第一单元 1 春-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

第一单元《 第一单元 单元导航 本单元开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然， 陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元首先要学会品味优美的语 言，其次要反复朗诵，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。最 后还要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。 春 课前预习奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ 唱和( 黄晕() 窠巢() 繁花嫩叶() 抚摸( 卖弄( 抖擞（) 健壮（) 花枝招展() 静mò() Iiao（）亮 wan（)转 清cui() 呼朋引ban（) 2.文学、文化常识积累。 《春》的作者是 字佩弦，现代 诗人、学者。著有诗文集《踪迹》， 散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 3.对下列句子所使用的修辞手法判定及赏析有误的一项是() A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人。描绘出各 种花竞相开放的景象。) B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（拟 人。写出雨丝的细长绵密。) C.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比。写出了人们 在春天的草地上活动的场景。) D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人。写出了春天的明媚美丽。） 4.停连，指朗读语流中声音的中断和延续。“停”用“”标示在词语之间，“连”用 “”标示在词语之间。下列标示完全正确的一项是（) A.坐着，~躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 B.风轻悄悄的，草软绵绵的。 C.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 D.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 语七年级上册人教版 5.概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 春景的特点：万物复苏、多姿多彩、朝气蓬勃 盼春 ① )春 (② )春 3 )图 春花图 (④ )图 ⑤ )图 (⑥ 融情于景 对春天的喜爱和赞美 温故知新学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6一8题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 6.比较下面两个句子，说一说哪一个句子更生动，为什么。 (1)小草从土里长出来，又嫩又绿。 (2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 7.第二段写春花的顺序是从(）到()，写出了春花怎样的特征？ 8.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句对写春花有什么 作用？ 第一单元《● 》拓展阅读 阅读下面的选文，完成9一12题。 桃之天天 丁立梅 ①春天是绕不开桃花的，桃花是春天的形象代言人。 ②“小桃灼灼柳参参，春色满江南”，桃的小腰肢一扭，灼灼一笑，这春天，才给上了 色，一点一点被授进山山水水中。 ③十里桃花，红粉浩荡，自然是壮观着的。然一两棵桃树，倚着春风，笑嘻嘻地开着 花，“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，也是美得妙不可言的。阳春三月，你散步至郊 外，边走边低头看着脚下青青的细草，突然，有艳粉的光芒，划过一地的草绿。你一抬眼， 哗，一树桃花扑了过来。你惊喜莫名，除了束手就擒，还能做什么呢？如果旁边刚好有一个 小小池塘，那就更不得了了，一池塘的水，都被染得粉红粉红的。你很想把一颗心放进去养 养，像养着一条可爱的小鱼。等你归时，再取出来，那颗心一定不一样了吧？因为，它已浸 透了桃花精神。桃花精神是什么呢？活泼有，烂漫有，天真有。还有，纯净。你总是纷繁喧 哗着的一颗心，太需要纯净了。 ④我想起小时的乡下，野地里，总有一两棵桃树在的。那时，野地里还会遇见杏树、梨 树、枣树，是孩子们随便丢下的果核长出来的吧。桃树长在田埂旁，或是傍着一条沟渠长 着。平时也不大注意它，然一旦它开起花来，就没有人能做到熟视无睹了。一地的麦苗青 青，映得那粉粉的桃花，潋滟着，艳得直往人的眼里心里钻。我们这些贪玩的小孩瞥见了， 也忍不住走过去，仰头望望它。心里面高兴着，过些日子，就有桃子可吃了。 ⑤野桃树结出来的桃，不过鸽子蛋大小，外面附着一层茸毛，却甜得要命。我们叫它毛 桃，和鸟抢着吃。熟透的毛桃，洗也不用洗，轻轻一掰，它就裂成两半。吃完了，挑完整的 果核带回家，丢在家前屋后。来年，那里定会冒出些小桃树。父母嫌它们占地方，悉数除 去。但总有一两棵漏网之鱼，悄悄地成长起来。春天再回来的时候，它们也扛着一树桃花回 来了。那时，家家屋前屋后，都有几树桃花映衬着。如今想想，我也曾是在桃花里住过的人 呢，真的很奢侈。 ⑥近些年，城里也栽有不少桃树，是当风景赏的。我时常散步的路旁，就有一棵，被修 剪得又欹又曲。唉，也不知它疼不疼。一月初的时候，它光秃秃的枝条上，性急的小花蕾就 爬了出来，如褐色的小犬牙，批着。二月里，那一颗颗褐色的“犬牙”，渐渐饱满起来，可 以咬住路过的风，和一些鸟语了。到三月，“犬牙”们变成花苞了，鼓鼓的，染着一点胭脂 红，像幼儿嘟起的小嘴巴。满枝头都嘟着这样的小嘴巴，让人感觉好像进了幼儿园，到处都 是娇娇的娃。有天我再去看，那些小嘴巴一个个张开了，一吐一口秀丽，春色就此变得妩媚 而庄严。耳畔仿佛响起一首古老的歌谣： 桃之天天，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之天天，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 语入七年级上册人教版 桃之天天，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 ⑦那场穿行于桃花底下，欢天喜地举行的婚礼，成全了这世间所有的春天。 ⑧春天有桃花来见，便不负春天了。 9.文章刻画了两个时间段的桃树，请你结合全文补全下面的表格。 桃树类型 生长原因 生长环境 生长状态 生长结果 孩子们随便丢下 小时候的桃树 ② 自由生长 的果核 ④ 城里“我”散 近些年的桃树 ① ③ 步的路旁 10. 赏析第②段加点词语的表达效果。 11.从修辞角度赏析第⑥段画线的句子。 12.文章第⑧段有何作用？请简要分析。 》读写结合 13.本课运用虚实结合、多感官的方法，描绘了丰富的春景，并运用比喻、拟人等修辞 手法使语言富有诗情画意。请你选择一处景致，如校园一角、公园一角、小区一角等，尝试 运用上述一种或几种手法进行描绘。不少于70字。 4 第一单元《 学海泛舟广博见闻 14.下列对文学名著相关内容的表述不正确的一项是（ ) A.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一本散文集， 共收入10篇文章。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经)》《藤野先生》等就出自这 本散文集。 B.《朝花夕拾》展现了一幅幅浓郁的江南乡镇的风俗画，如过年的规矩、迎神赛会的 盛况、目连戏的热闹、治病的陋习等。 C.《朝花夕拾》中，作者撷取了那些难以忘怀的生活片段并加以生动的描述，选择富 有个性的情节和细节来刻画人物性格，给人留下深刻的印象。 D.《朝花夕拾》中，鲁迅在对长妈妈、藤野先生、范爱农、祥林嫂等人的深切缅怀中， 没有采用过激的言辞，而是通过无言的纪念在平淡中见真情。 济南的冬天 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 着落（) 镶( 贮蓄( 秀气() 地毯( 宽敞（) 安适( 朗rùn() cheng )清 I( ）肤 空ling( ci（)善 2.文学、文化常识积累。 《济南的冬天》的作者是 原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主 要作品有小说《 》；话剧《」 》 《龙须沟》等。 3.对下列句子所使用的修辞手法判定及赏析有误的一项是() A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比喻。将一圈小 山比作小摇篮。) B.山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻。将 顶着白雪的松树比作日本看护妇。) C.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（排比。写出了薄 雪覆盖下小山的美丽。) D.水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（拟人。给水、柳 枝赋予了生命，水的温和、柳枝的多姿跃然纸上。) 4.下列对课文的理解有误的一项是() A.文章开头，作者用北平冬天的多风和伦敦冬天的多雾反衬济南冬天的无风和响晴。参考答案【 参考答案 第一单元 1.春 2.济南的冬天 【课前预习奠定基础】 【课前预习奠定基础】 1.niang he yun ke nen fu nong sou 1.zhu6 xiang zhùxiùtan chang shi▣ jiàn zhao默嘹宛脆伴 澄肌灵慈 2.朱自清散文家 2.老舍骆驼祥子四世同堂茶馆 3.B4.D 3.C4.B 5.①绘②赞（或“颂”）③春草④春风 5.作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为 ⑤春雨⑥迎春 主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描 【温故知新学用相长】 绘了济南冬天特有的美景，抒发了作者对济南的无限热 课内阅读 爱之情。【示例】阳光照耀下的小山暖和安适、可爱。小 6.第(2)句更生动。原因：第(2)句巧用动词 雪后的小山：妙、秀气。城外的远山像水墨画。水绿、 “钻”，体现出春草顽强的生命力；“偷偷地”运用拟人 清、亮。 的修辞手法，赋子春草人的动作情态，生动形象地写出 【温故知新学用相长】 了春草刚长出来、不易被人察觉的样子，也写出春草的 课内阅读 俏皮可爱。除此之外，“嫩嫩”“绿绿”叠词的使用，突 6.小雪后的山景 出强调了春草的质地和颜色，富有节奏感，增强形象性。 7.山上山尖山坡山腰 7.上下写出春花繁密茂盛、色彩艳丽、气味香 8.拟人。生动形象地写出了济南的小雪在冬日的黄 甜的特点。 昏中显出娇媚的情态，把济南的冬天装点得更加好看。 8.用蜜蜂、蝴蝶的繁忙侧面表现了花朵多、花色 9.任选一处，言之成理即可。【示例】山上的矮松 艳、花味甜。 越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 拓展阅读 妇。用到了比喻的修辞手法，将顶着白雪的松树比作日 9.①供人观赏②田埂旁或是沟渠旁③被修剪得 本看护妇，生动形象地写出了小雪后矮松的秀美形态。 又欹又曲④开出美丽的花朵 拓展阅读 10.生动形象地展现了桃花次第开放的姿态，突出 10.将春天、夏天、秋天比作不同的绘画形式，衬 了桃花对春天的重要作用。运用叠词，具有节奏感。 托冬天独有的美，表达了作者对冬天的喜爱和赞美之情。 11.运用比喻和拟人的修辞手法，将桃花的花苞比 11.运用了比喻的修辞手法。将雪花比作“烟” 作褐色的“犬牙”，生动形象地描写出花苞的颜色和形 “柳”，生动形象地描绘出雪花轻盈、柔美的姿态，表达 状，“咬”字赋予花苞以人的动作，写出了花苞的饱满， 了作者对雪景的陶醉与赞美。 刻画了桃树生命力的旺盛，表达了作者对桃花的喜爱与 12.承上启下。承接上文作者对童年下雪时玩耍情 赞美之情。 景的回忆，引出下文作者对梅花的描写和喜爱之情的 12.结构上：总结全文，首尾呼应，与开头写桃花 抒发。 和春天的关系相照应。内容上：点明中心，表达了作者 13.因为梅花具有坚毅的风骨、高贵的气节和纯洁 对桃花的喜爱和赞美。 的情怀，它不仅是冬天的一道亮丽风景，还象征着一种 读写结合 品格和精神。 13.略 14.在本文作者眼中，北京的冬天是一个深沉而庄 【学海泛舟广博见闻】 重的境界，它过滤了春天的妩媚、夏天的热情和秋天的 14.D 萧瑟，带给人们温情与浪漫。 69