《语文园地二》课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦提高阅读速度、概括句义、成语情景描述及惜时名言积累，课堂导入通过回顾《搭石》《将相和》等单元课文引出新知，复习导入以上节课概括句义练习衔接，构建前后关联的学习支架。 其亮点在于以方法实践与素养培养为核心，通过“集中注意力”“跳读”等策略训练思维能力，结合《将相和》实例用动作神态描写呈现成语情景提升语言运用，引用葛洪、岳飞等名言增强文化自信。提供“练一练”实践环节，助学生提升阅读效率与表达能力，为教师提供系统教学方案。

语文园地 第二单元 （部编版）五年级 上 （部编版）五年级 上 第一课时 第二课时 本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和蔺相如”的故事，以及速度最快的光和充满智慧的地道战。今天，我们一起进入本单元的语文园地去汲取里面的营养吧。 新知导入 第一课时 交流平台 自由读读“交流平台”的句子，说说你读以后发现了什么。 为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 我的发现 4.俗话说“孰能生巧”，让我们不断练习，努力能做到眼睛看得快，脑子想得快。 3.读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 2.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容情况下可以先不管它，继续往下读。 1.为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 阅读是我们获取知识、增长能力的重要途径。快速读完全文，并获取有效信息，是一种重要的学习能力。请结合本单元课文或课外读书时说说，对于速读你知道哪些提高阅读速度的方法。 阅读方法 在本单元的学习中，我尝试运用了上面讲到的提高阅读速度的方法。如，在读《冀中的地道战》第5自然段时，我不理解“孑口”这个词语，并没有回读，后来联系下文才知道这个词语是指“地道里小得只能容一个人过去的关口”。 学习了这一单元，我的阅读速度得到了很大提高，而且我还学会了边读边想，抓关键词句了解信息。如，读《什么比猎豹的速度更快》一文时，从第5自然段开头一句话“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快”，我就推断出这个自然段的内容与飞机的飞行速度有关。 我发现在阅读时，根据文章的插图、标题、关键词句等，适当地对文章接下来的内容进行合理的推测，也可以有效地提高我们的阅读速度。如读到《将相和》中“廉颇很不服气……”这一段话时，我根据插图和相关内容，推测出接下来廉颇会主动认错，向蔺相如负荆请罪。这样一来，对课文接下来的内容就大致了解了，从而大大地提高了阅读的速度。速度。 借助关键词句读 遇到不懂的词语跳读 带着问题读 关注每个自然段的中心句 提高阅读速度 方法 集中注意力。 读”与“想”结合 扩大视域扫读 连词成句地读不回读 总结得非常到位，希望同学们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。 练一练 快速默读下面这三段话，按要求完成练习。 20岁的她走进了我们的乡村小学，学校安排她给我们上语文课,当班主任。她上课的方式与众不同:她有时把学生带到村子中间的小溪里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文里的人物大喊大叫…… 课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞舞的雪中...... 老师那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着...... 老师上课的方式与众不同， 把学生带到课本以外的精彩世界 我读这三段话所用的时间约为_______分钟。 从这三段话中，我提取的信息是“_______________________ ________________________________”。 在听障学校第一次上律动课时，老师踏响象脚鼓，把振动传达给站在木地板上的听障学生。“嘭！嘭！嘭！”有节奏的振动，由双脚传达到邰丽华的全身，像一股电流撞击着她的心，她情不自禁地趴在地板上，用身体感受着美妙的声音，兴奋极了。这时，舞蹈——这种和音乐密不可分的艺术深深吸引了她。从此，她穿着爸爸为她买的白色舞鞋，跟着录像学跳《雀之灵》。 快速读下面这段话，说说这段话主要讲了什么内容。 听障学生邰丽华被舞蹈深深吸引。 ①嫉妒是一种缺陷心理。 ②嫉妒是人人都具有的。 ③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。 ④就是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。 请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个简单句子为“嫉妒”下定义。 嫉妒是一种人人具有的，由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或想得到一种较贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。 词句段运用 读下面的句子，写出主要意思。 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （ ） 你从例句中读懂了什么？ 括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。 直接的语言描写 用简洁的语言概括出廉颇的本意 廉颇对蔺相如不服气 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍。 （ ） 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道， 横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ） 光的速度是最快的 地道样式众多，互相连通 这道题主要是培养我们对于语句的概括能力，要求用简练的语言概括一段话的主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度，所以在阅读的过程中，我们要一边阅读一边思考，尝试做到阅读与理解同步。概括语句一定要表述准确、简洁。 我的发现 画关键词概括 提炼句式概括 直接概括 概括句子主要意思的方法 找方法 小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 练一练 读下面的语句，写出主要意思。 在无边无际的天空中，灰尘随着空气在飘荡着，无声无息。它们可能会停留在草地上，也可能会停留在房屋、树木的上面。有时会因为一场雨，使灰尘消失得无踪无影。 （ ） 灰尘无处不在 大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 （ ） 楚国民风不好。 课堂总结 通过这节课的学习，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，勤加练习，才能熟能生巧，才能帮助我们读得快，读得好。 复习导入 同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。你能试着概括下面句子的主要意思吗？ 第二课时 1986版的《西游记》中佛祖的扮演者到泰国旅游，买了一件佛像纪念品，结果却发现上面是自己的头像。 （ ） 1986版的《西游记》影响巨大。 左右为难 左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。 说说“左右为难”、“奋不顾身”的意思。 奋不顾身 奋勇向前，不考虑个人安危。 词句段运用 读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难 大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕突然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢，击毙了两个日本鬼子。 这个句子是“左右为难”的具体情景，写出了赵王与大臣面对秦王的要求左右为难。 第二句是“奋不顾身”的具体情景，杨靖宇面对敌人，坚持斗争，不怕牺牲。 我的发现 这道题意在用具体的情景表现成语的意思。所以我们先要理解成语的意思及其表达的情感，然后按照意思用一段话把成语蕴含的情景表现出来。可以借助语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。要注意写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。 喋喋不休 悠然自得 你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？ 强调：写一写人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。 妈妈一见我在看漫画书，就在那里说个没完没了，一会儿说：“今天作业你完成吗？”一会儿说：“读英语了没有？”一会儿又说：“哎，你这个孩子，老看那些没用的书，不好好学习……”半个小时过去了，她仍在那里唠唠叨叨着。 喋喋不休 喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。 情景描写 悠然自得 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。 形容悠闲而舒适。 田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村民们终于可以歇一歇了，他们三五个围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，啃着香甜的瓜子，唠起了家长里短。或下下象棋，或谈天说地，有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始了吹拉弹唱。大家别提多开心了。 形容悠闲舒适的生活状态 同一个意思，有时可以有不同的表达方式——可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。 小结： 练一练 下面具体的情景用以下词语来表现，最恰当的一项是（  ） ①顶天立地 ②电光石火 ③协调有序 （1）一行人走搭石的时候，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 （2）光的运动速度更快，一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。太阳和地球相隔约1.5亿千米，阳光到达地球却只需8分多钟。 （3）杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与日寇周旋，直至壮烈牺牲。他是中华民族的英雄。 A.③②① B.②①③ C.①②③ A 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 在我们学过的课文中找出一段话，这段话可以用什么成语来概括。 助人为乐 （ ） 暴跳如雷 听说儿子故意把这珍贵的纪念品打碎了，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，口里喘着粗气，一拳头下去，把桌子的一角打裂了。 动作 神态 根据词语写出它所表现的具体情景。 暴：暴烈，急躁。形容又急又怒，大发脾气的样子。 他学习成绩很好，但特别贪玩，一回到家就玩游戏，并对妈妈的劝说完全不听，妈妈只好摇了摇头，苦笑一声，对他没有任何办法。 用恰当的情景表达出成语的意思。 无可奈何 同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。同一个意思，有时可以有不同的表达方式——可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。读课文的时候，也可以一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。 ◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。 —— 葛洪 ◎盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 —— 陶渊明 ◎莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 岳飞 ◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 —— 毛泽东 我发现这些都是劝人珍惜时间的名言。 日积月累 下面我们一起来朗读这几句名言，体会名言的意思。思考：这些名言给了你什么启示？ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 —— 葛洪 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 —— 陶渊明 这句话的意思是不要不要整日就只是吃饱喝足无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。 人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 —— 毛泽东 这句话的意思是人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。 这句话的意思是人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 交流总结 说说从这些句子中，你受到了什么启示。 以上名句都表达了同一个主题——劝人珍惜时间。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。 从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性，我不会再把今天的事情留到明天去完成了，要真正做到珍惜时间。 时间非常宝贵，金钱买不到它,我们要懂得珍惜时间，把握住现在，奋发图强，成为一个有用的人。 练一练 1.“____________，一日难再晨。____________，岁月不待人。”爷爷经常用陶渊明的这两句话来告诫我要珍惜时间，认真学习。 盛年不重来 及时当勉励 2.时光一去复返，所以要抓紧时间学习，充实自己的生活，我想起了岳飞的名言“________________________________。” 莫等闲，白了少年头，空悲切 运用积累的名言警句填空。 3.老师告诫我们：要有远大的志向，要珍惜时间，要以葛洪的名言作为座右铭：___________________________________。 4.李小明迷恋网络游戏，耽误了学习。爸爸用岳飞的名言告诚他：________________________________________。老师用陶渊明的话劝他：_______________________________________________。 5.丁丁做事喜欢拖拉，作业都不能按时完成，你可以用毛主席的一句名言来劝他：__________________________________________ _________________________________。 不饱食以终日，不弃功于寸阴 莫等闲，白了少年头，空悲切 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 一万年太久，只争朝夕 多少事，从来急；天地转，光阴迫。 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白发方悔读书迟。 拓展延伸 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 ——杜荀鹤 少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。 ——欧阳修 抛弃时间的人，时间也会抛弃他。 ——莎士比亚 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是会有的。-——鲁迅 明日复明日，明日何其多。 ——《明日歌》 我生待明日，万事成蹉跎。 同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。 课堂总结 1.背诵“日积月累”名言。 2.积累珍惜时间的名言。 3.用速读的方法阅读课外读物，并写下自己的体会。 课后作业 语文园地 提高阅读速度的方法 概括句义 用具体情景描述成语 惜时名句 板书设计 $