3.5.2营养器官的生长（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦植物营养器官的生长过程，围绕根、茎、叶的基本结构与功能展开，通过导入视频激发兴趣，衔接旧知自然过渡到新课内容，构建起从认知到理解再到应用的学习支架。 本设计亮点突出，融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养。例如，在“根的发生和生长”环节中，借助电子显微镜图像和对比观察活动，引导学生建立结构与功能观，深化对根尖各区域作用的理解；在实验探究环节，学生分组设计验证光、水、土壤因素影响植物生长的方案，体现科学思维中的归纳与建模能力，同时培养合作意识与责任担当。教师还可利用动画演示芽的发育路径，直观呈现复杂过程，提升课堂效率，助力学生形成系统知识体系，也为教师提供可复制、易操作的教学范式。

教学设计 教学课题 营养器官的生长 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是植物营养器官的生长过程和功能。 （2）本节课主要介绍了植物根、茎、叶的基本结构、功能及其生长过程，以及影响这些器官生长的关键因素。通过生动的图片、视频和实际的观察实验，学生将逐步了解植物如何通过这些器官获取生存所需的养分和水分，以及这些器官是如何相互协作支持植物的整体生长和发育的。 （3）通过学习本节课，学生能够识别和描述植物营养器官的基本结构和功能，理解营养器官生长的过程及其受环境因素影响的方式。此外，学生还将通过观察和实验活动，培养观察分析和合作探究的能力，并学会运用所学知识来解释日常生活中与植物生长相关的现象。这不仅增强了学生对自然科学的兴趣，也为他们树立起爱护植物和关注生态环境的意识。 教学目标 （1）生命观念：学生能够理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构和功能，形成对植物生命活动的基本认识。 （2）科学思维：通过观察、实验和讨论，培养学生分析植物营养器官生长过程的能力，能够运用科学思维解释相关现象。 （3）探究实践：学生能够通过实验探究植物营养器官的生长条件，掌握基本的实验操作技能，提升科学探究能力。 （4）态度责任：激发学生对植物生长的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识，增强团队合作精神。 重难点 （1）理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构与功能，并能够分析其在植物生长中的作用。 （2）掌握营养器官生长的过程及影响因素，能够运用所学知识解释实际生活中的植物生长现象。 （3）通过实验探究和真实情境分析，培养学生的科学探究能力和综合运用知识解决实际问题的能力。 教学方式与策略 观察演示法、实验操作法、案例分析法、归纳总结法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动： 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生的好奇心。教师可以引入一些有趣的问题，例如：“你们知道一棵小树苗是如何长成参天大树的吗？” 提出问题：引导学生思考植物的主要生长器官。“植物在成长过程中依赖哪些器官呢？你们能想到哪些？” 学生活动：观看展示资料，积极思考并回答问题。 【设计意图】：激活学生的学习兴趣，使其迅速进入学习状态。 （生：植物主要依靠根、茎、叶等器官来生长。） 二、复习旧知与引出新课 教师活动： 复习回顾：带领学生简要回顾之前学过的植物基本器官 ——根、茎、叶的功能及作用。 衔接新课：通过提问方式过渡，“我们都知道这些器官对于植物来说非常重要，那它们具体是如何帮助植物生长的呢？今天我们要深入探讨 《营养器官的生长》。” 学生活动：回想并讨论关于器官功能的知识点。 【设计意图】：强化已有知识结构，并顺利过渡到即将探讨的新主题上。 （生：根负责吸收水分和营养，茎支撑整株植物同时传输物质，而叶子则进行光合作用。） 三、新课讲授 根的发生和生长 教师活动： 介绍根系类型：首先解释什么是直根系与须根系，给出相应实例以加深理解。接着借助 PPT 显示两者的形态特征对比图。 可设问：“两种根系在外观上有何异同？它们各自适用什么样的环境条件？” 解析根尖部分：使用电子显微镜图像详细说明各个组成部分的作用机制。如根冠保护分生区细胞免受物理损害；分生区内不断产生新细胞支持生长；伸长区使新生细胞进一步拉伸；成熟区形成导管完成水养分运输工作。 引导性提问：“如果移除一个区域会对整个根部造成什么影响？” 实践操作环节：组织小组讨论后，选取代表上台演示如何正确区分不同类型根，并分享观察发现。 互动提示：“请同学们根据刚才所学尝试辨别面前桌上摆放的不同植物样本属于哪种根系类别。” 学生活动： 注意听讲，仔细查看示意图例。 分组准备汇报材料，积极参与课堂交流。 【设计意图】：结合理论讲解与实际动手相结合的方式促进学习效率提升。 （师：大家可以看到，不同种类的植物具有差异化的根系系统。比如花生属于直根系……） （生：我们通过观察发现……小麦是典型的须根系植物。） 芽和茎的发生与生长 教师活动： 讲解芽的基础构造：从外部形态入手描述其组成部分及其未来发育方向。特别强调生长点在植物生命周期中扮演的关键角色。 知识延伸：“了解了顶芽与侧芽的区别之后，接下来让我们看看它们分别会在什么时候出现。” 展示各类芽的发展路径：运用动画形式直观呈现不同类型芽的成长轨迹变化。尤其突出花芽从萌发至开花这一连续过程中的重要节点。 提问技巧：“大家注意到没有，在这个过程中有几个关键步骤发生了显著变化？” 描述茎和叶的变化：借助模拟软件模拟真实环境下叶片面积逐渐扩大的情景。同时配合文字说明介绍促进上述现象发生背后的生物学原理。 额外补充：“除了自然因素外，还有哪些人为措施能够加速该过程呢？欢迎大家发表见解。” 学生活动： 专心聆听教师分析讲解。 观察屏幕演示材料，做好相应笔记。 自由发言表达个人理解和看法。 【设计意图】：通过多角度阐释相关概念，帮助学生更好地掌握核心要点。 （师：通常情况下，生长点会一直存在直到最终分化成为成熟组织……） （生：我发现…… 原来每片叶子都经历了这么复杂的变化！） 四、巩固练习 教师活动： 设计问题检验：基于当天授课重点设定一系列选择题或多选题供全体同学作答。 反馈机制：“请大家将答案写在纸上，待会儿我们将共同核对正确率。” 分享典型案例：精选几个经典事例邀请几组代表上前讲解自己对该问题的理解。 进一步探索：“有没有人愿意猜测导致这种情况发生的根本原因是什么呢？” 学生活动： 思考作答每个问题。 听取同伴们的报告成果给予及时反馈。 【设计意图】：采用多种形式检测学生们对于所讲授内容的理解程度，以此达到巩固效果的目的。 （师：为什么有些地方的小麦产量总是低于预期值？） （生：可能是因为当地土壤含水量过低或者化肥施用量不够等原因所致。） 五、课堂总结 教师活动： 概括重难点：最后用几分钟时间系统总结本次课程的核心知识模块，提醒注意事项。 强调记忆点：“记得一定要区分清楚各种类型的根系和芽的特点哦！” 布置课外任务：鼓励每个人课后继续围绕主题搜集更多相关信息，并将其整理成文稿形式提交给老师审阅评价。 实践建议：“试着在家附近找一种常见的观赏性植物长期跟踪记录它的生长状况吧！” 学生活动： 专心记录下老师布置的所有作业条目。 积极响应号召准备开启探索之旅。 【设计意图】：帮助学生归纳整理已经学到的知识，激发他们持续探究的热情。 （师：希望每位同学都能够认真复习今天我们讨论的所有内容，并且利用课余时间为明天带来更加精彩的分享。） （生：我们会努力完成任务并争取做得更好！） 课后作业 （1）观察并记录家中或校园内一种植物根、茎、叶的生长情况，分析其生长过程可能受到的环境因素。 （2）设计一个简单的实验，验证植物生长过程中光、水、土壤等因素对其生长的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $