作能力，最终决定参加重要作文比赛，踏上追求写作梦想之路。写作时采用倒叙或插叙手法，增加情节的曲折性，同时注重心理描写和环境烘托，展现自己的心路历程。 任务二：本题考查半命题作文。 审题立意：首先要补全题目，横线处可填写如“成长”“追梦”“感恩”“探索”等词。以“在成长的路上”为例，立意可围绕在成长过程中经历的酸甜苦辣、收获的经验教训以及心智的成熟。强调成长是一个不断探索、犯错、改正、进步的过程。如果是“在追梦的路上”，则突出追求梦想时的坚持、努力以及面对挫折的不屈，展现梦想对人生的引领作用。总之，立意要体现积极向上的价值观，从自己独特的经历中挖掘深刻内涵。 选材构思：补题后进行选材。若选“在感恩的路上”，可选取生活中父母、老师、朋友给予帮助的事例，如生病时父母无微不至的照顾，学习上老师耐心的辅导，困难时朋友的鼓励陪伴。通过具体事件，描述自己从不懂感恩到逐渐明白感恩意义的过程，可采用片段组合式结构，用小标题串联不同场景，使文章条理清晰。若补题为“在探索科学的路上”，可以讲述自己参加科学实验活动、阅读科普书籍、参观科技馆等经历，从最初的好奇，到遇到难题时的困惑，再到解决问题后的喜悦，展现探索过程中的成长与收获，同时适当穿插科学知识，增加文章的趣味性与深度。 任务三：本题考查话题作文。 审题立意：本题可从“路”的象征意义出发，多角度立意。可以从个人成长角度，探讨人生之路的选择与坚持，如不同选择带来的不同结果，以及在坎坷道路上坚守信念的重要性；也可从社会发展角度，思考国家发展之路、科技进步之路等，阐述创新、合作等因素对道路前行的推动作用；还能从文化传承角度，论述传统文化传承之路的机遇与挑战。立意要鲜明且有深度，体现对“路”的独特感悟和对生活、社会的思考。 选材构思：如果从个人成长角度立意，可选取自己不同阶段的经历，小学时面对兴趣班选择的迷茫，中学时在学业竞争道路上的拼搏，高中时对未来专业和职业道路的思索，通过具体事例展现自己在人生道路选择上的成长与成熟。从社会发展角度，可列举中国高铁发展之路，从引进技术到自主创新，成为国家名片，分析背后的努力与突破；或者讲述互联网行业发展之路，探讨创新思维、人才培养等对行业发展的影响。从文化传承角度，可写传统手工艺传承之路，如剪纸、刺绣等技艺，面临传承无人的困境，以及一些手工艺人、文化工作者为传承所做的努力，分析如何在现代社会让传统文化之路越走越宽。写作时可采用总分总的结构，开头提出对“路”的思考，中间分点论述，结尾总结升华，使文章结构严谨、逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $