4.1《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦人物通讯的文体特征与核心素养融合，以《喜看稻菽千重浪》为载体，从标题解析、典型事例梳理、细节描写赏析到数据运用分析，层层递进构建学习支架，引导学生在真实语境中理解袁隆平的科学精神与人格魅力。 本资料亮点突出，体现语言运用、思维能力与审美创造的深度融合。如通过“老人眯起双眼走下稻田”等细节描写，强化学生对人物形象的具象感知，提升语言敏感度；借助典型事迹分析培养逻辑思维与批判性思维，如对袁隆平坚持真理的多角度解读；结合诗句引用与数据呈现，激发学生对科学家崇高品格的审美共鸣。教学环节设计精巧，既有小组讨论又有情境迁移练习，既落实高考命题趋势，又助力学生写作能力提升，教师可直接套用，课堂实效性强。

教案 课 题 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 备课人 授课日期 教学目标 （1）语言建构与运用：通过阅读《喜看稻菽千重浪》，学生能够准确理解人物通讯的语言特点，掌握文本中的关键词语和句子的含义，并能够运用这些语言材料进行有效的表达和交流。 （2）思维发展与提升：通过分析袁隆平的典型事迹和细节描写，学生能够提升逻辑思维能力，学会从多角度分析人物形象及其精神品质，培养批判性思维和创造性思维。 （3）审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文本中通过细节描写塑造人物形象的艺术手法，感受袁隆平高尚品质和科学精神的美学价值，并尝试在写作中运用类似的描写手法。 （4）文化传承与理解：通过了解袁隆平的科研成就及其对世界粮食安全的贡献，学生能够深刻理解科技创新对国家发展的重要性，增强文化自信，培养爱国情怀和科学精神。 教 学 重 点 与 难 点 （1）通过分析袁隆平的典型事迹，理解其创新精神和高尚品质，培养学生对科学家的崇敬之情。 （2）掌握人物通讯的写作特点，学会通过细节描写把握人物性格特征及精神品质。 媒体教具 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示课文内容及相关视频资料。 （2）《喜看稻菽千重浪》课文原文及相关背景资料，供学生阅读和分析。 （3）袁隆平相关纪录片或采访视频片段，用于加深学生对袁隆平生平和贡献的理解。 教法学法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法 教 学 过 程 二次备课调整 一、教师导入 【高考命题方向】 根据 2008 年广东高考语文考试大纲，新闻被列为与传记、报告和科普文章并列的实用类阅读文本之一。从文本特征来看，新闻与传记都是写实性的，而小说是虚构性的。因此，新闻与小说以及传记与小说的组合被认为是高考现代文阅读选考题的基本组合。预计在未来，新闻类文本，特别是人物通讯和事件通讯，将越来越成为高考命题的重点。目前，大市级模拟试题中，人物通讯和事件通讯的考查频率也在不断上升。 分析其命题方向，我们可以发现，人物通讯主要考察以下几个方面： 对人物通讯标题特色及作用的考察。 对塑造人物所选取的典型材料进行分析。 对人物通讯中的人物形象及其性格特征的分析。 对人物通讯塑造人物的意义及其作者对人物评价的理解。 对人物通讯塑造人物方法的分析。 对人物通讯的新闻价值与宣传效果的探究。 对具体文段内容、句子含义及词语含义的理解。 （师：同学们，今天我们继续学习《喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇人物通讯。在高考中，人物通讯是一个重要的考点，我们需要掌握它的一些基本特征和解题技巧。） 二、课文研讨 活动 1：标题分析 （个人及小组活动）文章的题目通常是文章的眼睛，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。请大家先独立思考一下这篇文章的题目有什么特点？然后再分小组讨论形成答案。 （师：请同学们先独立思考一下这篇文章的题目有什么特点？再小组讨论形成答案。） （生：正题 “喜看稻菽千重浪” 引用了毛泽东 1959 年写的《七律・回韶山》中的诗句 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。副题 “记首届国家最高科技奖获得者袁隆平” 点明了报道的人物。） （师：很好，大家总结得很到位。通过这种标题设置，读者可以迅速抓住文章的核心，并对袁隆平的研究成果有一个初步的认识。） 活动 2：典型事迹分析 （个人及小组活动）人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人启迪。本文在选材上有何特点？具体写了袁隆平的哪些典型事例呢？这些事例分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？ （师：请大家回顾一下第一课时预习的内容，然后独立思考这些问题，并在小组内讨论。） （生：本文在选材上注意了材料的典型性。具体事例如下： ① 2001 年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业） ② 1960 年袁隆平敏锐地发现了 “天然杂交稻” 的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索） ③ 1964 年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新） ④ 1992 年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是） ⑤ 1993 年袁隆平要求对推广 “玉米稻” 持慎重态度。（坚持真理，实事求是） ⑥ 1986 年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献）） （师：很好，大家找得非常准确。通过这些典型事例，我们可以看到袁隆平不仅是一位杰出的科学家，还具有崇高的道德情操和坚定的科学信念。接下来，请大家思考一下，如果你们是记者，会选择哪些事例来撰写这篇人物通讯？为什么选择这些事例？） （学生：我会选择袁隆平在稻田里工作的场景，因为这突出了他热爱并献身于农业科研事业的精神。还有发现 “天然杂交稻” 的事例，这体现了他勇于实践、敢于探索的精神。） 活动 3：细节描写分析 （个人及小组活动）没有成功的细节描写，就没有好的人物通讯。请同学们找出本文的细节描写，并分析其作用。 （师：请同学们找出文中具体的细节描写，并分析这些细节描写的表达效果。） （生： 人物描写（一位老人眯起双眼 — 走下了稻田） 几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的 “农民” 形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡 —— 深入实践。 突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 1964 年 7 月 5 日，------ 突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 小结：细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。） （师：非常好，大家找得很仔细。这些细节描写不仅生动地刻画了袁隆平的形象，还增强了文章的感染力。现在，请同学们思考一下，如果我们自己写一篇人物通讯，会如何运用细节描写来增强文章的表现力？） （学生：我可以描写他在实验室里长时间研究的场景，比如他专注的眼神、手里的实验记录本等，这样可以表现出他对科学的执着和严谨。） 活动 4：数据运用分析 （个人及小组活动）文章中使用准确的数据对表现人物有什么作用呢？ （师：请同学们找出文中使用数字的地方，并分析这些数字的作用。） （生： 十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤； 中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十。 这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献，也体现了人物通讯真实性的特点。） （师：很好，通过这些具体的数据，不仅使读者对袁隆平的贡献有了直观的了解，也增强了文章的真实性和说服力。下面，我们来做一个小练习：请同学们自己设计一组数据，用来说明某个科学家或发明家的贡献。） （学生：比如，爱迪生一生中有超过两千项发明专利，其中最著名的电灯泡经历了上千次实验才成功。这样的数据可以说明他的创造力和坚持不懈的精神。） 三、小结 （师：通过今天的课堂研讨，大家对人物通讯的特点有了更深的认识。请同学们总结一下这节课的主要内容。） （生：本节课我们通过分析《喜看稻菽千重浪》这篇人物通讯，了解了人物通讯的几个重要方面： 标题的特色及作用； 选材的典型性及具体事迹分析； 细节描写的作用； 数据运用的表现力。同时，我们也更深入地理解了袁隆平的杰出贡献和高尚品质。） （师：非常好，大家总结得很全面。希望大家在今后的学习中能够灵活运用这些知识，更好地理解和分析人物通讯。） 作业布置 （1）阅读一篇人物通讯文章，分析文章中的细节描写，并说明这些细节描写对塑造人物形象的作用。 （2）根据所学内容，选取一位你熟悉的科学家，撰写一篇简短的人物通讯，要求至少包含三个典型事例，体现该科学家的精神品质。 学科网（北京）股份有限公司 $