第二单元检测卷-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

语入七年级E册人教版 第二单元检测卷 本试卷共23道题考试时间：150分钟试卷满分：120分 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ )(2分) A.瘫痪(huan) 决别(jue) 荫蔽(yim) 两全其美（q) B.侍弄(shi) 絮叨(xù) 匿笑(ni) 翻来覆去（fò)》 C.捶打（chu) 分歧(q) 徘徊（hu) 喜出忘外(wang) D.憔悴(cui) 取诀(jue) 一霎(chà) 各得其所（q) 2。依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 与执着同行，注定要 但执着告诉我们：“阳光总在风雨后。”与执着同行， 注定要 孤寂抑或辛酸，但执着告诉我们：“为了得到荆棘尽头那芳香的玫瑰， 被扎得满身刺痛，又有何妨？”执着总是用 的目光注视我们：“与我同 行，你一定会收获一缕缕惊喜。” A.风雨兼程面对即使坚定 B.风餐露宿面对无论坚强 C.风餐露宿遭受无论坚定 D.风雨兼程遭受即使坚强 3.下列各项中，分析正确的一项是（)（2分) ①如果说，春雨给大地被上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以 自己的丰满而展示它全部的诱惑了。②一切都毫不掩饰地敞开了。③花朵怒放着，树叶 鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。④而荷叶铺满 了河面，迫切地等待着雨，点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 A.“衣裳”“一切”“浆汁”都是名词。 B.第①句画线部分运用了拟人的修辞手法。 C.第③句中加点字“鼓”是个多义词，本句中是“发动、振奋”的意思。 D.第④句运用了夸张的修辞手法。 4.文学、文化常识与名著阅读。（5分) (1)下列各项中表述有误的一项是（)(2分) A.《狗·猫·鼠》中，作者追忆童年时所救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历， 表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 B.《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 116 第二单元检测卷《○ C.《阿长与〈山海经)》这篇散文，写了阿长与“我”之间的许多往事，如给 “我”买《山海经》以及一起寻蝉蜕等，表现出她的热情好事与心地善良。 D.冰心著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，她的创作 曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。 (2)名著阅读。(3分) 阅读材料，回答问题。 ①《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我” 关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 ②《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾 给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 ③《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。 她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。 以上是某同学关于《朝花夕拾》的批注摘选。你认为哪一个批注理解有误？为什么？ 5.古诗文默写。（请规范书写）(6分) (1)我寄愁心与明月， (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》) (2) 以观沧海。（曹操《观沧海》) (3)夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》) (4)潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》)》 (5)《观沧海》中运用动静结合的手法，写出山水壮阔的句子是 。(曹操《观沧海》) 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面的古诗，完成第6题。(3分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 6.下列对这首诗歌理解和分析不正确的一项是() A.首联点题，漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 117 语入以七年级上册人教版 B.额联写景，意境开阔。“正”和“悬”的对应，写出江风的和缓与行船的平稳。 C.颈联点明时令。作者想起自己日复一日、年复一年旅食他乡，更增乡愁。 D.运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的典故寄托思乡之情。 (二)阅读下面的古文，完成7一10题。（14分) 钟谟性聪敏，多记问，奏疏理论，颖脱时辈。自礼部侍郎聘周，忤①旨，左授耀州典 午②。盛夏之月，自周徂③秦，每见道旁古碑，必驻马历览，皆默识。或止邮亭④，命笔 缮写，一日之行，不过数里而已。又见一圭首丰碑，制度甚广。约其词旨不下数千余字， 卧诸荒堑之中半为水潦⑤所淹无由披读。