第二单元 7 散文诗二首-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

语文七年级上册人教版 散文诗二首 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 并蒂(） 花梗() 祷告（） 徘徊() 鼓斜（) 菡萏(）( ）zh（)蔽 ni（)笑zi（)妹 ting ting（)(）玉立 心ù（) yin()蔽 2.文学、文化常识积累。 (1)《金色花》的作者是 (国籍)作家、诗人，于1913年获诺贝 尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 (2)《荷叶·母亲》的作者是 原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有 诗集《」 》《春水》，散文集《》《樱花赞》等。 3.下列说法有误的一项是() A.《荷叶·母亲》表现少女对母亲的依恋和感激。 B.《金色花》通过儿童的奇思妙想，表现了儿童的纯真。 C.《荷叶·母亲》用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。 D.《金色花》的语言典雅、书面化，《荷叶·母亲》的语言则活泼、口语化。 温故知新学用相长》 》课内阅读 阅读下面的选文，完成4、5题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅 到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我 便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你 讲个故事给我听。 26 第二单元《● ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 4.结合语境，品析加点词语“暗暗地”“悄悄地”的表达效果。 5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 》拓展阅读 阅读下面的选文，完成6一10题。 遇见橄榄树 祁云枝 ①第一次见到它们，是春节前夕的一个午后。在西安的一家酒店参加完喜宴，于雅致的 庭院里散步，它们便悄无声息地出现在我的视野里。 ②不是一株，是一排，共十八株。个头、粗细相当，列队的士兵般齐整。 ③这是一种浑身散发着异域气息的植物。树身高大，树梢与身后的四层楼齐平。点亮我 双眼的是那些蓬松的枝叶。风掀动它们碧绿的叶子，露出银白的叶背。叶柄细长，叶形娟 秀，宛如竹叶。午后的阳光里，婆婆的枝叶相互碰触，发出唰啦啦的声响，像凝固的绿色 雨滴。 ④忍不住停下脚步去嗅，试图从气味中探寻它们的秘密，无果。摘下一片叶子，揉碎了 再闻，那是一种混合了青草味、木香、果香以及一丝苦味的复杂味道。这种气味对我来说是 陌生的。在植物园与植物打交道三十多年，却发现在自己居住的城市里，竟还有我不认识的 植物。 ⑤地面上尚存积雪，大部分树木都褪去了翠绿的衣裳，唯余光秃的枝丫嶙峋着伸向天 空，在寒风中微微颤抖。然而它是常绿的，是少数在北方的冬天不需要冬眠的高大乔木。透 过头顶的叶子，能看见碧蓝的天空被它的枝叶分割成窗花的样子。 ⑥走近树身，我看见了树牌上的名字：油橄榄。原来，是橄榄树。 ⑦我知道，橄榄树的故乡远在地中海沿岸，那里海风习习，气候温润，一年四季阳光灿 烂明媚。那么，这些橄榄树是如何远渡重洋来到古城西安的？它们有何故事？ ⑧在陕西省图书馆一角，我找到了李聚桢编著的《中国引种发展油橄榄回顾与展望》 一书，橄榄树的身世逐渐清晰起来。1963年底至1964年初，周恩来总理出访亚非十四国期 间，被阿尔巴尼亚满目葱茏的油橄榄树深深吸引。这是世界著名的油果兼用树种，其鲜果榨 取的橄榄油，富含不饱和脂肪酸，对人体健康大有禅益，且滋味美妙。此外，果子的出油率 27 语入七年级上册人教版 很高。当时，中国正处于食用油严重匮乏的时期，总理希望把这种耐旱、耐贫瘠的经济作物 引入我国，以改善国内食用油供应紧张的状况。于是，阿尔巴尼亚领导人当即决定赠予中国 一万株油橄榄树苗，并派专船和专家护送到广东湛江港。就这样，油橄榄树苗带着异国的泥 土与阳光的气息，带着祝福，漂洋过海，扎根于华夏大地。 ⑨我见到的那十八株油橄榄，就是那一万株橄榄树里的成员。算起来，它们已经六十多 岁，正青春勃发一一橄榄树是有名的长寿树种，可存活千年以上。在地中海地区，千岁的橄 榄树随处可见，有些甚至见证了古希腊文明的兴起。 ⑩我一直惦记着那十八株油橄榄是否结果。去年秋天，我披着晚霞再次来到这里，在橄 榄树的枝叶间，寻觅它的果子。十八株橄榄树，悠然地舒展着身姿，夕阳为它们的葱翠披上 了一层温暖的金色，橄榄油般润泽透亮。异于冬天看到的景象，眼前的橄榄树似乎更高大 了，枝叶也更加繁茂，在橄榄绿的枝叶间，我很快找见了不同颜色的果子。仿佛有一支笔， 在卵圆形的果子上涂抹：果子或碧绿如初夏的梦，或染上黄昏的晖光，或黄中透红，或红里 泛紫，如同这个傍晚西天变幻的彩霞。难怪西班牙文学大师塞万提斯曾说：“当橄榄展现翠 绿、油金、黑亮的果实时，那将是你一生中见过最和谐的景致之一。” ①它们寂寂地穿越春夏，接纳秋霜严寒，呈现出美丽的色彩。一粒粒果子，像一枚枚勋 章，青石铺就的地面上，有无数橄榄果落地后汁液留下的痕迹。我在树池的草丛里捡起好多 落果，它们乌黑发亮，果肉饱满，吹弹可破。我轻轻咬下一小块果肉，苦涩之余，口齿间果 然绽开了一股清冽的油香。植物学上，看一种外来植物是否适应当地的气候环境，就看它能 否在此地开花结果。跨越千山万水迁徙而来的橄榄树，显然已经适应了这片土地的气候，把 他乡当成了故乡。 (选自《文摘报》2025年1月11日，有删改) 6.通读全文，填写表格。 相遇经历 情感变化 (1) 陌生好奇 (2) 产生敬意与探究欲 去年秋天于酒店庭院看到橄榄树结果，确认其适应本地气候(3) 7.从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 8.简要分析第⑧段的作用。 28 第二单元《● 9.文章标题为“遇见橄榄树”，第⑤段却写北方冬天其他树木的状态，是否多余？ 10.第①段说“一粒粒果子，像一枚枚勋章”，请结合文章内容，说说“勋章”的丰富 内涵。 学海泛舟广博见闻 11.名著阅读。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这 几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破 布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。 回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学 生糊口。 根据选段，回答问题： (1)他叫什么名字？ (2)请概括该片段相应的故事情节（不超过10字)。 (3)依据上面的片段，写出你对该人物的评价。 8 《世说新语》二则 课前预习 奠定基础 1.文学、文化常识积累。 《世说新语》， (朝代) (作者)组织编写的一部 主要记载 课文所选《咏雪》出自《》篇，《陈太 丘与友期行》出自《」 》篇。 295.A.北海看花懂母心B.母亲病重隐瞒病情 C.母亲央求北海看花D.“我”与妹妹懂母心 【温故知新学用相长】 课内阅读 6.动作、语言描写。通过“扑”“抓”等词及母亲 说的话，生动形象地说明了母亲害怕“我”失去生活的 勇气，鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去，体现了母 亲对“我”的爱。 7.两个“悄悄地”说明母亲十分体谅儿子的苦衷， 尽可能不去打扰儿子，体现了母亲的细心周到，进一步 说明了母亲内心的挣扎与煎熬。 8.插叙。补充说明母亲的病已经十分严重，又说明 了母亲为了不让儿子伤心，强忍悲痛所做出的超常努力， 为后来“我”懂得母亲作铺垫。 9.表现了母亲因“我”答应看花而难以抑制的兴奋 和喜悦。 拓展阅读 10.(1)父亲送“我”上小学时让“我”从二年级 念起(2)感谢(3)父亲送“我”回学校时，只送 一半路程 11.神态描写、语言描写，具体准确、细致生动地 写出了父亲对“我”说话时的情形，教育“我”要尊 重、理解他人，不能盲目吹嘘，自高自大。 12.“照样”，照旧、与以往一样的意思，写父亲即 使在下雨的时候依然坚持让“我”独自走完剩下的路， 突出父亲想要培养“我”独立精神的坚定信念。 13.父亲凝重的表情和质朴的话语对“我”产生了 深远的影响，这时常提醒“我”做人要谦虚谨慎，不能 骄傲自大，目中无人。 14.①运用第二人称，显得真实亲切，更易让人接 受。②反复手法和祈使句式加强了语气，增强了表达效 果。③暗示文章的主题，表现了父亲的教育智慧，理性 之爱。