专项题型练习——实践探究题-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步练习（北师大版2024）

参考答案《 16.(1)两性花子房壁(2)1234胚芽(3)子叶：少、异味小、节约浇水量、肥料较土壤栽培更节省等（合 17.(1)器官(2)雄蕊胚珠(3)花粉管卵细： 理即可)(7)要懂技术、有经验、有决心、勤于钻研、 胞受精 投资保障等（合理即可） 18.(1)C组种子数量太少，应改为50粒(2)AC 专项题型练习—识图题 (3)温度对种子的萌发有影响吗(4)26无(5)胚 1.(1)BB→C(2)③④⑧①（填两处即可） 已经死亡或者胚被破坏 (3)植物细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体 第3单元测试题 2.(1)④细胞核(2)液泡(3)上(4)b 一、选择题 器官系统 1.B2.A3.A4.C5.C6.C7.C8.D 3.(1)种皮②③④⑤(2)胚根(3)子叶胚 9.D10.A11.D12.C 、 乳(4)先减少后增加(5)A根毛(6)CB 二、非选择题 4.(1)胚芽(2)⑤柱头(3)④子房筛管 13.(1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽对照 (4)人工辅助授粉(5)器官 (2)叶绿素绿色(3)淀粉 5.(1)表皮保护(2)叶绿体栅栏海绵 14.(1)蒸腾作用(2)大于整体来看二氧化碳含· (3)⑤气孔保卫张开增强(4)叶脉运输水、 量下降，证明光合作用进行的程度大于呼吸作用程度 无机盐、有机物等输导 (3)减少环境污染、肥效持久等（合理即可） 专项题型练习—实践探究题 15.(1)2叶肉(2)C呼吸作用(3)A蒸腾 L.(I)CFABED(2)食物的味道(3)实验中所 作用(4)上移bh 用蚂蚁数量少(4)排除偶然性因素的影响，减少实验 16.(1)种皮(2)水分(3)②④(4)成熟 误差 区根毛 2.(1)隔绝空气（意义正确即可）(2)三A和B 17.(1)器官(2)③一→②①(3)筛管光合 (或B和C,或B和D)水（或空气，或温度）(3) 作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物(4)40 B(4)干燥、低温、少氧(5)光（或土壤等） 18.(1)胚(2)蜡烛熄灭番茄植株进行呼吸作 3.(1)呼吸作用二氧化碳光合作用呼吸作用放 用消耗了氧气(3)①柱头筛管(4)胚珠 出了热量(2)呼吸作用瓶内缺氧气玻璃罩内缺二氧 跨学科实践活动 化碳 活动一栽培番茄，观察并描绘其一生的变化 4.(1)变量不唯一(2)二氧化碳浓度会影响植株长 (1)华北地区露地春夏栽培前期气温较低，后期高温， 势(3)土壤浸出液中含有的物质使玉米苗正常生长 适合番茄生长的时间较短。(2)25~30℃是种子萌发的：(4)增加二氧化碳浓度、适时适量施肥（合理即可） 适宜温度。(3)无机盐不同(4)使番茄的生长有 5.(1)甲丙乙所有因素均控制在同一条件下 足够的营养、光照和生长空间(5)给移栽的幼苗提供生 ·(2)两光照（温度）(3)塑料袋 长所需要的水分吸收水、无机盐成活率(6)用长 期末测试题（一） 1.5~1.8m的竹竿，离苗9~10cm的垄沟固定，每株1竿， 一、选择题 扎成“人”字架。开花后绑蔓，分次用布条或塑料绳捆绑。 1.A2.B3.C4.D5.C6.D7.A8.C9. (合理作答) C10.B11.B12.C 活动二设置无土栽培装置，种植一种植物 二、非选择题 (1)土壤培养液(2)配方成分氮铁由于营 13.(1)生理盐水碘液保持细胞形态(2)② 养液的pH较高，而使铁化物发生沉淀，不能为植株吸收而 (3)g叶绿体e液泡c线粒体 发生铁元素缺乏(3)温度会影响根的呼吸作用，减少能 14.(1)导管气孔(2)C蒸腾作用(3)水 量供应，影响根内生命活动和对物质的吸收用电热水器 15.(1)受精卵(2)分裂分化(3)神经结缔 加温（合理即可）(4)光合开窗通气、施用干冰或压 (4)系统 缩二氧化碳（合理即可）(5)保证留存植株所结的西瓜 16.(1)①、②④、⑤、⑥(2)雄蕊和雌蕊（或 得到充足的营养用毛笔蘸取一朵西瓜花上的花粉刷到另 花蕊)(3)自花传粉(4)子房(5)⑩果皮 一朵花上（合理即可）(6)安全卫生、不施粪肥、污染 (6)⑦胚珠 15主加学七年级上册北师大版》 专项题型练习 实践探究题 1.阅读材料，回答下列问题。 A.学生甲针对“蚂蚁爱吃甜食”这一假设设计了实验：在一个培养皿两端分别放了少 许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿，仔细观察蚂蚁的行为。 B.学生甲按照设计完成了第一次观察，并记录结果 C.一次，学生甲发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物，观察思考后，学生甲提出了问题： 蚂蚁爱吃什么样的食物？ D.学生甲把探究过程和结果与同学进行了交流，并得出结论：蚂蚁爱吃甜食。 E.经过几次重复实验后，记录结果：所有蚂蚁都吃糖，不吃盐。 F.根据生活经验，学生甲提出两个假设：蚂蚁爱吃甜食；蚂蚁爱吃咸的食物。 (1)以上探究实验步骤的正确顺序是： (2)学生甲设计这个实验的变量是： (3)学生甲设计这个实验的不足之处是： (4)学生甲在E步骤中几次重复实验，目的是： 2.某生物兴趣小组的几个同学，为了“探究种子萌发所需要的外界条件”，设计了以下 实验装置。 25℃ 25℃ 25℃ 油层 0℃ 一种子 水 种子 水 水 一种子 种千 A B 第2题图 现在请你和他们一起来分析并回答下列问题： (1)C装置中油层的作用是 _o (2)这四个装置可形成 组对照实验，请写出其中一组： 该组的唯一 变量是 (3)几天后， 装置中的种子萌发生长的可能性最大。 (4)通过该实验，同学们会想到种子最好贮存在 的环境中。 (5)同学们还可以进一步探究 对种子萌发的影响 3.科学探究是研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态 度，探究的结果要经过实验论证，才能得出正确的结论。下图为种子呼吸作用和植物光合作 100 专项题型练习一实践探究题【● 用实验图。请根据题图及日常所积累的知识回答下列问题。 水 (1)瓶中加适量水后，种子的 会加强，致 使玻璃瓶内 (填气体名称)浓度增大，从而使 玻璃罩内幼苗的 增强。如果用手触摸盛种子的 种子 形形羽 玻璃罩 玻璃瓶，可能会感到温热，这说明 第3题图 (2)如果堵塞漏斗和玻璃管，种子的 会减弱，原因是 ；幼苗 的光合作用也会逐渐减弱，原因是： -0 4.玉米是东北的主要农作物之一，极具营养价值。某校生物研究性学习小组开展了植物 栽培科学探究活动。他们选取了健康且长势和质量相同的玉米苗15株，平均分为三等份， 分别放置在温室内甲、乙、丙三组装置中进行无土栽培（具体培养条件如表）。 组别 温室内二氧化碳浓度 培养液 甲 0.03% 土壤浸出液 乙 0.06% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，玉米苗的长势和质量 都发生了一定的变化。请回答下列问题： (1)甲、丙两组不能形成对照的原因是： (2)甲、乙两组中，若乙组玉米苗长势较好，说明： (3)乙、丙两组中，若丙组玉米苗的长势明显较差，说明： (4)受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措 施？ (答出两条即可)。 5.保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因 素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实 验材料是均匀剖开的胡萝卜)。请据图回答下列问题。 密封容器 太阳 塑料袋 胡萝卜 一胡萝卜 不透光板 电风扇 胡萝卜 第5题图 (1)你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有 小组和 小组： 而 小组因 将无法探究蒸发与哪个因素有关。 (2)本探究实验中，有 组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是 0 (3)甲小组通过比较 内外的胡萝卜水分散失快慢来探究蒸发与空气流动的关系。