漠欣然解衣游泳堑中，以手扪揣，默记其文，志 诸纸墨。他日征还，重经是路，天久不雨，无复沉碑之泉，乃发笥⑥得旧录本，就堑较 之，无一字差误。 (选自郑文宝《南唐近事》，有删改) 【注释】①忤：违抗，违背。②左授耀州典午：贬职为耀州的司马。③徂：往，到。④邮亭：驿 站，驿馆。⑤潦：同“涝”，雨水过多，被水淹。⑥筒：盛衣物的方形竹器。 7.解释文中加点的词。(3分) (1)自周徂秦 (2)或止邮亭 (3)志诸纸墨 8.将文中画直线的句子翻译成现代汉语。(3分) 乃发笥得旧录本，就堑较之，无一字差误。 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处)(2分) 卧诸荒堑之中半为水潦所淹无由披读 10.结合文中具体内容，说说钟谟是一个怎样的人。(6分) 三、现代文阅读(36分) (一)七年级某班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你根据以下任务完成 11一13题。(8分) 任务一：收集交友名句 18 第二单元检测卷《○ 11.同学们收集了许多关于交友的名言警句，下列最适合送给你在班上新结识的朋 友的一句是()(2分) A.正是江南好风景，落花时节又逢君。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D.有朋自远方来，不亦乐乎？ 任务二：畅谈交友之道 12.仿照前句样式补写句子，保持前后语意连贯，句式整齐。（3分) 友谊，常见于细微。也许，友谊是 ；也许，友谊是相逢时的 一个拥抱；也许，友谊是 ；也许，友谊是 也许，友谊是病床边的一声问候。 13.随着互联网技术的发展，网络交友方式已经成为我们生活的一部分，但网络交 友方式有利也有弊，请你对此谈谈自己的看法。(3分) (二)阅读下面的选文，完成14一18题。（17分) 母爱是一场重复的辜负 海宁 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担 心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多 的似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。她记得很清楚，外婆对她说得最多的话就是： “妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲 却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉 掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意。那天晚上，她睡下后， 听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她 能感觉到母亲一直注视着她。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。 好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，从窗口到房门，短短几步，母亲走了 好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她 决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻 19 语入七年级E册人教版 就推门进来了，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说： “妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还 有你爱吃的小粽子…”她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和 妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时， 她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她： “你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭 了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母 亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫“心路历程”。教练 让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、 父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难 了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个 目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒 下去。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去 世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片 刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉 得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人， 是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子而辜负最爱自己的人，哪怕那辜 负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字： 爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人， 只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 (选自“半月谈网”，2011年4月21日，有删改) 14.通读全文，完成下面表格。(4分) 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲挪步出去 ② 高三最后几个 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 ③ 月的一个晚上 初夏的时候 ④ 心如刀割 120 第二单元检测卷《○ 15.标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。(3分) 16.从描写的角度赏析第④段画线句子的表达效果。(4分) 17.请简要分析第⑦段的作用。(3分) 18.品味第⑧段加点词蕴含的情感。(3分) (三)阅读名著，完成19一22题。（11分) 19.《朝花夕拾》包含了鲁迅先后撰写的十篇回忆性 。其中《》 (篇章名)尖锐地批判封建孝道的愚昧、残忍。(2分) 20.（1)有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文 章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。(2分) 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ① 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ② 121 语入七年级E册人教版 (2)在品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物写了下面的话，请你 根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁。（1分) 他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身 材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。 21.阅读下面文字，回答问题。（2分) 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。…他一张药方上， 总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 (节选自《父亲的病》) 文中的“他”指的是 ,这种“奇特的药引”是 22.请你结合《朝花夕拾》具体篇目的内容，谈谈对“选择的背后，往往透露出人 物对生命价值的追求”这句话的理解。（4分) 四、写作(50分) 23.阅读下列材料，按要求完成作文。 从小学到初中，在你经历的每一个阶段，总有一种力量让你成长。成长的力量或许 来自一句鼓励的话，一件暖心的事，一本励志的书，一段难忘的经历… 请以“那种力量，使我成长”为题，写一篇不少于500字的文章。 122语入七年级E册人教版 没有空气的。 (2)(这声音)又像有人在说话，于是 王下了命令：‘水中的动物，只要有尾巴的都必须斩首。’ 认真地倾听着。 我是鼍，有尾巴，因为害怕所以才哭。而你是虾蟆，没 16.昨日龙王有令/一应水族有尾者/斩 有尾巴，为什么也要哭呢？”接着又听到另一个声音说： 17.杞人的忧患，是过度的忧虑；虾蟆的忧患体现 “我现在幸而没有尾巴，但我担心会追究我蝌蚪时候 出弱小者在强权面前的担忧。 的事。” 【参考译文】艾子在海上航行，晚上停泊在一个岛屿 【学海泛舟广博见闻】 的边上。不久，他听到水底下传来人哭泣的声音，又像 18.C19.A 有人在说话，于是认真地倾听着。只听得说道：“昨天龙 第一单元检测卷 一、积累与运用 14.秋风：清凉、清净、清澈。秋雨：凉意、滋润、 1.C2.C3.C 甘测。秋收：庄稼果蔬颗粒归仓，呈现丰收景象。秋菊： 4.(1)B(2)封建孝道的虚伪和残酷卧冰求 盛开、美丽。秋月：圆润，沁凉。（答出四点即可） 鲤老莱娱亲 15.争着向前，唯恐落后，运用拟人的修辞手法， 5.(1)随君直到夜郎西(2)枯藤老树昏鸦 赋子“风”以人的情态，生动形象地写出秋天田野里迅 (3)风正一帆悬(4)断肠人在天涯 速呈现出丰收的景象，突出秋风带来喜讯的急切与农人 (5)乡书何处达归雁洛阳边 收获的喜悦，语言活泼且富有感染力。 二、古诗文阅读 16.承上启下，承接上文秋天丰收的景象，引出下 6.D 文秋雨滋润田野、秋高气爽的景象。 7.（1)使.…停留(2)约定 (3)才 17.修辞手法：反复、比喻。“一滴一滴，一阵一 8.故人曰/诺/期返而食 阵”运用反复，强化秋雨连绵的节奏感；将秋雨比作 9.吴起不吃饭而等待故人，是怕自己说话不算 “一阕阕宋词”，运用比喻，生动展现秋雨的形态（或细 数啊。 密或疏朗)与情感（或热烈或轻柔）的丰富层次；生动 10.这则故事体现了吴起诚实守信的品质。启示： 形象地写出秋雨的多元美感，体现作者对秋雨的细腻观 我们在生活中要讲诚信，只有这样才能得到别人的信任 察与诗意感悟，语言典雅，富有文学性。 和尊重，也才能成就一番事业。一个人如果失去了诚信， 18.人们的思亲、怀乡之情，作者怀念故乡的田园 就会失去别人对他的信任，最终一事无成。 生活（如母亲的饭菜、小院赏月），因远离故乡而无法重 三、现代文阅读 温，故倍感珍贵，以及作者对美好时光的怀念之情。 11.C 19.从极度兴奋(“笑着跳着”)转为震惊失落，体 12.措施：①强化语言运用：通过朗读、写作等活 现了封建教育对儿童天性的压抑。 动（如诗歌朗诵会、摄影配文），引导学生掌握修辞手法 20.阿长不识字却买到“三哼经”的执着；她对孩 并分析表达效果。②培养阅读习惯：增加课外阅读任务， 子的真诚关爱，以及底层劳动者超越文化局限的淳朴 推荐与“四季”相关的文学作品，激发阅读兴趣。③优 力量。 化课堂合作：设计多样化的小组任务，鼓励学生主动参 21.严谨治学；尊重科学事实(“解剖图不是美 与讨论，减少对组长的依赖。④利用数字化平台创新学 术”)；对异国学生的无私关怀。 习形式等。（答出三点即可) 22.【示例】以材料二中的阿长为例，作者既赞美她 13.【示例】小张，课本里的四季描写确实精彩，但 善良淳朴的品质，又含蓄地批判她身上的愚昧迷信色彩。 我们可以像材料中的各校活动那样，从校园生活中寻找 这种褒贬交织的刻画，使人物形象更具生活气息与真 灵感！比如用摄影记录校园角落，再结合学过的修辞手 实性。 法写短文，既能展现独特视角，又能锻炼写作能力，说 四、写作 不定还能发现课本之外的美呢！快来试试吧！ 23.略 第二单元检测卷 一、积累与运用 教育是学非所用，和实践相脱节，作者对这样的教育非 1.B2.A3.B 常不满，所以决定出国学习，继续深造。（意思对即可) 4.(1)C(2)【示例】②有误。在《琐记》中， 5.(1)随君直到夜郎西(2)东临碣石 作者对自己南京求学的一段生活作了总结，批判当时的 (3)断肠人在天涯(4)风正一帆悬(5)水何澹澹 82 参考答案【 山岛竦峙 了地域限制、空间限制、时间限制、年龄限制，可以广 二、古诗文阅读 交朋友，且网上的朋友可以随心所欲地交流。【示例二】 6.C 我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了 7.(1)从(2)有时(3)记 解，只能听其言，不能观其行，而且网上所说的跟现实 8.于是（他）拿出箱子中的旧记录本，与壕沟里的 世界总会有差距，容易上当受骗。 碑文比较，没有一个字有差错。 14.①母亲对她的担心甚过因外婆去世的难过 9.卧诸荒堑之中/半为水潦所淹/无由披读 ②决定结束对母亲的冷漠③与母亲重归于好，变得快 10.①聪明智慧：文中直接提及他“性聪敏，多记 乐明媚④参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲 问，奏疏理论，颖脱时辈”。②勤奋执着：盛夏赶路时， 15.每个女人做了母亲，便会将自己的全部交给孩 “每见道旁古碑，必驻马历览”，甚至“解衣游泳堑中， 子，哪怕得不到相应的回报，也会无怨无悔地付出。自 以手扣揣”，默记碑文，不顾环境艰苦，对古碑文字展现 己为子女时不能及时回报母亲，而自己为母亲时将一腔 出强烈的求知欲与执着。③严谨细致：通过对照验证记 感情倾注在孩子身上，一代又一代，一直如此，不停地 录的准确性，体现其做事认真、注重细节的品格。（答出 重复，辜负母亲的同时，也在被自己的孩子辜负，却又 两点即可) 是心甘情愿的。体现了母爱的伟大和无私。 【参考译文】钟谟天性聪明，擅长记诵诗书以备应 16.运用动作、语言描写，通过母亲推门的动作和 答，拟写奏疏、说理立论，能力才华超过同辈的人。开 质朴的语言，生动形象地写出了母亲对“我”的关心和 始礼部侍郎聘请（他）做周地的官，（他）违抗旨意， 爱护，表现母爱的无微不至。 (后)贬职为耀州的司马。盛夏的时候，（钟谟）从周地 17.插叙，补充交代了积压在“我”心里的问题得 前往秦地，每次看到道路旁的古石碑，一定要停下马逐 到了答案这一内容，丰富了文章内容。 一观看，都能默默记住。有时在驿站停下来，执笔誊写， 18.“再也”一词写出了内心汹涌的感情再无法自 一天行走的路，不过几里罢了。（钟谟)又看到一座巨大 持，终于理解了母亲，懂得了母爱的伟大和无私，也为 的石碑，规模很大，上面记录的内容有好几千字。（石 自己少不更事而难过，自己在无形中也伤害、辜负了母 碑)躺卧在那荒沟中，有一半被水淹没，没有办法读上 亲，内心的百感交集都化作泪水。 面的文字。钟漠高兴地脱掉衣服，在壕沟中游泳，用手 19.散文 〈二十四孝图〉 摸着揣摩（石碑），默默记住上面的文字，把它记录到纸 20.（1)《藤野先生》 《五猖会》 (2)范 上。某一日（钟谟）征战回来，再经过此路时，很久没 爱农。 有下雨，再没有（能够）淹没石碑的水，于是拿出箱子 21.陈莲河一对蟋蟀 中的旧记录本，与壕沟里的碑文比较，没有一个字有 22.【示例】《藤野先生》中青年鲁迅离开南京，前 差错。 往日本留学学医，是想通过强健国人的体质来拯救国家。 三、现代文阅读 后因匿名信事件和看电影事件，鲁迅认识到要想救中国， 11.D 就要先改变国人的精神，决定弃医从文。他的选择表现 12.【示例】久别后的一通电话失败时的一句鼓励 了他强烈的爱国主义精神。 劳累后的一杯热茶 四、写作 13.【示例一】我认为网络交友有利。网上交友打破 23.略 第三单元检测卷 一、积累与运用 (5)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 1.B2.C 二、古诗文阅读 3.B(“镶嵌”“飞绕”是动词，“草坡”是名词， 6.B “细碎”是形容词) 7.(1)在(2)才(3)就 4.(1)D(《孔乙己》不是《朝花夕拾》里的作品) 8.外甥（你）天性聪颖，理解能力好，一定能够理 (2)①藤野先生②【示例】在这部作品中，塑造了一位 解其中的道理，故此详细地说了这些。 温暖细心、不拘小节、淳朴善良的长妈妈形象，让我们体 9.想侍奉之余/必能摒弃人事/尽心于学 味到了鲁迅笔下的温情。（言之有理即可）③五猖会 10.读书要有适当的方法，要字斟句酌，自己寻求 5.(1)山岛竦峙(2)我寄愁心与明月 答案；还要抛开学习之外的各种杂念，专注学习。 (3)江春入旧年(4)不舍昼夜 【参考译文】师川外甥： 83