第16讲 基因的分离定律 课件-2026届高三生物一轮复习（人教版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因的分离定律”核心考点，依据高考评价体系梳理了豌豆实验材料分析、杂交实验“假说—演绎”过程、分离定律验证及重点题型突破等考查要求，通过2024-2025年广东、北京等多省真题统计，明确显隐性判断、基因型推断、概率计算等高频考点分布，构建系统复习框架。 课件亮点在于“真题跟练+实验探究+思维建模”策略，如结合2025安徽卷致死遗传真题解析“配子致死概率计算”，通过性状分离比模拟实验培养探究实践能力，运用假说—演绎法突破测交验证题型，助力学生掌握科学思维与答题技巧，教师可据此精准定位学情，提升复习效率。

必修二 第16讲 基因的分离定律 Never 1 考情分析 课标 要求 1.阐明用豌豆做遗传实验材料的原因并掌握相关的基本操作。 2.掌握一对相对性状的杂交实验过程，理解孟德尔对分离现象做出的假设，理解对分离定律的验证过程。 3.模拟性状分离比的实验。 考点 由高考知核心知识点 预测 基因的分离定律 (2025·广东卷）基因分离定律 (2025·北京卷）基因分离定律 (2025·湖南卷）基因分离定律 (2024·海南卷）基因分离定律 (2024·江苏卷）基因分离定律 (2024·山东卷）基因分离定律 本部分内容多以主观题形式呈现，常以遗传现象为情境，考查基因分离定律规律的实质及相关拓展性应用，能力方面多侧重于遗传现象的演绎与推理和相关实验的设计与验证。 2 知识构建 01 基因分离定律的发现 02 基因分离定律的验证 考点 03 基因分离定律重点题型突破 4 基因分离定律的发现 01 5 传粉 性状 自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般为纯种 具有易于区分的性状 1. 特点 操作 豌豆花大，子代个体数量较多 优势：用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 优势：实验结果易于观察和分析 优势：易于做人工杂交实验 优势：用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小 一、豌豆用作遗传实验材料的特点及优势 【拓展延伸】遗传实验常用材料及特点 拟南芥： 生长周期短； 染色体数目少；产生籽粒多。 ③需利用雄性不育系做杂交实验； ②生长周期短； ①相对性状稳定且易于区分； ④产生的后代数量多，统计更准确。 ①易于饲养，繁殖周期短； ②产生的后代数量多，统计更准确。 老鼠 水稻： 2.花的类型及传粉特点 两性花: 单性花: 一朵花既有雌蕊、也有雄蕊 一朵花只有雌蕊或只有雄蕊 自花传粉： 两性花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的过程；也叫自交 花在未开放前，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程。 花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花。 闭花传粉： 异花传粉： 如：豌豆花 如：玉米、黄瓜花 思考：豌豆是纯种，自然情况下只进行自交，那要怎样操作才能进行杂交呢？ ①去雄 套袋 ②授粉 套袋 防止外来 花粉的干扰 （雌蕊成熟时） 确保杂交种子是人工授粉所结 矮茎的花 高茎的花 种子 高茎(F1) 除去母本未成熟花的全部雄蕊 时间:花蕊成熟前,花蕾期 目的: 防止自花传粉 雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上 二、孟德尔遗传实验的杂交操作 10 相对性状 显性性状 性状 显性遗传因子 纯合子 隐性性状 隐性遗传因子 杂合子 性状分离 生物体的形态特征和生理特性 遗传因子（基因）组成不同的个体，高茎Dd 一种生物的同一种性状的不同表现类型 F1中表现出来的性状，如高茎 F1中未表现出来的性状，如矮茎 杂种后代中，同时出现显性和隐性性状的现象 大写，如D 小写，如d 遗传因子组成相同的个体，高茎DD，矮茎dd 1.性状类相关概念 三、遗传学相关概念 2.相同基因、等位基因与非等位基因 ①相同基因： ②等位基因： ③非等位基因： 同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。 同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。 位于非同源染色体上的非等位基因； 位于同源染色体上不f同位置的非等位基因； 位于一条染色体上不同位置 3.遗传实验中常用符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ 含义 亲本 ________ ________ 杂交 _____ 母本 父本 子一代　 子二代　 自交　 ♂ 正交： 在具有相对性状的遗传实验中，若将显性个体作母本，隐性个体作父本的杂交方式称为正交； 反交： 将显性个体作父本，隐性个体作母本的杂交方式就为反交。 正交与反交是相对的，若我们假设其中一种为正交，那么另一种就是反交。 1.假说演绎法 分析问题，提出假说 根据假说，演绎推理 观察现象，提出问题 设计实验，验证假说 归纳综合，总结规律 假说演绎法 四、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 × ♂ ♀ 高茎 高茎 P 矮茎 F1 ♀ ♂ 矮茎 高茎 × 高茎 正交 子一代都是高茎 反交 15 P × F1 (自交) 高茎 F2 高茎 矮茎 787 277 = 3 : 1 一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。 ——隐性性状 一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。 ——显性性状 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 ——性状分离 16 P × F1 (自交) 高茎 F2 高茎 矮茎 787 277 = 3 : 1 1.观察实验，提出问题 为什么子一代都是高茎而没有矮茎？ 为什么子二代中的 矮茎性状又出现了？ F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？ 17 2.分析问题，提出假说 （1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的， 其中一个来自父本一个来自母本。 P × 高茎 矮茎 DD dd ③杂合子：遗传因子组成不同的个体。如F1杂种豌豆。 ②纯合子：遗传因子组成相同的个体。 如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。 ①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。如DD、Dd、dd。 纯合子能稳定遗传，即纯合子自交后代不会发生性状分离； 杂合子不能稳定遗传，即杂合子自交后代会发生性状分离。 2.分析问题，提出假说 （1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的， 其中一个来自父本一个来自母本。 P × 高茎 矮茎 DD dd 配子 d D （3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子 彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子中的一个 ③遗传因子组成为Dd的生物体，产生的雌、雄配子各有D和d 两种类型，且比值为1:1。 ②配子中遗传因子单个存在，只含有每对遗传因子中的一个。 ①生物体在形成生殖细胞——配子时，要经过减数分裂。 2.分析问题，提出假说 （1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的， 其中一个来自父本一个来自母本。 （3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子 彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子中的一个 P × 高茎 矮茎 DD dd 配子 d D F1 Dd （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 F2便有三种遗传因子组合类型，即DD、Dd和dd，且比例接近1:2:1。DD与Dd的个体表现为高茎，dd的个体表现为矮茎，比例接近3:1。 P × 高茎 矮茎 DD dd 配子 d D F1 Dd 配子 Dd Dd DD dd D D d d Dd Dd × F1 高茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 ： 2 ： 1 3 ： 1 F2 交叉线法 21 Dd Dd F1 × 高茎 高茎 高茎 高茎 高茎 配子 F2 矮茎 d 1/2 D 1/2 D 1/2 Dd 1/4 Dd 1/4 dd 1/4 d 1/2 DD 1/4 高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1 3D__ dd 棋盘法 ♀ ♂ 22 为了验证假说，孟德尔做了什么实验？如何进行的？ 测交实验：让F1与隐性纯合子杂交。以F1高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎（dd）杂交。 测交 杂种子一代 隐性纯合子 Dd dd D d d Dd dd P 配子 F1 高茎 矮茎 高茎 矮茎 1 1 ∶ × 3.演绎推理，验证假说 预测：假设孟德尔的假说是正确的，测交后代高茎：矮茎=1:1。 23 4.分析结果，得出结论 24 　假说正确！ 观察实验 提出问题 分析问题提出假说 演绎推理验证假说 实验验证 测交实验结果：　　 结果与 预期相符 ➾分离定律 高茎豌豆 矮茎豌豆 测交后代 30株 34株 比例 高茎：矮茎≈1:1 总结规律 “演绎推理”只是理论推导，“测交实验”则是在大田中进行杂交实验验证。 24 1.内容： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基因 基因 基因 约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词取了个新名字，叫做基因， P： 基因型：与表型有关的基因组成，即生物个体的遗传因子组成（如DD、dd） （关系： 基因型+环境→表型) 表型：生物个体表现出来的性状（如高茎、矮茎） 【练一练】 ①表型相同，基因型 相同。例如：高茎豌豆，基因型有DD和Dd ②基因型相同，表现型 相同。例如：水毛茛的叶。（ 因素引起） 不一定 不一定 环境 并提出了表型、基因型的概念。 五、分离定律 2.分离定律的实质 细胞学基础 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 间期 复制 分同源染色体 分等位基因 分姐妹染色单体 分相同基因 研究对象 发生时间 分离实质 适用范围 位于一对同源染色体上的一对等位基因 减Ⅰ后期(有性生殖形成配子时) 等位基因随着同源染色体的分开而分离 有性生殖的真核生物 细胞核内染色体上的基因（细胞质基因不符合分离定律） 一对相对性状的遗传 复习分离定律的内容。为什么成对的遗传因子会分离？什么时候形成配子？ 是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？ 26 B b C c D D A A 1.相同基因： 2.等位基因： 3.非等位基因： 4.复等位基因： 在一对同源染色体的相同位置上， 控制着相同性状的基因。如AA，DD 在一对同源染色体的相同位置上， 控制着相对性状的基因。如Bb，Cc ①位于非同源染色体上的基因， 如AD，符合自由组合定律。 ②位于同源染色体上的非等位基因， 如Ab，不符合自由组合定律。 若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上， 称为复等位基因。如控制人类A、B、O血型的IA、IB、i三个基因。 知识补充 27 1．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述中，错误的是（　　） A．孟德尔提出显性性状是由显性基因控制属于假说—演绎法中“发现问题”的内容 B．推断测交后代会出现两种性状且比例为1：1属于“演绎”的结果 C．F1产生两种类型的配子，并且比例为1：1是分离定律的实质 D．测交实验的结果与演绎预测结果相符，说明假说成立 A 课堂随练 2．下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述，错误的是（    ） A．在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制 B．演绎推理得到的结论具有逻辑的必然性，仍需实验检验 C．孟德尔发现分离定律和自由组合定律时均采用了假说-演绎法 D．提出问题是建立在纯合亲本杂交和子一代自交两组豌豆遗传实验基础上的 A 3．孟德尔运用了假说——演绎法来探索遗传规律。下列叙述正确的是（　　） A．孟德尔提出性状是由染色体上的遗传因子控制的 B．分离定律的实质是控制不同性状的遗传因子相互分离 C．进行测交实验属于假说—演绎法中的“演绎推理”阶段 D．“提出问题”建立在亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上 D 课堂随练 4．豌豆的花为两性花，玉米的花为单性花。下列叙述正确的是（    ） A．豌豆进行自交时需要进行套袋处理 B．豌豆和玉米各自进行杂交时都需对母本去雄 C．玉米进行自交和杂交时都要进行套袋处理 D．豌豆和玉米在自然状态下都为纯合子 C 基因分离定律的验证 02 30 1.实验目的 通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 遗传因子 配子 性状 （1）甲、乙两个小桶分别模拟： 。 （2）甲、乙小桶内的彩球分别模拟： 。 （3）用不同彩球的随机组合，模拟： 。 雌、雄生殖器官 雌雄配子的随机结合 雄、雌配子 2.实验原理 一、性状分离比模拟实验 3.操作步骤 ①在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各为10个。 ②摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 ③分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组 ④将抓取的彩球后。放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3重复做50—100次。 数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配子 思考：（1）为什么两个小桶内的D小球和d小球都是10个？ （2）两个小桶内的彩球数量要相等吗？ 确保D：d=1:1 随机抽取 充分混合 记录组合 重复实验 （3）每次分别从两个桶内随机抓取一个彩球的含义是什么? 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。 （4）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起模拟了什么过程? 模拟雌雄配子形成和随机结合的过程。 （5）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 次数 甲 乙 组合 1 2 3 …… 30 合计次数 D 次 d 次 D 次 d 次 DD 次 Dd 次 dd 次 统计数量比 D：d= D：d= DD：Dd:dd= 设计记录表，记录实验结果： (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比： 显性∶隐性≈ 。 1∶2∶1 3∶1 4.结果分析 1.自交法： 具相对性状的纯合 性状分离比为3∶1 2.测交法： 杂合子 隐性纯合子 1∶1 （适用植物）最简便 （适用动物和植物） Dd D d 二、分离定律的验证方法 3.花粉鉴定法 杂合子 两 1∶1 花药 两 1∶1 有一定局限性，相应性状需在花粉中表现 最直观 4.单倍体育种法 花药离体培养+秋水仙素诱导染色体数目加倍 F1自交后代表型比例 F1测交后代表型比例 F1花粉鉴定比例 单倍体育种所得个体类型比例 , 等位基因随同源染色体分开而分离 3∶1 1∶1 1∶1 1∶1 基因分离定律 实质 最能体现 F1(Dd)产 生的配子 种类的比 例为1:1 小结：分离定律的验证方法 非糯性花粉 蓝黑色 遇碘 糯 性 花粉 橙红色 遇碘 思路： ①获得杂合子 ②证明杂合子产生数量相等的配子 如玉米、水稻、高粱等 基因看不到摸不着，如何通过实验验证基因发生了分离？ 37 1.农业生产：指导杂交育种。 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到______________________为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能________遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 2.医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止________ 和进行__________提供理论依据。 不再发生性状分离 稳定 近亲结婚 遗传咨询 三、分离定律的应用 1．一个兴趣小组利用豌豆的种子形状（由等位基因R/r控制）这一性状进行杂交实验，具体实验过程见下图，两种形状表示一对相对性状。据图分析，下列说法正确的是（    ） A．①的子代圆形：皱形=6∶1 B．②的子代全是皱形 C．图中①和②两种类型数量比约是4∶1 D．图中的杂交和自交过程中均发生了等位基因分离 B 课堂随练 2．水稻中非糯性（W）对糯性（w）为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的是（    ） A．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 B．F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色 C．杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色 D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 A 课堂随练 3．现有甲、乙、丙、丁四只羊，其中甲、乙分别为白毛公羊和黑毛公羊，丙、丁分别为白毛母羊和黑毛母羊。若白毛是由常染色体上的显性基因M控制的显性遗传性状，且不考虑其他因素对性状的影响。下列叙述错误的是（　　） A．若甲羊与丙羊交配，后代表型不一定都是白毛 B．若乙羊与丁羊交配，生出的小羊一定都是纯合子 C．若甲羊与丁羊交配产出黑毛公羊，则甲羊的基因型是MM或Mm D．若乙羊与丙羊交配产出黑毛母羊，则丙羊减数分裂可产生两种配子 C 课堂随练 4．下列关于测交的说法，不正确的是（　　） A．测交可以是杂种一代与隐性纯合子杂交 B．测交可用于检测F1的基因型 C．确定某高茎豌豆是纯合子还是杂合子，最简便的方法是测交 D．一对等位基因的杂合子进行测交，可用于探究该对等位基因是否符合基因的分离定律 C 课堂随练 5．春天百花盛放，五颜六色，生机勃勃。下列现象属于性状分离的是（    ） A．一棵树上的不同枝条开出不同颜色的花 B．1朵花的不同花瓣上的颜色不同 C．多株单瓣凤仙花自交，后代中出现单瓣与重瓣且比例为3:1 D．将红花与白花杂交，后代中出现白花和红花且比例为1:1 C 基因分离定律重点题型突破 03 43 1.根据子代性状判断 （1）具有一对相对性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出 现的性状为显性性状。(杂交法) 红花×白花 全是红花 （2）具有相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性 状为隐性性状。(自交法) 甲 × 甲→ 甲 + 乙 ⇒甲为显性性状, 乙为隐性性状 ⇒红花为显性性状, 白花为隐性性状 显性性状 (3)具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3 : 1 一、显，隐性性状的判断 ⇒分离比为3的性状为 。 2.根据遗传系谱图判断 a. 若双亲正常, 子代有患者, 则为 性遗传病；(无中生有), 如图甲 b. 若双亲患病, 子代有正常者, 则为 性遗传病。(有中生无),如图乙 隐 显 1.测交法(在已确定显隐性性状的条件下) 待测个体×隐性纯合子 若子代只有一种性状，则待测个体为纯合子 若子代有两种性状，则待测个体为杂合子 2.自交法 待测个体 → 子代 ⊗ 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 二、纯合子和杂合子的判断 3.花粉鉴定法 4.单倍体育种法 待测个体→减数分裂 若只产生一种花粉，则待测个体为纯合子 若产生两种花粉，则待测个体为杂合子 当待测个体为动物时，常采用测交法； 当待测个体为植物时，测交法、自交法、花粉鉴定法均可以，但自交法较简便。 1. 由亲代基因型推断子代的基因型、表型及其比例(正推法) 亲代组合 子代基因型及比例 子代表型及比例 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa AA:Aa=1 : 1 全显 Aa 全显 AA:Aa:aa=1:2:1 显:隐=3:1 Aa:aa=1:1 显:隐=1:1 aa 全隐 全显 AA 规律: ①只要亲本中有一方基因型为AA，子代表型全为显性； ②亲代基因型都是杂合子Aa时，子代表型比例为3:1 ③亲代一方为杂合子Aa，一方为aa时，子代表型比例为1:1 三、基因型，表型的判断 组合 后代显隐性关系 亲本基因型 2. 由子代表型推断亲代的基因型(逆推法) (1)基因填充法：根据亲代表型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。 (2)隐性纯合突破法: 若子代出现隐性性状,则该子代基因型一定是aa,其中一个a来自父本, 另一个a来自母本。 (3)由子代表型及比例推断亲代基因型 显性:隐性=3:1 显性:隐性=1:1 只有显性性状 只有隐性性状 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅵ Aa×Aa Aa×aa AA×AA、AA×Aa、AA×aa aa×aa 1.某植物的红花与白花是一对相对性状，且是由单基因(A、a)控制的完全显性遗传，现有一株红花植株和一株白花植株作实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是( ) 选择的亲本及杂交方式 预测子代表型 推测亲代基因型 第一组∶红花自交 出现性状分离 ③ ① ④ 第二组∶红花×白花 全为红花 AA×aa ② ⑤ A.根据第一组中的①和④可以判断红花对白花为显性 B.③的含义是Aa C.②的含义是红花∶白花＝1∶1，⑤为Aa×aa D.①的含义是全为红花，④可能为AA A 课堂随练 （1）Aa连续自交 P F1 F2 F3 Aa 1/4AA 1/2Aa 1/4aa 1/8AA 1/8aa 1/4Aa 1/4AA 1/4aa ⊗ ⊗ 1/8Aa 1/8aa 1/8AA 1/4AA 1/4aa 1/16AA 1/16aa ⊗ ⊗ ⊗ ⊗ ⊗ ⊗ ⊗ 杂合子Aa连续自交n次，杂合子Aa比例为(1/2)n，纯合子AA+aa比例为1－(1/2)n， 显性纯合子AA比例＝隐性纯合子比例＝[1－(1/2)n]×1/2 A=a=1/2 指导育种：连续自交直至不发生性状分离为止即可得到纯合子新品种 1.连续自交概率计算 四、不同条件下的连续自交与自由交配 （2）Aa连续自交淘汰隐性个体 Aa Fn 连续自交 淘汰隐性个体 AA=2n-1/2n+1 Aa=2/2n+1 （1）Aa随机交配 Aa Fn 随机交配 AA=aa=1/4 Aa=1/2 （2）Aa随机交配淘汰隐性个体 Aa Fn 随机交配 AA=n/n+2 Aa=2/n+2 2.自由交配的概率计算 1.闭花受粉植物甲，高茎和矮茎分别受A和a基因控制(完全显性)；雌雄同株异花植物乙，其籽粒的颜色黄色与白色分别由Y和y基因控制(完全显性)。两者的遗传均遵循孟德尔定律。自然状态下，间行种植基因型为AA、Aa的植物甲(两者数量之比是1∶2)和间行种植基因型为YY、Yy的植物乙(两者数量之比是1∶2)。下列叙述不正确的是（ ） A.植物甲的F1中杂合子所占的比例为1/3 B.植物乙的F1中白色籽粒所占的比例为1/9 C.植物乙的F1黄色籽粒中纯合子所占的比例为1/2 D.若植物甲含有a的配子1/2致死，则F1中矮茎个体所占的比例为1/9 课堂随练 D 1.胚胎致死 胚胎致死（淘汰）型 P Aa × Aa F1 1AA 2Aa 1aa 若F1中显性纯合子致死，则： 若F1中隐性纯合子致死，则： 若F1中杂合子致死， 则： 显性﹕隐性 = 2 ﹕1 全为显性 显性﹕隐性 = 1 ﹕1 胚胎（合子）致死：某些遗传因子组成的个体死亡，显性或隐性纯合致死等 五、致死遗传问题 思路：先写出正常情况下的子代基因型 符不符合分离定律？ 54 基因型为Aa的某植株产生的“a”花粉中有一半是致死的， 则该植株自花传粉产生的子代中，AA:Aa:aa= 。 ♂ ♀ P Aa ⊗ 1/2A 1/2a 2/3A 1/3a 2/6AA 2/6Aa 1/6Aa 1/6aa 2:3:1 指致死遗传因子在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象 2.配子致死 配子 配子致死（淘汰）型：可除去致死（淘汰）后的雌雄配子后，重新计算该类配子的概率，再使用棋盘法推出子代概率。 55 （1）不完全显性 【如】紫茉莉花色 P RR × rr 红色 白色 F1 F2 Rr 粉红色 RR Rr rr 红色 粉红色 白色 1 ： 2 ： 1 ⊗ × 如等位基因R和r分别控制红花和白花， 在完全显性时，Rr自交后代中 ； 在不完全显性时，Rr自交后代中 。 红∶白＝3∶1 红(AA)∶粉红(Aa)∶白(aa)＝1∶2∶1 3.显性的相对性 56 （2）共显性 某种马的枣红毛与白毛受一对遗传因子控制，现有纯种白色母马与一头纯种枣红色公马交配，产下一头幼马 原因： 等位基因A和a在杂合体中都表达。 既长白毛又长枣红毛 57 复等位基因是指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个。 尽管复等位基因有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状。 人类ABO系统血型表 血型 红细胞上的抗原 基因型 显隐性关系 A IA对i为 B IB对i为 AB IA与IB为 O IAIA，IAi IBIB，IBi IAIB ii 完全显性 完全显性 共显性 隐性 A B AB 无 4.复等位基因 58 从性遗传是指常染色体上的基因，由于性别的差异而表现出男女性分布比例上或表现程度上的差别。 基因型 表现型 BB Bb bb ♂男性 ♀女性 不秃头 不秃头 秃头 秃头 秃头 不秃头 秃顶是b基因控制的单基因遗传病，男性只要含b，则为秃顶，女性需含2个b基因才秃顶。 