第一单元 4 乡愁-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册语文同步练习（统编版）

语入九年级上册人教版 (2)请从内容和形式两方面分析本诗的特点。 愁 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 fén（)墓 海峡( 2.文学、文化常识积累。 《乡愁》选自《」 》,作者 ，诗人、 3.以下对《乡愁》的理解和分析，不正确的一项是() A.这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前 后顺承的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。 B.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象一“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它 们的内涵既单纯又丰富。 C.诗人把“乡愁”寄托在四个物象上，使抽象的乡愁变得具体可感。 D.这首诗的美主要表现在音乐美上，该诗在结构上并无美感。 4.余光中在《乡愁》一诗中运用了哪些形象来表达乡愁，有何妙处？ 5.对下列复句类型分析正确的一项是（)】 ①他一边说话，一边干着手头的活儿。 ②只有靠自己观察，才能知道实际的情形。 ③人总有一死，要么重于泰山，要么轻于鸿毛。 ④他一直认为自己很聪明，然而这次测试他失败了。 A.①并列②假设③选择④转折 B.①并列②条件③选择④转折 C.①递进②条件③并列④因果 D.①并列②假设③并列④转折 16 第一单元《 温故知新学用相长 >课内阅读 阅读下面的诗歌，完成6一8题。 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 6.《乡愁》以 分别构成四节诗的核心， 而这一切无不一层深似一层地揭示出了乡愁的底蕴，最难抑、最伤感的乡愁，莫过于这一湾 浅浅的海峡。作者以 象征祖国，又充分运用了强烈的 手 法，含蓄、委婉地把 表现得淋漓尽致、深切自然。 7.诗人把乡愁比为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这样写具有怎样的表达作用？ 语入九年级上册人教版 8.这首诗把 和 联系在一起，表达了作者」 的思 想感情。 拓展阅读 阅读下面的文章，完成9一12题。 老船 杨烨铭 ①母亲打电话来，说老船被卖了。我沉默了一瞬，虽说早知道老船的命运，心口处还是 钝钝地疼。 ②记忆中，爷爷奶奶经常划船带着我与弟弟去河对岸支摊。 ③天蒙蒙亮，爷爷奶奶提一盏纸灯笼，挂在船前，又收拾出好几口袋干货，什么瑶柱、 墨鱼干、鱼胶等等，扛在肩上，带着我和弟弟来到了泊船的桥头。我打着哈欠，朦朦胧胧间 看见一只老船，头尾尖尖，船身窄窄长长，停泊在绿汪汪的河面像二弯生锈的月亮。 ④“上船喽。” ⑤爷爷喊着，戴好毡帽，披着蓑衣，坐在后艄。手摇脚蹬，木桨击水，老船缓缓前行。 船只破开薄纱一样的雾，离岸，划进粉生生的荷花荡里。荷花荡里有几尾鱼在游弋，很是轻 盈，不时发出扑水的声响。弟弟一会儿摘片荷叶顶在头上，一会儿跟着一群水鸭子扑棱。 ⑥老船划进荷花荡深处，香气铺天盖地而来，撞我个满怀。 ⑦“好香啊—”我在船这头嗅嗅，又跑到船那头嗅嗅。 ⑧“是莲香。” ⑨“奶奶，我要吃莲子。” ⑩“好—” ①奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下。 ②莲蓬是深碧色，剥开，一个个莲子青圆可爱。喂自己一个，莲子心不必去掉，仲夏的 莲子，莲子心是黄碧色，鲜嫩的没有苦味。我仔细尝尝，莲子清甜，脆生生，汁水丰富，味 道再好不过。于是我塞一个给奶奶，塞一个给爷爷，再塞一个给弟弟。 B剥累了，就坐在船舱内，从半开合的窗往外瞧，看小船悠悠晃晃，把花木、群山、屋 舍都摇碎。待到黄昏时，可以在荷花荡捉萤火虫；可以听到河面上琵琶声声，绵延热烈。 ④要是赶上特别日子，镇子上演社戏，家家户户都会换上齐齐整整的衣服，孩子们揣上 几包零嘴儿，兴冲冲地坐船去水台附近瞧去。那一日，仍是爷爷摇桨。我伏在窗前，抬头， 月亮挂在榆钱树的树梢上，远处山高矮不一，大群飞鸟远去归巢，时有鸟鸣声落下。 ⑤开始河道上船只还少，愈往河对岸划，船只愈多，甚至有画舫。船只愈多，船愈慢， 桨和桨难免碰撞，好在水乡人家一贯的温柔脾气，不会赤急白脸，大伙儿都是笑呵呵地招 呼，有一搭没一搭地聊着。 ⑥等老船驶入水台附近，周围早已是挤挤挨挨的人。炮仗的声音盖不住鼎沸的人声，喧 18 第一单元《 天的锣鼓声从人群中涌出来。花旦青衣陆续上台，水袖挥动，吴侬软语，唱腔咿呀。一开始 我和弟弟还兴致勃勃地看，后来眼皮再撑不住，在老船上瞌睡个不停。 ⑦等到我睁眼的时候，船已经调头划了回去。夜浓了，月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄遵 的、圆溜溜的，摊在天上。我一边痴痴地看着月亮。一边嗅着岸上的豆麦、荷花荡黑的莲 蓬，河底的水苹与荇草散发出的清香。老船快到桥头，唱戏声渐小，隐没在一下又一下的摇 橹声中。 ⑧弟弟在呓语，奶奶哼起了小曲：“月光照小船，小船悠悠晃。白鹭成行，风吹荷塘， 满船莲子香。” 四在轻绵绵的调子里，老船靠了岸。 ⑩那天夜里，我做了一个梦。梦里老船与鹭鸶一同归港，爷爷在摇橹，奶奶在剥豆子， 我和弟弟静静地坐在船舱里，听着巷子里犬吠隐约，看着太阳变成了月亮。 ④老船不在了，但那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷 爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色。 (选自《中国青年作家报》2025年2月18日，有删改) 9.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几个主要片段。 (1) (2) 舱内嬉戏 (3) 归航赏景 10.从修辞的角度，赏析选文中第③段画直线的句子。 11.选文第⑦段到第⑩段的人物对话为何要独立成段？ 12.选文第⑦段中画波浪线的句子运用了哪两种感官描写？有什么作用？ 19 语入九年级上册人教版 《学海泛舟 广博见闻 阅读下面的诗歌，完成13、14题。 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 13.结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。 14.有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此， 你是怎样认识的？ 你是人间的四月天 句爱的赞颂 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 娉(）婷 冠()冕 柔nen() ni(）nan() 轻灵（) 鲜yan（） 2.文学、文化常识积累。 《你是人间的四月天》选自《 》,作者 ， 福建闽侯（今福州） 人，建筑学家、 3.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（) A.我说/你是人间的/四月天 B.你是四月/早天里/的云烟 C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆 D.你是/一树一树的花开语只九年级上册人教版 【学海泛舟广博见闻】 14.(1)象征乐观、自信坚强、豁达、无畏 13.C (2)内容上：诗歌采用了一种具体可感的形象表现了一 14.太阳光明（或未来） 种刚毅的精神。形式上：节律自由、灵活。 3.我爱这土地 4.乡愁 【课前预习奠定基础】 【课前预习萸定基础】 1.嘶哑涌黎lan 1.坟xd 2.艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一一我 2.余光中选集余光中散文家 的保姆光的赞歌向太阳 3.D 3.D(D项从这两句开始，那个比喻性的“假如” 4.余光中的乡愁从广远的时空中提炼了四个具体的 已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的 形象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们既单纯又丰富， 抒情主人公自己。) 诱发了读者多方面的联想。 4.B(是条件复句。) 5.B 【温故知新学用相长】 【温故知新学用相长】 课内阅读 课内阅读 6.邮票船票坟墓海峡母亲新娘对比 5.“土地”是祖国的象征，诗人借一只饱受磨难的 “鸟”的形象表现自己的忧患意识，以及他对多灾多难的 思念故国的情怀 祖国的博大深沉的爱。 7.“乡愁”是抽象的、无形的，比喻手法的运用使 “乡愁”化为具体可感、真切动人的形象，同时，不同时 6.C(因为这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河 期的“乡愁”用不同的事物作比，可以让读者了解到诗 流、风、黎明，诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱， 人不同时期“乡愁”的具体内容。 而不是“可怜”“唤起人们的同情”。) 8.大陆母亲台湾思念祖国 7.“嘶哑的喉咙”里融入了诗人坎坷的经历以及他 拓展阅读 对这片土地深沉执着的爱。 9.(1)清晨划船（桥头登船）(2)荡舟采蓬 拓展阅读 (分享莲蓬)(3)坐船看戏 8.(1)顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。 10.比喻，把“老船”比作“一弯生锈的月亮”。 (2)对工作感到失望，内心很沮丧。(3)一天晚 生动形象地写出了老船的锈迹斑斑（老旧）和头尾尖尖、 上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。(4)顾成华 船身窄长的形态美，表达了“我”对老船的喜爱和亲近。 解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重新看待自己 11.突出对话内容，引起读者的关注；渲染出温馨 的工作。 的氛围，增强现场感；更加鲜明地描写出“我”的天真 9.C 烂漫和奶奶的慈祥可亲（对“我”的宠爱）；强烈地传 10.运用心理描写，生动形象地写出了顾成华得知 达出“我”闻到莲香时的惊喜之情和对莲子的渴望：使 自己只能在岗哨看守导弹，连见到导弹的机会都没有时， 文章节奏变得舒缓。（答出三点即可） 内心极度的失落和沮丧。 12.视觉描写和嗅觉描写，“薄而圆的月亮”是视觉 11.无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国 描写，“豆麦、莲蓬等散发出的清香”是嗅觉描写，生动 的军工事业作贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人， 形象地写出了月下水乡的优美静谧、温馨美好，表达了 但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂 “我”的沉醉之情。 得了大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人， 【学海泛舟广博见闻】 自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖 13.煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便产生 国作贡献的梦。 熊熊烈火的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点， 读写结合 因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。 12.略 14.“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火 【学海泛舟广博见闻】 的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷 13.A(应该是象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。) 静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 94