第三单元 10 往事依依-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

参考答案【 13.陈元方、陈季方兄弟俩非常尊敬和爱戴自己的 树根被泉水滋润。在这样的时候，桂树又哪里会知道泰 父亲。【甲】文中友人当着陈元方的面指责其父时，陈元 山有多高，深渊有多深？当然我的父亲也不会知道这功 方极力维护父亲，批评对方的不是；【乙】文中陈季方对 德是有还是无。” 父亲的评价很高，用泰山之高、深渊之深来衬托父亲学 【学海泛舟广博见闻】 问之高和懂得的道理之多。从这些均可看出兄弟俩对父 14.①五猖会②琐记③在日本的学习生活，表 亲的感情之深。 达对藤野先生的怀念 【参考译文】有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有 15.【示例】兰兰，你同桌批得严，可能表面上会影 什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父 响你的成绩，但仔细想来却是对你的负责。这次改得严 亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的 那你就会清楚自己在哪里不足，下次考试再遇到就能极 陡壁山峰，下面有无法测量的深渊：树顶被甘露沾湿， 大地降低错误率，你还要感谢你同桌呢！ 第三单元 9.从百草园到三味书屋 作绿豆生出稚嫩而肥壮的长豆芽，生动形象地写出了 【课前预习奠定基础】 “我”偷偷读书的乐趣快速显现出来，表达了“我”对 1.zao tang jian zhuo gong yuan li kui 读书的热爱，读书带给“我”的成就感之大。 捷霄蔼博罕鼎 13.“惊诧”“兴奋”两词，写出“我”读到简·爱 2.朝花夕拾鲁迅呐喊彷徨 坚强睿智地回怼舅妈时的惊奇和高兴，表现了读书带给 3.C “我”的快乐和收获。“我”的得意忘形是祖母发现 4.①美女蛇传说②冬天捕鸟③行礼拜师 “我”窃读秘密的原因。 5.向先生提问“怪哉”虫，愿意了解新知；在书屋 14.是祖母对“我”的理解与疼爱；“我”一直在 后面小园玩耍，寻找读书之外的乐趣；趁先生读书入神， 本分地煮猪潲、放牛，并没有因为读“谈爱的闲书”而 在座位上做各种游戏、画画等。 心野：祖母看到了“我”因为读书收获了很多快乐与 6.(1)石井栏、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆 知识。 子（任选两个）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄 读写结合 里去了(2)菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹（任选两 15.略 个)鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）（任选两个） 【学海泛舟广博见闻】 (3)碧绿的菜畦紫红的桑椹高大的皂荚树、肥胖的 16.他们同属觉醒的知识分子，志同道合，都关心 黄蜂、缠络着的何首乌藤和木莲藤、木莲的莲房般的果 国家民族的命运。 实、何首乌的臃肿的根（任选两个） 鸣蝉长吟、油蛉 17.B 低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥喷烟（任选两个）又酸又甜的 10.往事依依 覆盆子 【课前预习奠定基础】 【温故知新学用相长】 1.chang lou渺枯mòzhin凡鸦 课内阅读 2.C(“比喻”应为“拟人”) 7.动作描写，写出雪地捕鸟的全过程，表现了儿童 3.①读《千家诗》②仿佛进入画中③老师动情 好动、兴奋之情。 的朗诵④懂得形象思维的作用⑤爱上了文学 8.兴奋：失望沮丧羡慕 【温故知新学用相长】 9.神态、语言描写，写出闰土父亲的有见识、和 课内阅读 蔼，他的指点让“我”很佩服。 4.雕镂，动词，写出老师讲课给“我”留下的记忆 10.有趣味无穷的“雪地捕鸟”游戏，更有教 清晰，课外阅读兴趣对“我”人生的重要，也表达了对 “我”游戏的有见识、有本领的农人。 老师的感激。 拓展阅读 5.动作、心理描写，写出国文教师大声朗诵时动情 11.①煮猪潲时，手不释卷偷偷读书。②和小军以 的样子，学生真切感受到了爱国热情；表现了老师的朗 书换文来读。③暑假放牛时偷偷读书。④在书摊偷偷租 诵深深感染了学生，产生了共鸣。 书来看，看到了外国名著。 6.让“我”爱上了古诗词，激发了“我”的爱国 12.运用比喻的修辞手法，把“我”的窃读之乐比 情怀和读书热情。 语入山七年级上册人教版 拓展阅读 拓展阅读 7.“瞥”指很快地看一下，生动形象地写出了老覃 9.①难过②上课没起立，却不受责备③风雪 看卢教授的动作，展现了老覃当时矛盾忐忑的心理。 天，老师背她上课④自信 8.侧面描写。写出了教室里很安静，同学们都在专 10.关爱学生：下雪天背行动不便的小晴上三楼教 心听，烘托出老覃讲解巴金文章的精彩。为后文卢教授 室上课。细心周到：安排小晴住一楼，提前和任课老师 表扬他作铺垫。 沟通照顾小晴。教学有方：鼓励小晴要坦荡生活，不要 9.语言、神态描写，“唯一的优秀”“笑逐颜开” 看别人的眼色。 写出了老覃说期末成绩优秀时的自豪，表现了卢教授对 11.小晴在周老师的关怀下，逐渐摆脱心理阴影， 他激励和鞭策的重要作用。 顺利完成学业；小晴的坚强也打动了周老师，师生间的 10.体现了老覃对卢教授深深的敬意和感激。卢教 双向情感是最珍贵的。 授不仅在学术上给予老覃指导，更在做人原则上给予他 12.一方面是他人的帮助，莎莉文老师和周老师都 正面影响。他能够在处罚学生的同时激发其自我反省和 以耐心、爱心和专业的教育方法，引导她们走出困境。 学习的动力，这种教育方法让老覃受益匪浅。 