1.2 生物学是探索生命的科学 导学案-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

2024版北师大版七年级上册第一章认识生物和生物学

第二节《生物学是探索生命的科学》导学案

 一、核心素养目标

  1. 生命观念：通过明确生物学研究对象，初步建立“生命有其现象与规律”的观念，理解探索生命是生物学的核心目标。

2. 科学思维：分析科学家的科学活动，学会区分观察、实验等不同研究方法，培养归纳生物学发展历程的逻辑思维。

3. 科学探究：在“交流活动”中表达对生物学家的认知，模拟科学讨论过程，提升主动思考与表达的能力。

4. 社会责任：了解科学家的贡献，感受科学研究的严谨性，激发对生物学的兴趣，树立尊重科学、热爱生命的意识。

 二、核心知识点

  1. 生物学家的科学活动（交流活动）：围绕“心目中的生物学家”展开讨论，核心是认识生物学家常通过观察、实验、调查、推理等活动探索生命，且具备严谨、坚持、善于发现问题的特质。

2. 生物学发展历程（科学家及贡献）：

拉马克：首次提出“生物学”这个科学名词

林奈：创立“双名法”，规范动植物命名，属于观察描述式研究。

达尔文：通过观察和考察，提出“生物进化论”，揭示生物进化规律。

哈维“运用实验法发现了血液循环。

沃森和克里克：发现DNA双螺旋结构，推动生物学进入分子g水平研究阶段。

3. 生物学的定义：专门研究生命现象（如生物的生长、繁殖）和生命活动规律（如遗传规律、呼吸作用原理）的科学。

 三、自主预习

  1. 本节“交流活动”的主题是“你心目中的______是什么样的”。

2. 生物学家探索生命时，常用的科学活动包括观察、______、调查和推理等。

3. 创立“双名法”，为动植物命名提供统一标准的科学家是______。

4. 达尔文通过长期观察和考察，提出了重要的______学说，解释了生物的进化原因。

5. 沃森和克里克共同发现了______的双螺旋结构，让生物学研究进入分子水平。

6. 生物学发展早期，科学家主要以______和描述的方式研究生物。

7. 生物学是研究______和生命活动规律的科学。

8. 生物的生长、繁殖、衰老等属于______，是生物学的研究对象之一。

9. 从林奈到沃森和克里克，科学家的研究让生物学的研究水平从宏观逐步深入到______。

 四、师生互动环节

  任务1：“我心中的生物学家”交流分享（个人发言+小组总结）

   1. 教师引导：先让学生独立思考“心目中生物学家的形象、特质或贡献”，写下2-3个关键词（如“严谨”“善于观察”“达尔文”）。

2. 互动流程：

个人发言：随机邀请3-4名学生分享关键词及理由，教师简要点评。

小组总结：4人一组，汇总组内提到的生物学家特质，提炼出“生物学家共同特点”（如坚持、创新、基于证据）。

全班展示：每组派代表分享总结结果，教师最终梳理出3-4个核心特质，强化“科学研究需具备的品质”。