6 《国行公祭，为佑世界和平》（分层作业本）（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕《国行公祭，为佑世界和平》，涵盖新闻短评与消息异同、语言基础训练及铭记历史主题，通过基础题巩固语言知识，经排序病句训练逻辑思维，延伸至爱国主义活动设计，构建从文本到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养，如通过国家公祭日内容增强民族认同，以词语辨析（“顽固”与“固执”）、病句修改训练规范表达，借新闻事实引用分析培养逻辑思维。活动设计如宣传标语撰写助学生深化理解，教师可依托系统练习提升教学效率。

语 文 2026 1 6 国行公祭，为佑世界和平 2 1.阅读下面的语段，回答问题。 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本 右翼越________，越会引起爱好和平的人们高度________。……南京大 屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓 语。国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处循 形。 （1）给加点字注音。 呓( )语 发聩( ) yì kuì 3 （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。 “____”改为“____”； “____”改为“____”。 震 振 循 遁 （3）填在横线处的词语恰当的一项是( ) A A.顽固 警惕 B.固执 警惕 C.固执 警觉 D.顽固 警觉 /精准解析/顽固：指在思想观点或政治立场上坚持错误,不肯改变；固执:(性情或态度)古板执着,不肯变通。结合语境中日本右翼分子坚持错误的政治立场可知，第一空应填“顽固”。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉；警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。语境中用以表示“爱好和平的人们”如何应对日本右翼分子坚持错误的政治立场，故第二空应填“警惕”。 4 2. 阅读下面的语段，回答问题。 国家公祭鼎高1.65米，鼎上外口径1.266米，内口径1.156米，鼎耳高 0.498米，鼎足高0.915米。________。________。________，________， 以及对遇难同胞由衷的痛悼和祭奠之意。铭文还记述了南京大屠杀激发 全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了警示未来、铭记历史、 维护和平、圆梦中华的坚强意志和决心。 5 （1）填入语段横线处的句子，排序恰当的一项是( ) A ①表达了中国人民的愤怒和强烈的谴责 ②国家公祭鼎正面铸有160字的铭文，铭文是魏碑简体字 ③铭文描述了南京大屠杀中惨无人道的侵略者给中华民族造成的深重灾难 ④底座为长、宽各2米的黑金沙石，镌刻有“国家公祭鼎”五个篆体鎏金大字 A.④②③① B.③④②① C.④③①② D.③④①② /精准解析/本段是按照从整体到部分、从上到下（鼎耳—鼎足—？）的顺序介绍公祭鼎的，所以接下来应介绍底座，故④句为首句。接着转为介绍铭文，②句总体介绍字数和字体，③句介绍铭文内容，①句表现其态度和感情,与后文相连接，故排序为④②③①。 6 （2）语段中画波浪线的句子有语病，请给出修改意见。 “警示未来”与“铭记历史”调换顺序。 7 3.学校准备开展以“历史的记忆”为主题的爱国主义教育活动，请你参与 并完成以下任务。 8 （1）我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你依照示例，选 择其中一个，写一则宣传标语。 日期 国家级纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 烈士纪念日 12月4日 中国国家宪法日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。（南京大屠杀死难者国家公祭日） 示例：不为牢记杀戮，是要警示未来。（抗日战争胜利纪念日） 9 （2）小语同学参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动后，非常气愤地在 社交媒体平台发了一条信息：“一定要让侵略者血债血偿！”如果你要留 言劝说她，你将怎么说？ 示例：小语同学，我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动，不是为 了记住仇恨，而是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说，如果“让 侵略者血债血偿”，不是又要发生战争吗？所以，呼吁全社会铭记历史、 珍爱和平，才是我们此次活动的目的。 10 （3）下面是公祭活动的宣传画，请选 择任意一幅，谈谈你的想法。 示例：第一幅图画。寒冬里，一个衣衫 褴褛、满身尘土的小女孩，在战火纷飞 的街头踉跄地向前跑去。女孩对面是一 个面容清秀、穿着整齐的现代同龄孩子，正在前方等着迎接她。画面上 的数字“1937—2024”表明她们中间相隔87年。二人的隔空对话，启示我 们和平不易，应当牢记历史，珍惜现在的美好生活。 11 4.本文是一篇新闻短评，请你结合文章内容说说消息和新闻短评的异同点。 同：在内容上，两者都新鲜、及时，抓住最具时效性的材料。 异：①消息结构严格,标题、导语和主体是消息必不可少的三部分。消息 注重事件的过程,表达方式上以记叙为主，可以适当议论。②新闻短评形 式简短灵便，观点明确，往往一事一议，表达方式上偏重于议论，或者 边记叙边议论。 /知识拓展/见《记背手册》P29“文体知识”。 12 5.本文作于年末,作者将2017年全年与纪念南京大屠杀遇难同胞、清理反 思日本战争罪责的相关新闻做了简要的汇集和梳理,试分析在文中引用大 量新闻事实的好处。 ①揭露日本右翼势力罪行，体现出牢记历史、坚持正义的必要性；②大 量引用不同国家不同层次的新闻事实，有利于赋予文章以开阔的国际视 野和不容置疑的气势；③体现了新闻的客观性；④增强了文章的说服力。 13 阅读下文，完成6~9题。（共12分） 铭记“九一八”，谁都阻挡不了我们踏浪奋进 ①历史长河，能留住几寸光阴？能铭记几个瞬间？“九一八”便是其 一，深刻在中华民族的时间柱上，永远不会磨掉。 14 ② 90年前，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，反诬 中国军队所为，随即炮轰东北军北大营，进而攻击沈阳城。这是日本军 国主义蓄意制造的、震惊中外的“九一八”事变。随后4个多月时间，128 万平方千米的东北全境沦陷，3 000多万东北同胞开始了14年的亡国奴生 活。民族的伤痛加剧撕裂，国民的伤痕持续加深，屈辱苦难深扎在那片 我们热爱的土地，久久难以愈合。 ③“九一八”事变距今已过去整整90年。你听，空中回荡着阵阵防空 警报声，是从历史深处发出的警示；你听，人群中齐唱《松花江上》， “那里有我的同胞”“什么时候，才能欢聚一堂”，是曾经的血泪情殇；你 听，一声声撞钟鸣警，一声声汽车笛声，从过去到现在，声贯苍穹，启 迪后来…… 15 ④铭记国耻，就要牢记历史教训。当军国主义的铁蹄，践踏在国土 上的那一刻起，殖民侵略的耻辱，瞬间变成伤及每个中国人的“子弹”， 穿透了皮肉，穿透了胸膛，也穿透了一些人的脊骨。也是从那时起，无 数人勇敢站了起来，不畏强暴、勇于赴死，为民族赢得骨气与尊严。今 天，我们牢记这段耻辱、伤痛的历史，就是要牢记落后就要挨打的教训， 更要知耻而后勇，为民族复兴汲取奋斗与拼搏的力量。 16 ⑤不忘战争，就是为了维护和平。历史终会逐渐久远，但历史的悲 剧绝不能重演。铭记历史，不是要延续仇恨，而是要唤起善良的人们对 和平的向往和坚守。以史为鉴、面向未来，共同珍爱和平、维护和平， 才能世世代代友好下去，才能促进全世界永享和平安宁。这是包括中国 人民在内的世界人民的共同心愿和真挚心声，而那些妄图歪曲事实、扭 曲历史的人，终究会被时代抛弃，其图谋也终究不会得逞。 17 ⑥牢记历史，就是为了开创未来。90年过去了，如今的中国早已发 生翻天覆地的变化。经过几代人的发愤图强、艰苦努力，我们消灭了绝 对贫困、取得了脱贫攻坚战的全面胜利，我们全面建成了小康社会、实 现了第一个百年奋斗目标，我们成功开辟了中国特色社会主义道路，中 国特色社会主义进入了新时代……一个个举世瞩目的发展成就，一个个 彪炳史册的人间奇迹，使得中华民族伟大复兴迎来了光明前景。在以后 的前进道路上，肯定还会面临各种风险挑战、遇到各样荆棘坎坷，但历 史告诉我们：无论遇到什么风浪，只要万众一心向前进，定能踏浪而行、 驭浪而胜。历史也同样启示我们：越是艰险越向前，在新征程上奋勇搏 击、迎难而上，任谁都阻挡不了民族复兴的奋进步伐。 18 ⑦在辽宁沈阳的“九·一八”历史博物馆前，“残历碑”巨大石雕巍然屹 立，碑形为翻到1931年9月18日的台历。历史的一页，如此醒目，印入人 心。在此驻足脚步，回望历史，再翻开新的一页，追寻未来的新篇就此打 开。请相信，我们始终有压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气， 带着历史的使命与担当，锲而不舍地向前奔跑，直到取得最后的胜利。 （选自人民网评2021年9月18日，作者：仲田） 19 6.阅读文本，说说作者通过这篇文章表达了什么观点。（小贴士：概括 观点时建议关注文章的标题、段首句或总结句）（2分） 只有牢记历史，不忘国耻，砥砺前行，我们才能够披荆斩棘，实现中华 民族的伟大复兴。（意思对即可，2分） 20 7.这篇评论文章思路清晰，结构严谨。请你说说作者是怎样层层推进地 阐述观点的。（4分） 文章第①②段交代了“九一八”事变的背景；（1分）第③段承上启下，由各 种纪念活动引入对“九一八”事变的反思；（1分）第④~⑥段，依次从“铭记 国耻，就要牢记历史教训”“不忘战争，就是为了维护和平”“牢记历史，就 是为了开创未来”三个方面，层层递进地阐述了铭记历史的重要意义； （1分）第⑦段展望未来，表达中华民族必胜的信念。（1分）（共4分） 21 8.新闻评论往往反映作者对新闻事件的评判或者对存在问题的看法，强 调就事论理，要特别注意把控好叙述和议论的关系。本文对这一点的处 理堪称典范。请你试做分析。（3分） 作者围绕“九一八”事变，概述了“九一八”事变的史实、现今人们的纪念 活动、如今中国发生的翻天覆地的变化等，在此基础上融入精当的议论， 或领起文段，或表明态度，或适当总结，体现了新闻作品“以事实为本， 用事实说话”的基本特性，增强了文章的说服力。（意思对即可，3分） /新考法解读/《义务教育语文课程标准(2022年版)》:“命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务,能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。” 22 9.在人民网的这篇文章下，人们纷纷发表自己的评论。请你也分享自己 的评论，至少使用一种修辞手法。（3分） A：千百万冤魂未曾瞑目，“九一八”奇耻岂可忘怀！ B：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。我们始终要居安思危， 勇于战胜一切风险与挑战，向着中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进！ 示例：向革命先烈致敬!他们的鲜血铸就了中华民族坚强的脊梁，他们的 汗水灌溉了神州大地繁荣的花蕊，他们的拼搏托起了一个民族不屈的灵 魂!（3分） 23 $