另一方面是自身顽强的意志，积极面对生活，从而实现 【学海泛舟广博见闻】 了人生的巨大转变。 11.父亲的因病去世让鲁迅对中医和国民性产生了 【学海泛舟广博见闻】 深刻的反思，促使他学医救国；而在日本的“看电影事 13.【示例】温情与童趣理由：百草园展现了小鲁 件”使他意识到国民的麻木，于是他决定弃医从文。 迅热爱自然、童真幼稚的心理，会讲故事的“长妈妈”， 12.D(“小荷才露尖尖角，早有蜻艇立上头”描写 给了小鲁迅温暖的陪伴。 14.B 的是夏天景色) 11.再塑生命的人 12.《论语》十二章 【课前预习奠定基础】 【课前预习奠定基础】 1.(1)儒家孔子及其弟子大学中庸孟子 1.衡绽shi qin稚搁hui chan适措 (2)春秋教育家(3)三十岁四十岁五十岁 xiu jue 六十岁 2.海伦·凯勒 2.yue yun xing wang dai dan hao gong 3.C(“美不胜收”形容景色，和“旋律”不搭配) 3.B 4.重新塑造生命、重新获得生命莎莉文老师 4.(1)吾十有五而志于学(2)做人要品德高尚， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自 内心清净，自得其乐。(3)博学而笃志切问而近思 由无比的敬爱和感激 5.(1)生气，恼怒(2)自我检查、反省 5.(1)因为此后“我”的生活开始与此前截然不 (3)越过(4)凭借(5)迷惑，意思是感到迷茫而 同了，从此“我”的生活充满光明、希望、快乐和自由。 无所适从(6)以…为快乐(7)于此，意思是在 (2)记得初次上课时，莎莉文老师送给“我”一个 其中(8)舍弃(9)改变(10)坚定 布娃娃，然后在“我”手掌上慢慢拼写“dol”这个词， 6.(1)同“悦”，愉快(2)同“又”，用于整数 就是这个手指游戏让“我”对学习产生了浓厚的兴趣， 和零数之间 并且有了成就感。 7.(1)动词作名词，老师传授的知识(2)名词 (3)莎莉文老师是一位富有爱心、耐心、慧心的出 作动词，吃 色的教育家，且善于抓住教育时机，能够因势利导，循 8.(1)①代词，它，指学过的知识②代词，它， 循善诱，是“我”人生中的智慧导师。 指学问和事业③代词，它，指胳膊(2)①却，表转 【温故知新学用相长】 折②表顺承③却，表转折④并且，表并列⑤表 课内阅读 顺承(3)①在②对于(4)①替②做 6.写出了春天花叶绽放的美丽，也为下文“我”即 9.(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者 将在老师的教育下重获新生作铺垫。 (2)学而不思则罔思而不学则殆(3)择其善者而 7.比喻。将自己比作大雾中的航船，生动形象地写 从之其不善者而改之(4)逝者如斯夫不舍昼夜 出了“我”在受教育之前苦闷彷徨、茫然无措的心理。 10.学习方法：“知之者不如好之者，好之者不如乐 8.愤怒痛苦焦急紧张 之者”讲的是学习方法，强调兴趣对学习的重要性。语入七年级上册人教版 中国人的精神支柱和心灵依托。 A.句③运用排比修辞，写出了诗歌的重要性。 B.“故人、萎缩”是名词，“伴侣、成为”是动词。 C.句②运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出诗歌的多情与知心。 D.句④中“耳濡目染”一词在语境中运用不当，应改为“潜移默化”。 往事依依 课前预习 奠定基础 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 徜徉() 雕镂() 浩miǎo() 搜索kū(）肠 寂寞（) 谆谆( 非fan() yā()雀无声 2.对下列句子赏析有误的一项是（) A.几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在 目，至今记忆犹新。（对比。突出“几件事”在“我”心中的分量。) B.一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。（排比。 写出大地山川气象万千、美丽非凡。) C.春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。（比喻。“沉醉”写出了诗 中一年四季带给“我”的美好感受。) D.如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 (虚写。写出国文老师入情入理的朗诵在“我”心中留下深刻印象。) 3.概括文章内容，填写下面表格，理清文章思路。 童年往事 看山水画、《水浒传》插图 ① 聆听朗诵 ② 四季风光与色 记忆犹新之处 ③ 不知不觉把家乡风景当作梁山 彩展现在眼前 深远影响 ④ 培养“我”的审美⑤ 情感 热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱读书 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成46题。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教 师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵 40 第三单元《● 时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我 每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说， 这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 4.结合选文内容，分析选文中加，点词语“雕镂”的表达效果。 5.从描写的角度，赏析选文中画线的句子。 6.国文教师给“我”的人生带来怎样的影响？ 》拓展阅读 阅读下面的选文，完成7一10题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老覃总编侃侃而谈。老覃忽然回忆起往事：“我们上大 学语文的第一堂课时，卢教授开课之前说：我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课 允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚 站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，你知道，我那时老是睡不 够，难免上课打瞌睡。” 41 语入七年级上册人教版 ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是 随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔 记都做得很细致。但有一次，前一晚睡得太迟，第二天一早的大学语文课，我坐在后排，慢 慢地闭上了眼，鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也 彻底惊醒了。老先生要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。 ④“我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少， 就背那一页的诗文。我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一 页。正头疼时，向我诡笑着的室友忽然喊了一声：他的学号是5号。我吃了一惊，这家伙是 在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视 着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。 ⑤“我按学号翻到那一页，是一篇巴金的短文。我老老实实地向老先生报告，全文我 背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。 我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老 先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句：如果你晚上好好休息，白天好好听课， 你会讲得更好！”老覃眼睛亮起来了。 ⑥“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑦“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我 心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批 评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我 最喜欢，也是最为用心的一门科目。我的期末成绩是优秀！而且是全班唯一的优秀”老覃 笑逐颜开地说。 ⑧“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道 ⑨“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：你不仅考得不错，那次打呼噜， 报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。我深深地感谢他！我常常会想到他，特别 是今天这个日子。他真是一位好先生！” ⑩说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ①这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 (选自《新民晚报》2023年10月27日，有删改) 7.联系上下文，赏析第④段中加点的词。 42 第三单元《● 8.结合选文内容，说说第⑤段画直线句子的作用。 9.从描写的角度，赏析选文中第⑦段画波浪线的句子。 10.结合全文，说说你对第⑨段中“他真是一位好先生”这句话的理解。 学海泛舟广博见闻八 11.《父亲的病》中父亲被庸医治死，是藏在鲁迅心中的痛苦；《藤野先生》中留学生 的“看电影事件”，亦是埋在鲁迅心中的悲愤。这两件事对鲁迅的成长产生了怎样的影响？ 12.下列各项中分析不正确的一项是（) ①一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返 青。②麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去 年残剩的庄稼根茬。③附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖 落了厚厚的尘埃。④我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧 响，在演奏充满活力的早春乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 A.“返青”“清理”“喧响”三者词性相同，都是动词。 B.句②运用拟人的修辞手法，将阳光人格化，写出了阳光的温暖与柔和。 C.“不失时机”意思是不错过当前的机会，表现了早春麦苗的蓬勃生命力。 D.选文描绘的景象与“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”有异曲同工之妙。 43