第五单元 第一章 第二节 生态系统的结构和功能-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步练习（人教版2024）

参考答案《 综合实践项目健康生活宣传展演 :【素养探究综合实践】 一、选择题 B 1.D2.B 第二节生态系统的结构和功能 二、非选择题 【基础巩固达标闯关】 3.(1)⑤晶状体视网膜(2)同一 (3)由远 1.A2.C3.D4.A5.B6.C7.C8.A 到近(4)近视眼凹透镜抽水左(5)角膜瞳 9.C10.C11.C 孔(6)读书写字的姿势要正确（或看书写字40分钟后 12.(1)非生物 (2)消费者太阳 (3)无机物 要到室外活动，向远处眺望一会儿：认真做眼保健操等， (或水和无机盐)物质(4)鹰 合理即可) 【能力提升综合拓展】 4.(1)控制单一变量(2)吸气(3)草履虫的纤 1.C2.A3.D4.D 毛被香烟的焦油黏结，不能正常摆动(4)香烟烟雾会影 5.(1)细菌和真菌(2)蛇捕食和竞争(3)生产 响草履虫的运动，使其速度变慢（或香烟烟雾对草履虫运 者（或绿色植物）光合化学能食物链和食物网呼吸 动有抑制作用等)(5)肺(6)自觉拒绝吸烟（或积 【中考链接真题演练】 极宣传吸烟的危害：在公共场合劝阻他人吸烟；不吸二手 1.D2.B3.B4.B5.A6.B 烟等，合理即可) 【素养探究综合实践】 第四单元测试题 D 一、选择题 第三节生物圈 1.B2.A3.B4.D5.C6.C7.B8.C 【基础巩固达标闯关】 9.B10.D11.B12.C 1.D2.C3.C4.D5.C6.A7.C 二、非选择题 8.(1)大气圈岩石圈生物圈(2)光照适应 13.(1)神经2(2)胞体②③(3)中枢 (3)海洋 佩戴安全头盔、加强运动保护（合理即可）(4)⑦ 【能力提升综合拓展】 14.(1)④眼球(2)⑧0(3)大脑皮层（或 1.D2.D 大脑的特定区域)(4)减少使用电子产品时间等（合 3.(1)森林湿地(2)海洋(3)大大气圈 理即可) 岩石圈(4)迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家 15.(1)反射弧三叉效应器(2)传染源 园，我们必须珍惜它，爱护它；人类目前还无法建立适合 (3)①③⑤(4)抗原(5)较少 人类长期生存的人工生态环境等（合理即可） 16.(1)收缩舒张(2)关节腔(3)肾小管 【中考链接真题演练】 (4)合理适度锻炼，剧烈运动前需热身（合理即可） 1.D2.D3.B 17.(1)促进(2)甲状腺激素提前(3)减少 【素养探究综合实践】 促进(4)蛋白质分解（或蛋白酶分解） 0 18.(1)复杂(2)减慢(3)抑制 第一章测试题 第五单元生物与环境 一、选择题 第一章生态系统 1.D2.A3.B4.D5.A6.B7.D8.C 9.C10.C11.C12.D 第一节生物与环境的相互作用 【基础巩固达标闯关】 二、非选择题 13.(1)捕食和竞争杂草→稻田害虫→河蟹 1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.D8.B 9.A10.A11.D12.A13.C (2)分解(3)低密度放养河蟹 14.(1)竞争捕食(2)生态因素非生物生物 14.(1)水稻分解者(2)5水稻→鼠→鹰 温度（或环境）(3)适应生物影响环境生物适应 (3)捕食(4)适应 环境而生存 15.(1)生物乙(2)光合呼吸(3)捕食（或 吃与被吃)能量(4)田螺田螺以蓝细茵为食，增加 【能力提升综合拓展】 田螺可以减少蓝细菌的数量 1.D2.C3.A4.B5.D6.B7.D 【中考链接真题演练】 16.(1)光合增多(2)光合(3)影响影响 (4)平均值 1.A2.B3.C4.C 17.(1)温度湿度(2)蒿草一→蝙蝠蛾幼虫→鸟类第五单元第一章生态系统【 第二节生态系统的结构和功能 知识清单 1.生态系统的组成 (1)定义：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。 一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊、一条河等，都可以看作一个个生态系统。 (2)组成 ①非生物部分：阳光、空气、水等。 ②生物部分： 植物一一生产者 动物一一消费者 细菌、真菌—一分解者 2.生态系统的营养结构—食物链和食物网 ①食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 ②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ③食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。食 物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 3.生态系统的功能一能量流动和物质循环 (1)生态系统中的能量流动 ①生态系统中的能量流动是指能量通过食物链或食物网传递的过程。 ②能量流动的核心特点是单向流动和逐级递减。光能通过生产者的光合作用，转化为储存在 有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用。 (2)生态系统中的物质循环 二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体 (如生产者通过光合作用吸收二氧化碳合成有机物)、又从生物体到无机环境的循环（如生物的呼 吸作用将有机物分解成二氧化碳)。 (3)能量流动和物质循环的意义：通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密 联系起来，形成统一的整体。 基础巩固飞达标闯关 知识点1生态系统的组成 1.下列属于生态系统的是( A.大黑山 B.蔬菜大棚里所有的农作物 C.马栏河的河水 D.西山水库里所有的鱼 081 主加学心八年级上册人教版》 2.生态系统的成分一般包括() A.生产者、消费者、分解者 B.生产者和非生物部分 C.生物部分和非生物部分 D.消费者和非生物部分 3.下列各项中，属于消费者的一组是( A.非洲狮、狗尾草 B.酵母菌、鱼 C.含羞草、猫头鹰 D.蜜蜂、蚜虫 知识点2生态系统的营养结构 4.下列各项中，能正确表示食物链的是() A.青草→昆虫→麻雀 B.青草←昆虫←一麻雀 C.阳光→青草→昆虫→麻雀 D.青草→蚂蚱→麻雀→细菌和真菌 5.某同学在调查某草原生态系统后，绘制了如图所示的食物网简图，下列说法正确的是 A.要构成一个完整的生态系统，除图中生物外，缺少的成分是分解者 B.杂食性的鸟与昆虫之间存在着捕食和竞争关系 C.该食物网中共有5条食物链 D.若杂食性的鸟全部被猎杀，则昆虫的数量会无限增长 食草籽的鸟 绿 植 鼠 生物数量 昆虫一 ·杂食性的鸟 丙 第5题图 第6题图 6.如图所示是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系，三种生物 能构成一条完整的食物链。下列分析正确的是() A.甲、乙、丙三种生物构成的食物链是甲→乙→丙 B.该水库中所有生物生命活动所需的能量归根结底来自生产者甲 C.若水库中流入某种有毒物质，乙生物体内的有毒物质含量最多 D.若丙生物短期内数量骤减，一段时间内乙的数量将会增加 知识点3生态系统的功能 7.如图是生物圈碳氧平衡相关图解，下列生 ·大气中的二氧化碳一 理过程描述中不正确的是() ①/ ②③ ⑦ A.①是分解作用 微生物 植物 动物 人类 B.②是光合作用 C.③是蒸腾作用 生物的遗体和排泄物· D.④是呼吸作用 第7题图 082 第五单元第一章生态系统《● 8.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，其中能量流动的特点是 ( A.单向流动，逐级递减 B.单向流动，逐级递增 C.循环流动，总量不变 D.循环流动，逐级递减 9.如图是一种农田生态系统模式图，下列有关描述不正确的 。昆虫 是() A.该生态系统中的能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能 B.图中水稻和杂草进行光合作用吸收二氧化碳 土壤 微生物 C.图中只有一条食物链，即水稻→昆虫→鸭 第9题图 D.图中微生物可分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者 10.如图为某草原生态系统中的食物网示意图，该食物网中，获得能量最少的生物是 ( A.兔 B.蛇 C.鹰 D.鼠 田鼠 斯 青 喜鹊 蝗虫 鼠 蛇 第10题图 第11题图 11.如图为某草原生态系统的食物网简图，下列说法正确的是() A.该图可以代表一个生态系统 B.该生态系统的能量最终来源于草 C.青蛙和喜鹊之间存在竞争关系 D.若大量捕杀蛇，短时间内青蛙的数量会减少 知识点综合训练 12.秦岭国家植物园是世界上规划面积最大、垂直分布带最清晰、最具自然风貌的植物 园，也是中国第一个国家植物园。园内有珙桐、红豆杉、太白红杉等珍贵的国家一级保护植 物。除了丰富的植物资源，还有多种国家级珍稀保护动物，如大熊猫、朱鹮、金丝猴和羚牛 等。请分析并回答下列问题。 (1)秦岭植物园中植被分带清晰，主要受温度的影响，温度属于生态因素中的 (填“生物”或“非生物”)因素。 (2)秦岭植物园中的大熊猫、朱鹮等动物属于生态系统中的 。 植物园中的珙 桐、红豆杉等植物能够制造有机物，为自身以及其他生物的生存提供物质和能量。珙桐、红 豆杉体内的能量最终来源于 (3)植物园中的蘑菇能够将土壤腐殖质中的有机物分解为 返回到环境中，参 与生态系统中的 循环。 083 主加学心八年级上册人教版》 (4)植物园中一条食物链为草→蝴蝶幼虫→大山雀→鹰，该食物链中生物数量最少的生 物是 能力提升螂综合拓展 1.下列谚语蕴含了食物链的相关知识，其中关于食物链的描述正确的是() A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀→细菌 C.草尽狐兔愁：草→兔→狐 D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←一虾←一小鱼←一大鱼 2.某生态系统中有一条由四种生物构成的食物链，它们体内某一有害物质的相对含量如 图所示，下列叙述正确的是() A.该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 B.丁在该食物链的第二个环节 C.甲和乙是生产者，丁是消费者 D.丙是该生态系统中的分解者 第2题图 3.长白山森林生态系统的动植物超过3000种，其中东北虎捕食鹿。下列关于该生态系 统的叙述中，不正确的是() A.该系统的能量最终来源是太阳 B.东北虎捕食鹿参与了物质循环 C.能量可以从鹿传递至东北虎 D.进入东北虎体内的物质无法返回到环境中 4.如图为生态系统的二氧化碳循环示意图，其中甲、乙、丙和丁是生态系统中的生物部 分，①②为生理过程，下列叙述中不正确的是() 大气中的二氧化碳 A.①表示的生理过程是光合作用 ①② ↑③ B.②表示的生理过程是呼吸作用 甲 C.甲在碳循环中的作用是分解有机物 生物的遗体和排泄物、 D.图中组成的食物链是乙→丙→丁→甲 第4题图 5.图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体 内不易降解的有毒物质相对含量，图三表示该生态系统中的碳循环，其中A、B、C、D分 别代表生态系统中的生物部分。请据图回答下列问题。 有毒 物质 二氧化碳 相对 含量 包-g-D 生物的遗体和排泄物 甲乙丙丁 生物种类 图 图二 图三 第5题图 084 第五单元第一章生态系统《 (1)若用图一表示一个完整的生态系统，还需补充的生物是 (2)若图二对应图一中某条食物链的四种生物，则乙对应图一中的生物是 此生物在食物网中与鹰的关系是 (3)图三中的B在生态系统中表示的成分是 它通过生理过程① 作用不断消耗大气中的二氧化碳，制造有机物。有机物中储存的 随 流动，被各种生物所利用，其中将化学能转化成生命活动需要的能量 是通过生理过程② 作用实现的 中考链接©真题演练 1.(2024·镇江)如图为某草原生态系统中的食物链和食物网，下列说法正确的是( A.鹰和蛇之间只有捕食关系 B.该食物网中共有2条食物链 植物 C.该食物网就是一个生态系统 蛇 D.该食物网中最长的食物链为植物→鼠→蛇→鹰 第1题图 2.(2024·广东)推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类 在海洋生态系统中属于() A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 3.(2024·陕西)“稻一鱼一鸭”立体生态种养模式是在传统种稻模式下，利用稻田养 鱼、养鸭。鱼、鸭可为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。下列关于“生态模式”的叙述， 正确的是（) ①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源②食物链是鱼→稻→鸭③鱼、鸭粪便被 消费者分解④可为城市提供农、渔、禽产品 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.(2024·黑龙江)如图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物 网的叙述正确的是() A.能量的最终来源是甲 B.戊体内积累的毒素最多 C.戊与丁只有捕食关系 D.图中共有4条食物链 5.(2024云南)稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻 第4题图 田中放养适量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕 食。如图表示上述生物构成的食物链中各生物（用甲~丁表示）体内的农 药的相对含量。下列叙述正确的是() ①上述生物构成的食物链为水稻→稻螟虫→青蛙→蛇②上述生物构 成的食物链为水稻→青蛙→稻螟虫→蛇③图中甲所代表的生物是稻螟虫 第5题图 ④图中丁所代表的生物是水稻 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 085 主加学心八年级上册人教版》 6.(2024·宜宾)如图为“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网示意图。据图分析， 下列叙述不正确的是() 小龙虾 A.图中共有4条食物链，鸟类与害虫有捕食和竞争的关系 水稻→害虫→青蛙→蛇 B.能量储存在有机物中，会沿着食物链的传递而逐渐增多 、鸟类 C.若该食物网中的小龙虾过度繁殖，害虫和青蛙的数量会减少 第6题图 D.该农田生态系统中有机物来源主要是作为生产者的水稻 素养探究·综合实践 在某岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源，狼和驼鹿完全依靠彼 此而生存。20世纪50年代开始，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，发 现岛上驼鹿的数量与狼的数量的关系如图所示。下列叙述正确的是() 狼/只 驼鹿/只 60 12400 0 2000 600 30 1200 20 800 400 1955196019651970197519801985199019952000年份 岛上驼鹿与狼的数量关系 综合实践题图 A.1955年至2000年，狼的数量一直在增加 B.若加入可以捕食狼和驼鹿的物种，则驼鹿和狼的数量不会有明显变化 C.狼和驼鹿相互制约，使得小岛上其他物种的数量可以持续增长 D.若狼大量死亡，驼鹿的数量短时间内会迅速上升 086