精品解析：2025-2026学年福建省宁德市蕉城区七都北山小学统编版三年级上册第一阶段学习评价语文试卷

2025-2026学年度第一学期第一阶段学习评价三年级语文 （时间：90分钟满分：100分） 【积累与运用】） 一、按要求写词语。 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“坡”“热”“罚”“急”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 比一比，组词。 扬（ ） 粗（ ） 卖（ ） quān（ ） 圈 杨（ ） 组（ ） 读（ ） juàn（ ） 【答案】 ①. 发扬 ②. 粗心 ③. 买卖 ④. 花圈 ⑤. 杨树 ⑥. 小组 ⑦. 读书 ⑧. 羊圈 【解析】 【详解】本题考查形近字的辨析及组词能力。 扬：悠扬、飘扬、弘扬、赞扬； 杨：白杨、杨树、杨柳、杨梅； 粗：粗犷、粗拙、粗俗、粗略； 组：组数、组成、组员、组长； 卖：卖弄、买卖、出卖、贩卖； 读：读者、读书、阅读、读物； 圈：quān，圆圈、花圈、圈画； 圈：juàn，圈养、圈舍、猪圈。 3. 把成语补充完整。 摇（ ）晃（ ） 手（ ）脚（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）（ ）舞爪 披（ ）散（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）（ ）舌燥 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 忙 ④. 乱 ⑤. 手 ⑥. 眼 ⑦. 张 ⑧. 牙 ⑨. 头 ⑩. 发 ⑪. 心 ⑫. 胆 ⑬. 面 ⑭. 耳 ⑮. 口 ⑯. 干 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 手疾眼快：形容做事机警敏捷，反应速度很快。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。 披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多，非常干渴。 4. 填写合适的词语。 （ ）的院墙 （ ）地背诵 高兴得（ ） （ ）的铜钟 （ ）地回答 害怕得（ ） 【答案】 ①. 古老 ②. 流利 ③. 蹦跳 ④. 巨大 ⑤. 认真 ⑥. 发抖 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 形容词：表示事物的形状、性质和状态等，即一个事物是什么样的。 名词：是语言中用来表示人、事物、地点或抽象概念等具体或抽象实体的词类。 分析题干可知，题目中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，句式为“形容词+的+名词”，由此可知： 院墙：指围绕在院子四周的墙壁，主要作用是划分院落范围、保障院落内部的私密性与安全性，同时也有一定的装饰和界定空间的功能，常见于传统民居、庭院等场所。可搭配形容词有：高高、斑驳、崭新等。 铜钟：一般是用铜铸造而成的钟。在古代，铜钟有多种用途，比如作为宗教祭祀的法器，用于召集信徒、传递宗教信息；也可作为报时工具，或者在重要仪式、战争等场合敲响，起到警示、宣告等作用，具有一定的历史文化价值。可搭配形容词有：古老、沉重、洪亮等。 动词：动词是一类表示动作、行为、存在、变化等的词汇。 分析题干可知，“背诵”、“回答”是动词，前面搭配副词，用来形容动词。 背诵：凭记忆把读过的文字、学过的内容完整地念出来或说出来，是巩固记忆、掌握知识的常见方式。可搭配的副词有：熟练、大声、认真等。 回答：对他人提出的问题、要求或发出的疑问，用语言、文字等方式作出回应或解答，需针对问题核心传递准确信息。可搭配的副词有：快速、准确、清晰、耐心等。 动词：动词是一类表示动作、行为、存在、变化等的词汇。 分析题干可知，“得”后面通常接补语，用于具描绘前面动词的状态、动作或程度。 高兴：因愿望实现、得到满意结果或遇到愉悦的人/事，而产生的愉悦、快乐的心理状态，常伴随积极的情绪表现。可搭配的补语有跳起来、拍手、手舞足蹈等。 害怕：因面临危险、威胁、未知事物或可能发生的负面结果，而产生的不安、恐惧、胆怯的心理状态，常伴随生理或行为上的反应。可搭配的补语有睡不着觉、后退、冒冷汗等。 二、单项选择题。 5. 下列加点字的注音，哪一个是错误的？（　　） A. 背诵（sòng） B. 湿润（shī） C. 丝绒（lóng） D. 照例（lì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 C．丝绒（lóng）——róng； 故选C。 6. 下列“假”字的读音，哪一个与其他三个不同？（　　） A. 放假 B. 真假 C. 假日 D. 寒假 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字。 “假”是多音字，有jià和jiǎ两个读音。当表示“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”时，读jià，如“放假”“假日”“寒假”；当表示“虚伪的，不真实的”“假定”等意思时，读jiǎ，如“真假”。 A．放假：fàng jià，在规定的日期停止学习或工作。“假”读jià； B．真假：zhēn jiǎ，形容真实和虚假。“假”读jiǎ； C．假日：jià rì：放假的日子。“假”读jià； D．寒假：hán jià，学校中冬季的假期，一般在一二月间。“假”读jià。 故选B。 7. “谎”字的意思最可能与下列哪一项有关？（　　） A. 语言 B. 草木 C. 死亡 D. 荒凉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字字义。 “谎”字的意思是“谎言”，指不真实的话或说谎行为。汉字的结构中，“谎”的左边是“讠”（言字旁），这个偏旁通常表示与语言、说话相关的含义。例如，“话”“说”“讲”等字都有“讠”旁，都与语言有关。因此，“谎”字的意思最可能与“语言”相关。 故选A。 8. 下面句子中，“功课”一词的意思是什么？（　　） 下课后，其他同学都回家了，教室里只有李华还在认真地做功课。 A. 学生按规定学习的知识和技能 B. 指教师给学生布置的作业 C. 泛指做事情前必要的准备工作 D. 指寺庙、教堂按时诵经等事项 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 这个句子中，描述的场景是下课后，同学们回家，而李华留在教室进行的学习活动。在学校的学习安排里，下课后学生通常会完成老师布置的作业。所以这里的“功课”指的是教师给学生布置的作业。 故选B。 9. 下列哪一个兴趣小组的名字最能体现其特点？（　　） A. 小组跳绳队 B. 花样跳绳队 C. 学校跳绳队 D. 班级跳绳队 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查综合实践能力。 A．“小组跳绳队”表述比较普通和宽泛，没有突出该跳绳队在跳绳形式、特色等方面的独特之处，不能很好地体现兴趣小组的特点。 B．“花样跳绳队”中“花样”一词明确指出了这个兴趣小组的特色是在跳绳的形式上具有多样性、独特性，与其他普通跳绳队区分开来，很好地体现了兴趣小组在跳绳项目上的特点。 C．“学校跳绳队”主要强调的是所属范围是学校，重点并非突出兴趣小组自身在跳绳方面的特点，更多体现的是所属组织范畴。 D．“班级跳绳队”突出的是所属班级这一范围，没有体现跳绳队本身的特点。 故选B。 10. 下面句子中的横线处，填入哪一个词语最恰当？（　　） 为了让全班同学早点学好广播体操，体育老师对动作要领讲解得十分详细，老师讲得 ，还为我们一遍遍做示范。 A. 颠三倒四 B. 乱七八糟 C. 口干舌燥 D. 丢三落四 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 颠三倒四：形容说话、做事错乱，没有次序。 乱七八糟：形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。 口干舌燥：意思是口舌都干了，形容说话太多。 丢三落四：形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。 句子描述的是体育老师为了让全班同学早点学好广播体操，对动作讲解得十分详细，还做示范，这种情况下老师会长时间说话，“口干舌燥”形容说话太多，符合这种情境，故填“口干舌燥”。 故选C。 11. 下面句子中的横线处，填入哪一组关联词最恰当？（　　） 孙中山________把书背下来了，________书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 A. 虽然……但是…… B. 尽管……还是…… C. 因为……所以…… D. 不仅……而且…… 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关联词的辨析与运用。 先分析句子前后的逻辑关系，前半句“把书背下来了”是做到的事，后半句“一点儿也不懂书里的意思”是“未做到/存在的问题”，二者构成转折关系（前后情况相反，强调后半句的“不懂”）。 A．虽然……但是……：表转折关系，最符合句子的逻辑，强调前后内容的对立和矛盾。 B．尽管……还是……：虽也表转折，但更侧重“在某种困难/条件下，依然达成某事”（如“尽管下雨，他还是来了”），与句子“背下来却不懂”的“前后结果相反”语境不符； C．因为……所以……：表因果关系，句中的前后内容不是原因和结果的关系，与语境不符； D．不仅……而且……：表递进关系（后句比前句更进一层），与句子前后相反的逻辑矛盾。 故选A。 12. 下面句子怎样朗读较恰当？（　　） 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 A. 缓慢 紧张 B. 缓慢 惊喜 C. 轻快 紧张 D. 轻快 惊喜 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查朗读语气。 该句出自泰戈尔的《花的学校》，是儿童视角下对花朵的想象，充满童真与美好。句子描述的是孩子充满想象力的童趣场景（花朵在地下上学），适合用轻快的语速表现天真活泼的语气。句中“真的”一词起到强调作用，体现出“我”对这一想象的坚定确信与内心的兴奋。故这句话适合用轻快、惊喜的语气朗读。 故选D。 13. 下列句子运用的修辞手法，哪一个与其他三句不同？（　　） A. 雨一来，花孩子们便放假了。 B. 校园里的小鸟亲切地向同学们打招呼呢！ C. 满地的花儿像给大地铺上一层彩色的地毯。 D. 大青树上的铜钟准时地对同学们说着“上课、下课”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“雨一来，花孩子们便放假了”，把 “花” 当作 “孩子”来写，赋予花“放假”这一人的行为，运用了拟人的修辞手法。 B．“校园里的小鸟亲切地向同学们打招呼呢”，“打招呼”是人的行为，将小鸟拟人化，运用了拟人的修辞手法。 C．“满地的花儿像给大地铺上一层彩色的地毯”，把“满地的花儿”比作“彩色的地毯”，运用了比喻的修辞手法。 D．“大青树上的铜钟准时地对同学们说着‘上课、下课’”，“说”是人的行为，把铜钟拟人化，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 14. 下面句子是围绕哪一个意思来写的？（　　） 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 A. 窗外很安静。 B. 树枝不摇了。 C. 鸟儿不叫了。 D. 蝴蝶停花上。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 首先看句子内容，“窗外十分安静”是总起句，后面“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，是通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，来具体体现窗外的安静。 故“窗外很安静”，是对整句话内容的总结，后面的内容都是围绕“窗外安静”展开的。 故选A。 三、根据课文所学填写、作答。 15. 填写古诗《所见》。 所见 [___]__________ 牧童__________，__________振林樾。 _____捕______，_______闭口______。 【答案】 ①. 清 ②. 袁枚 ③. 骑黄牛 ④. 歌声 ⑤. 意欲 ⑥. 鸣蝉 ⑦. 忽然 ⑧. 立 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“骑”“歌”“意”“蝉”的正确写法。 认真阅读《花的学校》的句子，再作答。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 16. 句中__________和__________写出了当时的天气情况。 17. 这句话把____当作____来写，“____荒野、____风笛”这些动作，描写得活灵活现，使人觉得很有新鲜感。 18. 照样子，请你也写出一个有新鲜感的句子。__________ 【答案】16. ①. 雷云在天上轰响 ②. 六月的阵雨落下 17. ①. 东风 ②. 人 ③. 走过 ④. 吹着 18. 当夕阳西下，金色的光芒轻轻抚摸着大地，晚风在树梢低声吟唱，仿佛在诉说着一天的故事。 【解析】 【16题详解】 本题考查理解句子含义。 题干要求找出描述天气状况的短语。句子中明确描述天气现象的部分是：“雷云在天上轰响”，这描写了雷电交加的景象；“六月的阵雨落下”，这直接说明正在下雨。因此，句中雷云在天上轰响和六月的阵雨落下写出了当时的天气情况。 【17题详解】 本题考查修辞手法。 句子中提到“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”。“东风”本是无生命的自然现象，但作者赋予了它人的行为和特点，“走过荒野”是人才会“走”。“吹着风笛”是人才会“吹”乐器。这种行为赋予了东风人的形象，这种修辞手法叫做“拟人”。因此，这句话把东风当作人来写，“走过荒野、吹着风笛”这些动作，描写得活灵活现，使人觉得很有新鲜感。 【18题详解】 本题考查仿写句子。 题干要求模仿例句的“拟人”手法，写一个同样富有想象力和新鲜感的句子。例句使用拟人的手法，将非人的事物赋予人的动作和行为。句子不仅用了拟人，还描绘出了一幅生动、美丽的画面，充满了动感和音乐感。仿写时，要选择一个自然事物，如太阳、月亮、小溪、波浪、蝴蝶等，赋予它人的动作或情感，如微笑、跳舞、歌唱、抚摸、害羞等，组织成一句完整、优美的话，营造出一个生动的场景。 示例： 当夜幕悄悄降临，月亮爬上树梢的时候，星星便提着小灯笼，在深蓝色的天空里捉迷藏。 【阅读与鉴赏】 四、阅读短文，按要求作答。 阅读《我爱你，中国汉字》，完成下面小题。 我爱你，中国汉字 ①我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 ②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为人们打开一个个想象的天地。在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？ ③啊！我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。 （选自北京版《小学语文第五册》，作者：刘湛秋，有删改） 19. “我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情”，“方块”指的是什么？（　　） A. 孩子 B. 汉字 C. 鲜花 D. 方砖 20. 作者在文中将汉字比作什么？（　　） A. 僵硬的符号 B. 古老的图画 C. 冰冷的工具 D. 活泼可爱的孩子和美丽多姿的鲜花 21. 书法家笔下的汉字变化不包括以下哪一项？（　　） A. 坚硬如石 B. 挺拔如峰 C. 清亮如溪 D. 浩瀚如海 22. 作者认为中国汉字的未来会怎样？（　　） A. 逐渐被遗忘 B. 仅被中国人使用 C. 越来越被世人珍爱 D. 会被其他文字取代 23. 把下面的词语与其所对应的风格韵味用线连起来。 太阳 闪着清丽的光辉 月亮 好像散发出一种寒气 幽深 能够感触到热和力 冷霜 似乎进入森林或宁静的院落 24. 作者为什么“无限钟情”中国汉字？_________ 【答案】19. B 20. D 21. A 22. C 23. 24. 作者“无限钟情”中国汉字的原因是：汉字具有“生命力”，它不是僵硬的符号，而是“有着独特性格的精灵”，每个字都有不同的风韵。汉字具有“奇特魅力”，它是作者“赖以思维和交往”的工具，既承载着表达与交流的功能，又以活泼、美丽的形态让人动情。 【解析】 【导语】这篇《我爱你，中国汉字》以诗意的笔触展现了汉字的独特魅力。作者通过拟人化手法（如“活泼的孩子”“美丽的鲜花”）和通感修辞（如“太阳”的热力、“冷霜”的寒气），将抽象的符号转化为富有生命力的意象。文章结构清晰：从视觉形象（①段）到文化内涵（②段），最后升华情感（③段），层层递进。尤其突出书法艺术的动态美（“挺拔如峰”“浩瀚如海”），最终落脚于汉字在中华文明中的永恒价值，是一篇兼具文学性与文化深情的散文佳作。 【19题详解】 本题考查分析词语含义。 联系上下文，第①段提到，“我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情”，又提到“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”第②段直接点明“它们可不是僵硬的符号”“每个字都有不同的风韵”，且文章标题是《我爱你，中国汉字》。因此，“方块”指的是汉字。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 第①段提到，“我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”这个“方块”指的是汉字，因此，作者在文中将汉字比作“活泼可爱的孩子和美丽多姿的鲜花”。 故选D。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 第②段提到，“而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为人们打开一个个想象的天地。”“坚硬如石”未在文中提到。 故选A。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 第③段提到，“我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。”因此，作者认为中国汉字会越来越被世人珍爱。 故选C。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 第②段提到，“‘太阳’这个词，使你感触到热和力”“‘月亮’却又闪着清丽的光辉”“‘冷霜’好像散发出一种寒气”“‘幽深’两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，因此，“太阳”和“能够感触到热和力”搭配，“月亮”和“闪着清丽的光辉”搭配，“幽深”和“似乎进入森林或宁静的院落”搭配，“冷霜”和“好像散发出一种寒气”搭配。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 第③段明确说“无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，故原因需从“生命力”“奇特魅力”两方面展开。第②段提到，“汉字不是僵硬符号，是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”“而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为人们打开一个个想象的天地。”第①③段提到，“汉字”像“活泼的孩子”“美丽的鲜花”，让人动情，也是“赖以思维和交往”的工具，兼具实用性与审美性。最后，将上述细节分类整合，用简洁的语言概括。因此，作者“无限钟情”中国汉字的原因是：汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵，能引发人们丰富的想象。同时，汉字具有强大的生命力和奇特魅力，是中华民族宝贵的文化遗产，作者相信它在未来会越来越被世人所珍爱。 阅读《巴坡小学》，完成下面小题。 巴坡小学 ①奔跑的独龙江不睡觉，夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。清晨，白而蓝的雾气在江面上飘着，在给独龙江洗脸呢。 ②每天早晨7点钟，一群独龙族小学生，还有他们年轻的老师，也到江边来洗脸了。花花绿绿的衣服，新鲜的脸蛋，以及吵闹声、笑声，都映在流淌的江水里。 ③洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用卖力的读书声和独龙江的流水声比赛。读书声和流水声响成一片。 ④巴坡小学就在独龙江边。在独龙江看来，巴坡小学简直就是一座再美不过的江边花园。红红黄黄的颜色倒映在它的江水里，它的浪花弹跳起来，男孩女孩跑跑跳跳的身影也随之晃动。他们围在一起，在乐声中做课间操，打乒乓球、篮球。站在走廊上，独龙江飞溅的浪花就在人们眼前，绿蓝的波光，映照着门窗。不远处，就是那座古老的藤索桥。当孩子们走过桥面时，他们摇晃得好像荡秋千一样…… （选自《巴坡小学》，作者：吴然，《人民日报》2007.2.27，有改动） 25. 