6拉拉手 ，交朋友（教学设计）-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“拉拉手，交朋友”主题，围绕学生校园人际交往的真实需求，从情境导入到角色扮演再到实践应用，层层递进构建学习支架，帮助学生在体验中理解交友意义，掌握主动介绍、倾听分享等基本社交技能。 本设计亮点突出，融合政治认同、道德修养与责任意识三大核心素养，以“快乐小学奇妙旅程”激发归属感，用“友情卡片制作”落实尊重他人与规则意识，通过角色扮演引导学生面对被拒情境时反思改进，体现真实育人场景。教师可直接套用活动流程，学生在互动中提升自信与同理心，既增强班级凝聚力，又为后续德育课程提供可复制的教学范式。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 拉拉手 ，交朋友 教学目标 （1）政治认同：初步形成对班级集体的归属感，认识到每个人都是班级不可或缺的一部分，增强集体意识。 （2）道德修养：培养尊重他人、友好待人的道德品质，学会倾听与分享，促进良好人际关系的建立。 （3）法治观念：理解并遵守校园内的基本社交规则，如轮流发言、不打扰他人等，初步形成规则意识。 （4）健全人格：增强自信心，勇于表达自我，积极寻求友谊，促进心理健康发展。 （5）责任意识：认识到作为班级一员，有责任维护和谐的班级氛围，主动结交新朋友，增强社会责任感。 教学重难点 （1）理解交友的意义，掌握主动介绍自己、表达友好的基本交友方法，培养学生的社交技能与情感表达能力。 （2）克服害羞心理，勇敢迈出交友的第一步，并在交往中学会处理可能出现的矛盾，增强学生的自信心与同理心。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是帮助学生认识校园生活，引导他们与同学建立友好关系。 （2）本节课主要介绍了交朋友的重要性、基本的交友技巧和人际交往规则等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解交友的意义，掌握简单的交友方法，如主动介绍自己、表达友好等，同时也能够学习如何克服害羞心理，勇敢地迈出交友的第一步，在交往中处理可能出现的小矛盾。 教学过程 一、导入新课 教师活动： 情境导入：“欢迎来到快乐小学！今天，我们要一起踏上一段奇妙的旅程，去寻找让校园生活更加丰富多彩的宝藏 —— 朋友！想象一下，如果我们每个人都有很多好朋友，每天一起学习、玩耍，那该多开心啊！那么，怎样才能找到这些宝藏呢？让我们从《拉拉手，交朋友》这一课开始探索吧！”（通过生动描绘快乐小学的奇妙旅程，激发学生对交友的向往与兴趣，引导他们认识到朋友是校园生活中不可或缺的宝藏。） 学生活动： 学生闭上眼睛，认真听老师讲述，并想象自己有很多好朋友，一起学习、玩耍的情景。 （生：我们会有好多朋友，大家可以一起玩游戏，分享好吃的东西，真是太棒了！） 设计意图： 通过生动描绘快乐小学的奇妙旅程，激发学生对交友的向往与兴趣，引导他们认识到朋友是校园生活中不可或缺的宝藏。以《拉拉手，交朋友》为起点，旨在教授学生如何主动迈出交友步伐，共同营造温馨和谐的校园氛围，让学习与生活因友谊而更加多彩。 二、讲授新课 板块一：我和好伙伴 分享环节： 教师活动：“现在，请大家勇敢地上台来，用简短的话介绍自己的好伙伴及你们一起做过的有趣事情。”（鼓励学生勇敢表达，同时给予正面反馈，如表扬、微笑等） （生：我的好朋友是小明，我们一起在操场上踢足球，还一起做了手工模型。） 学生活动：学生轮流上台，简短介绍自己的好伙伴及共同经历的事情。（其他同学安静倾听，表现出尊重和关心） 看图讲故事： 教师活动：“请大家看这张图片，这是小兔子和小猫第一次见面的情景。谁能来说说它们是怎么成为好朋友的？”（展示相关图片，引导学生观察并讲述小兔子和小猫的初次相遇、相互介绍、共同玩耍的过程） （生：小兔子和小猫是在公园里遇见的，小兔子看到小猫在玩球，就上去跟它打招呼，还请小猫一起玩球，于是它们就成了好朋友。） 学生活动：学生观察图片，并尝试用自己的话讲述小兔子和小猫如何成为好朋友的故事。（其他同学认真倾听，并可以补充或者提出问题） 角色扮演： 教师活动：“接下来，我们进行一个角色扮演游戏。假设你是班上的一个新生，想要找一个和你有共同爱好的新朋友，但别人似乎不理你。为什么会这样呢？我们可以怎么解决这个问题呢？”（引导学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交友尝试，特别是当遇到 “被拒绝” 的情况时，引导学生思考原因并讨论解决方法） （生 A：我喜欢画画，但是当我去找小华一起画画时，他却不想跟我画。 生 B：我觉得可能是因为你没有先问清楚对方的意见，你应该先问问小华喜不喜欢画画，或者找一个他也感兴趣的话题。） 学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交友尝试，尤其是遇到 “被拒绝” 的情境时，讨论原因并提出解决方法。（每组表演完毕后，其他同学可以提出建议和想法） 板块二：交朋友的小技巧 讲解交友技巧： 教师活动：“现在，我们来学习一些简单的交友技巧。首先，我们应该主动介绍自己，比如说‘你好，我叫 XXX，很高兴认识你！’其次，要学会倾听别人说话，不打断对方。最后，我们要学会分享，比如分享玩具、图书或者自己的故事。”（通过 PPT 展示具体的交友步骤和示例） 学生活动：学生认真听讲，并跟着老师一起练习主动介绍自己的语言和动作。（比如挥手致意、微笑等） 实践活动： 教师活动：“现在，请大家分成小组，每组四个人。每个组员都要主动向其他人介绍自己，并且要记住组内其他人的名字。等一会儿我会请几个同学上来，让他们互相介绍他们的新朋友。”（指导学生分组，并给予时间进行自我介绍和相互了解） 学生活动：学生分成小组，每组四人。组内成员轮流介绍自己，并尝试记住其他组员的名字和特点。（完成后，每组选出一位代表到前面来，介绍新认识的朋友） 三、课堂练习 设计 “友情卡片” 制作活动： 教师活动：“接下来，我们要做一个有趣的活动 —— 制作友情卡片。请大家拿出彩笔和卡片，在上面写上自己的名字、爱好以及希望交到什么样的朋友。完成后，我们会交换卡片，根据卡片内容尝试与对方建立联系，进一步实践交友技巧。”（发放材料，并指导学生如何填写卡片） 学生活动：学生动手制作友情卡片，写下自己的姓名、爱好及期望的朋友类型。完成后，学生们互相交换卡片，根据卡片内容尝试与对方交流。（例如：学生 A 收到学生 B 的卡片，了解到学生 B 喜欢画画，学生 A 便走上前去与其交谈，表示自己也很喜欢画画，希望能和她成为朋友） 设计意图： 通过引导学生主动表达自我，增进相互了解；鼓励学生设定交友期望，激发积极社交动机；促进卡片交换后的主动沟通，让学生在实践中学习并应用交友技巧，从而拓宽社交圈，加深同学间的情感联结，共同营造一个温馨、包容的校园环境。 四、课堂小结 教师活动： “今天，我们学习了如何拉拉手，交朋友。记住，每一个微笑、每一次主动介绍自己，都可能开启一段美好的友谊。最重要的是，我们要用真心去对待每一位朋友，尊重他们的不同，共同创造快乐的校园生活。”（强调拉拉手、微笑与主动介绍等简单而温馨的行为，激发学生对建立友谊的积极态度） 请几位同学谈谈今天的收获和感受。（指名学生分享他们的体会和学到的东西） 学生活动： （生：今天我学会了怎么样去交朋友，知道了要主动介绍自己，还要多听听别人说的话。我还记住了几个新朋友的名字，真的很高兴！） （生：我觉得交朋友很重要，以后我会更加勇敢地去找新朋友，也会好好珍惜现在的朋友们。） 设计意图： 通过强调拉拉手、微笑与主动介绍等简单而温馨的行为，激发学生对建立友谊的积极态度。旨在培养学生用真诚与尊重去拥抱多样性，共同营造和谐快乐的校园环境，让每个人都能感受到友情的温暖与力量。 学科网（北京）股份有限公司 $