第4课《买东西的学问》第一课时（教学设计）-2024-2025四年级下册道德与法治（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“买东西的学问”这一生活化主题，围绕学会看包装、识别三无产品、索要发票和网购注意事项等核心知识点，通过“雯雯购物任务”情境贯穿始终，构建从认知到实践的学习支架，层层递进引导学生掌握理性消费的基本技能。 本设计亮点突出，融合政治认同、法治观念与责任意识三大核心素养，以真实案例强化法律意识，如通过“不要发票是否划算”的辩论，让学生理解权利义务统一，树立守法用法习惯；借助3D数字人动画和视频资源创设沉浸式学习场景，提升课堂吸引力；课后实践作业将知识延伸至家庭与超市，实现知行合一。既帮助学生养成安全消费习惯，又为教师提供可直接落地的教学范式，有效落实学科育人目标。

《买东西的学问》教学设计 （第一课时） 一、教材简介： 本课选自小学道德与法治四年级下册，属于“消费与生活”单元。课程围绕“学会理性购物”展开，通过观察商品包装、识别信息、分析购物案例等活动，帮助学生掌握基本的购物技巧，培养安全消费意识。本课是单元起始课，为后续学习“合理消费”“维权意识”等内容奠定基础，旨在引导学生将知识应用于生活实践，提升社会适应能力。 二、教学目标：   知识与技能：    1.学会看包装，养成良好的购物习惯。（如看生产日期、保质期、质量安全标志等）。    2、了解购物的技巧，避免购物中出现小麻烦。（如索要发票、警惕“三无产品”、购物经验）。  过程与方法：通过小组合作、案例分析，提升信息筛选能力和问题解决能力。  情感态度与价值观：树立安全消费意识，养成理性购物的习惯，拒绝贪图小便宜的行为。  三、教学重难点： 重点：学会观察商品包装信息，理解其重要性。  难点：结合实际案例，分析购物中的潜在风险并提出解决方案。  四、教学准备 1.教师准备：     多媒体课件（含商品包装图片、视频案例、3D数字人购物场景动画）      实物教具：带有不同标签的食品包装袋、文具、药品说明书、评价表。  2.学生准备：     课前收集2-3种商品的包装或说明书（如食品、文具、日用品）。     填写“商品信息观察记录表”（记录生产日期、保质期、厂商等）。  五、教学过程 ： 环节一：情境导入，激发兴趣      1.导入：师：同学们，（出示图片）逛超市，买衣服，买文具，多么熟悉的场景,是啊！我们都有过买东西的经历，，但不一定每次都能买到满意的商品，那怎样才能买到称心如意的商品呢？这可是一门大学问，想知道吗？这节课我们就学习第四课《买东西的学问》（出示课题） 2. 老师给大家介绍一位朋友。（引入3D数字人“雯雯”的求助任务：） （“同学们，你们好！我是生活委员雯雯。班级要开联欢会了，需要购买零食、小奖品和装饰教室的物品。请同学们运用你的经验和智慧，帮助我圆满完成购物任务。”） （设计意图：通过生活化情境和角色代入，激发学生学习兴趣，明确学习目标，为后续探究活动作铺垫。）  环节二：探究活动－－学会看包装   任务1：对比分析      展示两种零食包装（一种信息齐全，一种缺失关键信息），学生思考：“哪种可以购买？为什么？”       学生汇报结论，教师总结关键信息（生产日期、保质期、质量安全标志等）。    任务2：观察实践 师：通过大家的仔细观察和记录，收获真不少呢！除了这些文字信息，有些包装上还有这样的标志，（图示）你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？（ 学生回答） 同学们说的真不错，下面我们一起来学习。（播放视频） 师：同学们，看清包装很重要。正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道，真是小标签，大作用。有些商品的包装上没有这些信息，我们称之为“三无产品”，到底什么是三无产品呢？请看---（播放视频） 师：同学们知道了三无产品的危害了，下面请辩一辩这位同学的做法对吗？（随机点名1、2、3、） 预设生1：我觉得这位同学的做法不对，因为这种便宜辣条含有大量香精、色素、甜味剂等添加剂，经常食用会对身体造成伤害。 预设生2：我觉得这位同学的做法不对，因为三无产品在生产的过程中卫生达不到要求，吃了以后会引起肠胃不舒服。如果想吃辣条，可以到正规超市买质量合格的辣条。 师：所以老师建议大家购买食品时，一定要看清包装上的信息，尽量购买绿色、天然的产品。老师给大家总结了一个购物小秘籍，一起读读吧。     （设计意图：通过对比分析和实践观察，培养学生信息筛选能力；视频辅助强化对“三无产品”的认知，提升安全意识。）  环节三：探究活动二——避免购物小麻烦 师：我们学会了看包装，是不是购物时就一定会很顺利呢？不一定，现在我们学习活动二，避免购物小麻烦，我们先和雯雯一起去采购物吧！（播放视频：）                  雯雯：超市里的东西真多呀！老板，我要这些一共多少钱?                  老板：“如果你不要发票，我可以给你便宜一点。” 雯雯：同学们，我该要发票吗？ 师:请你帮雯雯分析一下，该不该要发票。（ 学生回答）同学们都有自己的观点，这位小姐姐就遇到了不要发票的麻烦，我们一起看一看。 （播放视频） 师:同学们，为了避免购物时的小麻烦，我们应该怎么做？ 生：我们应该索要发票。 师：其实法律对于消费者索要发票也是有保障的。（播放视频）因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。雯雯现在应该知道怎么做了吧！听听她怎么说。 雯雯：“我知道了，要发票可以避免购物中的一些麻烦和纠纷。不能因为贪小便宜，就不要发票。” 师:我们经常在大街上会听到亏本大甩卖了，所有商品一律五折销售，这样的宣传口号，特别的诱人，其实这些商品都没有质量保证，我们千万不要贪小便宜吃大亏。雯雯还有事请大家帮忙， 雯雯：因为我们的经费和时间都很有限，所以我打算在网上购买布置教室的装饰品，又快捷又便宜。同学们，你们可以再帮帮我，告诉我网购需要注意哪些问题吗？） 师：课前老师采访了几位同学，听听他们怎么说（播放视频），你还有什么补充吗？（还要注意：货比三家、看清商品详情，运费险等）同学们懂得可真多呀！ 师：不知不觉，我们已经积累了这么多的购物经验，老师又给大家总结成了购物小秘籍。一起读一读吧！  老师相信，雯雯在大家的帮助下，肯定能圆满完成任务，买到大家满意的物品。那你想不想和雯雯电话联系，交流购物经验呢。（手机传屏，电话联系雯雯）。希望大家和雯雯都能买到满意的商品。用你所学知识，作个练习题吧。（习题库）   师：学习了这一课，我们以后在购物时要把今天学到的知识应用于生活实践中。             （设计意图：通过口诀巩固知识，案例分析和角色辩论，引导学生理解发票的法律意义；结合网购热点问题，拓展现代消费场景的应用能力。）  环节四：实践延伸     布置课后实践作业：   1、回家后检查家里的食品和药品，有没有三无产品，把过了保质期的东西挑出来进行处理。 2、利用所学知识，到超市进行一次购物，并注意观察物品的重要信息。    （设计意图：通过口诀巩固知识，实践作业将课堂学习延伸到生活，促进知行合一。）  板书设计 ： 4. 买东西的学问  学会看包装  生产日期、保质期、特殊标志 、厂址厂商、配料表 避免购物小麻烦  索要发票      网购经验   教学特色与创新：  1. 情境驱动：以创设“雯雯的购物任务”情境贯穿课堂，增强学习连贯性。  2. 信息技术融合：利用3D数字人动画、视频、图片、电话传屏等多模态资源，突破重难点。  3. 实践导向：通过观察记录、家庭检查、超市实践，实现“学用结合”。    资源说明:本教学设计围绕小学道德与法治四年级下册《买东西的学问》第一课时展开。通过创设“雯雯购物”情境，引导学生学会看包装，了解避免购物麻烦的方法，如索要发票、网购注意事项等。同时布置课后实践作业，将知识应用于生活。教学融合多种信息技术，注重实践，培养学生安全消费意识和理性购物习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $