第19课 法国大革命和拿破仑帝国（情境化教学课件）历史统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦法国大革命与拿破仑帝国，以“时空通讯社记者”情境导入，从1789年巴黎急信切入，通过凡尔赛宫与巴黎街头反差、社会等级金字塔等支架，串联启蒙思想背景、革命爆发（攻占巴士底狱）、进程（《人权宣言》、雅各宾派）及拿破仑帝国兴衰的知识脉络。 其亮点是情境探究与核心素养深度结合，如要求绘制时间轴落实时空观念，分析《人权宣言》条款培养史料实证能力，辩证评价拿破仑渗透唯物史观。采用材料分析与问题链教学，小结结构化梳理（背景、历程等），助学生构建体系，教师可依托此高效落实素养目标。

第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 九年级历史 上册·统编版 情境导入 我亲爱的朋友， 巴黎已经沸腾了！巴士底狱那巨大的阴影终于被我们摧毁了！国王的军队似乎也无能为力。街上的人们都在谈论着“第三等级”、 “人权”和“宪法”。空气中弥漫着一种前所未有的气息，是自由，也是不确定的恐惧…… 旧的世界似乎在一夜之间崩塌，但新的世界将走向何方？无人知晓。 愿你平安。 你的，让 各位“时空通讯社”的新晋记者们，欢迎你们！今天，我们收到来自1789年巴黎的一封急信，我们将启动时光机，回到18世纪末的法国。你们的任务是深入现场，用你们的笔和洞察力，记录下这段改变欧洲乃至世界历史的狂飙岁月，并发回你们的专题报道。准备好了吗？我们的旅程，现在开始！ 教师提问/任务:“这封信描述了什么重大事件？”（引导学生回答：攻占巴士底狱） “信中提到的‘旧世界’指什么？‘新世界’又可能是什么？” 2 学习目标 学会用一分为二的辩证方法，全面评价罗伯斯庇尔、拿破仑等历史人物，以及雅各宾派恐怖政策、拿破仑战争等多重性质。能够独立绘制法国大革命与拿破仑帝国时期的重大事件时间轴。（唯物史观，时空观念） 1 通过理解《人权宣言》的进步理念，树立尊重人权、维护社会公平正义的价值观。同时，通过分析拿破仑战争的侵略性，认识到霸权主义和军事扩张给各国人民带来的灾难，培养热爱和平、反对侵略的家国情怀与国际主义意识。 （家国情怀） 2 3 能够阅读并分析《人权宣言》和《拿破仑法典》的核心条款，从中提取关于“自由”、“平等”、“私有财产”等革命原则的信息，并说明其进步意义和历史局限性。能够基于史实，论述法国大革命和拿破仑帝国对法国、欧洲乃至世界产生的深远历史影响（史料实证，历史解释） 3 01 山雨欲来风满楼 探究新知 02 革命的爆发与升级 03 英雄还是枭雄？ 山雨欲 来风满楼 01 你首先抵达的是1789年前的法国。 凡尔赛宫 受压迫的第三等级 国王 贵族 资产阶级 工匠、农民 教士 不纳税 财政危机 等级森严的封建专制制度 第一站：凡尔赛宫与巴黎街头的巨大反差 教师讲解：“锁匠皇帝”和“赤字夫人” “凡尔赛宫内常有一万七八千名贵族廷臣，其中四百六十九名专侍王后，二百七十四名侍奉王弟，国王的伯母有两百多名随从，连路易十六的新生女儿也有八十名贵族侍候” 。 教师强调：支持美国独立战争使得法国政府债台高筑，与18课内容联系。 6 我不同意你所说的话，可是我誓死护卫你说话的权利。教会是迷信的“恶魔” 教皇是“两足禽兽” 暴君专制制度是非法的，而民主政权的产生是必然的，必须要用暴力去消灭专制制度。 提倡分权制衡的政治模式 伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠 （2）性质： （3）意义： 宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗 反对旧制度的思想文化运动 一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备 （1）内容： 革命的 爆发与升级 02 革命突然爆发！请为你的通讯社发回一系列快讯，记录这些里程碑事件。 第二站：头条快讯！旧制度的崩溃 三级会议 第三等级坚决要求增加自身的政治权利，主张三个等级合并开会，实行一人一票的表决制度。此后，第三等级的代表自行成立“国民议会”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王被迫让步，一方面同意国民议会改名为“制宪议会”，要求第一等级和第二等级的代表都加入；另一方面却暗中调集军队，企图以武力控制局面。 导火线（1789年） 根本原因：法国封建制度严重阻碍资本主义的发展 本节活动：学生根据材料拟写新闻标题 9 革命突然爆发！请为你的通讯社发回一系列快讯，记录这些里程碑事件。 第二站：头条快讯！旧制度的崩溃 巴士底狱，原为城堡，后作为国家监狱，囚禁政治犯（包括大名鼎鼎的铁面人和伏尔泰），成为法国封建专制制度的象征。 1789年7月14日，巴黎民众以死伤近百人的代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动。 开始的标志（1789年7月14日） 巴黎人民攻占巴士底狱 本节活动：学生根据材料拟写新闻标题 10 革命突然爆发！请为你的通讯社发回一系列快讯，记录这些里程碑事件。 第二站：头条快讯！旧制度的崩溃 第一条 就人们的权利而论，人人生而自由、平等，且始终如此。 第六条 法律是公意的表达。每一个公民皆有权亲自或由其代表去参与法律的制订。 第十六条　一切社会，凡权利无保障或分权未确立，均无丝毫宪法之可言。 第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利。 ——《人权宣言》 纲领性文件（1789年8月） 《人权宣言》 1791年，制宪会议制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架（君主立宪制） 这是向旧世界宣战的檄文 本节活动：学生根据材料拟写新闻标题 11 革命走向激进，你需要在恐怖的氛围中，完成一篇客观的特写报道 第三站：特写报道！罗伯斯庇尔与“恐怖时代” 1792年法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国 国王呼吁外国君主军事干预的信件随即被发现，巴黎民众强烈要求惩办国王。1793年国王路易十六以叛国罪被送上断头台。 自由 平等 博爱 教师提问：其他欧洲各国的君主对法国大革命处死国王是什么态度？引出反法联盟的组建。 12 革命走向激进，你需要在恐怖的氛围中，完成一篇客观的特写报道 第三站：特写报道！罗伯斯庇尔与“恐怖时代” 罗伯斯庇（ bì ）尔 以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。 13 革命走向激进，你需要在恐怖的氛围中，完成一篇客观的特写报道 第三站：特写报道！罗伯斯庇尔与“恐怖时代” 材料一：在政治方面，……宣布逮捕一切明显或被认为对革命的分子……数以千计的人被送上断头台……在叛乱地区，则采用集体枪毙、集体溺毙的速决方式。 在经济方面实行经济统治：征集物资，供应军队；颁布全面限价法，对生活必需品实行最高限价；严厉打击囤积居奇。 ——《简明世界历史读本》 材料二：据估计：在恐怖时期未经审判而匆忙处死者约4万人，其中第三等级占到了80%以上。同时，还把成千上万一时不理解大革命的农民，也一律认定为反革命，予以大规模的绞杀，……有的村庄几乎全被杀光，连儿童、婴儿也难幸免。 ——《法国大革命反思》 罗伯斯庇尔被送上断头台 教师提问：你如何评价雅各宾派的统治？它的积极措施和致命缺陷分别是什么？ 14 材料三：它是直至把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级完全胜利的首次起义。 ——恩格斯 根据材料，结合所学知识，归纳法国大革命的性质及历史意义。 材料四：这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重的打击，它的彻底性更为以后各国树立了榜样，因而具有世界意义。 性质：近代史上最大、最彻底的资产阶级革命 意义：法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 英雄 还是枭雄？ 03 一位年轻的将军登上历史舞台。请你为他做一个人物专访预告。 第四站：焦点人物：拿破仑·波拿巴 教师提问：拿破仑凭什么获得法国人民的支持？ 17 拿破仑不仅是军事家，更是立法者。请调查他的内政措施。 第五站：深度调查：《拿破仑法典》的遗产 击败反法联盟 军事 建立法兰西第一帝国 政治 经济 法律 重视改善财政和发展经济，大力发展农业和工商业 《拿破仑法典》（又称《法国民法典》） 材料五：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的法典。” ——拿破仑 18 拿破仑不仅是军事家，更是立法者。请调查他的内政措施。 第五站：深度调查：《拿破仑法典》的遗产 材料六：第8条：“所有法国人都享有民事权利……” 第545条：除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。 ——法国《民法典》 平等，私有财产神圣不可侵犯 内容 资产阶级国家的第一部民法典 地位 作用 打击封建势力，促进了法国资本主义的发展。成为欧美各国资产阶级的立法规范 19 帝国由盛转衰。请从前方发回战况分析。 第六站：战地报道：从莫斯科到滑铁卢 20 任务结束，请你为这组系列报道撰写一篇总结评论。 本社综述：如何评价拿破仑？ 材料七：“对德国来说拿破仑并不是像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命原理的传播者，是旧的封建制度的摧毁人。” ---恩格斯 他是革命的捍卫者，杰出的政治家，传播了先进思想。 他是军事独裁者，发动侵略战争，给欧洲带来了灾难。 教师提问：拿破仑凭什么获得法国人民的支持？ 21 课堂小结 法国大革命 拿破仑 启蒙运动作了理论准备 开始：攻占巴士底狱 1799年雾月政变；1804年法兰西第一帝国 制定《拿破仑法典》、打败反法同盟 背景 历程 措施 意义 封建专制制度阻碍资本主义发展 发展：法兰西第一共和国 高潮：雅各宾派专政 摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 颁布《人权宣言》 22 情境练习 1.中华民国成立后，留欧的潮流首先涌向□□。近代中国人对它的向往，不仅是由于它有着闻名于世的灿烂文化，还因为它曾是欧洲资产阶级革命的发源地之一。它通过大革命摧毁了君主统治，传播了自由民主思想，吸引着全世界的热血青年。“□□”应是（     ） A.法国 B.英国 C.德国 D.俄国 A 23 情境练习 2.1814年一位意大利人写道：“没有人比我更懂得滋润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”他意在强调拿破仑战争？ （     ） A. 摧毁了意大利文化 B. 带来侵略和压迫 C. 传播了进步思想 D. 统一了意大利 C 24 布置作业 基础组 完成课后作业 挑战组 以时代记者的身份，写一篇关于“我眼中的拿破仑”的短文（300字） 25 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版 Lavf58.20.100 $