④表达了对父亲的感激之情，含蓄而耐人寻味。 ⑤和文章末尾形成照应，更好地表现了主题。 【学海泛舟广博见闻】 15.【示例一】我投票给A。他是鲁迅在三味书屋读 书时的启蒙老师，文中说他是一个“极方正，质朴，博 学”的老师，他还很和蔼，有戒尺和罚跪的规矩，却不 常用。【示例二】我投票给B。他是鲁迅在日本留学时遇 到的恩师，他治学严谨、没有民族偏见，他会帮鲁迅订 正讲义，连血管移了一点位置都要指出来。 16.C 6.散 步 【课前预习奠定基础】 1.xin shàlin gi决全所 2.莫怀戚 参考答案【● 3.C4.D 5.A.田野的春色及散步的乐趣B.解决分歧的办 法C.尊老爱幼 【温故知新学用相长】 课内阅读 6.地点人物 7.妻子很贤惠，是一位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。 她对丈夫温顺体贴，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至。 8.写散步路上的分歧。 9.“我”和妻子人到中年，既肩负着赡养老人的义 务，又承担着养育儿子的重任。写出了“我”和妻子对 生活的使命感。 拓展阅读 10.(1)母亲很普通(2)有时好像命运多舛的苦 菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵(3)母亲因长年累 月的辛劳而过早苍老 11.这句话是景物（环境）描写，描绘了深秋田野 枯黄衰败的景象，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了 母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱作铺垫。 12.“烙”指印刻痕迹深且保留持久，传神地表达了 母亲淳朴的形象在作者心中留下的深刻印象，难以磨灭， 表达了作者对母亲深深的敬爱和怀念之情。 13.①吃苦耐劳：从“母亲不分昼夜操劳着”“总有 忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴：从“我从来没有 看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强：父 亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无 私奉献：母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生 的精力无私奉献给子女。 14.①棉花的一生有两次“花开”，花龄期的棉花开 出美丽的花朵，但为了孕育棉桃，会萎谢掉美丽容颜， 就像母亲原本也是美丽的，但婚后因父亲身体不好，便 用柔弱的双肩挑起家庭重担，无暇顾及自己的美丽，为 家庭奉献牺牲了自己的青春与美丽的外表。②产棉期的 棉花会把所有养分毫不保留地提供给棉桃，最后叶蔫了， 枝枯了，自己枯槁了全部，而母亲也是穷其毕生精力， 辛勤操持家务、干农活、照顾牲口…一切都是为了儿 女能更好地生活，毫无保留地奉献自己，就如同棉花无 私绽放，把产出的棉花纺成纱、织成线，做成衣服给游 子，倾尽所有只为儿女，所以“母爱像棉花盛开”。 【学海泛舟广博见闻】 15.D16.B 7.散文诗二首 【课前预习奠定基础】 1.digěng dao huai gi han dàn遮匿 姊亭亭绪荫 2.(1)泰戈尔印度(2)冰心繁星寄小读 语入心七年级上册人教版 者3.D (3)不久，一会儿急(4)高兴的样子(5)什么 【温故知新学用相长】 像(6)大体相比(7)比得上(8)趁、乘 课内阅读 (9)很、非常(10)约定(11)到（12)丢下 4.“暗暗地”是偷偷的意思，“悄悄地”是不声不 (他)而离开(13)才(14)对别人父亲的尊称 响的意思，都是叠词，增强语言的节奏感、音韵美，生 同“否”(15)表示动作偏指一方舍弃(16)对 动准确地写出“我”不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活得 人谦称自己的父亲(17)就表判断诚信、信用 更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈，不想让妈妈知道的心 (18)拉，牵拉代词，指代元方(19)回头看 理，表现了“我”的天真可爱和对妈妈的爱。 5.(1)不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“纷 5.我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰 纷扬扬的白雪像什么？” 戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵， (2)把盐撒在空中大体可以相比 赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 (3)不如比作柳絮乘风飞起。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报 (4)过了正午时分，（友人）还没到，太丘只好丢 母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。 下他而离开，（太丘）离开后，（友人）才到。 拓展阅读 (5)客人问元方：“令尊在不在？” 6.(1)春节前夕在西安酒店庭院初见橄榄树，被其 (6)元方回答说：“（我父亲）等您很久，您也没 外形与常绿特性吸引，因不认识而好奇(2)在陕西省 到，（他）已经离开了。” 图书馆了解橄榄树引种历史与经济价值(3)欣喜与 (7)和别人相约同行，却丢下我走了。 赞叹 (8)(您)到了正午却不到，就是没有诚信：当着 7.运用比喻和排比，把果子比作初夏的梦、西天的 儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。 彩霞，形象地写出果子颜色丰富而美丽；排比增强语势， (9)友人感到很惭愧，下车拉元方。 突出颜色多样，表达作者对橄榄果的喜爱、赞美 (10)元方头也不回地进门去了。 8.插叙，补充交代了油橄榄树的引种历史，承接上 【温故知新学用相长】 文作者对橄榄树来历的好奇，为下文写橄榄树在西安开 花结果作铺垫，表达了作者对周总理关心经济和民生的 拓展阅读 高尚情怀的敬意，以及对橄榄树“扎根他乡”所承载的 6.(1)比得上(2)就是(3)怎么 坚韧精神的赞美。 7.(1)谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 9.不多余。写北方冬天其他树木“褪去了翠绿的衣 跟小辈谈论文章的义理。(2)（苏东坡、黄庭坚）二 裳，唯余光秃的枝丫嶙峋着伸向天空，在寒风中微微颤 人（都）拍手称好。 抖”，是为了与橄榄树“是常绿的，是少数在北方的冬天 8.轻风细柳/谵月梅花/中要加一字作“腰 不需要冬眠的高大乔木”形成鲜明的对比。通过对比， 9.都运用了对比的写作手法，突出二人的才情。 突出了橄榄树耐寒的特点，表现了它顽强的生命力，同 《咏雪》把谢朗咏雪的比喻和谢道韫咏雪的比喻进行对 时也为下文写橄榄树适应中国的环境作铺垫，更体现了 比，突出谢道韫文采出众。《苏小妹炼字》将苏小妹作的 作者对橄榄树的关注和赞美。 诗和苏轼、黄庭坚作的诗进行对比，突出苏小妹的才情 10.是橄榄树历经岁月和环境考验顽强生长的见证； 出众。 是其远渡重洋适应新环境、为改善食用油供应作贡献的 【参考译文】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗。苏小 象征：承载着历史文化价值。 妹说：“轻风细柳，谵月梅花，（两句)中间要加一个字 【学海泛舟广博见闻】 充当诗的‘腰’，成为五言的对联句。”苏东坡说：“轻 11.(1)范爱农。(2)在故乡相遇。(3)苍老、穷 风摇细柳，澹月映梅花。”苏小妹说：“好啊，但不够 困潦倒。 好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”苏小妹 8.《世说新语》二则 说：“好啊，但还不够好。”苏东坡问：“那么小妹将要怎 【课前预习莫定基础】 么说呢？”（苏小妹)说道：“轻风扶细柳，谵月失梅 1.南朝宋刘义庆志人小说集汉末至东晋士大 花。”（苏东坡、黄庭坚）二人（都）拍手称好。 夫的言谈、逸事言语方正 10.(1)才(2)表判断(3)被 2.fùzhou chāfǒu 11.(1)和我相约同行，却丢下我走了。(2)我 3.B 的父亲也不会知道这功德是有还是无。 4.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 12.当斯之时/桂树焉知泰山之高/渊泉之深