第11课 关注网络痕迹（教案）2025-2026学年三年级上册信息技术浙教版

该作业练习聚焦“关注网络痕迹”这一核心知识点，通过引导学生与家长共同梳理网络学习记录，构建从日常行为到数据意识的认知桥梁。以家庭协作方式切入，帮助学生感知学习过程中的数字足迹，形成对信息来源、时间管理与成果积累的初步反思，为后续理解隐私保护和数据安全奠定基础。 本资料突出信息意识与信息社会责任的融合实践，借助真实生活场景——亲子共查学习记录，强化学生对网络行为后果的敏感度，提升数据辨别力与隐私保护意识。例如，学生在整理学习时长与内容完成量时，自然生成对数字资源使用效率的思考，体现计算思维中“分解问题”的能力。教师可借此开展情境化教学，既落实新课标要求，又激发学生主动探究兴趣，实现家校协同育人目标。

作业练习 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 秋季 课题 关注网络痕迹 教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月 作业练习 与家长一起查看网络学习的记录，梳理近期的学习情况。 （如：学习内容的完成量、学习时间、学习时长及学习成果等） 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 秋季 课题 关注网络痕迹 教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月 教学内容与学习对象分析 1、 教学内容分析 本课是浙教版三年级上册第三单元《体验在线生活》中第3课时。在线社会的上网活动都会留下记录。本课主要通过查阅网上学习记录，查找浏览器历史记录等方式，了解数字设备的上网痕迹，提升网络安全意识，合法合理使用网络，树立信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。 2、 学习对象分析 本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动，他们的生活本身便和“在线生活”“在线学习”密不可分。因此，要关注学生的真实生活经验，引导学生能使用在线应用解决问题、形成关注网络痕迹的意识、指导选择合适的方法保护数字身份。另外三年级学生年龄较小、专注力较差、好奇心强，使用计算机的能力较为薄弱且水平有参差，应以体现“科技”内涵的主题活动为载体，将理论结合实践开展教学。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.能选择查阅网上学习记录的方法。 2.能描述查看浏览器历史记录的步骤。 3.知道查看数字设备上网痕迹的途径。 教学重点： 1.查阅网上学习记录的方法。 教学难点： 1.了解数字设备上网痕迹的途径。 教学过程 1、 情境导入 1.回忆前两课的内容，引出在线应用需使用电脑和移动终端体验。 2.引出情境主题：我们在前两节课，分别学习了《体验在线应用》和《绘制在线生活》，因为这两节课都是在线应用，需要用到电脑和移动终端体验，而小年和妈妈因此产生了一个误会。 3.主线：利用网络痕迹帮助小年证明清白。 二、新课讲授 （一）学习新知：观察浏览器历史记录 1.小年用浏览器打开了信息科技学习平台进行了在线学习，然后用百度查阅了研学的资料。那浏览器会有使用记录吗？要是有使用记录，就能帮小年证明他的清白了。 2.引出知识点：浏览器有“历史记录”。 浏览器有使用记录，就是浏览器的“历史记录”，从浏览器的历史记录中，我们能看到访问过的网站以及访问的日期和时间。这些就是我们上网留下的痕迹，也就是网络痕迹。在大数据时代，互联网是有记忆的，大家在网上浏览信息时，浏览器会自动记录上网的痕迹。 3.如何查看历史记录呢？以360浏览器为例，讲解历史记录查询方式。 4.那既然使用浏览器会留下网络痕迹，那小年上节课进行在线协作编辑文档和学习平台学习时，是否也留下了网络痕迹？引出其他网络痕迹：在线协作历史记录，证明小年的“清白”。 （二）学习新知：查阅平台学习记录 1.既然能留下各种网络痕迹，小年的妈妈想多了解小年，想一起看下小年在学习平台上的学习记录。因为在信息科技学习平台中，我们会留下学习记录，平台上不仅能对他人的作品进行评分点评，也能看到自己的作品平均得分和收到的评论，这些数据都是我们在网上进行学习时留下的网络痕迹。 2.如何查看学习平台学习记录？以实例讲解查询方式。 3.【学习任务一】学以致用，查找网络痕迹 在浏览器的“历史记录”中， 打开上次课访问过的信息科技学习平台， 查阅自己的学习情况，并分享给爸爸妈妈看看。 （三）学习新知：数字设备上网痕迹 1.创设情境：小年与妈妈产生的误会二（手机使用情况） 2.既然电脑端上网有网络痕迹，那手机等移动端也会有网络痕迹吗？ 其实用各种数字设备上网的信息也可以被系统或平台记录下来，形成可追溯、可查询的上网痕迹。 3.以实例分析，数字设备留下的上网痕迹。 比如电池使用情况记录，就可以分析出你近24小时用过哪些软件，并且哪个软件用的 最多。除了电池记录，在线生活中的衣食住行都会留下痕迹，比如你可以在订单中看到你买过的衣服、视频、住过的酒店以及去过的地点。数字设备还能记录你每天的步数，跳绳个数等，甚至还能监测你的健康，以柱形图、折线图，环形图等直观地反映出你的各项指标的记录或变化，比如蓝色代表站立时间、绿色代表锻炼时间以及红色代表你今天消耗的卡路里。这些其实都是数字设备的网络痕迹。 4.【学习任务二】举一反三，查找数字设备网络痕迹 根据小年研学所查询的内容，找到相对应的软件，并试着找一找留下的网络痕迹。 5.解开误会，展示小年查阅研学资料时留下的各种网络痕迹。 三、归纳总结 （一）总结拓展 1.网络痕迹无处不在。 今天，我们跟着小年寻找网络痕迹，证明清白的过程中，发现网络痕迹无处不在。在线学习、在线购物、在线交流、网上缴费等活动，都会主动或被动地留下痕迹。 2.拓展提升：那对于无处不在的网络痕迹，我们需要注意哪些事项呢？（观看视频） 所以我们不能在网上随意发布信息，网络痕迹都市可追溯、可查询的。发布谣言是要负 责任的。 3.拓展提升：那其他真实信息，我们可以随意发布吗？（观看视频） 所以在大数据时代，在线活动时，很多信息都会被网络记录下来，可能会对个人的隐私、安全、信用评估等方面造成影响。上网时，我们应该关注网络痕迹，树立信息安全意识，保护个人隐私，合理、合法使用网络资源，避免因网络痕迹而产生负面影响。 4.总结课堂：①在线社会的上网活动都会留下记录。这些记录包括网络浏览记录、搜索记录、在线购物清单、上网时长等等。②要关注网络痕迹，合理利用网络，知道规范上网，注意保护个人信息。 （二）课堂评价 （3） 课后活动： 与家长一起查看网络学习的记录，梳理近期的学习情况。 学科网（北京）股份有限公司 $学习任务单 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 秋季 课题 关注网络痕迹 教科书 书名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月 学习目标 1.能选择查阅网上学习记录的方法。 2.能描述查看浏览器历史记录的步骤。 3.知道查看数字设备上网痕迹的途径 课前学习任务 1.学习平台的账号密码。 2.能上网的电脑和移动设备。 3.课前自行准备学习任务单。 课上学习任务 【学习任务一】学以致用，查找网络痕迹 在浏览器的“历史记录”中， 打开上次课访问过的信息科技学习平台， 查阅自己的学习情况，并分享给爸爸妈妈看看。 【学习任务二】举一反三，查找数字设备网络痕迹 根据小年研学所查询的内容，找到相对应的软件，并试着找一找留下的网络痕 研学所查内容如下： 学习活动二⊙ 确定出行时间 学习活动三 一确定出行方式 >打开主题描述中的中国铁路12306网站 >以小组为单位，在线查询北京天气信息 >在线查询你的城市去北京的票务信息 上确定本小组的研堂出行时间 骑完本小的研学出 推荐的学习资源