从性遗传和伴性遗传的差异主要在于前者控制性状的基因位于 染色体上， 后者位于 染色体上。 常 性 5.从性遗传 此类问题仍遵循遗传规律，解答的关键是准确区分基因型和表现型的关系。 表现型＝基因型＋环境条件(性激素种类及含量差异)。 59 知识网络构建 选材优点 实验过程 有多对易于区分的相对性状 提出问题 自然状态下自花授粉，闭花传粉 提出假说 根据假说，演绎推理 得出结论 子二代出现性状分离，分离比3：1 生物的性状是由遗传因子决定的 每一对相对性状受一对基因控制，这对基因属于等位基因 体细胞中的一对等位基因，一个来自父方，一个来自母方 在形成配子的过程中，彼此分开，每个配子只能得到其中的一个 在生物体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在，不相融合； 在减数分裂产生配子时，等位基因发生分离，随配子独立地遗 传给子代。 实施实验，验证假说 一对相对性状的杂交实验 1.（2025年安徽卷）一对体色均为灰色的昆虫亲本杂交，子代存活的个体中，灰色雄性:灰色雌性:黑色雄性:黑色雌性=6:3:2:1。假定此杂交结果涉及两对等位基因的遗传，在不考虑相关基因位于性染色体同源区段的情况下，同学们提出了4种解释，其中合理的是（       ） ①体色受常染色体上一对等位基因控制，位于X染色体上的基因有隐性纯合致死效应②体色受常染色体上一对等位基因控制，位于Z染色体上的基因有隐性纯合致死效应③体色受两对等位基因共同控制，其中位于X染色体上的基因还有隐性纯合致死效应④体色受两对等位基因共同控制，其中位于Z染色体上的基因还有隐性纯合致死效应 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 真题跟练 61 2.（2024年安徽卷）某种昆虫的颜色由常染色体上的一对等位基因控制，雌虫有黄色和白色两种表型，雄虫只有黄色，控制白色的基因在雄虫中不表达，各类型个体的生存和繁殖力相同。随机选取一只白色雌虫与一只黄色雄虫交配，F1雌性全为白色，雄性全为黄色。继续让F1自由交配，理论上F2雌性中白色个体的比例不可能是（     ） A．1/2 B．3/4 C．15/16 D．1 A 真题跟练 62 3.（2024年湖北卷）模拟实验是根据相似性原理，用模型来替代研究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”（实验一）中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验（实验二）中可用橡皮泥制作染色体模型，细绳代表纺锤丝；DNA分子的重组模拟实验（实验三）中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过程。下列实验中模拟正确的是（     ） A．实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子 B．实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开，可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂 C．实验三中用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键 D．向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的自由组合 C 真题跟练 63 (2)由于羊角具有一定的伤害性，育种人员尝试培育美臀无角羊。陶赛特绵羊另一条常染色体上R基因的隐性突变导致无角性状产生，如图a进行杂交，P美臀有角羊应作为       （填“父本”或“母本”），便于从F2中选择亲本；若要实现F3中美臀无角个体比例最高，应在F2中选择亲本基因型为        。 4．（2025·广东·高考真题）在繁育陶赛特绵羊的过程中，发现一只臀部骨骼肌尤为发达、产肉量高（美臀）的个体。研究发现，美臀性状由单基因（G/g）突变所导致，以常染色体显性方式遗传。此外，美臀性状仅在杂合子中，且G基因来源于父本时才会表现；母本来源的G基因可通过其雄性子代使下一代杂合子再次表现美臀性状。回答下列问题： 1/2 1/4 真题跟练 (1)育种人员将美臀公羊和野生型正常母羊杂交，子一代中美臀羊的理论比例为       ；选择子一代中的美臀羊杂交，子二代中美臀羊的理论比例为       。 父本      GGrr(父本)和ggrr（母本） 64 THANKS 拜拜 65 $