精品解析：浙江省嘉兴市2025-2026学年高三9月月考语文试题

2025年高三基础测试 语文试题卷 （2025.9） 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息。人类希望用这些“眼睛”来“看”宇宙。宇宙的所有组成部分都可以被“看见”吗？有没有可能，还有一部分没办法通过电磁波进行观测？ ②宇宙学家首先想到的就是黑洞。这种只在理论上被研究的天体如果真的存在，但因为其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，人们自然也就没法通过望远镜直接观测。想要探测到黑洞，只能通过间接手段。1964年，实验人员在对被命名为“HDE226868”的超巨星进行观察时，发现它在围绕着某个“看不见”的天体公转。对这个天体长达10多年的观测显示，它是一个恒星级黑洞，它是人类确认发现的第一个黑洞。广义相对论所预言的黑洞终于被发现了。那么，它的另一个预言——引力波——是否存在？想要直接观测到时空的振荡几乎不可能，但是有可能通过间接方式观察引力波的效应。 ③1974年，两位物理学家拉塞尔·赫尔斯和约瑟夫·泰勒在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统PSRB1913+16。这个脉冲双星系统的两个天体质量相似，大约都相当于1.4个太阳质量，两者相互围绕运转。两位物理学家发现，它的公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近，这说明这个系统在向外辐射能量。能量去哪了？经过计算，他们发现这个系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致。也就是说，这个系统在向外辐射引力波，因而造成了能量损失！人类通过宇宙观测发现了引力波存在的间接证据。 ④从1994年起，美国华盛顿州汉福德和路易斯安那州文斯顿建立两个相似的激光干涉引力波天文台（LIGO），每一个天文台都有两个长达四公里的相互垂直的长臂。根据理论预测，一旦有引力波经过，将会使空间发生拉伸和压缩，两个长臂中激光的干涉现象就将发生变化。经过多年持续不断的升级改造，LIGO终于在2015年9月14日首次发现了引力波信号。经过分析，它观测到的是一次黑洞合并事件。两个此前相互旋转的黑洞分别具有相当于29个太阳和36个太阳的质量，它们在长久的相互环绕之后，最终无可避免地合并成为一个相当于62个太阳质量的黑洞，其余的3倍太阳质量则被转化为引力波被释放到了宇宙空间之中。LIGO的创始人之一，物理学家基普·索恩评论道：“这是人类观测到的除了宇宙大爆炸之外最为剧烈的爆炸。” ⑤经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网站，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号。除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段。通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入。科学家发现，在各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞，质量动辄可以达到太阳质量的上百亿倍。 ⑥黑洞是不是宇宙中仅有的“不可见”部分？其实早在20世纪30年代，宇宙学家们就知道情况并非如此。随着观测的不断深入，宇宙另一个巨大的暗面被揭示出来。而人类对它的了解越多，也就越觉得困惑——这正是目前宇宙学研究最大的谜题之一，暗物质之谜。 ⑦暗物质是由什么构成的？它是否也像普通物质一样由基本粒子构成？如果这种暗物质粒子不参与电磁作用，也就是说它“看上去”是完全透明的，那么它除了参与引力作用之外还可能具有哪些性质？人们为暗物质建立了各种数学模型。根据目前比较流行的“冷暗物质模型”描述，暗物质是由一种“弱相互作用大质量粒子”构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质。 ⑧宇宙中暗物质的质量是普通物质的五倍以上。也就是说，我们能看见、触摸到的，乃至构成我们自身的所有物质，不仅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物质中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隐藏在宇宙的暗面。多年来的研究始终收获甚微，让人不禁怀疑，暗物质的真实身份是否与人设想中的完全不同？暗物质有没有可能正是弥漫在宇宙中的中微子？甚至会不会是在宇宙诞生初期出现的原初黑洞？这个谜团尚未被解开，另一个更大的宇宙学谜团便出现了。 ⑨当时空膨胀成为科学界的共识，一个极其重要的问题立刻被提了出来：究竟是什么力量在推动宇宙加速膨胀？从观测结果来看，宇宙的膨胀加速非常均匀。也就是说，是一种弥漫在整个宇宙空间之中的能量在推动着时空。该如何解释这种无所不在的能量？这种神奇的能量被命名为“暗能量”。有人认为，现代量子场论描述的空间本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是这种真空能的体现。问题在于，根据量子场论计算的真空能与探测到的暗能量数值相比较，人们惊奇地发现两者相差了10120倍！有人戏称这是物理学历史上最大的实验误差。说到底，关于暗能量的本质，人们无法从量子场论中找到解释。 ⑩人类的宇宙观在21世纪初再一次被刷新，分析整个宇宙中的质能成分，大致可以描述为68%是暗能量，27%是暗物质，而人类熟悉的普通物质只占约5%。暗能量、暗物质，这些真正主导宇宙演化的成分究竟是什么，我们几乎一无所知；而人类花了数千年建立起来的物理学架构，有能力解释的部分只占整个宇宙质能总量的5%。 （摘编自苗千《揭开宇宙的“暗面”——暗物质、暗能量和宇宙学的诞生》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑洞因其有巨大的引力，让电磁波也无法逃离，无法用望远镜直接观测，只能对其进行理论上的研究。 B. 广义相对论预言的引力波，由天体系统损失掉的能量和质量同时转化而成，以波的形式散发在宇宙中。 C. 暗物质质量远大于普通物质，目前学界假设，暗物质不参与电磁作用，只参与弱相互作用和引力作用。 D. 天文观测看到宇宙的膨胀加速非常均匀，可见存在着暗能量，这正是现代量子场论所描述的“真空能”。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料中采用问句不断地提出问题，在引起读者注意的同时，也有条理地引出了文章要重点介绍的内容。 B. 材料中列举一些事件发生的时间，既体现了材料内容的真实可靠，也凸显了这些事件发生的历史意义。 C. 材料中多次用了“也就是说”来引出对前面内容的解释说明，增强了文章的通俗性，便于读者理解相关内容。 D. 材料末句“几乎一无所知”“只占”等词表明人类对宇宙的认识有限，意在表达对科学探索收效甚微的遗憾。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处填入恰当的词语，每处不超过3个字。 随着宇宙学的诞生和发展，人们开始意识到，宇宙总质能中的95%无法直接通过光进行探测和研究。人们只能对这些宇宙真正的主宰者冠以别样的名称，将有质量而在电磁波面前几乎透明的东西称之为“_______”，将无形中推动宇宙不断加速膨胀的东西称之为“_______”，将把时空封闭、连光都无可逃脱的东西称之为“_______”。这些东西弥漫在宇宙中，与时间和空间共同舞动，塑造着宇宙的未来。 4. 为什么说“除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段”？根据上下文简述理由。 5. “目见耳闻”是苏轼《石钟山记》主张的实证探索方式，材料文本中的探索方式与其是否相同？请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. ①. 暗物质 ②. 暗能量 ③. 黑洞 4. ①空间望远镜大多是收集不同频率电磁波的信息，人类用电磁波观测黑洞等天体运动。 ②人类在用电磁波观测黑洞合并事件时第一次发现引力波。 ③人们探测引力波，更好研究黑洞，发现了众多星系中心是个巨大黑洞的普遍现象。 ④人类建立的引力波观测网络，每年都能探测到黑洞等天体发射的引力波。 5. 答案示例1 我认为相同。苏轼强调人要有求实的精神，“目见耳闻”是大部分人可以做到的求实的做法。材料中提出要探索“不可见”的宇宙，是用直接、间接的方式进行探索，是“目见耳闻”式探索在现代技术条件下的升级。两种探索方式本质上都是求实，所以相同。 答案示例2 我认为不相同。苏轼看法局限于他文人的认知，觉得“目见耳闻”是唯一的求知求实方式。材料中提出除了用科学仪器和科学方法探索“不可见”的宇宙外，还要运用想象、推断的方式去探究“不可见”的宇宙。材料中提到的科学的探索方式突破了“目见耳闻”的局限，所以不相同。 【解析】 【导语】这篇科普文以“宇宙不可见部分”为核心，层层递进展开：从黑洞探测切入，延伸至引力波发现，再揭暗物质、暗能量谜团。以时间为线串联关键突破，用设问引导读者，“也就是说”等表述化解专业壁垒。既呈现人类探索的实证历程，又直面认知局限，兼具科学严谨性与思想启发性，让“宇宙暗面”的神秘与人类探索的执着跃然纸上。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“只能对其进行理论上的研究”错误，下文提到了实际天文观测研究。 