第二单元 7 敬业与乐业-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册语文同步练习（统编版）

第二单元《 第二单元 单元导航 本单元开启一个新的篇章，为我们呈现了众多议论性文章。它们可以深化我们对社 会、人生的认识，提高思辨能力。学习本单元首先要了解议论性文章的特点，把握作者 的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。 敬业与乐业 课前预习 奠定基础 1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 亵( ）渎 禅（)师 旁骛() 调()和 浪dàng() 羡mù() 断章取yⅵ() 2.文学、文化常识积累。 《敬业与乐业》选自《 》,作者 3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（) A.《敬业与乐业》一文中，梁启超认为，“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 B.有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人是社会贤达还是平民百姓。 C.分餐制能避免病菌传播，但合餐制在国人心中根深蒂固，想要改变并非易事。 D.这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁地笑了。 4.下列关于《敬业与乐业》这篇文章的语言特色的表述有误的一项是() A.文章语言通俗，如话家常。 B.几处反问句的使用，恰到好处地把几个分论点阐释出来，有利于引起听众的注意和 思考。 C.引用古籍名言时，运用通俗的口语进行解释。 D.结合演讲时的情境，注意和听众的现场交流。 29 语入九年级上册人教版 5.概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 提出论点 (1) 有业：阐述“有业之必要” 敬业与乐业 敬业：教人“敬业” 分析论证 (2) 敬业：责任心 总结勉励 乐业：趣味 温故知新学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6一8题。 第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但 我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸 君扯直耳朵来听，有些人看着我们好黄：翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘 神费力？难道又不专？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到 咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘 神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第 一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的 日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿 意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己 替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“几职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣 味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中， 看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一 步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比 较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝 了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己 职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘 忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 6.本段的中心论点是什么？ 30 第二单元《● 7.为本段的中心论点提供一个事实论据。 8.请赏析本段中画线句子的论证方法及作用。 》拓展阅读 阅读下面的文章，完成9一12题。 让工匠精神深入人心 ①12月10日，习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办，强调“大力弘扬劳 模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能人才和大国工匠”。在长期实践中，我们 培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。迈向新征程，扬帆 再出发，急需一大批具有工匠精神的劳动者，亟待让工匠精神在全社会更加深入人心。 ②不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，工匠始终是中国 制造业的重要力量，工匠精神始终是创新创业的重要精神源泉。中国制造、中国创造需要培 养更多高技能人才和大国工匠，需要激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之 路，更需要大力弘扬工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的庞 大产业工人队伍，为经济社会发展注入充沛动力。 ③让工匠精神深入人心，就要创造更多“工匠故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金 龙，与马达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释钳工意义的赵永林一批批国家级 技能大师，坚守产业报国的初心，在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳 动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提升工匠地位，落实工匠待遇， 才能为广大技能人才提供更广阔的舞台，推动更多工匠竞相涌现。 ④让工匠精神深入人心，还要进一步讲好“工匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚 而成的可贵品质，充分展现着劳动之美、精神之美、时代之美。讲好“工匠故事”，能让人 31 语入九年级上册人教版 们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教 育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方 面，才能让一个个“工匠故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。 ⑤自2019年起，杭州将每年的9月26日设为“工匠日”，成为全国第一个为工匠设立 专属节日的城市。设立“工匠日”，是为了激励工匠们创新创造，也是为了培厚工匠精神的 土壤。无论是开展“杭州工匠”评选与表彰、打造劳模工匠文化公园与工匠元素特色街区， 还是创立“杭工云课”等线上线下教学平台、建立健全“工匠带徒”制度，众多举措让工 匠有荣誉感、成就感，让崇尚工匠精神成为一种时尚。 ⑥时代发展需要大国工匠。全社会都要大力弘扬工匠精神，让崇尚工匠精神的理念深入 人心，让每一位劳动者在新时代书写出更多更精彩更动人的“工匠故事”。 (选自《人民日报》2020年12月25日，有改动)》 9.本文的中心论点是什么？ 10.第③段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 11.本文的论证思路是什么？ 2 第二单元《● 12.请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你将如何书写自己精 彩动人的“工匠故事”。 学海泛舟广博见闻 13.下面是对《艾青诗选》解说不正确的一项是（) A.艾青是中国现当代著名诗人，对中国新诗发展做出了卓越贡献。《大堰河一我的 保姆》是他的成名作，该诗发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，抗日战争时期，他的诗歌充满 “土地的忧郁”，主要意象是“土地”和“太阳”。 C.诗人被誉为“太阳与火把”的歌手，主要是因为他的长诗《向太阳》《火把》《北 方》《光的赞歌》等表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的愿望。 D.诗句“它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海岸”， 这出自艾青的诗歌《礁石》，“礁石”象征了坚强不屈、乐观自信的人。 14.综合性学习·语言建构素养 班级准备开展以“爱岗敬业学习榜样”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并 完成以下任务。 材料一：于敏，我国杰出的核物理学家，我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军 人物之一，隐姓埋名20多年，在核物理、中子物理等方面取得了多项重要研究成果，为建 设强大国防、奠定我国大国地位做出了不可磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。 材料二：何和同志从警十多年如一日，爱岗敬业，对工作精益求精，乐于奉献，真情为 民，将群众视如亲人，呵护备至，彰显了公安民警的宗旨情怀和精神风采。 (1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。 3 语入九年级上册人教版 (2)不同的人生经历却彰显着同样的精彩，你从于敏和何和的精彩中获得了哪些感悟？ 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课前预习奠定基础 1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 恍（）若 惊骇() 瞥(）见 zang ）物 dang()然无存 富丽tang()皇 2.文学、文化常识积累。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者 (国籍)作家。主 要作品有小说《 》《 》等。 3.下列句中加点的成语运用不当的一项是（ A.和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独，无二的作品；这是幻想的某种规模 巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 B.我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇 的博物馆。 C.请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这 座园林。 D.他这次考试取得了丰功伟绩，我们大家都很佩服他。 4.下面对课文内容的理解正确的一项是() A.课文中“我对英法的这个胜利会给予多少赞誉”中“赞誉”一词是文章的关键词， 总领全文，为下文作铺垫。 B.课文是一篇书信式议论文，雨果借给巴特勒上尉回信的机会表明自己的观点：圆明 园是一个世界奇迹。 C.课文中雨果对巴特勒上尉用了很多敬语，如“多谢”“请”等，这是真正出于对巴 特勒上尉的尊重。 D.课文运用了多种论证方法，如对比论证、类比论证、比喻论证等。其中写伏尔泰谈 圆明园就是运用了比喻论证。语入九年级E册人教版 之情。 14.我爱这土地雪落在中国的土地上 13.托物言志（借物抒怀），表现了诗人希望与失望 15.向太阳火把 交织的情感和对冲破牢笼、远走高飞、寻求轻快自由生 16.大堰河一一我的保姆对贫苦农妇大堰河的怀 活的渴求。 念之情、感激之情和赞美之情 【学海泛舟广博见闻】 17.土地的忧郁 第二单元 7.敬业与乐业 任：爱岗敬业，无私奉献。 【课前预习奠定基础】 8,就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.xi泊chan wùtido荡慕义 【课前预习莫定基础】 2.饮冰室合集梁启超 1.huǎnghàipiē赃荡堂 3.D4.B 2.雨果法国巴黎圣母院悲惨世界九三年 5.(1)敬业与乐业是人类生活的不二法门 (2)乐 3.D4.A 业：劝人乐业 5.(1)远征是体面的、出色的(2)谴责侵略者 【温故知新学用相长】 【温故知新学用相长】 课内阅读 课内阅读 6.凡职业都是有趣味的。 6.一是赞美圆明园在人类历史上的崇高地位；二是 7.示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”， 揭露了英法联军的罪行，指出英法政府必将受到历史的 数年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的 审判。 梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫 7.(1)“漂亮”是反语，具有讽刺意味，强烈表达 苦而想放弃。（其他符合要求的表述也可以） 了作者对英法侵略者罪恶行径的愤怒和谴责。(2)这 8.运用了对比论证，将“赌钱吃酒的苦”与“在这 一句中的“文明”“野蛮”都是反语，有辛辣的讽刺意 里演讲的苦”作对比，论证了苦乐全在主观的心，不在 味。强烈地表达了作者对强盗政府颠倒黑白，不以为耻， 客观的事的论点。 反以为荣的卑劣行径的谴责。 拓展阅读 8。运用比喻的修辞手法，用“强盗”来比喻英国政 9.让工匠精神深入人心。 府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，生 10.举例论证。有力地证明了“让工匠精神深入人 动形象地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵 心，就要创造更多‘工匠故事’”的论点。 略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。 11.首先，提出“让工匠精神在全社会更加深人人 拓展阅读 心”的中心论点；其次，阐述了“工匠精神”在我国经 9. 被掠夺的国宝文物只有无偿的追索回归，才能真 济社会发展中的重要性；再次，论述了让工匠精神深入 正维护国家的尊严。 人心，要创造并讲好“工匠故事”；然后，以杭州为例论 10.举例论证。举圆明园四件国宝回归过程的例子， 述如何让工匠精神成为一种时尚；最后，号召全社会大 证明了追索被掠夺及走私出境流失海外的文物的工作存 力弘扬工匠精神。 在不少困难与挫折，突出说明了我国为追回文物所做的 12.作为新时代的中学生，要了解工匠精神的内涵， 努力。 懂得工匠精神在我国经济社会中的巨大作用，发现身边 11.①文物是历史文化的载体，流失海外文物回归 具有工匠精神的人物，讲好工匠故事，立志做一名大国 对弘扬中华民族传统文化有重大意义。②一部分流失海 工匠，努力学好科学文化知识。 外文物是被非法掠夺的，这些文物的回归维护了中国的 【学海泛舟广博见闻】 主权和中华民族的尊严。 13.C 12.示例：国宝因战乱流失海外，令人痛心，也让 14.(1)示例：学习榜样人物，书写精彩人生。 我们警醒：只有国家强大了，我们才能保护自己的国宝 (2)示例：生命的价值在于创造和奉献；要勇于承担责 文物不被掠夺。因此，我们要发奋读书，为实现祖国的 196