第四单元 16 白杨礼赞-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习（统编版2024）

语入八年级上册人教版 第四单元 15.背影 【学海泛舟广博见闻】 【课前预习奠定基础】 14.(1)《红星照耀中国》贺龙(2)①贺龙身 1.yu shi chan sùfu chou chu tur pan 材魁梧，像老虎一样强壮有力。他年过半百，还是非常 shān琐xie褂藉卸逛触 健壮。②贺龙非常喜欢马。③他生性暴躁，却又十分谦 2.《朱自清全集》朱自清《春》 逊。④他忠实于共产党，从未破坏党的纪律。⑤贺龙憎 3.D4.D 恶富人，这事已经成为传奇。⑥地主士绅只要听到贺龙 5.①背影②外貌③动作④肥胖⑤深青布 距他们还有两百里路的消息，就要闻风逃跑，因为他以 棉袍 行军神出鬼没著称。（答出任意两点即可）》 【温故知新学用相长】 16.白杨礼赞 课内阅读 【课前预习奠定基础】 6.聪明：愚蠢，不懂事；漂亮：动听，得体。表现 1.juan jue suo qiu qr bi di qian yan 出对当年不理解父亲的后悔。 zhé垦宰傲宛逸偶得 7.两次流泪。第一次是在离别的车站，看到父亲爬 2.茅盾沈德鸿《茅盾全集》 3.B4.C 上爬下月台，“我的泪很快地流下来了”是因目睹父亲的 5.①外形特征②笔直③向上④力争上游 背影而感动，因背影呈现的老态而伤感：第二次是在父 【温故知新学用相长】 亲走下车后，“我”回到座位上，“我的眼泪又来了”， 课内阅读 是上面流泪的延续。 6.有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，有朴 8.动作描写，“攀”“缩”等词生动形象地写出父 质、坚强、力求上进的精神 亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难过程。体现父亲对 7.反问、排比。突出强调白杨树的朴质、严肃、坚 儿子的关爱。 强不屈，点明白杨树的象征意义，增强语势，表达对白 拓展阅读 杨树及北方农民、抗战军民的赞美。 9.①关爱孩子、尊重孩子：从国外回来给“我”带 8.把楠木和白杨树进行对比：两种树的品格不同， 礼物，同“我”握手称呼“我”大名（尊重孩子恋爱婚 一是普通中蕴含着不平凡，一是贵族化；所代表的人不 事的选择)。 ②勤奋刻苦：虽然严重贫血但还是坚持写 同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、 作。③热情开朗：和朋友在一起很健谈。（答案不 顽固倒退的人们。突出赞美了白杨树及其所代表的精神 唯一，合理即可) 和品格。 10.“狡猾”，贬义褒用，在这里是“聪明”的意 拓展阅读 思，表达了老舍对子女的喜爱之情。 9.交代文章的写作对象：写出白杨树的英挺伟岸， 11.“悲伤”是因为父亲去世了，难免悲痛；“幸 表达对白杨树的喜爱、赞美。激发读者阅读兴趣，“白 运”是庆幸自己有这样一位学识渊博、严厉而又不失慈 杨”是贯穿全文的线索。 爱的伟大的父亲。 10.对比，把白杨和南方的树木作对比，突出强调 12.本文并不缺少生动的细节描写。如第⑥段“他 白杨是乔木中的君子，行坐端庄，正直忠诚，表达对白 知道我上五年级时被选为小学学生会主席时，禁不住大 杨的喜爱与赞美。 笑起来”，第⑧段父亲从美国回来，给“我”带回来礼物 11.引用王维的诗，证明“此时的安西，已经是位 等情节，都从细微处表现父亲对“我”的关爱。 于龟兹的安西都护府了”；引用诗句，有诗意文采，引出 读写结合 下文。 13.略 12.因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的 182 参考答案【 挺拔高俊，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗 读写结合 与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦 12.略 之声。 【学海泛舟广博见闻】 13.A 读写结合 13.略 14.(1)中国共产党及其领导的红色革命(2)埃 德加·斯诺慷慨大方（考虑周到、心地善良、热情好 【学海泛舟广博见闻】 客、纯朴豪爽、拥护红军) 14.彭德怀没有路条，被“红小鬼”喝令站住。这 18”.昆明的雨 体现了他们工作中忠于职守、一视同仁的形象特点。 【课前预习奠定基础】 17.散文二篇 1.zhàbiy心zā篱笆调吆喝暮苔 【课前预习萸定基础】 绵结 1.xing di bei du rong逝殖调遏 2.《汪曾祺全集》 汪曾祺作家 渊辰 3.B4.A 2.(1)严文井严文锦 (2)罗素自传罗素 5.①各种菌子②雨季的缅桂花③怀念 数学家作家 【温故知新学用相长】 3.B4.A 课内阅读 5.①乐观②生命 ③渴望爱情④同情苦难 6.引出“我想念昆明的雨”的话题，写昆明的雨和 【温故知新学用相长】 雨季，雨季中景物的特点 课内阅读 7.独句成段。过渡，承接上文的画面介绍，引起下 6.写出作者一生的追求，表现作者热爱人类、热爱 文对“我想念昆明的雨”的缘由的描述。 生活。激发读者阅读兴趣，设置悬念，引发读者思考。 8.出人意料，点出“雨季”二字，突出此情此景是 7.比喻。把支配作者一生的三种感情比作飓风，生 留在作者心中经久不忘的，自然引出下文“我想念昆明 动形象地写出三种感情对作者的影响之大。 的雨”。 8.罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的 拓展阅读 苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；罗素不以苦为苦， 9.①哥哥遭遇人生挫折时，妈妈为他包饺子，让他 而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；苦中伴随着乐， 得到温暖和鼓励，重新燃起生活的希望。②“我”回到 例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的 家乡下车后，坐在小吃街的长凳上，跟老乡一起吃饭， 喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的：虽然罗素最终没 最终选择永远留在故乡。 能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努 10.动作描写，“捏”“箍”生动形象地写出母亲包 力过，奋斗过，这一切都是值得的。 饺子时熟练的过程，体现母亲厨艺高超，关爱儿子。 拓展阅读 11.视觉、味觉。“汪汪的红油”“翠绿的香葱”看 9.“它”指白发，这句话的含义是“我”发现了一 到了米粉的色泽诱人，“香辣的味道”尝到了米粉香辣的 根白发，感受到了生命的衰老，惊叹时间和岁月的流逝。 滋味，生动形象地写出家乡米粉的美味，表达对米粉的 10.排比、拟人。增强语势。用小树、车轮、老屋 喜爱。 的变化表现了时间的变化，化抽象为具体，让语言变得 12.慰藉肠胃的一碗香喷喷的饭菜，看似平凡朴素 生动形象。 亲民家常，却蕴含真挚的情感，给人带来前行的力量和 11.时间是永恒的，它存在于丰富的日常生活中， 对人生的思索。 伴随和引领着人的生活。 读写结合 启示：时间永恒而生命有限，因此面对时间的流逝 13.略 要坦然、理智，要珍惜时间、热爱生命，让有限的生命 【学海泛舟广博见闻】 闪耀光芒，使生命更有意义。（合理即可） 14.C 83第四单元《● 白杨礼赞 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 倦(）怠 倔（ )强 婆娑() 虬（）枝 秀颀() 鄙()视 坦荡如砥（) 潜()滋暗长恹( )恹欲睡 不折(）不挠 开kěn() 主zǎi(） ào（）然 wàn()然 旁yi()斜出 妙手u(）dé() 2.文学、文化常识积累。 《白杨礼赞》的作者是 原名 ，本文选自 3.下列关于文学常识的表述有误的一项是() A.茅盾是中国著名的作家、社会活动家。茅盾是他的笔名，他是浙江桐乡人。 B.茅盾的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《四世同堂》等。 C.《白杨礼赞》是一篇散文，歌颂了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。 D.《白杨礼赞》采用了象征的写作手法，使文章蕴含了更深刻的意义。 4.下列句子中没有语病的一项是（) A.我赞美白杨树，就因为它不但象征了我们民族伟大的精神，尤其象征了北方的 农民。 B.通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的 了解。 C.他目睹了抗日军民在中国共产党的领导下团结抗战的情景，看到了民族解放的前途 和希望。 D.在文学创作中，以淡然的人生态度创造美、传播美、发现美、表现美，这才是真正 的大美。 5.概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 雄H 生长环境 伟大 干：② 枝：靠拢 ① 白杨礼赞 叶：③ 皮：光滑 ④ 内在品格 倔强挺立 不折不挠 61 语入八年级上册人教版 温故知新学用相长 》课内阅读 阅读下面选文，完成6一8题。 白杨礼赞（节选) ①它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆 婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直， 朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积 雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它 只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟 一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守 卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一，点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨 树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ②白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强 的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征 了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。 ③让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是 直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 6.白杨树与北方农民有哪些相似之处？ 7.从修辞的角度赏析第①段的画线句。 8.选文第③段写楠木有什么作用？ 》拓展阅读 阅读下面选文，完成9一12题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天 空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干 的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸 展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 62 第四单元《● ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。 “萧萧”是白杨在风里落叶的声音—一长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还 有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏 见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竞然也和二十世纪四十年 代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有 声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿 过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没 有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂 得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白 杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通 体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画 白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ①交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构， 首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西 都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最 后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝 君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ②在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞 的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏 喂养着乡思和希望。 ③“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大 观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回 去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门 送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树 万树梨花开的样子。 ④当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发 新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤 独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑤如果有白杨，又何惧大地空旷。 (摘自《散文》2019年第6期，有删改) 语入八年级上册人教版》 9.结合文章内容，分析题目的作用。 10.选文第②段中写南方的树木有什么用意？ 11.选文第①段引用唐代诗人王维的诗句，有什么用意？ 12.作者和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”，茅盾是因为恹恹欲睡之感被傲然挺 立的白杨惊醒，而作者是为什么？请结合文本分析原因。 》读写结合 13.请你选取一种熟悉的事物（梅、草、柳等)，运用象征手法写一段文字，表达自己 的情感。 64 第四单元《● 学海泛舟 广博见闻 14.阅读《红星照耀中国》，完成问题。 彭德怀在苏区为什么差点儿被“红小鬼”逮捕？这体现了“红小鬼”怎样的人物形象？ 散文二篇 课前预习奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 兴（）味 洗涤（ 卑()微牛犊()茸(）毛 消shi() 繁zhi（ diao()谢è（)制 bin（)临 深yuan( 星chen( 2.文学、文化常识积累。 (1)《永久的生命》的作者是 原名 ,作家。 (2)《我为什么而活着》选自《 》,作者 ，哲学家、 ,获1950年诺贝尔文学奖。 3.下列关于文学常识和文章内容表述有误的一项是（) A.《永久的生命》和《我为什么而活着》都是哲理散文，字里行间传达着真诚与睿 智，让人获得思想上的启迪。 B.《永久的生命》的作者是严文井，原名严文锦；《我为什么而活着》的作者是美国哲 学家、数学家、作家罗素。 C.《我为什么而活着》开篇直抒胸臆，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然 后分别展开阐述，说理简洁明了。 D.《永久的生命》的写法是先抑后扬，先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系 现实生活，热情地歌颂永久的生命。 4.下面句子成分判断有误的一项是（) 在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。 A.“在春天”是句中的定语。 B.“我们”是句中的主语。 C.“看”是句中的谓语。 D.“牛犊”是句中的宾语。 5.概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 短暂的一无奈 ③ 永久的生命 永远不朽一① 赞美② 我为什么而活着 追求知识 博大的胸襟 高洁的情怀 高唱赞歌一赞美 ④ 65