第7课 分类整理资源（教案）2025-2026学年三年级上册信息科技浙教版

该教案聚焦小学信息科技中文件夹管理与资源分类的核心技能，以“中国体育博物馆”为真实情境，通过课前回顾、课中任务驱动和自我评价形成完整学习闭环，构建从感知资源到规范整理的学习支架。 资料亮点突出，融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新三大核心素养。例如，学生在建立分类文件夹时需自主判断分类方式，体现信息意识中的价值判断力；通过拖曳、剪切等操作完成归类，锻炼计算思维中的分解与算法设计能力；借助教学视频自主探究，强化数字化学习与创新中的自主解决问题意识。整套任务设计贴近生活，既培养学生规范管理数字资源的习惯，又提升教师课堂组织效率与教学实效性。

作业练习 课程基本信息 学科 小学信息 年级 三年级 学期 秋季 课题 分类整理资源 教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月 作业练习 请同学们登录浙江省中小学信息科技学习平台（https://xxkj.zjer.cn/home/index），在学科工具栏目选择在线文档，与平台上的同学分享自己的资源分类整理经验，讲讲自己的整理方法、遇到问题、解决办法等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 小学信息 年级 三年级 学期 秋季 课题 分类整理资源 教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月 学习目标 1.会建立与使用文件夹。 2.能选择分类、保存数字资源的方法。 3.养成规范管理生活和学习习惯的意识，增强自律性。 课前学习任务 1.回顾上一课《查看资源与文件》的内容，打开计算机D盘中的“中国体育博物馆”文件夹。 课上学习任务 【学习任务一】：建立分类文件夹并按照分类方式命名 自行观看教学视频，并选择自己喜欢的分类方式，在计算机D盘的“中国体育博物馆”文件夹中建立分类文件夹，并按照分类方式进行命名。 【学习任务二】分类整理资源 自行观看教学视频，在建立好的资源库中，通过拖曳文件、“复制一粘贴—删除”或“剪切一粘贴”操作，完成资源分类任务。 【学习任务三】重命名文件夹 同桌互相检查资源分类的正确性，如果有错误，及时重命名文件夹的名称。 【自我评价】 任务 指标 星数（★★★满分） 建立资源库 我会建立、使用、命名文件夹。 ☆☆☆ 资源归类 我能选择分类，并对资源进行分类整理。 ☆☆☆ 管理资源 我能进行文件夹及文件的重命名，删除以及恢复文件。 ☆☆☆ 推荐的学习资源 1. “中国体育博物馆”（http://www.olympic.cn/museum/）平台 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 三年级 学期 春季 课题 分类整理资源 教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月 教学内容与学习对象分析 教材分析： 本课以计算机的文件管理为主要内容，学习文件与文件夹的基本操作。这是学生已经学会了从网上下载资料后的一节课，通过本课的学习，目的是让学生学会文件资料的整理，使计算机保存的资料具有条理性，为后面信息科技学习内容奠定基础。由此可见，本课知识是学生整个小学阶段信息科技学习的技术支持，本课在信息科技教材中也起到了承上启下，不容忽视的重要地位和作用。 学情分析： 在学习本课之前，学生已经学会了从网络上下载资料，会查看电脑上的文件，对于从网络上下载的文件和电脑上所存放的文件，学生只是把这些文件随意地堆放在一起，不会进行整理，因此，学生迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.会建立与使用文件夹。 2.能选择分类、保存数字资源的方法。 3.培养规范管理生活和学习习惯的意识，增强自律性。 教学重点： 1.文件夹的建立与使用。 2.分类、保存数字资源的方法。 教学难点： 1.文件夹的新建和文件的复制与移动。 2.文件复制、剪切、拖曳的区别及其操作。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 回顾旧知： 简要回顾上一课《查看资源与文件》的内容，同时出示之前下载的各种资料，引导学生思考如何高效管理这些资源。 情境引入： 假设要向其他同学分享我们下载的资料，但现在资料却十分杂乱无章，有什么办法可以整理吗？通过这一情境，引出本课课题——《分类整理资源》 二：建立资源库（10分钟） 在生活中，我们经常使用文件夹分类存放各种纸质资源，以便查找。在计算机中，也可以建立文件夹，对资源进行规范管理，提升资源的利用效率。 这是我们从“中国体育博物馆”（http://www.olympic.cn/museum/）下载的资源，同学们，在其主页的栏目上，这些资源是不是经过分类了呢？ 是按照什么样的方式进行分类的呢？（按照文件内容进行分类） 除此之外，大家还能想到什么样的分类方式？ 可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹，用于存放不同的资源，有助于更好地保护资源，高效地共享资源。 在计算机中，我们也可以通过建立文件夹，对资源进行规范管理提升资源的利用率。 任务一：建立分类文件夹并按照分类方式命名 请根据学习任务单的提示，选择自己喜欢的分类方式，在计算机D盘的“中国体育博物馆”文件夹中建立分类文件夹，并按照分类方式进行命名。 命名方式： 以文件类型命名：文本、视频、图片……； 以文件内容命名：奖牌照片、运动员照片、远动员视频、体育知识科普…… 教师巡视指导，并请学生演示操作。 三：资源归类（10分钟） 1. 播放视频，引导学生思考用什么操作可以用来整理文件夹中的文件。 2. 教师小结：按照一定的规则，通过“复制一粘贴—删除”、“剪切一粘贴”或拖曳操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹中，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。 任务二：分类整理资源 自行观看教学视频，在建立好的资源库中，通过拖拽文件、“复制一粘贴”或“剪切一粘贴”操作，完成资源分类任务。 教师巡视指导，并请代表汇报发言。 四：管理资源（5分钟） 老师发现刚刚有同学在建立分类文件夹时不小心把字输错了，还有的同学想要修改文件夹的文件名而不得其法，那我们能通过什么方式解决这些问题呢？ 引导学生学习修改文件夹的名称-重命名的操作。 资源归类后，需要对资源的分类、文件夹名称进行检查，确认分类操作的准确性、合理性。在整理过程中，可以利用工具栏中的“重命名”按钮来对文件夹进行重命名。 任务三：重命名文件夹 完成任务三，尝试对文件夹进行重命名。 在整理文件过程中发现了不需要的文件，该怎么办？ 引导学生学习如何删除文件或文件夹，以及恢复误删除文件的方法。教师演示操作步骤或找到方法的学生上台演示。 五、成果展示（5分钟） 广播部分学生整理后的资源库，引导其介绍自己的整理方法、遇到问题、解决办法等。 六、课堂小结，自我评价（5分钟） 引导学生进行课堂小结，并完成学习任务单上的自我评价表（满分3★） 1. 我会建立、使用、命名文件夹。 ☆☆☆ 2. 我能选择分类，并对资源进行分类整理。 ☆☆☆ 3. 我能进行文件夹及文件的重命名，删除以及恢复文件。 ☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $