第五单元 第一章 综合实践项目 设计并制作生态瓶-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步练习（人教版2024）

主加学心八年级上册人教版》 综合实践项目 设计并制作生态瓶 一、选择题 1.如图是某同学制作的几个生态瓶，其中能表示一个完整的生态系统的是() B D 2.某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性，实验装置如图所 示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是() 瓶塞（密封） 瓶塞（密封） 瓶塞（密封） 绿萍 -绿萍 虾 5 虾 一虾 金鱼藻 一金鱼藻 螺蛳 螺蛳 一螺蛳 细沙 细沙 -细沙 分 乙 丙 第2题图 A.为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B.在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C.在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳 D.要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 二、非选择题 3.神舟十八号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实验稳步推进。在问天实验舱内， 4条斑马鱼、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统，如图一所示。科学家将研究空间环 境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响，实现中国在空间站培养脊椎动物方面 的突破。请分析并回答相关问题。 096 综合实践项目设计并制作生态瓶《● B 图 图二 第3题图 (1)斑马鱼生活在水中，用 呼吸。 (2)斑马鱼、金鱼藻和微生物组成小型水生生态系统的 (填“生物”或“非 生物”)部分。 (3)该水生生态系统中，斑马鱼通过呼吸作用产生的 可为金鱼藻的光合作用 提供原料。斑马鱼的排泄物会被分解者分解成二氧化碳、水和无机盐，被金鱼藻利用。 (4)某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统的特点模拟制作了如图二所示的两个 生态瓶，放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后，发现B瓶中的小鱼比A瓶中的小鱼 活跃。请你分析：A瓶中的小鱼不活跃的原因可能是A瓶中缺少 4.在学校开展的实践活动中，生物小组的同学通过设计并制作生态瓶来学习生态系统的 结构与功能。请回答下列问题。 (1)很多同学选择将菹(zǔ)草、黑藻、狐尾藻等水生 植物放入生态瓶，因为其能通过光合作用制造 为孔雀鱼、斑马鱼提供营养物质和能量，属于生态系统中的 (填“生产者”或“消费者”)。 (2)若直接将水草置于生态瓶中，水草常常会悬浮于水 面，推测可能的原因是水生植物体内有发达的通气组织，里 面残留着光合作用过程中产生的 需要用鹅卵石 第4题图 进行固定。 (3)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的这个 小型生态系统的 能力比较弱，可以适当 (填“增加”或“减少”)生 态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。 5.生物小组的同学在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、 金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。 (1)“生态瓶养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生 存的环境形成的统一整体叫作 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物 在生态瓶中扮演的角色是 097 主加学八年级上册人教版》 (3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏 判断，该生态瓶的评价等级为 0 生态瓶评价表 评价等级 评价维度 A B C 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 藻类 科学性 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 细沙 美观性 环保性 第5题图 (4)上图作品经过完善后，根据上表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在 的环境中。 (5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是 (写出一条即可)。 6.某生物兴趣小组为了探究不同条件下生态系统的稳定性，设计并制作了四个大小相同 的简易生态瓶，分别编号为A、B、C、D,每个生态瓶各加入等量的清水，放人2条生长状 况相似的小鱼，观察小鱼的生存时间，记录结果如下。根据实验结果分析并回答下列问题。 编号 D 实验条件 米 ※ 2野 实验图示 r和 a每 实验处理 不加水藻，不加河泥，光照加水藻，不加河泥，光照加水藻，加河泥，光照加水藻，加河泥，黑暗 生存时间 3天 12天 27天 2天 (1)比较生态瓶A、B的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关。比较生态 瓶B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关。 (2)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 (至少答出两个)。 (3)针对“光对生态系统有作用吗？”这个问题，请你作出假设： 想要研究这个问题，应选择生态瓶 和生态瓶 进行对照实验。 (4)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是 098主加学八年级上册人教版》 (3)适应(4)捕食寄生 物(3)水体污染(4)建设更多的公园、绿化带和屋 18.(1)苯甲酸甲酯对照 (2)相同且适宜 顶花园，提高城市绿化覆盖率（合理即可） (3)D越好(4)影响 第五单元测试题 综合实践项目设计并制作生态瓶 一、选择题 一、选择题 1.D2.D3.C4.B5.B6.A7.B8.D 1.D2.C 9.C10.C11.A12.B 二、非选择题 二、非选择题 3.(1)鳃(2)生物(3)二氧化碳 (4)绿色 13.(1)分解者（或细菌和真菌） (2)3鹰 植物 (3)自我调节能力(4)不随便乱扔垃圾、关爱动物、爱 4.(1)有机物生产者(2)氧气(3)自动调节 护森林等（答出一点即可） 增加 14.(1)生物部分水、温度（或土壤等）(2)食 5.(1)生态系统(2)分解者 (3)A(4)光线· 物链和食物网农作物→蝗虫→螳螂→食虫鸟→蛇(3) 良好(5)生物的种类和数量太少 光合呼吸(4)先上升、后下降 6.(1)水藻河泥(2)水、阳光、温度、空气等 15.(1)捕食和竞争太阳(2)相互关联(3)分 (3)光对生态系统有作用CD(4)没有光，水藻无 解者 法进行光合作用产生氧气，小鱼会缺氧 16.(1)裸地草坪灌木丛(2)中午(3)甲 第二章生态安全 (4)蒸腾作用越大，空气湿度就越大 第一节分析人类活动对生态环境的影响 17.(1)光会（不会）影响鼠妇的分布对照实验光 【基础巩固达标闯关】 照(2)平均值(3)避免偶然性，减少实验误差 1.B2.C3.D4.C5.B6.D7.C8.C (4)乙(5)放归大自然 9.A10.C 18.(1)食醋(2)酸雨的不同喷淋方式对小白菜生 11.(1)温室效应(2)呼吸道(3)酸性氧化物 长有影响吗(3)重复实验(4)相同且适宜一次性 (4)推广使用低能耗车辆、风力发电、水力发电、提高石： 喷淋(5)小酸雨影响生物的生长 油等化石能源的利用效率 期末测试题 【能力提升综合拓展】 一、选择题 1.C2.B3.D4.C5.C6.D7.A 1.D2.B3.D4.A5.A6.C7.B8.C 8.(1)B酸雨(2)控制单一变量减小实验误差 9.C10.A11.D12.B (或避免偶然性)(3)酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用 二、非选择题 【中考链接真题演练】 13.(1)AB耳蜗⑥(2)条件(3)神经 1.B2.B3.C 调节 【素养探究综合实践】 14.(1)肌肉(2)cdab(3)收缩(4)④ 1.C2.D (5)关节软骨(6)③ 第二节维护生态安全 15.(1)细胞(2)病原体 (3)传染源(4)保 【基础巩固达标闯关】 护易感人群(5)抗体特异性 1.B2.A3.B4.A5.D 16.(1)三叉神经(2)脊髓（或脑干的延髓）非 6.(1)消费者(2)自我调节影响(3)水草→ 条件(3)非处方(4)不能药品已过期 鱼→丹顶鹤 17.(1)分解者(2)食物网太阳(3)5沙 【能力提升综合拓展】 棘→沙鼠→沙蛇→草原雕(4)自我调节 1.D2.B3.D4.B 18.(1)酒精是否对水蚤心率产生影响(2)酒精浓 5.(1)1、3、4乙→℃一→ab(2)分解者和非生物：度(3)酒精会对水蚤的心率产生影响，酒精浓度越高， 部分(3)生物圈 水蚤心率越低(4)A(5)单一变量(6)避免偶然 【中考链接真题演练】 性，减少实验误差 (1)全球气候变暖（或温室效应）(2)光能有机： 124