第7课《敬业与乐业》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

本文围绕《敬业与乐业》展开，聚焦议论文文体知识及“敬业与乐业”内涵。承接学生对议论文初步认知，为培养正确职业观奠基，呼应树立积极价值观单元主题。教学中，通过文本分析、论据探究等环节，渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 此教学设计亮点在于紧密联系生活实际，采用示例引导、小组讨论等特色教法。从学生层面看，能提升思维与表达能力；从教师层面看，提供清晰授课思路；从课堂效果看，有效突破教学难点。

《敬业与乐业》教学设计 教学目标 文化自信：认识“敬业与乐业”的重要性，并联系生活，理解其现实意义。 语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握议论文的文体知识。 思维能力：把握作者观点，区分观点和材料。梳理文章的层次结构，理清论证思路，了解文中运用的论证方法并体会其作用。 审美创造：体会文章通俗易懂、透彻清晰、恳切动人的语言风格。 教学重点 把握作者观点，区分观点和材料。梳理文章的层次结构，理清论证思路，了解文中运用的论证方法并体会其作用。 教学难点 认识“敬业与乐业”的重要性，并联系生活，理解其现实意义。 教学过程 一、导入新课，作者简介。 1.长大后，每个人都会拥有一份属于自己的职业。我们该如何对待自己的职业呢?梁启超的《敬业与乐业》或许会给我们一些启示。今天就让我们一起学习这篇演讲稿，感知先哲的思想风采，领悟人生道理。 2.作者简介 梁启超(1873- 1929),字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代思想家，著名学者，戊戌维新运动领袖之一 ，与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。 二、文体知识 1.演讲的概念及特点 概念：在公众场合，以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。(属于议论文) 主要特点： (1)直接面对听众，通过口头语言和态势语言更直接地表达情感和态度 (2)话题集中，中心突出，具有说服力； (3)语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 2.议论文知识 (1)议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。 (2)议论文三要素 论点：作者的观点，一般是判断性语句，不能是疑问句。 论据：事实论据道理论据 论证：用论据证明论点的过程。 (3)常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 三、理解文本 1.学生快速阅读课文，回答下列问题： (1)本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的? 明确：本文的中心论点是“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 (2)作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题? 明确：作者先后谈了“有业之必要”要敬业”要乐业”三个问题。 (3)你认为这几个问题的关系是怎样的? 明确：有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。 2. "有业之必要"的三个主要论据是什么?(区别论据类型) 明确： (1)孔子的两段言论(道理论据) (2)百丈禅师的故事(事实论据) (3)作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。 3.阅读2-5段，说说作者怎样论述“有业”的必有性的。(教师示例，学习“论证思路”的阐述) 示例：首先在第2段指出“有业”是前提，是“敬业、乐业”的必要条件；然后在第3段运用道理论证，引儒门的言论， 论证有业的必要性；接着在第4段运用事例论证，引佛门“百丈禅师”事例，证明人应当有职业；最后在第5段作者陈述自己观点，具体论证了“有业”的必要性，并提出如何对待现有职业的问题。 4.文章是怎样论述“乐业”的?(学生先独立思考，然后在组内和班上展示) 明确：作者首先从司空见惯的现象谈起，即从一般人都会发出的叹息“做工好苦呀!”谈起，然后通过分析得出这样的结论：只要活着就会苦。既然如此，就不如“从劳苦中找出快乐来”,也就是我们常说的苦中作乐。为什么“苦”中会有“乐”呢?作者接着列举了四个方面的理由。最后得出结论：人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。人生也就有了意义。论述这一层，作者从司空见惯的现象入手，使论述有了针对性，有感而发，更有说服力。 5说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，分组讨论其作用。 示例：(1)道理论证。第3段引孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉!”,充分有力地证明了“无业”的危害，从反面论证了“有业之必要”,使论证更权威，增强了说服力。 (2)举例论证。第6段，具体有力地论证了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这个观点，使论证更充分，更有说服力。 (3)比喻论证。第5段，把“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“盗贼”,形象生动地论证了“万恶懒为首”的观点，将抽象的道理具体化。 (4)对比论证。第3段孔子的话和第4段百丈禅师的故事进行对比，突出强调了“有业之必要”的观点，使观点更鲜明，论证更有说服力。 6.文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为凡职业都是有趣味的提供一个众所周知的事实论据，并结合自身谈谈如何做到敬业乐业。 示例1:居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。 示例2:法布尔研究昆虫，居住在荒石园，认真观察大自然中的虫子们，经过了三十多年的观察和研究，最终写成巨著《昆虫记》。 我们在平时的学习过程中，做出一道思考很久的难题，会产生成就感；超过昨天的自己，成绩有了进步，会收获成功的喜悦；在和同学的竞胜中，好像赛球一般，会产生胜利的喜悦。 总结：在作者看来，“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”,因此，作者所指的“业”是指生活中任何一件有价值的事，对同学们来说，学习就是学生的“业”,我们要“敬学、乐学”,刻苦钻研学问，以积极乐观的心态上好每一节课，认真完成每一次作业，在不断地拼搏进取中体验学习的趣味。 课堂小结 同学们，梁启超先生的这篇文章，让我们受益匪浅。他殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。"人这一生，难得热爱，一旦热爱，就是全部。"唯有热爱，能化平庸为精彩。愿同学们心怀热爱，奔赴山海。让我们铭记先哲的话语，对照自己的学习和生活，做一个“敬业乐业”之人。 拓展积累 敬业乐群。 ——《礼记》 安其居，乐其业。 ——《老子》 饱食终日，无所用心，难矣哉!群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!——孔子 一日不做事， 一日不吃饭。 ——百丈禅师 百行业为先，万恶懒为首。 ——梁启超 虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。 ——《庄子》 坐这山，望那山， 一事无成。 ——曾国藩 用志不分，乃凝于神。 ——庄子 素其位而行，不愿乎其外。 ——孔子 作业布置 我们在日常学习和生活中，如何做到敬业和乐业?写一篇演讲稿，说说你的观点与做法。 学科网（北京）股份有限公司 $$