B.“同时转化”错误，在文中没有依据，宜说成“由能量或质量”转化成。 D.“这正是现代量子场论所描述的‘真空能’”错误，原文只讲了“很可能正是这种真空能的体现”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 D.“意在表达对科学探索收效甚微的遗憾”错误，这句话分号前后的句子共同表达了科学探索无止境，宇宙中还存在着太多的不解之谜等待人类去解答的意思。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，情境补写的能力。 第一空：原文第⑦⑧段明确，暗物质的核心特征是“有质量”，且“不参与电磁作用”“在电磁波面前几乎透明”（即无法通过电磁波直接探测），与横线处“有质量而在电磁波面前几乎透明”的定义完全对应，因此填“暗物质”。 第二空：原文第⑨段指出，暗能量的核心作用是“推动宇宙加速膨胀”，且其存在“弥漫在整个宇宙空间之中”，符合横线处“无形中推动宇宙不断加速膨胀”的描述，故填“暗能量”。 第三空：原文第②段强调，黑洞因“巨大的引力作用”，会“把时空封闭”，导致“连电磁波（光属于电磁波）都无法逃离”，与横线处“把时空封闭、连光都无可逃脱”的特征精准匹配，因此填“黑洞”。 【4题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 ①空间望远镜依赖电磁波，但黑洞、引力波等关键宇宙现象，需通过引力波探测间接或直接捕捉，补充电磁波观测的局限。 ②人类通过LIGO天文台，借助引力波探测首次发现黑洞合并事件（29倍与36倍太阳质量的黑洞合并为62倍太阳质量黑洞），这是电磁波难以直接观测的剧烈宇宙现象，证明引力波能捕捉到电磁波无法触及的信息。 ③依托引力波探测，科学家突破了以往对黑洞的有限认知，发现“各星系中心大多存在超大质量黑洞（太阳质量上百亿倍）”，让人类对黑洞的分布、特性有了更深入的了解。 ④人类已建成完整的引力波探测网络，每年能探测到数十起黑洞、中子星等致密天体释放的引力波信号，为研究这类天体的活动规律、演化机制等提供了稳定且丰富的数据支撑，成为长期、可靠的宇宙观测手段。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 相同：苏轼“目见耳闻”的核心是“求实”，即通过直接感知获取真实信息。材料中探索宇宙“不可见”部分，虽依赖现代仪器和间接观测，但本质也是“求实”——借助技术手段将“不可见”转化为可观测的证据，是“目见耳闻”在现代科技下的升级，二者核心都是以实证为基础探索未知，因此相同。 不同：苏轼“目见耳闻”局限于人类直接的感官体验。而材料中的探索方式突破了这一局限：一方面靠科学仪器（如空间望远镜、引力波天文台）探测人类感官无法直接感知的电磁波、引力波；另一方面还结合理论推导（如用广义相对论预测引力波）、数学建模（如暗物质模型）研究宇宙。比如暗物质无法“目见耳闻”，只能通过其引力效应和模型推测，与“目见耳闻”依赖直接感官的方式不同。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一：焕之四望云物，光明而清鲜。一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的麦苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。一簇簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞，不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。 焕之从远处想到近处。农场已在开辟，学校里将有最有价值的新事业了；现在脚踏着的这块土将是学生们的——岂仅学生们的，也是教师、校役的——劳动、研究、游息、享乐的地方，换一句说，简直是极乐世界。这样想时，胜境就在眼前似的快乐荡漾在心中了。他问道：“你们几时可以完工？” “快的，快的，不要十天工夫，连田畦都能做好。”一个长脸的雇工这样回答，简朴的笑意浮在颧颊上。 “我们可以种麻，种豆，种棉花。”焕之发亮的眼瞳注定展开在面前的乌黑的泥地，这样自语。 那长脸雇工停了锄，向左右手心各吐一口唾沫然后再举起锄头工作，同时矜夸地说：“这里种西瓜才出色呢。生地的瓜，比白糖还甜。” “不错，我们还可以种西瓜。”焕之点头接着说，仿佛地上已经结着无数翠绿的大西瓜，大自然特意借此显示它的丰富似的。又仿佛看见参加劳动的许多学生，在晚晴光中散坐在场上，剖食新摘的西瓜。瓜瓤雪一样白；水分充足，沾湿了各人的手指；学生都扬眉眯眼，口角流涎，足见瓜味异常鲜美。啊！劳动的报酬，超乎寻常饮食的尝味…… …… 少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活，对于这一层，他向来不以为意，因为物质以外另有丰富的报酬。现在这样说，不是成为“薪水唯一前提论”么？一半辩解一半矜夸的意思随即涌上心头，他说：“能定心地干，不再去投网的只有两种人：富有资产，生活不成问题的，是一种人；把物质生活看得极轻，不怕面对艰窘，一心唯求精神的恬适的，是又一种人。” 焕之接着说：“就目前而论，教员的待遇决不会改善；所以这种情形必将延续下去，而且更为普遍。这里就有个非常严重的问题，就是优秀分子将从教育界排除出去，这样，学校无论如何多，在学儿童无论如何激增，到底有什么意思？” “这确是个严重的问题！”冰如凄然地无目的地看着前方，空虚之感侵袭他的心，他求援似的说：“怎么好呢？一切希望悬于教育：而教育界里却有这样严重的问题。” “没有法子呀！”焕之径捷地回答，政治的腐败，社会的敝弱，一霎间兜上他心头。“但自己正是个教师”的意念立刻又显现了：譬如海船覆没，全船的人都沉溺在海里，独有自己脚踏实地，站定在一块礁石上，这是个确实的把握，不可限量的希望：从这里设法，呼号，安知不能救起所有沉溺的人？这样想时，他挺一挺躯干，像运动场中预备拔脚赛跑的选手，说：“然而教育总是一个民族最切要的东西。这全靠有心人不懈地努力，哪怕极细小的处所，极微末的成就，总不肯鄙夷不屑：因为无论如何细小微末的东西，至少也是一块砖头，砖头一块块迭上去，终于会造成一所大房子。整个教育界的情形我们不用管，实在也管不了：我们手里拿着的是砖头，且在空地上砌起屋基来吧。我们的改革和改革以后的效果，未必不会引起教育界的注意。注意而又赞同而又实施的，就是我们的同伴。同伴渐渐多起来，你想，造成功的将是怎么样的一所新房子？” 焕之近年来抱着乐观主义，其原因在想望着希望的光辉，又能构成一种足以壮自己的胆的意象，使自己继续想望着，不感空虚或倦怠。这里说的，当然又是一服自制的兴奋剂。 “请你接替毅公担任教理科，指导农场的一切吧。”冰如见焕之这样有兴味，相信自己的预拟再没有错儿，便把它说出来：同时热情地望着换之，在不言中充分表达出“务请答应”的意思。 “我担任教理科？”焕之带点儿孩子气似地把身躯一旋，一种很微妙的不可言说的心情使他涨红了脸。金小姐所说“耕种的劳动也有很高的价值呢”以及吟咏似的说的“新教育！新生活！”在他的记忆中刻得非常深：温暖的春夜的灯光下，清新的朝晨的楼窗前，这两句简单而意味丰富的话，引起他不少诗意的以及超于诗意的遐想。现在听见冰如请他教理科，并指导农场的一切，仿佛孩子知道父母将要买一向心美的玩物给自己那样地感动，因为这事情是他特别赞美过的。他接上说：“虽说曾经学过，小学的功课还能懂得，但教授法从来没研究，完全是个外行。不过农场的事情我倒喜欢干，因为耕种的劳动最具高价的人生意义，理科的功课又将以农场作中心了，我就担任下来试试吧。” “好，”冰如拍拍焕之的肩，欣喜他的爽直率真，“外行内行没有什么大关系，重要的在乎嗜好不嗜好，这是你常说的话。现在，你又给它作个证明了。”因为高兴，冰如几乎同喝了酒一样，发音很洪亮。 几个雇工停了锄头，张开了嘴，莫名其妙地向他们两个看。 （节选自叶圣陶《倪焕之》） 文本二：一句“啊！到了，新生活从此开幕了！”更是将主人公无比激动的心情和盘托出。我们知道，在此之前，倪焕之对于教育事业有很长一段时间是不甚满意的。中学毕业后的他成为一名小学教员，生计上虽有一定的保障，但因为所任教的第六小学教学环境简陋沉寂、教师队伍死气沉沉、教学方式迂腐陈旧以及学生的“奸诈，呆钝，粗暴”等等，他很快便大失所望。几经转校，相近的教育境况只是无情地增添他的感伤和苦闷，一直到他遇到那位热心教育的同事，在其感召下，始才焕发出对教育的热情。如今他不仅可以到羡慕已久的美丽乡村任教，结识到热心教育的校长蒋冰如，还将和他们一起开展教育试验。 （节选自姚富耀《剧变时代的“新村”想象——叶圣陶<倪焕之>新论》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 雇工“吐唾沫再举锄”的细节，既表现劳动的艰辛，又批评了雇工的粗俗和不讲卫生。 B. 以“极乐世界”来形容农场的未来，通过借代手法来展现焕之对教育改革充满了信心。 C. 通过对学生们剖食农场新摘西瓜实景的具体描写，直接地体现了劳动成果的审美价值。 D. 冰如“几乎同喝了酒一样”，表现了他在焕之带动下充满着对开辟农场新事业的豪情。 7. 下列对文本二与文本一内容上的关联理解不正确的一项是（ ） A. 文本二中“啊！到了，新生活从此开幕了！”和文本一中金小姐关于劳动价值和新生活、新教育的感叹相关联。 B. 文本二中“生计上虽有一定的保障”和文本一中“少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活”的内容相对应。 C. 文本二中提到的令焕之大失所望的糟糕的教育现状，就是文本一中焕之提到的“有个非常严重的问题”所指的内容。 D. 文本二中“还将和他们一起开展教育试验”，指的是文本一中焕之等人将开辟农场并以农场作中心开展理科教学。 8. 赏析材料一画线部分。 9. 小说主人公倪焕之作为知识分子代表，形象丰满，性格鲜明，引发了大家讨论。甲组准备以“理想·现实”为主题发言，乙组准备以“责任·乐观”为主题发言。请任选一组加入，围绕主题写出你的发言要点。 【答案】6. D 7. C 8. 这段话以焕之的视角用清新的笔调描绘了春天降临山村时的生机勃勃的景象。 （1）多处使用叠词。“盈盈”“簇簇”“鳞鳞”使描写细致，有节奏感。 （2）不同色彩搭配。如“嫩绿”的麦苗，“鹅黄”的柳芽构成绚丽多彩的春日色谱。 （3）多种感观融合。将触觉（暖风）、视觉（色彩）、听觉（鸟鸣）多维融合，写出了和暖明丽灵动的图景。 （4）采用多种修辞。远山沉睡是拟人，麦苗如女子是比喻，使描写更生动形象。 （5）采用象征手法。“暖风”“麦苗”“柳丝”等，这些意象喻示着新生和希望。 9. （1）“理想•现实”示例： ①充满理想主义色彩。从景色联想到教育事业的“极乐世界”，将劳动与精神愉悦结合。 ②关注教育现实问题。深刻洞察教育界存在的问题，直言教育界“有个非常严重的问题”。 ③用理想简化现实。有些脱离现实，忽视劳动的实际艰辛。 （2）“责任•乐观”示例： ①充满教育救国责任感。他有“自己正是个教师”的清醒角色认识，更确定“教育总是一个民族最切要的东西”，以“砖头砌屋基”比喻教育改革，展现投身改革的高度责任感。 ②富有乐观奉献精神。倪焕之甘愿忍受贫困，因“物质以外另有丰富的报酬”，认为只要坚持做“终会造成大房子”，对教育事业抱有乐观与奉献精神。 ③脚踏实地积极实践。虽自称“外行”，但仍因“劳动的人生意义”而对新教育新生活的价值充满信心，以之为己任，愿意进行积极尝试。 【解析】 【导语】这段文字展现了倪焕之从理想主义到现实思考的心路历程。文本一通过细腻的自然描写与农场劳动场景，烘托出主人公对教育改革的热情与憧憬，其乐观精神与务实态度形成鲜明对比。文本二则补充了人物背景，揭示其教育理想受挫后的重新振作。两文本交织呈现知识分子在时代变革中的精神困境与行动抉择，既有田园诗意的教育乌托邦想象，又有对现实教育问题的深刻反思，体现了"五四"时期知识分子的典型精神面貌。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“批评了雇工的粗俗和不讲卫生”错误，雇工“吐唾沫”的细节实写了劳动者的劳动场景，无批评意味。 B.“借代手法”错误，“极乐世界”形容农场未来，是直接抒发焕之对教育改革的憧憬，属于夸张（或想象）手法，而非“借代”。 C.“实景”错误，文本一中剖食新摘西瓜的描写是焕之的想象，不是实际长在农场的西瓜。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“就是……所指的内容”错误，文本一中提的“非常严重的问题”是指优秀分子将被从教育界排除出去，和文本二中不同。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）叠词：“盈盈”写远山情态，“簇簇”写村屋密集，“鳞鳞”，写屋瓦排列，使描写细腻生动，读来富有节奏感。 （2）色彩铺陈：麦苗“嫩绿”、柳芽“鹅黄”、泥地“乌黑”，构成层次丰富的春日色谱，直观展现万物复苏的鲜活感。 （3）多感官融合：触觉有“暖风吹来”，传递春日的温和；视觉有远山、麦苗、柳丝、鸟雀、村屋，构成完整的视觉画面；听觉有“鸟雀飞鸣”，增添动态声响。多感官联动，让场景更立体。 （4）多种修辞：“远山从沉睡中醒来”“凝着春的盼睐”，赋予远山人的情态，凸显春日的“苏醒感”；“麦苗犹如嬉春的女子”，将麦苗动态比作女子起舞，生动写出麦苗的鲜嫩与活力。 （5）象征手法：“暖风”“新生的麦苗”“萌芽的柳丝”等意象，既写自然之春，也象征教育改革的新生与希望，与焕之对新教育的憧憬相呼应。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）甲组“理想・现实” ①充满浪漫主义的教育憧憬。焕之从春日美景联想到农场将成为“劳动、研究、游息的极乐世界”，甚至想象学生剖食西瓜的快乐场景，将教育改革与“精神愉悦”“人生价值”绑定，体现出对新教育的理想化追求。 ②清醒洞察教育困境。他直面教师“薪水低、难以维持生活”的现状，直言“优秀分子将从教育界排除”的严重问题，不回避教育界的现实弊端，展现出对现实的理性认知。 ③略带理想化的简化。他虽看到现实问题，但更倾向于用“砖头砌房子”的理想逻辑应对，对劳动的实际艰辛缺乏考量，体现出理想对现实的一定简化。 （2）乙组“责任・乐观” ①以教育为己任的担当。他明确“教育是民族最切要的东西”，将自己比作“海难中站在礁石上的人”，立志通过自身努力带动教育改革，即便“管不了整个教育界”，仍坚持从“砌屋基”的小事做起，展现出强烈的教育责任感。 ②直面困境的积极心态。面对“教员待遇差”的现实，他甘受清贫，认为“物质以外有丰富报酬”；对教育改革，坚信“细小成就终将建成大房子”，用自我激励的“兴奋剂”保持动力，体现出乐观精神。 ③以行动践行责任。虽自称“教授法是外行”，但因认同“耕种劳动的人生价值”，爽快答应指导农场、教授理科，用实际行动落实教育理想。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荔枝生巴峡①间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守②乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 （唐代白居易《荔枝图序》） 材料二： 杨贵妃生于蜀，好食荔枝。南海所生，尤胜蜀者，故每岁飞驰以进。然方暑而熟，经宿则败，后人皆不知之。 （节选自唐代李肇《唐国史补》） 材料三： 荔枝之于天下，唯闽粤、南粤、巴蜀有之。汉初南粤王尉佗以之备方物，于是始通中国。司马相如赋上林云“答沓离支”，盖夸言之无有是也。东京③交阯④七郡贡生荔枝，十里一置，五里一堠⑤，昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害。临武长唐羌上书言状，和帝诏太官省之。唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。时之词人多所称咏。张九龄赋之以托意。白居易刺忠州，既形于诗，又图而序之，虽仿佛颜色，而甘滋之胜，莫能著也。洛阳取于岭南，长安来于巴蜀，虽曰鲜献，而传置之速，腐烂之余，色香味之存者亡几矣。是生荔枝中国未始见之也。九龄、居易虽见新实，验今之广南⑥州郡与夔、梓之间所出，大率早熟，肌肉薄而味甘酸，其精好者仅比东阀之下等。是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 闽中唯四郡有之，福州最多，而兴化军⑦最为奇特。泉、漳时亦知名，列品虽高，而寂寥无纪。将尤异之物，昔所未有乎？盖亦有之，而未始遇乎人也。予家莆阳，再临泉、福二郡，十年往还，道由乡国，每得其尤者，命工写生。粹集既多，因而题目，以为倡始。夫以一木之实，生于海濒岩险之远，而能名彻上京，外被夷狄，重于当世，是亦有足贵者。其于果品卓然第一，然性畏高寒，不堪移殖，而又道里辽绝，曾不得班于卢橘⑧、江橙之右，少发光采。此所以为之叹惜而不可不述也。 （节选自宋代蔡襄《荔枝谱·第一》） 材料四： 杨贵妃方有宠，每乘马则高力士执辔授鞭，织绣之工专供贵妃院者七百人，中外争献器服珍玩。岭南经略使张九章广陵长史王翼以所献精美九章加三品翼入为户部侍郎天下从风而靡。民间歌之曰：“生男勿喜女勿悲，君今看女作门楣。”妃欲得生荔枝，岁命冷南驰驿致之。比至长安，色味不变。自是恩遇愈隆，后宫莫得进矣。 （节选自宋代司马光《资治通鉴·唐纪三十一》） [注]①巴峡：巴郡三峡，在今四川涪陵西。②南宾守：忠州刺史。③东京：指洛阳。④交阯：今越南北一带。⑤堠：瞭望哨。⑥广南：广南路是北宋设立的行政区划，涵盖今广东、广西及海南全境。⑦兴化军：宋朝福建路的下州级行政区名，管辖兴化、莆田、仙游三县。⑧卢橘：枇杷。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岭南经略A使B张九章广陵长史C王翼以所献精美D九章加三品E翼F入为户部G侍郎H天下I从风而靡 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其实，那实际情况，与《种树郭橐驼传》“不抑耗其实而已”的“其实”意义不同。 B. 则，但是、却，与《陈情表》“欲苟顺私情，则告诉不许”的“则”意义用法相同。 C. 右，古代以右为贵、为上、为高，与《促织》“无出其右者”的“右”意义相同。 D. 乘，音chéng，与《过秦论》中“致万乘之势”的“乘”读音、意义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，在忠州任刺史的白居易亲眼见过鲜荔枝，他在《荔枝图序》详细介绍了荔枝的外形、构造和不耐贮藏等特点。 B. 根据材料二，南海每年飞马快车进贡荔枝，是因为南海出产的荔枝比蜀州出产的更好，而出生在蜀州的杨贵妃非常爱吃荔枝。 C. 根据材料三，蔡襄家乡在福建荔枝产地，他关注有关荔枝的诗文，也注意随时记录自己发现的荔枝优品，编成《荔枝谱》。 D. 根据材料四，杨贵妃得宠后，朝廷内外官员争相巴结她，派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。 （2）是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 14. 司马光认为杨贵妃能吃到“色味不变”的新鲜荔枝，你认同吗？请结合材料阐述理由。 【答案】10. DEH 11 B 12. D 13. （1）树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。 （2）（张九龄和白居易）这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的人。 14. 答案示例一：认同。依据材料一“若离本枝”可知，如和本枝一起运送，则有保鲜的可能。依据材料二，说明杨贵妃想吃鲜荔枝在历史上实有其事，可作旁证。依据材料三“洛阳取于岭南，长安来于巴蜀”，杨贵妃是有可能吃到来于巴蜀的新鲜荔枝的。依据材料四，司马光把这件事情写入史书《资治通鉴》，以“色味不变”这一事实，反映劳民伤财，劝谏帝王。 答案示例二：不认同。依据材料一“四五日外，色香味尽去”，按照当时的交通条件，不可能在四五日内将鲜荔枝送达长安；依据材料二“然……后人皆不知之”，表达送鲜荔枝到长安的不可信。依据材料三，鲜献的荔枝“腐烂之余，色香味之存者亡几矣”，山高路远，不能保鲜；依据材料四，司马光写杨贵妃吃鲜荔枝的事目的是劝谏，不是纪实。 【解析】 【导语】这四篇文言文围绕荔枝展开多维度的文化书写，构成了一组“荔枝文化志”。白居易以工笔描摹荔枝的物性特征，李肇聚焦宫廷贡荔的政治隐喻，蔡襄从方物志角度考辨荔枝的品第源流，司马光则借荔枝暗讽奢靡政治。四文递进呈现了荔枝从自然物产到文化符号的升华过程：唐代文本侧重其“色香味”的物质性，宋代文献则更关注其“名彻上京”的文化意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。 “岭南经略使张九章广陵长史王翼”共同作句子的主语，“张九章”后可断开，但未设字母；而后面的“九章”指“张九章”，作下句主语，其前D处断开； “九章加三品”主谓宾结构齐全，其后E处断开； “翼入为户部侍郎”主谓宾结构齐全，其后H处断开。 故选DEH。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。那实际情况/它的果实。句意：但那实际情况比它们还要美好。/只不过不损伤它的果实罢了。 B.错误。连词，表承接，就/连词，表转折，但。句意：隔夜就会变质。/想姑且迁就私情，但申诉(苦衷)不被许可。 C.正确。句意：竟比不上卢橘、江橙等水果。/没有一只能胜过它的。 D.正确。chéng，乘坐，骑/shèng，兵车。句意：每次骑马都由高力士牵马递鞭。/发展到兵车万辆的国力。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“朝廷内外官员……派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠”错误，由“岁命”可知，派人运荔枝的应该是皇帝(唐玄宗)，其他妃子失宠是杨贵妃得宠的结果，“因此”的因果关系也错误。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“冬青”，冬天是青色的；“荣”，动词，开花；“实”，果实。 （2）“是”，这；“未始”，不曾，从来没有；“夫”，那。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 认同：材料一仅说“离本枝”后色香味易失，若按“带枝运输”等方式，存在保鲜可能，并非绝对无法实现。史实与记载支撑：材料二明确“杨贵妃好食荔枝、岁飞驰以进”，证明“送鲜荔枝”是历史事实；材料三提到“长安荔枝来自巴蜀”，巴蜀到长安的距离短于岭南，运输时间可能压缩在保鲜期内；材料四《资治通鉴》记载，虽有劝谏意图，但“色味不变”的描述也隐含对当时运输能力的认可。 不认同：材料一指出荔枝“四五日外色香味尽去”，而岭南、巴蜀到长安的路程远超四五日，客观条件难以满足保鲜；材料三直接说明“鲜献荔枝腐烂之余，色香味存者亡几”，印证长途运输后荔枝难保鲜。史料记载的非纪实性：材料二“后人皆不知之”暗示“送鲜荔枝到长安”的细节存疑；材料四司马光记载此事，核心目的是借“劳民伤财送荔枝”劝谏帝王，“色味不变”非严格的史实纪实。 参考译文： 材料一： 荔枝生长在巴州和峡州之间一带。树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖，叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。果实聚成簇像葡萄，果核像枇杷核，果壳像红色丝绸，果膜像紫色薄纱，果肉晶莹洁白像冰雪，浆液甜中带酸像甜酒和奶酪。大致像那些东西，但那实际情况比它们还要美好。如果荔枝离开树枝，一天后颜色就变了，两天后香气就变了，三天后味道就变了，四五天以后，颜色、香气、味道就全都没有了。元和十五年的夏天，南宾郡太守白乐天，让画工绘成图并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。 材料二： 杨贵妃出生在蜀地，喜欢吃荔枝。南海出产的荔枝，比蜀地的更好，所以每年都要快马加鞭进贡。但荔枝在暑热时成熟，隔夜就会变质，后来的人都不清楚这件事。 材料三： 荔枝在中国，只有福建、广东、南粤(今两广地区)、巴蜀(今四川一带)出产。汉朝初年，南粤王赵佗将荔枝作为地方特产进贡，从此荔枝才开始传入中原。司马相如在《上林赋》中写道“答沓离支”，大概是夸张的说法，实际上当时中原并没有荔枝。东汉时，交趾七郡进贡新鲜荔枝到洛阳，沿途十里设驿站，五里设瞭望台，昼夜快马加鞭运送，途中常有毒虫猛兽的危害。临武县长唐羌上书反映这一情况，汉和帝便下诏命太官停止进贡荔枝。唐代天宝年间，杨贵妃尤其喜爱荔枝，涪州(今重庆涪陵)每年都命驿马飞驰进贡。当时的文人多有吟咏。张九龄作赋寄托心意。白居易任忠州刺史时，不仅写诗描绘荔枝，还绘制图画并作序，虽然能大致展现荔枝的外形，但它的甘美滋味却无法真正传达。洛阳的荔枝取自岭南，长安的荔枝来自巴蜀，虽说是新鲜进献，但经过驿马急速传递，到达时大多已经腐烂，色、香、味所剩无几。这样，生荔枝是中原地区人们未曾见到过的东西。张九龄、白居易虽然见过新鲜的荔枝，但对照现今广南各州郡及夔州(今重庆奉节)、梓州(今四川三台)一带所产的荔枝，大多早熟，果肉薄而味酸甜，其中上等的也只能媲美福建荔枝的下等。(张九龄和白居易)这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的。 福建只有四个州郡产荔枝，福州产量最多，而兴化军(今莆田)的荔枝最为奇特。泉州、漳州的荔枝偶尔也有名品，虽位列上等，但记载稀少。难道是因为特别优异的品种，过去从未出现过？或许也曾有过，只是未被世人发现罢了。我家住莆田，又曾先后任职泉州、福州，十年间往返两地，途经家乡时，每每得到上等荔枝，便命画工写生。积累得多了，便加以品题，以此倡导记录。凭着荔枝这一果实，生长在偏远的海滨险峻之地，却能名扬京城，远播夷狄，受当世推崇，这也确实有可贵之处。它在水果中堪称卓绝第一，但本性畏惧高寒，难以移植，加之产地遥远偏僻，竟比不上卢橘、江橙等水果，稍显黯淡。这正是令人叹惜，又不得不加以记述的原因。 材料四： 当时杨贵妃正受宠，每次骑马都由高力士牵马递鞭，专门为贵妃院服务的织绣工匠有七百人，朝廷内外争相进献珍奇服饰和宝物。岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。民间有歌谣唱道：“生儿莫欢喜，生女莫悲伤，如今看女儿也能光耀门楣。”杨贵妃想吃新鲜的荔枝，朝廷便命令岭南每年通过驿马快速运送。等荔枝送到长安时，颜色和味道都没有改变。从此，杨贵妃受到的恩宠更加深厚，后宫其他妃嫔都无法得到皇帝的宠幸了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 羌村三首（其一） [唐]杜甫 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。 邻人满墙头，感叹亦唏嘘。夜阑更秉烛，相对如梦寐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 古人见日光移动，以为太阳在走，所以有“日脚”一说，“下平地”意为太阳的余晖斜射到地面上。 B. “柴门鸟雀噪”写诗人千里归家时只有门前树上鸟雀鸣叫情形，表现了战乱时代乡村的萧索荒凉。 C. “妻孥怪我在，惊定还拭泪”写妻儿责怪我还活着但他们现在才知道，是家人刚见面时的特写镜头。 D. “夜阑更秉烛，相对如梦寐”两句虚实结合，与苏轼《江城子》中“夜来幽梦忽还乡”的写法相同。 16. 诗歌表达了“侥幸生还”的感慨，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①用自然景象暗示。用“赤云落日”等隐喻战乱血腥，以此表现战乱中渺小个人生还的偶然。 ②用人物细节表现。归家时家人惊怪、拭泪，具象化表达生还之“偶然”。 ③用直接话语表达。“世乱遭飘荡，生还偶然遂”直白的话来点明侥幸生还的艰辛不易。 ④用邻人反应侧面表达。“邻人唏嘘”表明乱世生还不易的同感，由个体扩展到时代共相。 【解析】 【导语】本诗以白描手法展现战乱归家的场景。“日脚下平地”的暮色、“柴门鸟雀噪”的荒寂，烘托出乱世飘零的悲凉。妻儿“惊定拭泪”的细节，与“夜阑秉烛”的恍惚，将劫后余生的复杂心绪刻画入微。全诗以家常语写沧桑事，在平淡中见沉痛。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“责怪”错误。“怪”不是责怪，在这里同下文“惊”，作“奇怪、惊讶”讲。丈夫的突然出现让家人惊疑发愣，待情绪稍稍平静后，才明白眼前所见为真，悲喜交加，落下泪来。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗人情感态度的能力。 ①景象暗示：开篇“峥嵘赤云西，日脚下平地”，“峥嵘”（险峻）的赤云暗喻战乱的血腥与动荡，暗沉的暮色烘托出乱世的压抑氛围。在这样的环境中，诗人能从千里之外归来，本身就暗含侥幸之意。 ②细节表现：“妻孥怪我在，惊定还拭泪”，妻儿初见时的“惊疑”，以及镇定后拭泪的动作，直接说明他们早已做好诗人“遇难”的准备。 ③直接表达：“世乱遭飘荡，生还偶然遂”两句，直接道出乱世中漂泊无依的处境，直言“生还”是偶然实现的侥幸的事。 ④侧面表达：“邻人满墙头，感叹亦唏嘘”，邻居们围观感叹、唏嘘不已的反应，说明在当时的乱世，亲人平安归来是极为罕见的事。邻人的普遍感慨，将诗人个人的“侥幸”，扩展为整个时代的共同境遇。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）谈理想主题的班会课上，小刚引用了李白《将进酒》中“______，______”两句，表达自己的自信和追求。 （2）冬日登到山顶，看着山上的白雪映照天空的情景，你不禁吟诵起姚鼐《登泰山记》中的“______，______ ”两句。 （3）中国古代诗文中常用“流水”来作为表情达意的载体，如：“______，______。” 【答案】 ①. 天生我材必有用 ②. 千金散尽还复来 ③. 苍山负雪 ④. 明烛天南 ⑤. 世间行乐亦如此 ⑥. 古来万事东流水（六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿/流水落花春去也，天上人间/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：材、苍、衰、藤、鸦、鳜。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字、完成下面小题。 从瑜伽、普拉提，到骑行、露营，再到“特种兵式旅行”“City Walk”，当下许多青年人将消费对象投准体育运动。但由从不言体育的“运动绝缘体”成长为一天不锻炼就浑身难受的“运动结缘体”需要毅力，有些运动时间一长也难免觉得枯燥，于是不少年轻人选择通过买装备、买产品、买服务等方式来约束自我、支持运动习惯的养成，正所谓“楼下的乒乓球室不一定去，但在外办的健身卡却一定要珍惜”。如此一来，付了费之后，健身卡成为写给自己的一份承诺书，专业装备将内心提醒具象化，私教课也是为了克服惰性。因此，从某种角度来看，运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事： 甲 。 从短期看，探索“运动+”模式或能打开多元消费空间。譬如“运动+娱乐”，有城市场馆创新打造开放式运动空间，将体育与多类娱乐场景融为一体，顾客在球场上尽兴后，还能转场唱首歌、喝杯咖啡，身体和情绪先后得到满满的放松；又如“运动+科技”，利用虚拟现实、增强现实等技术，打造虚拟骑行、虚拟滑雪等运动场景，让消费者在家中即可来一场沉浸式的运动体验；再如 乙 。 长期而言，培养热爱体育、善于理财的社会文化是保障运动消费（ ）的关键。这既需要在观念培育上，开发运动文化与消费观的相关讲解，如针对赛事门票、运动装备购买等体育场景，推广理性消费理念——并非拒绝投入，而是要把钱花在刀刃上，让每一份投入都在追求健康生活的过程中发挥作用。 ①这也需要社会各界高度重视这件事，②赋予健康的运动消费更多支持，③如在社区空间中组织邻里运动会、趣味运动会、健身打卡等活动，④并结合本地商业资源提供消费优惠，形成可持续的社区经济循环，因而助力青年人为健康充值。 18. 在文中画横线的甲处填入句子，最恰当的一项是（ ） A. 用真金白银强化运动的消费 B. 用真金白银购买一个坚持的理由 C. 用自我约束明确一个坚持的理由 D. 用自我约束充分展示健康叙事 19. 请在画横线的乙处续写一个句子，不超过100字。 20. 填入文中第三段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 行稳致远 B. 行远自迩 C. 慎始敬终 D. 善始善终 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 论文写作常通过解决关联问题推进。填写表格，完成本文的写作提纲。 序号 提纲 ① ____________________ ② “运动+”模式如何平衡娱乐性与健康效益？ ③ 理性消费理念如何指导运动投入的优化？ ④ ____________________ 【答案】18. B 19. ①“运动+文化”，有传统武术馆推出非遗体验课程，将太极拳、咏春拳等传统武术与国学讲堂相结合，学员在习练招式套路的同时，还能聆听武术背后的哲学思想和历史典故，既强健了体魄，又感悟了中华文化的深厚底蕴。 ②“运动+节庆”，通过端午龙舟赛、重阳登高等民俗体育活动，让参与者在挥洒汗水的同时，亲身体验传统节日的文化魅力，实现身体锻炼与文化传承的双重收获。 ③“运动+社交”，有新型健身房推出团体训练营和运动社群活动，将健身锻炼与社交互动紧密结合，会员在完成高强度间歇训练后，还能参与运动主题分享会或户外拓展，既燃烧了卡路里，又结识了志同道合的朋友。 ④“运动+疗愈”，通过音疗瑜伽、森林慢跑等特色项目，让参与者在运动过程中同步享受冥想放松和自然疗愈，身体得到锻炼的同时，心灵也获得深度舒缓。 20. A 21. ②“赋予健康的运动消费更多支持”改为“给予健康的运动消费更多支持”。 ⑥“因而助力青年人为健康充值”改为“从而（进而）助力青年人为健康充值”。 22. ①. 运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？ ②. 社会各界对运动消费应持何种态度？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 甲处需承接前文“运动消费能为自我建构约束性健康叙事”，核心逻辑是“运动消费（付费）与坚持运动的关联”：前文强调买装备、办健身卡、买私教课等付费行为，本质是通过“真金白银”为“坚持运动”找理由，而非单纯“强化消费”或“自我约束”。 A.“强化运动的消费”偏离“约束自我、支持习惯养成”的主旨； C、D项“自我约束”未体现“运动消费（付费）”这一核心前提； B.“用真金白银购买一个坚持的理由”精准呼应“付费—约束—坚持”的逻辑，符合语境。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生续写句子的能力。 续写时，需紧扣“运动+”模式，体现“多元消费空间”，包含“具体场景+融合方式+消费体验/价值”。 以“运动+社交”为例：“‘运动+社交’，有健身房推出团体训练营与运动社群，将健身与社交结合——会员完成训练后，可参与运动主题分享会或户外拓展，既实现锻炼目标，又结识同好，让运动从‘独自坚持’变为‘群体互动’，丰富消费体验。” 结构：模式名称+具体案例（场景）+融合逻辑+双重价值（健康+附加价值），符合“运动+”拓展消费空间的核心，且语言简洁。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 语境强调“长期保障运动消费可持续发展”，需选“体现长期稳定发展”的成语： A.行稳致远：形容稳步前行、长远发展，契合“长期而言”“保障运动消费持续健康发展”的语境； B.行远自迩：指从近处起步，向远处发展，侧重“起步与过程”，与“长期保障结果”无关； C.慎始敬终：指做事谨慎开始、认真结束，侧重“态度”，不涉及“可持续性”； D.善始善终：指做事有好的开头和结尾，侧重“完整过程”，未体现“长远发展”。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句②：“赋予健康的运动消费更多支持”搭配不当。“赋予”后常接“权利、意义”等抽象事物，“支持”应与“给予”搭配，修改为：“给予健康的运动消费更多支持”。 句④：“因而助力青年人为健康充值”逻辑关系错误。前文“组织活动、提供优惠、形成经济循环”是“助力健康充值”的方式与途径，而非因果关系，“因而”应改为“从而（进而）”，修改为：“从而（进而）助力青年人为健康充值”。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、拟写写作提纲的能力。 ①需对应“运动消费与年轻人习惯养成的关系”，是全文的起点问题，根据“运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事”，可填：运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？ ④需对应“社会层面的长期保障措施”，是全文的收尾问题，与③“理念指导”形成“理念+实践”的闭环。可填：社会各界对运动消费应持何种态度？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “活人感”是2025年流行的网络词语，指个人展现出真实、自然、鲜活而富有生命力的生活状态。有人认为，追求“活人感”，能突破刻意修饰，回归人性本真状态；也有人认为，刻意追求“活人感”，可能带来过度的松弛和负面情绪的发酵。 对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守真去饰，方得“活人感” “活人感”一词照出当代人对真实生活状态的渴求与困惑。真正的“活人感”，不在于外在的松弛姿态，而在于内心的本真坚守，是守真与去饰的平衡，是生命力的自然流淌。  “活人感”的核心是真实，是挣脱伪装的勇气。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，不是刻意营造的隐逸人设，而是远离官场纷扰后，内心本真的自然流露；苏轼屡遭贬谪却能“一蓑烟雨任平生”，那份豁达不是装出来的松弛，而是历经沧桑后对生活的通透认知。当下，一些博主摒弃过度修图，分享真实的日常点滴，反而收获大量共鸣——人们渴望看到的，是卸下伪装后的真诚，是有瑕疵却鲜活的生命本貌。这种真实，让人与人之间的连接更纯粹，也让个体的生命力得以自由舒展。 但刻意追求“活人感”，往往会走向其反面。当“松弛感”成为刻意模仿的标签，当“负面情绪宣泄”被当作“真实”的证明，所谓的“活人感”便沦为新的表演。刻意模仿的松弛，本质上仍是一种伪装；无节制的情绪宣泄，更是对“活人感”的误解。某些网红为博眼球，刻意展现“摆烂”“躺平”的状态，将消极颓废包装成“真实活人感”，不仅误导了大众，更消解了“活人感”中积极向上的生命力。这种刻意为之的“真实”，实则是另一种形式的虚伪，终究无法长久。 真正的“活人感”，是守真与自律的共生。它不是放纵自我的借口，而是在认清生活真相后，依然热爱生活的通透；不是拒绝修饰的极端，而是删繁就简、回归本真的智慧。杨绛先生一生淡泊名利，不迎合潮流，不刻意标榜，在书香中沉淀自我，用平和温润的文字滋养世人，这份“活人感”源于内心的丰盈与坚定；“中国好人”张桂梅，扎根大山数十年，素颜朝天、衣着朴素，将全部心血倾注于教育事业，她的真实，是对责任的坚守，是对初心的执着。这种“活人感”，既有真实的温度，又有精神的厚度，方能打动人心、传递力量。 在这个追求个性与真实的时代，我们不必刻意模仿他人的“活人感”，也不应将放纵当作真实。唯有守住内心的本真，褪去不必要的伪装，在自律中舒展个性，在真诚中传递善意，才能真正拥有那份鲜活而富有生命力的“活人感”。愿我们都能在纷繁世事中，保持一份清醒与从容，守真去饰，让生命自然绽放本真的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕2025年流行的“活人感”展开，核心是对“真实鲜活生活状态”的两种对立看法，本质是探讨“真实”与“刻意”、“本真”与“边界”的辩证关系。“活人感”的流行，源于当下社会对“精致人设”“过度修饰”的审美疲劳——在社交媒体充斥滤镜、文案精心包装的时代，人们渴望看到不加伪装的真实生活，这是对人性本真的回归，也是对抗“异化”的心理需求，此为其积极意义。但材料同时指出“刻意追求‘活人感’”的隐患：当“真实”成为新的“标签”，刻意展现“松弛”“随性”可能沦为另一种形式的“表演”，而无节制释放负面情绪、以“真实”为借口放任自我，则会突破社会交往的边界，陷入“伪真实”的误区。这说明“活人感”的核心矛盾并非“追求真实”本身，而是“追求”的方式——是发自内心的自然流露，还是带有目的性的刻意营造。“活人感”的讨论紧扣社交媒体时代青年的生存状态：一方面，青年受困于“人设压力”，渴望通过“活人感”获得身份认同与情感共鸣；另一方面，又容易在流量逻辑下，将“真实”异化为新的“流量密码”。这一命题引导青年思考：在虚拟与现实交织的时代，如何平衡“真实表达”与“理性克制”，真正理解“活人感”背后“鲜活生命力”的本质。 写作时，文章可从“活人感”的流行现象切入，引出“追求本真”与“刻意表演”的核心矛盾，提出“真正的‘活人感’是自然本真与理性克制的统一，而非无边界的松弛与放纵”的中心论点。首先，论证“活人感”的时代价值——分析其对“精致伪装”的解构，如何满足人们对真实情感联结的需求，结合青年通过真实表达缓解焦虑的实例，说明回归本真的积极意义；其次，剖析“刻意追求”的危害——指出当“活人感”成为刻意营造的标签，会沦为新的“人设陷阱”，而过度松弛与负面情绪发酵则会破坏人际关系、影响个人成长；最后，提出实现“真活人感”的路径：对内坚守内心真实，不被外界审美绑架；对外保持理性克制，在真实表达中兼顾他人感受与社会边界。结尾回归青年身份，呼吁以“自然鲜活”为内核，以“理性克制”为边界，活出有生命力且有温度的“活人感”。 立意： 1.追求“活人感”，本质是对真实生命力的坚守。 2.松弛有度，方为“活人感”的真谛。 3.“活人感”不是放纵，而是有温度的真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年高三基础测试 语文试题卷 （2025.9） 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息。人类希望用这些“眼睛”来“看”宇宙。宇宙的所有组成部分都可以被“看见”吗？有没有可能，还有一部分没办法通过电磁波进行观测？ ②宇宙学家首先想到的就是黑洞。这种只在理论上被研究的天体如果真的存在，但因为其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，人们自然也就没法通过望远镜直接观测。想要探测到黑洞，只能通过间接手段。1964年，实验人员在对被命名为“HDE226868”的超巨星进行观察时，发现它在围绕着某个“看不见”的天体公转。对这个天体长达10多年的观测显示，它是一个恒星级黑洞，它是人类确认发现的第一个黑洞。广义相对论所预言的黑洞终于被发现了。那么，它的另一个预言——引力波——是否存在？想要直接观测到时空的振荡几乎不可能，但是有可能通过间接方式观察引力波的效应。 ③1974年，两位物理学家拉塞尔·赫尔斯和约瑟夫·泰勒在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统PSRB1913+16。这个脉冲双星系统的两个天体质量相似，大约都相当于1.4个太阳质量，两者相互围绕运转。两位物理学家发现，它的公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近，这说明这个系统在向外辐射能量。能量去哪了？经过计算，他们发现这个系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致。也就是说，这个系统在向外辐射引力波，因而造成了能量损失！人类通过宇宙观测发现了引力波存在的间接证据。 ④从1994年起，美国华盛顿州汉福德和路易斯安那州文斯顿建立两个相似的激光干涉引力波天文台（LIGO），每一个天文台都有两个长达四公里的相互垂直的长臂。根据理论预测，一旦有引力波经过，将会使空间发生拉伸和压缩，两个长臂中激光的干涉现象就将发生变化。经过多年持续不断的升级改造，LIGO终于在2015年9月14日首次发现了引力波信号。经过分析，它观测到的是一次黑洞合并事件。两个此前相互旋转的黑洞分别具有相当于29个太阳和36个太阳的质量，它们在长久的相互环绕之后，最终无可避免地合并成为一个相当于62个太阳质量的黑洞，其余的3倍太阳质量则被转化为引力波被释放到了宇宙空间之中。LIGO的创始人之一，物理学家基普·索恩评论道：“这是人类观测到的除了宇宙大爆炸之外最为剧烈的爆炸。” ⑤经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网站，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号。除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段。通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入。科学家发现，在各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞，质量动辄可以达到太阳质量的上百亿倍。 ⑥黑洞是不是宇宙中仅有的“不可见”部分？其实早在20世纪30年代，宇宙学家们就知道情况并非如此。随着观测的不断深入，宇宙另一个巨大的暗面被揭示出来。而人类对它的了解越多，也就越觉得困惑——这正是目前宇宙学研究最大的谜题之一，暗物质之谜。 ⑦暗物质是由什么构成的？它是否也像普通物质一样由基本粒子构成？如果这种暗物质粒子不参与电磁作用，也就是说它“看上去”是完全透明的，那么它除了参与引力作用之外还可能具有哪些性质？人们为暗物质建立了各种数学模型。根据目前比较流行的“冷暗物质模型”描述，暗物质是由一种“弱相互作用大质量粒子”构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质。 ⑧宇宙中暗物质的质量是普通物质的五倍以上。也就是说，我们能看见、触摸到的，乃至构成我们自身的所有物质，不仅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物质中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隐藏在宇宙的暗面。多年来的研究始终收获甚微，让人不禁怀疑，暗物质的真实身份是否与人设想中的完全不同？暗物质有没有可能正是弥漫在宇宙中的中微子？甚至会不会是在宇宙诞生初期出现的原初黑洞？这个谜团尚未被解开，另一个更大的宇宙学谜团便出现了。 ⑨当时空膨胀成为科学界的共识，一个极其重要的问题立刻被提了出来：究竟是什么力量在推动宇宙加速膨胀？从观测结果来看，宇宙的膨胀加速非常均匀。也就是说，是一种弥漫在整个宇宙空间之中的能量在推动着时空。该如何解释这种无所不在的能量？这种神奇的能量被命名为“暗能量”。有人认为，现代量子场论描述的空间本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是这种真空能的体现。问题在于，根据量子场论计算的真空能与探测到的暗能量数值相比较，人们惊奇地发现两者相差了10120倍！有人戏称这是物理学历史上最大的实验误差。说到底，关于暗能量的本质，人们无法从量子场论中找到解释。 ⑩人类的宇宙观在21世纪初再一次被刷新，分析整个宇宙中的质能成分，大致可以描述为68%是暗能量，27%是暗物质，而人类熟悉的普通物质只占约5%。暗能量、暗物质，这些真正主导宇宙演化的成分究竟是什么，我们几乎一无所知；而人类花了数千年建立起来的物理学架构，有能力解释的部分只占整个宇宙质能总量的5%。 （摘编自苗千《揭开宇宙的“暗面”——暗物质、暗能量和宇宙学的诞生》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑洞因其有巨大的引力，让电磁波也无法逃离，无法用望远镜直接观测，只能对其进行理论上的研究。 B. 广义相对论预言的引力波，由天体系统损失掉的能量和质量同时转化而成，以波的形式散发在宇宙中。 C. 暗物质质量远大于普通物质，目前学界假设，暗物质不参与电磁作用，只参与弱相互作用和引力作用。 D. 天文观测看到宇宙的膨胀加速非常均匀，可见存在着暗能量，这正是现代量子场论所描述的“真空能”。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料中采用问句不断地提出问题，在引起读者注意的同时，也有条理地引出了文章要重点介绍的内容。 B. 材料中列举一些事件发生的时间，既体现了材料内容的真实可靠，也凸显了这些事件发生的历史意义。 C. 材料中多次用了“也就是说”来引出对前面内容的解释说明，增强了文章的通俗性，便于读者理解相关内容。 D. 材料末句“几乎一无所知”“只占”等词表明人类对宇宙的认识有限，意在表达对科学探索收效甚微的遗憾。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处填入恰当的词语，每处不超过3个字。 随着宇宙学的诞生和发展，人们开始意识到，宇宙总质能中的95%无法直接通过光进行探测和研究。人们只能对这些宇宙真正的主宰者冠以别样的名称，将有质量而在电磁波面前几乎透明的东西称之为“_______”，将无形中推动宇宙不断加速膨胀的东西称之为“_______”，将把时空封闭、连光都无可逃脱的东西称之为“_______”。这些东西弥漫在宇宙中，与时间和空间共同舞动，塑造着宇宙的未来。 4. 为什么说“除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙另一个重要手段”？根据上下文简述理由。 5. “目见耳闻”是苏轼《石钟山记》主张的实证探索方式，材料文本中的探索方式与其是否相同？请结合材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一：焕之四望云物，光明而清鲜。一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的麦苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。一簇簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞，不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。 焕之从远处想到近处。农场已在开辟，学校里将有最有价值的新事业了；现在脚踏着的这块土将是学生们的——岂仅学生们的，也是教师、校役的——劳动、研究、游息、享乐的地方，换一句说，简直是极乐世界。这样想时，胜境就在眼前似的快乐荡漾在心中了。他问道：“你们几时可以完工？” “快的，快的，不要十天工夫，连田畦都能做好。”一个长脸的雇工这样回答，简朴的笑意浮在颧颊上。 “我们可以种麻，种豆，种棉花。”焕之发亮的眼瞳注定展开在面前的乌黑的泥地，这样自语。 那长脸雇工停了锄，向左右手心各吐一口唾沫然后再举起锄头工作，同时矜夸地说：“这里种西瓜才出色呢。生地的瓜，比白糖还甜。” “不错，我们还可以种西瓜。”焕之点头接着说，仿佛地上已经结着无数翠绿的大西瓜，大自然特意借此显示它的丰富似的。又仿佛看见参加劳动的许多学生，在晚晴光中散坐在场上，剖食新摘的西瓜。瓜瓤雪一样白；水分充足，沾湿了各人的手指；学生都扬眉眯眼，口角流涎，足见瓜味异常鲜美。啊！劳动的报酬，超乎寻常饮食的尝味…… …… 少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活，对于这一层，他向来不以为意，因为物质以外另有丰富的报酬。现在这样说，不是成为“薪水唯一前提论”么？一半辩解一半矜夸的意思随即涌上心头，他说：“能定心地干，不再去投网的只有两种人：富有资产，生活不成问题的，是一种人；把物质生活看得极轻，不怕面对艰窘，一心唯求精神的恬适的，是又一种人。” 焕之接着说：“就目前而论，教员的待遇决不会改善；所以这种情形必将延续下去，而且更为普遍。这里就有个非常严重的问题，就是优秀分子将从教育界排除出去，这样，学校无论如何多，在学儿童无论如何激增，到底有什么意思？” “这确是个严重的问题！”冰如凄然地无目的地看着前方，空虚之感侵袭他的心，他求援似的说：“怎么好呢？一切希望悬于教育：而教育界里却有这样严重的问题。” “没有法子呀！”焕之径捷地回答，政治的腐败，社会的敝弱，一霎间兜上他心头。“但自己正是个教师”的意念立刻又显现了：譬如海船覆没，全船的人都沉溺在海里，独有自己脚踏实地，站定在一块礁石上，这是个确实的把握，不可限量的希望：从这里设法，呼号，安知不能救起所有沉溺的人？这样想时，他挺一挺躯干，像运动场中预备拔脚赛跑的选手，说：“然而教育总是一个民族最切要的东西。这全靠有心人不懈地努力，哪怕极细小的处所，极微末的成就，总不肯鄙夷不屑：因为无论如何细小微末的东西，至少也是一块砖头，砖头一块块迭上去，终于会造成一所大房子。整个教育界的情形我们不用管，实在也管不了：我们手里拿着的是砖头，且在空地上砌起屋基来吧。我们的改革和改革以后的效果，未必不会引起教育界的注意。注意而又赞同而又实施的，就是我们的同伴。同伴渐渐多起来，你想，造成功的将是怎么样的一所新房子？” 焕之近年来抱着乐观主义，其原因在想望着希望的光辉，又能构成一种足以壮自己的胆的意象，使自己继续想望着，不感空虚或倦怠。这里说的，当然又是一服自制的兴奋剂。 “请你接替毅公担任教理科，指导农场的一切吧。”冰如见焕之这样有兴味，相信自己的预拟再没有错儿，便把它说出来：同时热情地望着换之，在不言中充分表达出“务请答应”的意思。 “我担任教理科？”焕之带点儿孩子气似地把身躯一旋，一种很微妙的不可言说的心情使他涨红了脸。金小姐所说“耕种的劳动也有很高的价值呢”以及吟咏似的说的“新教育！新生活！”在他的记忆中刻得非常深：温暖的春夜的灯光下，清新的朝晨的楼窗前，这两句简单而意味丰富的话，引起他不少诗意的以及超于诗意的遐想。现在听见冰如请他教理科，并指导农场的一切，仿佛孩子知道父母将要买一向心美的玩物给自己那样地感动，因为这事情是他特别赞美过的。他接上说：“虽说曾经学过，小学的功课还能懂得，但教授法从来没研究，完全是个外行。不过农场的事情我倒喜欢干，因为耕种的劳动最具高价的人生意义，理科的功课又将以农场作中心了，我就担任下来试试吧。” “好，”冰如拍拍焕之的肩，欣喜他的爽直率真，“外行内行没有什么大关系，重要的在乎嗜好不嗜好，这是你常说的话。现在，你又给它作个证明了。”因为高兴，冰如几乎同喝了酒一样，发音很洪亮。 几个雇工停了锄头，张开了嘴，莫名其妙地向他们两个看。 （节选自叶圣陶《倪焕之》） 文本二：一句“啊！到了，新生活从此开幕了！”更是将主人公无比激动的心情和盘托出。我们知道，在此之前，倪焕之对于教育事业有很长一段时间是不甚满意的。中学毕业后的他成为一名小学教员，生计上虽有一定的保障，但因为所任教的第六小学教学环境简陋沉寂、教师队伍死气沉沉、教学方式迂腐陈旧以及学生的“奸诈，呆钝，粗暴”等等，他很快便大失所望。几经转校，相近的教育境况只是无情地增添他的感伤和苦闷，一直到他遇到那位热心教育的同事，在其感召下，始才焕发出对教育的热情。如今他不仅可以到羡慕已久的美丽乡村任教，结识到热心教育的校长蒋冰如，还将和他们一起开展教育试验。 （节选自姚富耀《剧变时代的“新村”想象——叶圣陶<倪焕之>新论》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 雇工“吐唾沫再举锄”的细节，既表现劳动的艰辛，又批评了雇工的粗俗和不讲卫生。 B. 以“极乐世界”来形容农场的未来，通过借代手法来展现焕之对教育改革充满了信心。 C. 通过对学生们剖食农场新摘西瓜实景具体描写，直接地体现了劳动成果的审美价值。 D. 冰如“几乎同喝了酒一样”，表现了他在焕之带动下充满着对开辟农场新事业豪情。 7. 下列对文本二与文本一内容上关联理解不正确的一项是（ ） A. 文本二中“啊！到了，新生活从此开幕了！”和文本一中金小姐关于劳动价值和新生活、新教育的感叹相关联。 B. 文本二中“生计上虽有一定的保障”和文本一中“少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活”的内容相对应。 C. 文本二中提到的令焕之大失所望的糟糕的教育现状，就是文本一中焕之提到的“有个非常严重的问题”所指的内容。 D. 文本二中“还将和他们一起开展教育试验”，指的是文本一中焕之等人将开辟农场并以农场作中心开展理科教学。 8. 赏析材料一画线部分。 9. 小说主人公倪焕之作为知识分子代表，形象丰满，性格鲜明，引发了大家讨论。甲组准备以“理想·现实”为主题发言，乙组准备以“责任·乐观”为主题发言。请任选一组加入，围绕主题写出你的发言要点。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 荔枝生巴峡①间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守②乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 （唐代白居易《荔枝图序》） 材料二： 杨贵妃生于蜀，好食荔枝。南海所生，尤胜蜀者，故每岁飞驰以进。然方暑而熟，经宿则败，后人皆不知之。 （节选自唐代李肇《唐国史补》） 材料三： 荔枝之于天下，唯闽粤、南粤、巴蜀有之。汉初南粤王尉佗以之备方物，于是始通中国。司马相如赋上林云“答沓离支”，盖夸言之无有是也。东京③交阯④七郡贡生荔枝，十里一置，五里一堠⑤，昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害。临武长唐羌上书言状，和帝诏太官省之。唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。时之词人多所称咏。张九龄赋之以托意。白居易刺忠州，既形于诗，又图而序之，虽仿佛颜色，而甘滋之胜，莫能著也。洛阳取于岭南，长安来于巴蜀，虽曰鲜献，而传置之速，腐烂之余，色香味之存者亡几矣。是生荔枝中国未始见之也。九龄、居易虽见新实，验今之广南⑥州郡与夔、梓之间所出，大率早熟，肌肉薄而味甘酸，其精好者仅比东阀之下等。是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 闽中唯四郡有之，福州最多，而兴化军⑦最为奇特。泉、漳时亦知名，列品虽高，而寂寥无纪。将尤异之物，昔所未有乎？盖亦有之，而未始遇乎人也。予家莆阳，再临泉、福二郡，十年往还，道由乡国，每得其尤者，命工写生。粹集既多，因而题目，以为倡始。夫以一木之实，生于海濒岩险之远，而能名彻上京，外被夷狄，重于当世，是亦有足贵者。其于果品卓然第一，然性畏高寒，不堪移殖，而又道里辽绝，曾不得班于卢橘⑧、江橙之右，少发光采。此所以为之叹惜而不可不述也。 （节选自宋代蔡襄《荔枝谱·第一》） 材料四： 杨贵妃方有宠，每乘马则高力士执辔授鞭，织绣之工专供贵妃院者七百人，中外争献器服珍玩。岭南经略使张九章广陵长史王翼以所献精美九章加三品翼入为户部侍郎天下从风而靡。民间歌之曰：“生男勿喜女勿悲，君今看女作门楣。”妃欲得生荔枝，岁命冷南驰驿致之。比至长安，色味不变。自是恩遇愈隆，后宫莫得进矣。 （节选自宋代司马光《资治通鉴·唐纪三十一》） [注]①巴峡：巴郡三峡，在今四川涪陵西。②南宾守：忠州刺史。③东京：指洛阳。④交阯：今越南北一带。⑤堠：瞭望哨。⑥广南：广南路是北宋设立的行政区划，涵盖今广东、广西及海南全境。⑦兴化军：宋朝福建路的下州级行政区名，管辖兴化、莆田、仙游三县。⑧卢橘：枇杷。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岭南经略A使B张九章广陵长史C王翼以所献精美D九章加三品E翼F入为户部G侍郎H天下I从风而靡 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其实，那实际情况，与《种树郭橐驼传》“不抑耗其实而已”的“其实”意义不同。 B. 则，但是、却，与《陈情表》“欲苟顺私情，则告诉不许”的“则”意义用法相同。 C. 右，古代以右为贵、为上、为高，与《促织》“无出其右者”的“右”意义相同。 D. 乘，音chéng，与《过秦论》中“致万乘之势”的“乘”读音、意义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，在忠州任刺史的白居易亲眼见过鲜荔枝，他在《荔枝图序》详细介绍了荔枝的外形、构造和不耐贮藏等特点。 B. 根据材料二，南海每年飞马快车进贡荔枝，是因为南海出产的荔枝比蜀州出产的更好，而出生在蜀州的杨贵妃非常爱吃荔枝。 C. 根据材料三，蔡襄家乡在福建荔枝产地，他关注有关荔枝的诗文，也注意随时记录自己发现的荔枝优品，编成《荔枝谱》。 D. 根据材料四，杨贵妃得宠后，朝廷内外官员争相巴结她，派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。 （2）是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。 14. 司马光认为杨贵妃能吃到“色味不变”的新鲜荔枝，你认同吗？请结合材料阐述理由。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 羌村三首（其一） [唐]杜甫 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。 邻人满墙头，感叹亦唏嘘。夜阑更秉烛，相对如梦寐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 古人见日光移动，以为太阳在走，所以有“日脚”一说，“下平地”意为太阳的余晖斜射到地面上。 B. “柴门鸟雀噪”写诗人千里归家时只有门前树上鸟雀鸣叫的情形，表现了战乱时代乡村的萧索荒凉。 C. “妻孥怪我在，惊定还拭泪”写妻儿责怪我还活着但他们现在才知道，是家人刚见面时的特写镜头。 D. “夜阑更秉烛，相对如梦寐”两句虚实结合，与苏轼《江城子》中“夜来幽梦忽还乡”的写法相同。 16. 诗歌表达了“侥幸生还”的感慨，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）谈理想主题的班会课上，小刚引用了李白《将进酒》中“______，______”两句，表达自己的自信和追求。 （2）冬日登到山顶，看着山上的白雪映照天空的情景，你不禁吟诵起姚鼐《登泰山记》中的“______，______ ”两句。 （3）中国古代诗文中常用“流水”来作为表情达意的载体，如：“______，______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字、完成下面小题。 从瑜伽、普拉提，到骑行、露营，再到“特种兵式旅行”“City Walk”，当下许多青年人将消费对象投准体育运动。但由从不言体育的“运动绝缘体”成长为一天不锻炼就浑身难受的“运动结缘体”需要毅力，有些运动时间一长也难免觉得枯燥，于是不少年轻人选择通过买装备、买产品、买服务等方式来约束自我、支持运动习惯的养成，正所谓“楼下的乒乓球室不一定去，但在外办的健身卡却一定要珍惜”。如此一来，付了费之后，健身卡成为写给自己的一份承诺书，专业装备将内心提醒具象化，私教课也是为了克服惰性。因此，从某种角度来看，运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事： 甲 。 从短期看，探索“运动+”模式或能打开多元消费空间。譬如“运动+娱乐”，有城市场馆创新打造开放式运动空间，将体育与多类娱乐场景融为一体，顾客在球场上尽兴后，还能转场唱首歌、喝杯咖啡，身体和情绪先后得到满满的放松；又如“运动+科技”，利用虚拟现实、增强现实等技术，打造虚拟骑行、虚拟滑雪等运动场景，让消费者在家中即可来一场沉浸式的运动体验；再如 乙 。 长期而言，培养热爱体育、善于理财的社会文化是保障运动消费（ ）的关键。这既需要在观念培育上，开发运动文化与消费观的相关讲解，如针对赛事门票、运动装备购买等体育场景，推广理性消费理念——并非拒绝投入，而是要把钱花在刀刃上，让每一份投入都在追求健康生活的过程中发挥作用。 ①这也需要社会各界高度重视这件事，②赋予健康的运动消费更多支持，③如在社区空间中组织邻里运动会、趣味运动会、健身打卡等活动，④并结合本地商业资源提供消费优惠，形成可持续的社区经济循环，因而助力青年人为健康充值。 18. 在文中画横线的甲处填入句子，最恰当的一项是（ ） A. 用真金白银强化运动的消费 B. 用真金白银购买一个坚持的理由 C. 用自我约束明确一个坚持的理由 D. 用自我约束充分展示健康叙事 19. 请在画横线的乙处续写一个句子，不超过100字。 20. 填入文中第三段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 行稳致远 B. 行远自迩 C. 慎始敬终 D. 善始善终 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 论文写作常通过解决关联问题推进。填写表格，完成本文的写作提纲。 序号 提纲 ① ____________________ ② “运动+”模式如何平衡娱乐性与健康效益？ ③ 理性消费理念如何指导运动投入的优化？ ④ ____________________ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “活人感”是2025年流行的网络词语，指个人展现出真实、自然、鲜活而富有生命力的生活状态。有人认为，追求“活人感”，能突破刻意修饰，回归人性本真状态；也有人认为，刻意追求“活人感”，可能带来过度的松弛和负面情绪的发酵。 对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $