第三单元 11 再塑生命的人-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

语入七年级上册人教版 再塑生命的人 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 heng()量 zhàn（)放 吞噬()》 沁凉（) zhi()气 g()置 悔恨() 阐释（) 不shi() 茫然无cuò()无休无止() 攫() 2.文学、文化常识积累。 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者 3.下列加点词语使用不正确的一项是（ A.梨花有一种静美，白色的花瓣晶莹剔透，它们从不花团锦簇地凑热闹，而是小桥流 水般地静默开放。 B.读书要认真，不可以不求甚解，这样考试时才不会感到知识贫乏、一筹莫展。 C.这首歌的旋律真是美不胜收，让人不禁手舞足蹈，心情愉快。 D.然而读者切勿误会，切勿把常人的狂妄和天才的自信混为，谈。 4.解题《再塑生命的人》。 提示：关注文章的标题，是阅读文章的一种方法和角度。 “再塑生命”从字面意思看，是 的意思。这里指在 的教育下 表达了作者对莎莉文老师的 之情。 5.为凝聚学生向上向善的非凡力量，某校拟举办文化长廊“走进传奇吾辈自强”主 题展，小乐同学选择的人物是海伦·凯勒，他提议在主题展中呈现以名人为采访对象的 “巅峰问题”访谈录。请你结合本文内容，根据采访问题，从采访对象的角度回应要点。 采访问题： (1)您在《假如给我三天光明》中提到过莎莉文老师来到我家的这一天，是我一生中 最重要的一天，为什么是“最重要”的？ (2)可以谈谈您在学习过程中印象深刻的事情吗？ 44 第三单元《● (3)莎莉文是一个怎样的老师？ 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6一8题。 这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。…好几个星期以来，我 被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与 无助。 你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬， 而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢， 心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或 测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂 深处无声的呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。 6.请结合选文谈谈你对画直线句子的理解。 7.从修辞手法的角度赏析选文中画波浪线的句子。 8.根据选文填空，说说“我”心情的变化过程。 ）—一消沉无助—一( )一企盼光明 》拓展阅读 阅读下面的选文，完成9一12题。 穿越众人目光的爱 风为裳 ①接到省内一所学校的录取通知书时，她哭了。是的，她是一名小儿麻痹症患者，好在 那所学校能接收她。 ②父母送她到学校上学时，她的母亲当时就落泪了，女儿拼了命想上学，最终还是要化 为泡影。上下三层楼，再走上这么长的一段路，身体好的人都要气喘吁吁，更何况是拄双拐 的她呢？ ③一家人都在落泪时，她来了。她姓周，是她的班主任。 语入七年级上册人教版 ④泪眼蒙胧中，一脸笑容的老师拉住她的手，夸她长得漂亮，然后对她的父母说，这学 一定要让她上。那一刻，她眼里的周老师简直就是救星。周老师替她擦了擦眼泪说：“老师 希望你这两年能快快乐乐地度过。”她郑重地点了点头。周老师说出去一下，回来时，手里 拿着一楼寝室的号牌，说她可以住在一楼。 ⑤接下来就是正式上课。她最怕的就是新老师来上课，因为她的腿是不能站的，起立 时，周围的人都齐刷刷地站起来，只有她坐着，从前这让无数不知情的老师愠怒过。可是一 堂又一堂课下来，没有一个老师问为什么会有一个如此胆大的女生起立时不站起来。她窃 喜，后来才知道那是周老师在上课前一位一位拜托过他们的。 ⑥一切按部就班。尽管父亲给她送来了轮椅，但是上三楼的教室还是会让她的双腿酸 痛。周老师心疼地说：“小睛，还是让我来背你吧！”她笑着拒绝了。 ⑦那天下雪，楼内的台阶被很多双脚踩得湿滑，她摔了一跤又一跤，这时周老师从外面 气喘吁吁地跑进来，不由分说地把她背起来。三楼，四十八个台阶，老师的脚步还是慢了下 来，沉了下来，她知道自己疏于运动，还是很重的…她的泪落到了老师的肩上。 ⑧再下雪时，她借口头痛，不去上课。可是，早自习还没上完，周老师就顶风冒雪地来 到寝室，手里的塑料袋里是各种感冒药，给她倒了水，又要给她测体温。她嗫嚅着说了真 话，周老师板起了脸说：“如果我怕麻烦，当初就不会让你来这所学校了。你不必想太多， 把学习搞上去就行了，以后你还要靠它养活自己。”她的泪又一次流下来，她拉住老师的手 说：“老师，您放心，无论多难，我都不会放弃。” ⑨元旦，学校举行文艺汇演。礼堂里坐满了人。她们班坐在最后面，坐在轮椅上的她根 本看不到舞台。周老师要把她的轮椅推到前面去。她一把拉住老师，说：“不用了老师，我 都够显眼了，您再把我推到前面去，人家更会说三道四。” ⑩周老师说：“小晴，记住，我们永远不能看别人的眼色活着。”她点头不语。那天， 她看清了整场节目，并没有一个目光把她融化掉。 ①她开始有一点点自信了。走在路上，别人像看新鲜一样看她时，她会递过去一张笑 脸，那人回应的也是一张笑脸。原来，胸怀坦荡地生活，就会发现，生活并没有敌意。 ②时光弹指一挥间。要毕业了，分别那天，周老师送给她一本《哲思小语》，扉页上写 着：请别记住我对你的好，因为，你的坚强打动了我。给予都是相互的。穿越众人的目光， 我们彼此关爱，这才是我们最宝贵的财富。 (选自《中学生百科（阅读写作）》2006年第31期，有删改)》 9.根据选文内容完成表格。 事件 心理变化历程 刚到学校，担忧上不了楼 ① ② 窃喜 ③ 感动 观看文艺汇演，坐在前面看清整场节目 ④ 46 第三单元《● 10.请结合选文分析周老师的形象特点。 11.如何理解“穿越众人的目光，我们彼此关爱，这才是我们最宝贵的财富”这句话 的含义？ 12.海伦·凯勒和文中的小晴都遇到了生存的困境，但最终人生都发生了巨大的变化。 结合文章，谈谈她们的命运是如何改变的。 《学海泛舟 广博见闻 13.不少读者用短语来表达对《朝花夕拾》的理解，如“灵魂深处的感动”“温馨的回 忆与理性的批判”“封建与自由”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述理由。 短语： 理由： 14.下列诗句，适合悬挂在“三味书屋”的是（) ①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ③三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 47语入山七年级上册人教版 拓展阅读 拓展阅读 7.“瞥”指很快地看一下，生动形象地写出了老覃 9.①难过②上课没起立，却不受责备③风雪 看卢教授的动作，展现了老覃当时矛盾忐忑的心理。 天，老师背她上课④自信 8.侧面描写。写出了教室里很安静，同学们都在专 10.关爱学生：下雪天背行动不便的小晴上三楼教 心听，烘托出老覃讲解巴金文章的精彩。为后文卢教授 室上课。细心周到：安排小晴住一楼，提前和任课老师 表扬他作铺垫。 沟通照顾小晴。教学有方：鼓励小晴要坦荡生活，不要 9.语言、神态描写，“唯一的优秀”“笑逐颜开” 看别人的眼色。 写出了老覃说期末成绩优秀时的自豪，表现了卢教授对 11.小晴在周老师的关怀下，逐渐摆脱心理阴影， 他激励和鞭策的重要作用。 顺利完成学业；小晴的坚强也打动了周老师，师生间的 10.体现了老覃对卢教授深深的敬意和感激。卢教 双向情感是最珍贵的。 授不仅在学术上给予老覃指导，更在做人原则上给予他 12.一方面是他人的帮助，莎莉文老师和周老师都 正面影响。他能够在处罚学生的同时激发其自我反省和 以耐心、爱心和专业的教育方法，引导她们走出困境。 学习的动力，这种教育方法让老覃受益匪浅。 另一方面是自身顽强的意志，积极面对生活，从而实现 【学海泛舟广博见闻】 了人生的巨大转变。 11.父亲的因病去世让鲁迅对中医和国民性产生了 【学海泛舟广博见闻】 深刻的反思，促使他学医救国；而在日本的“看电影事 13.【示例】温情与童趣理由：百草园展现了小鲁 件”使他意识到国民的麻木，于是他决定弃医从文。 迅热爱自然、童真幼稚的心理，会讲故事的“长妈妈”， 12.D(“小荷才露尖尖角，早有蜻艇立上头”描写 给了小鲁迅温暖的陪伴。 14.B 的是夏天景色) 11.再塑生命的人 12.《论语》十二章 【课前预习奠定基础】 【课前预习奠定基础】 1.(1)儒家孔子及其弟子大学中庸孟子 1.衡绽shi qin稚搁hui chan适措 (2)春秋教育家(3)三十岁四十岁五十岁 xiu jue 六十岁 2.海伦·凯勒 2.yue yun xing wang dai dan hao gong 3.C(“美不胜收”形容景色，和“旋律”不搭配) 3.B 4.重新塑造生命、重新获得生命莎莉文老师 4.(1)吾十有五而志于学(2)做人要品德高尚， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自 内心清净，自得其乐。(3)博学而笃志切问而近思 由无比的敬爱和感激 5.(1)生气，恼怒(2)自我检查、反省 5.(1)因为此后“我”的生活开始与此前截然不 (3)越过(4)凭借(5)迷惑，意思是感到迷茫而 同了，从此“我”的生活充满光明、希望、快乐和自由。 无所适从(6)以…为快乐(7)于此，意思是在 (2)记得初次上课时，莎莉文老师送给“我”一个 其中(8)舍弃(9)改变(10)坚定 布娃娃，然后在“我”手掌上慢慢拼写“dol”这个词， 6.(1)同“悦”，愉快(2)同“又”，用于整数 就是这个手指游戏让“我”对学习产生了浓厚的兴趣， 和零数之间 并且有了成就感。 7.(1)动词作名词，老师传授的知识(2)名词 (3)莎莉文老师是一位富有爱心、耐心、慧心的出 作动词，吃 色的教育家，且善于抓住教育时机，能够因势利导，循 8.(1)①代词，它，指学过的知识②代词，它， 循善诱，是“我”人生中的智慧导师。 指学问和事业③代词，它，指胳膊(2)①却，表转 【温故知新学用相长】 折②表顺承③却，表转折④并且，表并列⑤表 课内阅读 顺承(3)①在②对于(4)①替②做 6.写出了春天花叶绽放的美丽，也为下文“我”即 9.(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者 将在老师的教育下重获新生作铺垫。 (2)学而不思则罔思而不学则殆(3)择其善者而 7.比喻。将自己比作大雾中的航船，生动形象地写 从之其不善者而改之(4)逝者如斯夫不舍昼夜 出了“我”在受教育之前苦闷彷徨、茫然无措的心理。 10.学习方法：“知之者不如好之者，好之者不如乐 8.愤怒痛苦焦急紧张 之者”讲的是学习方法，强调兴趣对学习的重要性。