第三单元 14 诗词三首-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册语文同步练习（统编版）

语穴九年级上册人教版 诗词三首 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音。 金樽() 投箸() 宫阙() 冰塞(）川 琼(）楼 绮（ )户 歧()路 婵()娟() 2.文学、文化常识积累。 (1)李白，字 号 代伟大的 主义诗人，后世尊 为 。其诗想象丰富，感情奔放， 语言瑰丽活泼。 (2)刘禹锡，字 ,洛阳人， 代 家，有 之称。 (3)苏轼，字 号 眉山人， 代 家， 词 派创始人， 之一。与其父 其弟 并称“三苏”。 3.解释下列加点词。 (1)金樽 (2)玉盘 (3)珍羞 (4)会有时 (5)云帆 (6)济沧海 (7)酬 (8)长精神 (9)宫阙 (10)何似 (11)何事 (12)婵娟 4.默写练习。 (1)《行路难（其一）》中，写出诗人内心极度苦闷茫然的诗句： (2)《行路难（其一）》中表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句： 66 第三单元《 (3)《行路难（其一）》中借用两个典故表达了诗人渴望朝廷重用的诗句： (4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子： (5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因 世事变迁而怅惘的心情的诗句： (6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平 的诗句： (7)《水调歌头（明月几时有）》借明月来表达对人生美好祝愿的句子： (8)《水调歌头（明月几时有）》中写作者矛盾心情的句子： (9)古诗词似一盏盏明灯，点亮我们的生活，丰盈我们的内心。刘禹锡“ ”,既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了 诗人坚定的意志和乐观的精神；李白“ 对未来充满信心与希望，表达理想终将实现的坚定信念；苏轼“ ”,是诗人对世事变迁的无奈和对生活本真 的认识，更是诗人豁达胸怀的体现。 5.完成下列词类活用的积累。 (1)名词作动词。 病树前头万木春 (2)形容词作名词。 怀旧空吟闻笛赋 6.积累下列句子中的通假字。 玉盘珍羞直万钱 7.填写下表，积累古今异义词。 词语 古义 今义 (1)今安在 (2)长精神 67 语入九年级上册人教版 温故知新学用相长 拓展阅读 (一)对比阅读李白的《行路难（其一）》和鲍照的《拟行路难（其六）》，回答下列 问题。 拟行路难（其六） 南朝宋·鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时？安能蹀躞①垂羽翼？ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ 【注释】①蹀躞(diéxiè)：小步行走的样子。 8.下列对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是() A.“行路难”是乐府古题，从两首诗看来，此乐府古题多咏叹世路艰难及贫困孤苦的 处境。 B.鲍诗在音节安排上，开篇以七言为主，过渡到中间行云流水式的五言短句，继而以 奇峰突起的两个长句收煞，其节奏的高亢下坠也正对应情感节奏的变化。 C.鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”化用李白的“停杯投箸不能食，拔剑四顾 心茫然”不过更增加了对比度，以乐景来写哀情，强化了哀的程度。 D.两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。 (二)对比阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《酬乐天咏老见示》，回答下 列问题。 酬乐天咏老见示 唐·刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便脩然”。 莫道桑榆晚2，为霞尚满天。 【注释】①翛（āo)然：自由自在，心情畅快的样子。②桑榆晚：指桑、榆二星。太阳下到桑、榆 二星之间，天色便晚了，喻人至晚年。 9.下列对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是() A.两诗都有叙事的部分，《酬乐天扬州初逢席上见赠》写了自己被贬的经历，本诗写 了自己老去的表现。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，额联运用典故，表达了人事全非，自己恍若隔世 之人，无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。 68 第三单元《● C.本诗中刘禹锡写了人老去虽然全是难过之处，但是依然内心觉得畅快且自在，体现 了他的乐观豁达。 D.两诗皆情感丰富且转折自然，后人多以《酬乐天扬州初逢席上见赠》最后一句自勉 自励，本诗最后一句慨叹自怜。 (三)对比阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》和《念奴娇·中秋》，回答下列 问题。 念奴娇·中秋 北宋·苏轼 凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘 鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风， 翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 10.下列对两首词的理解和分析不正确的一项是() A.《水调歌头·明月几时有》开篇先写望月的视觉，继而“把酒问青天”，显示了词 人豪放的性格和不凡的气魄。 B.本词下片中的“我醉”三句，作者把天上的明月和身边的影子当作知心朋友，一起 欢乐。 C.两首词都体现了词人那种既向往天上，又留恋人间的矛盾心理，认为天上胜过人间。 D.两首词都写中秋的夜月，词中都充满了形象的描绘，展现了词人丰富的想象力。 (四)阅读下面文言文，完成11一14题。 四林皆雪，登眺时见絮起风中。千峰堆玉，鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子 瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰①入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。 画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏 (选自陈继儒《小窗幽记》，有删改) 【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 之句。②糁：饭粒。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰(xàn):天空中降落的白色不透 明的小冰粒。⑤醪(Io):浊酒，汁渣混合的酒。 11.选出下列各项中加点词意思相同的一项（) A.以寄僧赏 不以物喜(《岳阳楼记》) B.画冒雪出云之势水陆草木之花(《爱莲说》) C.是日更定矣 斯是陋室(《陋室铭》) D.回风折竹 斗折蛇行(《小石潭记》) 12.将文中画直线的句子翻译成现代汉语。 四林皆雪，登跳时见絮起风中。 69 语入少九年级上册人教版 13.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏。 14.请依据选文，回答下面问题。 (1)写出文中表现作者沉醉雪景、流连观赏的语句。 (2)《湖心亭看雪》与选文作者同样是赏雪，但所寄情感却不尽相同。《湖心亭看雪》 一文寂寥空旷的意境隐含着作者的 ；本篇选文明丽鲜活的文字表达了 作者的 学海泛舟广博见闻 15.下列对文学名著相关内容表述不正确的一项是（) A.《水浒传》中，当及时雨宋江坐上了梁山第二把交椅时，接老母上了山，于是李逵 也下山接母，行至沂岭时其母被老虎吃掉，他愤怒之下，连杀四只老虎。 B.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁 山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖和宋江。 C.“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”与这首 歌谣相关的《水浒传》中的故事情节是“火烧草料场”。 D.《水浒传》中身怀绝技的三位好汉分别是善盗的鼓上蚤时迁，善射的小李广花荣和 善行的神行太保戴宗。 16.综合性学习·语言建构素养 阅读下面材料，请你为李白写一则颁奖词。 李白，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称“大李杜”，唐朝诗人，有“诗仙”“诗 侠”“酒仙”“滴仙人”等称呼，被公认为中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。有《李太白 集》传世。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天 成。李白诗篇传诵千年，众多诗句已成经典，例如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 李白在诗歌上的艺术成就被认为是中国浪漫主义诗歌的巅峰。语入以九年级上册人教版 【学海泛舟广博见闻】 (2)(我)看见竹筏漂行在林间小溪之上，有那喜 19.C 欢游玩的人们坐着筏子载着酒随着水流而行。 20.示例：马主任，您好！我们社区（村)健身器 13.昔人以梅为筏/沈于此湖/有时浮出 材很少，满足不了居民健身需求。我们想增加一些健身 14.张岱在湖中偶遇知己，痛饮而别；黄汝亨乘 器材，或拓宽一下健身场地。您说好吗？ “浮梅槛”泛舟西湖，谈天论禅，都流露出游湖之后的欣 13.湖心亭看雪 喜之情，表现了卓然不群的高雅情趣。 【课前预习奠定基础】 读写结合 1.geng na cui song hang dang 15.略 2.陶庵梦忆张岱宗子陶庵明末清初文学 【学海泛舟广博见闻】 陶庵梦忆西湖梦寻 16.A 3.(1)撑（船）(2)裹、围(3)白汽弥漫 17.示例：绿水无弦万古琴 的样子(4)哪能；还 14.诗词三首 4.(1)接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音 【课前预习奠定基础】 全都消失了。(2)（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天 1.zun zhùque se qiong qi qi chan 与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。(3)在湖中 juan 哪能还有这样的人呢！(4)不要说相公您痴，还有像 2.(1)太白青莲居士唐浪漫诗仙(2)梦 您一样痴的人呢！ 得唐文学诗豪(3)子瞻东坡居士（北） 5.三个角度：①侧面描写：“大雪三日，湖中人鸟 宋文学豪放“唐宋八大家”苏洵苏辙 声俱绝。”②全景式描写：“雾淞沆砀，天与云与山与水， 3.(1)对酒樽的美称(2)对盘子的美称 上下一白。”③集合式描写：“湖上影子，惟长堤一痕、 (3)同“馐”，美味的食物(4)终将(5)高高的帆 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” (6)渡(7)应对，答对，文中是以诗相答的意思 6.(1)大雪三日湖中人鸟声俱绝(2)雾淞沆 (8)增长，振作(9)宫殿(10)哪里比得上 砀天与云与山与水上下一白(3)莫说相公痴更 (11)为什么(12)本义指妇女姿态美好的样子，这里 有痴似相公者 指月亮 7.(1)①这，指示代词②表判断，动词 4.(1)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然(2)欲 (2)①古代夜间的计时单位，量词②还，副词③另， 渡黄河冰塞川将登太行雪满山(3)闲来垂钓碧溪上 另外，副词④更加，副词(3)①白色，形容词② 忽复乘舟梦日边(4)沉舟侧畔千帆过病树前头万 古人罚酒时用的酒杯，名词③没有学问的，形容词 木春(5)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(6)巴 (4)①全、都，副词②数词(5)①非常，程度副 山楚水凄凉地二十三年弃置身(7)但愿人长久千 词②与“小”相对，形容词(6)①消失，动词 里共婵娟(8)我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不 ②极，副词③隔绝，形容词④中断，形容词 胜寒(9)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神长风破 (7)①还，副词②语气词，不译 浪会有时直挂云帆济沧海人有悲欢离合月有阴晴 8.名词用作动词，下大雪 圆缺此事古难全 9.强：古义：竭力，尽力今义：勉强白：古 5.(1)争春 (2)老朋友 义：古人罚酒时用的酒杯今义：像霜或雪的颜色，与 6.同“馐”，美味的食物同“值”，价值 “黑”相对 7.(1)安：古义：哪里今义：安定、安全 10.(1)(他们)是金陵人。(2)（他们）看见 (2)长：古义：增长，振作今义：生长，成长 我，非常高兴。 (3)还有像您一样痴的人呢。 【温故知新学用相长】 【温故知新学用相长】 拓展阅读 拓展阅读 8.C[李白化用鲍照的《拟行路难（其六）》原句 11.D “对案不能食，拔剑击柱长叹息”为“停杯投箸不能食， 12.(1)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 拔剑四顾心茫然”。] 200 参考答案【 9.D(结合本诗最后一句“莫道桑榆晚，为霞尚满 景色；不用装点，散落之粉点点如同原宪羹食中的饭粒。 天”可知，最后一句表现出诗人坚忍不拔的意志和乐观 飞散的小冰粒飘入林中，强劲的回风折断竹子，徘徊其 积极的精神。) 间，仔细凝视观览，以萌生奇思异想。描绘飘着雪冒出 10.C11.B 云彩的景致，呼唤松子酒、茶茗的情景，围着火炉烤山 12.四周的树林里都是积雪，登高远眺时看到（白 芋，美美地吃饱，随后画了一幅雪景，来寄给名僧赏评。 雪)如同柳絮一样在风中起舞。 【学海泛舟广博见闻】 13.欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏。 15.C 14.(1)徘徊凝览，以发奇思。(2)故国之思 16.示例：一壶清酒，一轮圆月，一把宝剑，一处 自然之乐 无人的旷野，邀明月共饮，同清影为伴，披发舞长剑， 【参考译文】四周的树林里都是积雪，登高远眺时看 斗酒诗百篇。生于碎叶城，长于青莲乡，沉浮于官场平 到（白雪）如同柳絮一样在风中起舞。山峰上如同堆满 民间，葬身于盛唐败落时。长歌《将进酒》，咏叹《行路 了玉。寒鸦在城角翻飞，沟谷中都铺上了一层银色。没 难》，其一生传奇，为后人感叹！ 有树木，却有花瓣飘舞，片片如同苏子瞻所描绘的赤壁 第四单元 15.故 乡 闰土是一个憔悴贫苦、麻木迟钝、沉默寡言、历经风霜、 【课前预习奠定基础】 深受等级制度影响的木偶人形象。 1.晦萧祀愕鄙应wǎng mo zi sui 8.“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历， ling chi 认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的 2.D 理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧 3.①“阴晦”“横”“萧索”等词渲染了故乡沉寂、 的行动。“走的人多了”，更表明作者意识到，要打破旧 荒凉的气氛，烘托出“我”悲凉的心情，同时为下文奠 社会、创造新社会，仅靠个别的少数人是不够的，需要 定了感情基调。②“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧 许许多多人共同的努力。 绿的西瓜”，既为少年闰土的月夜看瓜提供了优美的活动 拓展阅读 背景，也和眼前萧索荒凉的故乡景象形成了鲜明的对比， 9.A.女孩看到小汪坐在脚手架上，焦急地喊他 体现了“我”对童年美好记忆的怀恋。 B.女孩跟小汪讲述自己弟弟做建筑工人并给她寄钱的 4.①“我的美丽的故乡”②“没有一些活气” 事，心情复杂 ③“辛苦麻木”④“豆腐西施”⑤“圆规 10.一成不变：已经确定，不再改变。强调工头在 5.“厚障壁”指人与人之间无法交流、理解，思想 召集晨会中问这个问题的次数多，在工作中出现的频率 感情互不相通。原因：旧中国的现实，使得人与人之间 高，说明工头对于这个问题的重视，侧面说明粉刷工工 存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份 作的不易（或：居民对粉刷工工作的不理解，或：窗里 相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法 窗外人们关系的不和谐)。 突破束缚，从而在彼此之间早就形成了一层层阻遏人们 11.比喻。生动形象地写出小汪内心忧伤的浓郁和 心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。 惆怅，表达了小汪对故乡和奶奶的思念。 【温故知新学用相长】 读写结合 课内阅读 12.略 6.“欢喜”写出了闰土见到童年好友是高兴的，但 【学海泛舟广博见闻】 二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪，所以脸上又 13.【甲】武松【乙】鲁智深示例一：武松景 现出“凄凉的神情”。 阳冈打虎示例二：鲁智深大闹五台山 7.对比。少年闰土是一个健康活泼、动作敏捷、能 14.示例：品味精彩语句，学习语言技巧提炼小 说会道、见多识广、热情真诚的勇敢小英雄形象；中年 说主旨，了解作者情感