第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 （第2课时：蕨类植物）导学案-2025-2026学年人教版（2024）七年级生物上册

 第一章 藻类与植物的类群 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 （第2课时：蕨类植物） 【学习目标】 1. 生命观念：通过观察蕨类植物，理解其具有真正的根、茎、叶和输导组织，这些结构使其更能适应陆地生活。 2. 科学思维：能通过比较藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构，归纳出它们从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 3. 探究实践：能动手观察蕨类植物实物（如铁线蕨）或标本，重点识别其根、叶背面的孢子囊群等结构，并予以记录。 4. 态度责任：了解蕨类植物在食用、药用等方面的价值，特别是认识到煤炭是由古代蕨类植物演变形成的，从而珍惜化石能源和绿色植物。 【学习重难点】 重点：蕨类植物的主要特征。 难点：三类植物的进化关系比较。 【学习过程】 一、复习导入，设疑激趣 复习提问： 藻类的主要特征是什么？苔藓植物的主要特征是什么？。 设疑激趣：苔藓植物相较于藻类，结构上出现了茎和叶。那么，你认为比苔藓植物再复杂一点的植物应该能出现什么器官呢？这该是一类什么样的植物呢？ 二、自主探究，建构新知 探究主题一：认识蕨类植物 任务1： 观察图2-6，识别、识认几种常见的蕨类植物。 任务2： 观察一株肾蕨，重点观察其株高、叶形及叶背面的孢子囊群，并于与苔藓植物相比，它有什么更先进的结构？ 归纳整理，概念建构：  1.蕨类植物的主要特征： （1）蕨类植物具有 、 、 的分化，内有 组织，出现了真正的 ； （2）叶背面有隆起的孢子囊群，靠 繁殖后代； （3）大多生活在森林和山野的阴湿处。 2.蕨类植物与人类的关系： 蕨类植物可食用（蕨菜）、药用（贯众）、观赏（肾蕨）等。古代高大的 植物形成了今天的煤炭。 探究主题二：藻类、苔藓植物与蕨类植物的异同 任务1：小组讨论，从生活环境、形态结构、根、茎、叶、繁殖方式等方面对藻类、苔藓植物和蕨类植物进行比较，并将结果记录在下表中。 任务2：通过对这三类植物的比较分析，找出生物进化的规律。 归纳整理，概念建构： 1.藻类、苔藓植物和蕨类植物的异同比较 植物类群 形态结构 繁殖方式 生活环境 藻类 苔藓植物 蕨类植物 2.根据上述表格内容比较分析，可以得出的结论是：植物进化遵循的趋势是从 到 ，从 到 。 【达标检测】 1.蕨类植物比苔藓植物高等表现在（ ） A. 有真正的根、茎、叶分化 B. 有输导组织 C. 用孢子繁殖 D. 受精过程离不开水 2.在蕨类植物叶背面看到的褐色斑块是（ ） A. 种子 B. 孢子囊群 C. 花朵 D. 果实 3.下列关于藻类、苔藓植物、蕨类植物的说法正确的是（ ） A. 大多数藻类能够生活在干旱缺水的环境中 B. 苔藓植物和蕨类植物的共同特征是都有输导组织 C. 若水体污染造成地球上藻类灭绝，将会严重影响地球上大气中的氧气含量 D. 肾蕨的叶既能吸收水和无机盐，又能进行光合作用 4.蕨类植物桫椤是国家二级重点保护野生植物，它的茎干高度可超过6米，直径可达20厘米。下列关于桫椤的叙述错误的是（ ） A. 植物茎中有输导组织 B. 叶背面孢子囊中有孢子 C. 适于在干旱环境中繁殖 D. 植株有根、茎、叶的分化 【学后反思】 1.蕨类植物与藻类、苔藓植物相比，在适应陆地生活方面有哪些进步？ 2.通过本课学习，我对植物从水生到陆生的进化历程有了哪些新的认识？ 学科网（北京）股份有限公司 $