独龙江在夜里的状态是怎样的？（　　） A. 水流变得很慢 B. 停止流动，安静休息 C. 被雾气覆盖，看不清样子 D. 照样流着，波浪追赶，又唱又跳 26. 小学生们在江边洗完脸后，会做什么？（　　） A. 到学校上课 B. 打乒乓球、篮球 C. 在江边玩耍打闹 D. 坐在石头上、草地上读书 27. 巴坡小学的位置在哪里？（　　） A. 森林里 B. 山顶上 C. 独龙江边 D. 藤索桥旁边 28. 孩子们在课间会进行哪些活动？（　　） A. 只做课间操 B. 只打乒乓球 C. 到江边洗脸 D. 做课间操，打乒乓球、篮球 29. 孩子们走过藤索桥时，样子是怎样的______？ 30. 文中有许多很有新鲜感的词、句，你喜欢哪一个？摘抄下来，并写出喜欢的理由。 摘抄：______________ 理由：____________ 【答案】25. D 26. D 27. C 28. D 29. 他们摇晃得好像荡秋千一样。 30. ①. 奔跑的独龙江不睡觉，夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。 ②. 这句话运用拟人的修辞手法，把独龙江当作人来写，“不睡觉”“又唱又跳” 等赋予独龙江人的行为和状态，生动形象地展现出独龙江夜晚活泼、充满生机的样子，让读者能更真切地感受到独龙江的动态美。 【解析】 【导语】这篇《巴坡小学》以诗意的笔触描绘了独龙江畔的校园生活。作者吴然通过拟人化的手法（如“独龙江不睡觉”“浪花弹跳”），将自然景观与人文活动巧妙融合，形成动静相宜的画面感。文中“读书声与流水声比赛”的意象尤为精妙，既体现边疆教育的生机，又暗喻文明与自然的和谐共生。对藤索桥、课间活动等细节的白描，生动展现了独龙族儿童纯真的校园生活，语言清新明快，充满边疆地域特色和童趣。 【25题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“奔跑的独龙江不睡觉，夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。”可知，独龙江在夜里的状态是夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。 故选D。 【26题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用卖力的读书声和独龙江的流水声比赛。读书声和流水声响成一片。”可知，小学生们在江边洗完脸后坐在江边的石头上、草地上，用卖力的读书声和独龙江的流水声比赛。 故选D。 【27题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第④自然段“巴坡小学就在独龙江边。”可知，巴坡小学的位置在独龙江边。 故选C。 【28题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第④自然段“他们围在一起，在乐声中做课间操，打乒乓球、篮球。”可知，孩子们在课间会进行做课间操，打乒乓球、篮球的活动。 故选D。 【29题详解】 本题考查文章内容的理解及提取关键信息。 结合第④自然段“不远处，就是那座古老的藤索桥。当孩子们走过桥面时，他们摇晃得好像荡秋千一样……”可知，孩子们走过藤索桥时他们摇晃得好像荡秋千一样。 【30题详解】 本题考查找寻关键句。 从文章中挑选有新鲜感的词句，再对说明喜欢的理由。 例如：红红黄黄的颜色倒映在它的江水里，它的浪花弹跳起来，男孩女孩跑跑跳跳的身影也随之晃动。 理由：通过对色彩和动态的描写，“红红黄黄”的色彩、“弹跳”的浪花、“跑跑跳跳”的身影，营造出活泼欢快的氛围，展现出巴坡小学周边充满生机与活力的景象，画面感十足。 【表达与交流】 五、习作练笔。 31. 在你的同学或小伙伴中，有哪些给你留下深刻的印象？请选择其中的一位向大家作个简单介绍，注意你选的人有什么特别的地方，选择一两点写下来，书写要工整。 【答案】例文： 我的昆虫迷小伙伴​ 在我的同班同学里，最让我印象深刻的是李明，他是个十足的“昆虫迷”，还特别愿意把自己的发现分享给大家。​ 李明对昆虫的热爱藏在每一个细节里。下课铃一响，别人都在教室外奔跑玩耍时，他总蹲在操场的草丛边，眼睛亮晶晶地盯着叶片——有时是观察蚂蚁搬家的路线，有时是轻轻托起一只翅膀带花纹的蝴蝶，连蚂蚁搬食物时“分工合作”的小细节，都能说得清清楚楚。有一次，他在校园的槐树下发现了一只天牛，特意把自己的昆虫观察手册拿来，指着上面的图画给我们讲天牛的触角为什么那么长，还教我们怎么分辨天牛的雌雄，说得头头是道，像个小老师。​ 更难得的是，他总愿意把自己的“宝贝”分享出来。他的书包里常装着透明的昆虫观察盒，每次发现有趣的昆虫，都会邀请我们一起观察，还会把自己画的昆虫图鉴借给大家看，让我们也跟着爱上了大自然里的小生命。有这样一个懂昆虫、爱分享的小伙伴，我觉得特别有意思。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求写“同学或小伙伴”，限定了写作范围是身边熟悉的人，聚焦1-2个核心特质，通过具体事例让人物形象立起来。 二、立意。 核心是展现人物“特别的地方”，并关联“我”与人物的互动，体现“深刻印象”的来源。 三、写作思路。 开头：总起定位，点明核心特点。 中间：分述特点，用细节支撑事例。 结尾：总结感受，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第一阶段学习评价三年级语文 （时间：90分钟满分：100分） 【积累与运用】） 一、按要求写词语。 1. 看拼音，写词语。 2. 比一比，组词。 扬（ ） 粗（ ） 卖（ ） quān（ ） 圈 杨（ ） 组（ ） 读（ ） juàn（ ） 3. 把成语补充完整。 摇（ ）晃（ ） 手（ ）脚（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）（ ）舞爪 披（ ）散（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）（ ）舌燥 4. 填写合适的词语。 （ ）的院墙 （ ）地背诵 高兴得（ ） （ ）的铜钟 （ ）地回答 害怕得（ ） 二、单项选择题。 5. 下列加点字的注音，哪一个是错误的？（　　） A. 背诵（sòng） B. 湿润（shī） C. 丝绒（lóng） D. 照例（lì） 6. 下列“假”字的读音，哪一个与其他三个不同？（　　） A. 放假 B. 真假 C. 假日 D. 寒假 7. “谎”字的意思最可能与下列哪一项有关？（　　） A. 语言 B. 草木 C. 死亡 D. 荒凉 8. 下面句子中，“功课”一词的意思是什么？（　　） 下课后，其他同学都回家了，教室里只有李华还在认真地做功课。 A. 学生按规定学习的知识和技能 B. 指教师给学生布置的作业 C. 泛指做事情前必要的准备工作 D. 指寺庙、教堂按时诵经等事项 9. 下列哪一个兴趣小组的名字最能体现其特点？（　　） A. 小组跳绳队 B. 花样跳绳队 C. 学校跳绳队 D. 班级跳绳队 10. 下面句子中的横线处，填入哪一个词语最恰当？（　　） 为了让全班同学早点学好广播体操，体育老师对动作要领讲解得十分详细，老师讲得 ，还为我们一遍遍做示范。 A. 颠三倒四 B. 乱七八糟 C. 口干舌燥 D. 丢三落四 11. 下面句子中的横线处，填入哪一组关联词最恰当？（　　） 孙中山________把书背下来了，________书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 A. 虽然……但是…… B. 尽管……还是…… C. 因为……所以…… D. 不仅……而且…… 12. 下面句子怎样朗读较恰当？（　　） 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 A. 缓慢 紧张 B. 缓慢 惊喜 C. 轻快 紧张 D. 轻快 惊喜 13. 下列句子运用的修辞手法，哪一个与其他三句不同？（　　） A. 雨一来，花孩子们便放假了。 B. 校园里的小鸟亲切地向同学们打招呼呢！ C. 满地的花儿像给大地铺上一层彩色的地毯。 D. 大青树上的铜钟准时地对同学们说着“上课、下课”。 14. 下面句子是围绕哪一个意思来写的？（　　） 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 A. 窗外很安静。 B. 树枝不摇了。 C. 鸟儿不叫了。 D. 蝴蝶停花上。 三、根据课文所学填写、作答。 15. 填写古诗《所见》。 所见 [___]__________ 牧童__________，__________振林樾。 _____捕______，_______闭口______。 认真阅读《花的学校》的句子，再作答。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 16. 句中__________和__________写出了当时的天气情况。 17. 这句话把____当作____来写，“____荒野、____风笛”这些动作，描写得活灵活现，使人觉得很有新鲜感。 18. 照样子，请你也写出一个有新鲜感的句子。__________ 【阅读与鉴赏】 四、阅读短文，按要求作答。 阅读《我爱你，中国汉字》，完成下面小题。 我爱你，中国汉字 ①我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 ②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为人们打开一个个想象的天地。在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？ ③啊！我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。 （选自北京版《小学语文第五册》，作者：刘湛秋，有删改） 19. “我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情”，“方块”指的是什么？（　　） A. 孩子 B. 汉字 C. 鲜花 D. 方砖 20. 作者在文中将汉字比作什么？（　　） A. 僵硬的符号 B. 古老的图画 C. 冰冷的工具 D. 活泼可爱的孩子和美丽多姿的鲜花 21. 书法家笔下的汉字变化不包括以下哪一项？（　　） A. 坚硬如石 B. 挺拔如峰 C. 清亮如溪 D. 浩瀚如海 22. 作者认为中国汉字的未来会怎样？（　　） A. 逐渐被遗忘 B. 仅被中国人使用 C. 越来越被世人珍爱 D. 会被其他文字取代 23. 把下面的词语与其所对应的风格韵味用线连起来。 太阳 闪着清丽的光辉 月亮 好像散发出一种寒气 幽深 能够感触到热和力 冷霜 似乎进入森林或宁静的院落 24. 作者为什么“无限钟情”中国汉字？_________ 阅读《巴坡小学》，完成下面小题。 巴坡小学 ①奔跑的独龙江不睡觉，夜里照样流着，波浪追赶着波浪，又唱又跳。清晨，白而蓝的雾气在江面上飘着，在给独龙江洗脸呢。 ②每天早晨7点钟，一群独龙族小学生，还有他们年轻的老师，也到江边来洗脸了。花花绿绿的衣服，新鲜的脸蛋，以及吵闹声、笑声，都映在流淌的江水里。 ③洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用卖力的读书声和独龙江的流水声比赛。读书声和流水声响成一片。 ④巴坡小学就在独龙江边。在独龙江看来，巴坡小学简直就是一座再美不过的江边花园。红红黄黄的颜色倒映在它的江水里，它的浪花弹跳起来，男孩女孩跑跑跳跳的身影也随之晃动。他们围在一起，在乐声中做课间操，打乒乓球、篮球。站在走廊上，独龙江飞溅的浪花就在人们眼前，绿蓝的波光，映照着门窗。不远处，就是那座古老的藤索桥。当孩子们走过桥面时，他们摇晃得好像荡秋千一样…… （选自《巴坡小学》，作者：吴然，《人民日报》2007.2.27，有改动） 25. 独龙江在夜里的状态是怎样的？（　　） A. 水流变得很慢 B. 停止流动，安静休息 C. 被雾气覆盖，看不清样子 D. 照样流着，波浪追赶，又唱又跳 26. 小学生们在江边洗完脸后，会做什么？（　　） A. 到学校上课 B. 打乒乓球、篮球 C. 在江边玩耍打闹 D. 坐在石头上、草地上读书 27. 巴坡小学的位置在哪里？（　　） A. 森林里 B. 山顶上 C. 独龙江边 D. 藤索桥旁边 28. 孩子们在课间会进行哪些活动？（　　） A. 只做课间操 B. 只打乒乓球 C. 到江边洗脸 D. 做课间操，打乒乓球、篮球 29. 孩子们走过藤索桥时，样子是怎样的______？ 30. 文中有许多很有新鲜感的词、句，你喜欢哪一个？摘抄下来，并写出喜欢的理由。 摘抄：______________ 理由：____________ 【表达与交流】 五、习作练笔。 31. 在你的同学或小伙伴中，有哪些给你留下深刻的印象？请选择其中的一位向大家作个简单介绍，注意你选的人有什么特别的地方，选择一两点写下来，书写要工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $