8 蝴蝶的家 课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕“提问策略”展开，以《蝴蝶的家》为核心文本，通过设问、反问、自问自答等多样提问方式，引导学生从内容理解、写法分析和生活启示三个维度深入思考，构建起由浅入深的学习支架，帮助学生在问题驱动中逐步厘清作者情感与写作意图。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如让学生分类整理文中重复提问并判断核心问题，体现逻辑思维与批判性思维的训练。同时借助“问题诗”创作活动，激发审美创造意识，使学生在追问中感受文字之美。教师可借此提升课堂互动质量，学生则能在真实语境中发展提问力、表达力与共情力，真正实现语文核心素养的落地。

为学患无疑，疑则有进。 ——[宋]陆九渊 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 1 2 3 4 5 避 躲 bì 喧 嚷 xuān 檐 屋 yán qiǎo 雀 家 hàn 撼 震 儿 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 1 2 3 4 5 你提出的和作者提的问题有什么异同呢? 找找作者提的问题 疑问 反问 疑问 反问 疑问 哪个问题才是作者提出的核心问题？ 3 4 你发现了吗？出现了两次重复的问题。 全文中找找，还有类似的重复提问吗？ 这个核心问题是不是最难的问题？能一次性回答吗？ 1 2 3 4 5 读完后，你还能提出什么问题？ 把你提出的问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题。 1 2 3 4 5 为什么都是小朋友发现的？ 根据课文内容； 针对课文部分提问 1 2 3 4 5 为什么这两段都是用的自问自答的方式？ 根据写法提问 1 2 3 4 5 除了蝴蝶，还有什么动物在雨中无家可归？ 根据生活启示提问 序号 提出的问题 提问角度 最值得思考的问题（以√表示） 1 2 3 …… 给提出的问题分类，选出值得思考的问题，再试着解决。 序号 提出的问题 提问角度 最值得思考的问题（以√表示） 1 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 2 为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 3 蝴蝶的家在哪里？ 写法 内容 内容 1 2 3 4 5 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 在作者眼中，蝴蝶要面临怎样的下雨天，蝴蝶在作者眼中是什么样的？ 天气、环境恶劣 美丽弱小 关爱与同情 1 2 3 4 5 为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 你能在文中找到蝴蝶有家的线索吗？ 蝴蝶的家在哪里？ 作者明明知道蝴蝶的家在哪，为什么还要一直问呢？ 引发我们的好奇 绘本推荐：第一次提问 百字：问题诗 1.对世界万物提问，但要有核心问题，可以成为你的题目，比如《蝴蝶的家》核心问题：蝴蝶到底住哪儿？ 2.针对这个核心问题不断追问，如“麦田里？树林里？”可以反问：“怎能容它们藏身？” 3.进行问题式猜想，对问题式猜想进行否定，实际上你的猜想是正确答案。 $