10《竹节人》课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕部编版六年级上册《竹节人》一课，以“有目的地阅读”为核心目标，通过任务驱动的方式引导学生聚焦不同阅读目的提取关键信息，从感知内容到制作指南，再到体会乐趣，层层递进，构建清晰的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如在活动二中提取制作步骤时锻炼信息整合能力，在活动三中圈画关键词句并小组合作分析玩法乐趣，体现审美创造与文化自信的有机统一。例如学生通过描写“黑虎掏心”等动作词感受游戏中的节奏美，又借“齐天大圣”“金钩大王”等称号理解传统玩具背后的文化意蕴。此设计既提升学生口语表达与逻辑组织能力，也激发对民间非遗文化的兴趣，助力教师高效落实核心素养导向的教学实践。

部编版六年级上册第三单元第十课 竹节人 教学目标 掌握 “有目的地阅读” 的方法，能根据不同任务（如写制作指南、体会乐趣）聚焦对应内容，提取关键信息。理清课文脉络，借助学习单了解竹节人的制作方法、玩耍规则，感受玩竹节人的乐趣。通过默读、圈画、批注、小组合作等方式，实践 “有目的地阅读”，提升信息提取与整合能力。结合 “制作指南”“玩法解说” 等任务，锻炼口语表达与逻辑组织能力。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 有目的地阅读 有目的地阅读 默读课文，思考：课文围绕竹节人主要讲了哪些内容？ 迷上竹节人 （1-2自然段） 活动一：感知课文内容，回忆阅读方法 玩竹节人 做竹节人 （3-7自然段） 需要我们关注哪些段落？ （20-29自然段） （8-19自然段） 老师没收竹节人，偷玩竹节人 阅读小锦囊：做批注，圈画关键词句， 联系生活，想象画面 …… 活动一：感知课文内容，回忆阅读方法 活动二：提取信息，完成竹节人制作指南 快速读3—7自然段，边读边提取关键信息，思考：竹节人怎么做？完成竹节人制作指南。 3 活动二：提取信息，完成竹节人制作指南 用自己喜欢的方式读8—10自然段，边读边圈画关键词句，思考：竹节人怎么玩？ 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 8 9 10 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 运用恰当的阅读方法，自由读11—19自然段，小组合作交流：竹节人有哪些乐趣？完成学习单。 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 12 11 13 用 ，装在竹节人手上，就成了 。把“ ”刻在竹节人的胸口，神气！ 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 18 17 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 积极参与 活动四：擂台比拼，评选老玩具传承人 “老玩具传承人”评价量表 玩具指南介绍得清晰有条理 竹节人玩法解说生动有趣 让听者对竹节人感兴趣 声音洪亮，自信大方 作业： 运用本节课学到的阅读策略，阅读课外书籍《非遗里的中国》。 17 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 $