第二单元 第1课时 乘整十数、整百数 分层作业（分层课时练）数学沪教版三年级上册

第1课时 乘整十数、整百数 分层作业 目标：掌握基本计算方法和概念 1. 填空题 （1）计算 5×60 时，先算 5×6 = ( )，再在积的末尾添（ ）个0，结果是（ ）。 （2）20×4 = ( )，4×20 = ( )，说明乘法满足（ ）律。 （3）一箱苹果有40个，3箱共有（ ）个。 （4）跑道一圈200米，小胖跑了2圈，共跑了（ ）米。 2. 判断题（√ 或 ×） （1）计算 7×30 时，可以先算 7×3=21，再添一个0得210。（ ） （2）50×3 和 3×50 的积不同。（ ） 3. 选择题 （1）计算 6×90 的正确方法是（ ）。 A. 6×9=54 → 540 B. 90+90+90=270 C. 6×100=600 （2）工人叔叔铺地砖，每行铺30块，铺4行（如图）。另一种算法是（ ）。 A. 30+30+30+30 B. 4×30 C. 30×4 目标：运用计算解决生活问题，理解乘法意义 1. 应用题 （1）超市进货：每箱牛奶20盒，6箱共多少盒？（用两种方法计算） （2）学校运动会跑道一圈400米。小亚跑了3圈，她一共跑了多少米？ （3）水果店有8盘草莓，每盘30颗。如果卖出了50颗，还剩多少颗？ （4）快递员叔叔要送5所小学的包裹（如下表），每校送40件包裹，共需送多少件？ 学校 包裹数量（件） 晨光小学 40 星光小学 40 2. 画图操作题 （1）画一个3行、每行20个○的方阵，并写出两个算式：( )×( ) = ( ) 和 ( )×( ) = ( )。 （2）根据方阵图，用箭头标注乘法交换律的验证过程（参考教材例4插图）。 目标：综合运用知识解决复杂问题，培养创新思维 1. 方案设计 > 社区要铺一条小路（如图）。工人叔叔计划每行铺50块方砖，铺6行；小丁丁建议每行铺60块，铺5行。 > - 任务1：计算两种方案各需多少块砖？ > - 任务2：两种方案的砖数是否相同？这验证了什么数学规律？ 2. 规律探索 > 观察以下算式： > 2×30 = 60 → 2×300 = 600 > 5×40 = 200 → 5×400 = 2000 > 问题：计算整百数乘法时，如何快速得出结果？请用一句话总结规律。 基础巩固 1. （1）30；1；300 （2）80；80；交换 （3）120 （4）400 2. （1）√ （2）× 3. （1）A （2）C 能力提升 1. （1）方法1：20+20+20+20+20+20=120；方法2：6×20=120 （2）3×400=1200（米） （3）8×30=240 → 240-50=190（颗） （4）5×40=200（件） 2. （1）画图略；算式：3×20=60 和 20×3=60 综合拓展 1. 任务1：方案1：50×6=300；方案2：60×5=300 任务2：砖数相同，验证乘法交换律（a×b=b×a）。 2. 规律：先计算非零数字的积，再在结果末尾添加因数中所有0的个数。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $