4 动物和我们 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册湘科版

该小学科学教学设计聚焦“动物与人类的关系”这一核心知识点，以导盲犬故事为情境导入，通过“提供物品—帮助做事—获得启示—和谐相处”的逻辑脉络层层推进，构建从感知到理解再到情感升华的学习支架，有效衔接前序课时对动物特征的认知基础。 本设计亮点突出，体现科学观念、科学思维与态度责任的深度融合。例如，学生在分析牛、羊、蚕等动物的具体作用时形成结构化认知，运用分类法归纳动物贡献类别，展现推理论证能力；小组搜集5个动物助人实例并规范表达，强化探究实践能力；通过导盲犬故事引发共情，树立珍爱动物的责任意识。教学方法贴近儿童经验，激发主动学习兴趣，既助力学生建立系统知识体系，又为教师提供可复制、易操作的课堂范式。

课时教学设计 课题 第一单元4.动物和我们 课型 新授√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析： 教材按“问题情境→动物为我们提供了什么→动物为我们做了什么→动物给人类哪些启示→我们如何与动物和谐相处”的流程编排活动内容，遵循从感知到探究、从认知到情感升华、从知识拓展到反思实践的逻辑编排内容。通过多样化的活动形式，如观察插图、讲述故事、评价反馈、拓展思考等，层层递进地引导学生认识动物与人类的关系，认识到动物为人类提供了很多物品，做了很多事情，人类生活的很多需求都离不开动物，从而感受到动物与我们关系密切，并由此激发学生保护、珍惜动物的情感。 2.学习目标确定： 科学观念 能够列举至少3种动物（如牛、羊、蚕等）在人类衣食住行中的具体作用（如提供肉类、皮毛、丝绸等），并说明其不可替代性。 科学思维 能从提供的资料（如文字、图片）中提取关键信息，将动物对人类的作用分为为人类生活提供的物质、帮助做事、科技研究启发等类别。 通过理解观察“来自动物的启示”实例，类比列举至少2个其他仿生学应用实例。 探究实践 能独立或合作搜集至少5个动物帮助人类的实例（如信鸽传信），并按“动物种类－帮助方式－实际效果”举例说明。 态度责任 乐于搜集有关动物帮助人类做事的事例，并积极主动与他人分享。 逐步树立动物是人类的朋友。动物需要我们珍惜和爱护的观念。 3.学生情况分析： 动物和人类共同生活在地球家园，二者关系密切。前面三课学生了解了各具特征的常见动物，归纳了动物的某些共同特征，探究身边的动物利用眼、耳、鼻、触角等接触外界环境并做出反应。为探究动物和人类的关系打下了基础。 4.学习重点难点 重点：能结合实例说出常见动物对人类的三类核心贡献，明确与动物相处的基本准则，学会简单生活调查与规范表达方法，同时深化爱护动物的情感并产生关注其生存的意识。 难点：易局限于直接利用类动物、难理解利用与保护的平衡，调查易遗漏隐性关联物品且表达无序，还存在知行脱节及对非宠物类动物缺乏共情的问题。 5.教学准备： 分组材料：提前布置任务，搜集有关动物帮助人做事的事例，动物和人友好相处的资料。 教师准备：动物给人类提供生活物品、动物为人类做事情等图片或视频资料。 6.学习评价设计： 评价一：对于“我能说出动物给我们提供物品的事例”的评价内容，教师可以通过观察组内交流及课堂汇报情况进行评价。 评价二：对于“我知道要珍爱并保护动物”的评价内容，教师可以通过个人反思或小组同伴认定的方式来进行评价。让学生感受到自己的努力被认可，增强学习的自信心。 7.学习活动设计 教学环节 教学意图 教师活动 学生活动 情境导入 动物给我们提供了什么 科学探究 通过讲述导盲犬的故事，引发学生兴趣，引导学生思考盲人叔叔的心情，促使学生深入理解动物与人类生存的联系。 从学生的讨论中，自然引出动物与人类关系密切这一主题，从而顺利导入新课，激发学生对后续学习内容的探究欲望 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 师：同学们！今天老师要给大家讲一个动物帮助人类的小故事，主角是导盲犬。大家有没有见过盲人叔叔阿姨呢？他们因为看不见，走路的时候很容易碰到东西，也很难找到正确的路。这时候，导盲犬就像小卫士一样，会来帮忙啦！导盲犬在很小的时候就要开始学习本领哦。它们要学会听懂主人的指令，比如"往前走""停下来""转弯"。更厉害的是，它们能自己判断路上的危险-﹣看到前面有台阶，会停下来让主人知道；就连遇到行人或者障碍物，也能聪明地绕过去。有位盲人叔叔说，自从有了导盲犬"乐乐"，他再也不用总是麻烦别人了。乐乐会带他到公园散步，还能准确找到公交站台，就像一个靠谱的小助手！同学们，听完这个故事，你有什么感受？ 师：同学们都说得很好，其实不仅是导盲犬，其他动物也和我们有着密切的关系呢！今天我们就一起来学习《动物和我们》一课 1.动物和我们的关系。 提问1：说一说，动物给我们提供了什么？ 全班交流、分析。（板书：） 提问2：说一说，这些动物帮助我们做了什么？ 提问3：你还能举出更多的例子吗？ 提问4：你知道哪些动物帮助人类的故事？ 小结：动物与我们有着密切的关系，我们的生活离不开动物，我们要珍爱并保护动物。 2.来自动物的启示。 提问1：观察比较下列来自动物的原型与人类发明的事物，说一说我们的发现。 提问2：我们还能举出人类受动物启发的事例吗？ 小结：动物和我们共同生活在地球上，动物和我们一样都是地球上的一员。 1.提问：你还知道哪些动物和我们相关的事？ 2.提问：我们从动物身上得到什么？ 3.提问：我们和动物如何和谐相处？ 生1：导盲犬给盲人叔叔提供了帮助，让盲人叔叔有更多的机会到户外。 生2：导盲犬的出现让盲人叔叔不再有麻烦别人的内疚感。 羊——羊毛——衣物 蜜蜂——蜂蜜——食物 牛——牛奶——食物 全班交流、分析。 导盲犬——领路 牛——耕田 骆驼——运输 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 全班交流、分析。（板书） 鹅掌——船桨 鱼尾——脚蹼 蚊子口器——注射器 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 8.板书设计： 9.教学反思与改进： 学科网（北京）股份有限公司 $