3.7分类整理资源 （教学设计）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

《分类整理资源》教学设计 一、教学内容分析 《分类整理资源》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第二单元《获取在线资源》的第4课，本单元已经通过通过实践体验，了解在平台中参加主题学习的方法；通过查看资源保存的位置信息，了解计算机中的文件和文件夹。本课主要通过对资源的整理和归类，灵活掌握文件夹的建立和使用。认识保存数字资源的方法和必要性。掌握分类资源信息的方法。 二、学习对象分析 本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，为本课学习打下了基础。 三、教学目标 1. 通过对资源的整理和归类，灵活掌握文件夹的建立和使用； 2. 认识保存数字资源的方法和必要性。 素养指向：能分类整理资料。 教学重点：掌握文件夹的建立和使用。 教学难点：能根据需求对数字资源进行分类和保存。 四、方法策略 以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。 五、教学流程 （一）复习回顾，导入新知 教学内容与活动 设计意图 1.设疑回顾 思考：上节课登录中国数字科技馆，对文本和图片进行复制和下载。将下载的资源都保存在计算机中的同一个位置，就会显得杂乱，该如何解决？ 引出课题 从学生常见的文件下载后杂乱无章摆放，激发同学们的兴趣，引出主题。 （二）案例学习，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.实践体验 活动一：建立资源库 如何分类整理资源？结合生活思考文件归类的依据，例如按照大小、类别、用处等，并进行交流。 （可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹,用于存放不同的资源,有助于更好地保护资源,高效地共享资源。） 2.观察思考 活动二：区分文件夹 图中哪些是文件,哪些是文件夹? 小知识：新建文件夹可以通过单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建一文件夹”完成。文件夹的名称要有一定的意义。 3.资源归类 活动三：资源归类 按照一定的规则，通过复制、剪切、粘贴操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。 将文件移动到对应的文件夹中，完成文件的分类整理。 小知识：鼠标有指向、单击、拖放、双击等操作。 4.管理资源 活动四：资源管理重命名 （1）资源归类后，需要检查并确认分类是否正确。整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名，使文件夹名更符合使用需求。 小知识：不需要的文件可以删除。如果文件被误删，还可以从“回收站”中还原。 （2）思考：可以用什么方式对文件资源进行分类? 体验建立资源库的方法。 认识不同的文件图标也不同。 认识文件和文件夹 建立文件夹 将资源归类整理 管理资源 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 将下载的键盘指法学习资料，按自己喜欢的方式分类整理。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 分类整理资源 文件繁杂如何处理->使用文件夹进行分类 文件的分类依据有哪些->文件类型、内容 文件夹建立后如何维护->文件夹命名，对文件夹进行整理。 学科网（北京）股份有限公司 $$