第5课《秋天的怀念》人物描写的作用归纳拓展练-2025-2026学年初中语文统编版（2024）七年级上册

第 5课 《秋天的怀念》 一、人物描写 描写方法 特 点 作 用 例 句 动作描写 对人物个性化举止动作的描写。 表现人物的性格、品质、身份、地位、处境等，推动情节的发展。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说…… 语言描写 对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写。 言为心声，反映人物的心理活动，表现人物的思想情感，使人物形象丰满鲜活，推动故事情节的发展。 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。” 心理描写 对人物内心的思想情感活动进行描写。 反映人物性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想感情基础和行动的内在依据，表现人物丰富而复杂的感情。 我想掉头回去，但我知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了。 神态描写 对人物面部神情的描写。 更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象。 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 外貌描写 对人物的容貌、体态、身材、服饰等进行描写。 以“形”传“神”，揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征、身份、地位等。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 三、常见考查形式 1.分析人物描写方法及其作用 示例：文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 2.补写人物描写 示例：根据上下文，补写文中某个人物的描写。 四、答题思路 1.分析人物描写方法及其作用 答题思路：先指出句子运用的描写方法（外貌、语言、动作、心理等），再结合具体语境分析其在刻画人物形象、表现人物性格、推动情节发展等方面的作用。 2.补写人物描写 答题思路：根据上下文语境，结合人物的性格特点和情节发展，合理补写人物描写，注意描写方法的运用和语言的连贯性。 五、答题方法 运用了（动作、语言、神态、外貌、心理）描写，生动形象地写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……的人物形象，突出了人物……的性格（精神品质）。 六、教材习题 【思考·探究·积累】 二 课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节让你感动？为什么?可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 针对性练习 1．阅读下面的文字，完成小题。 ①我又带着新的指示来到了八角坳。顺着黄新同志家的墙缝朝里瞅，灯影里，她正忙着整理咸菜呢，屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆…… ②妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，两个大眼瞪着那一堆咸菜，馋得不住地咂嘴巴，最后忍不住伸手抓了一根腌豆角往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ③我敲了门进去：“阿嫂，自己的孩子吃根菜也算不了啥！”她长抽了一口气说：“老程啊，这年头盐比金子还贵，我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。”又低了头像自言自语似地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ④忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人轻轻地敲门。拉开门一看，一个妇女气喘吁吁地说：“白鬼【注】来搜人了！” ⑤我忙说：“我走！”黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？”怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动！” ⑥这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。 ⑦我上了阁楼，从楼板缝里，看见她把菜筐子用草盖了，抱起孩子亲了亲，又朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑧ “还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去！” ⑨白鬼子已经赶到门口了。 ⑩白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？” ⑪她摇摇头：“不知道！” ⑫白鬼们在屋里到处翻，一个家伙儿一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了，他用刺刀拨着咸菜，问：“这咸菜是哪来的！” ⑬ “自己的！” ⑭ “自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？” ⑮那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“再给我翻！” ⑯只听得她大声地说：“知道了还问什么！” ⑰她猛地一挣跑到了门口，朝外直着嗓子喊：“同志哪，快跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑱我能眼看着让别人替我去牺牲？刚打算往下跳，她忽然扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！” ⑲这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！我用力抑制住了冲动。 ⑳当天晚上，村里平静了以后，我收拾了咸菜，找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。 ㉑见了魏政委，他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费…… 【注】白鬼，对白军的蔑称。白军是指在我国第二次国内革命战争时期，以国民党军为主与中国工农红军和革命根据地苏维埃政权为敌的军队。 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，两个大眼瞪着那一堆咸菜，馋得不住地咂嘴巴，最后忍不住伸手抓了一根腌豆角往嘴里填。（分析此处人物描写的方法及其作用。） 2．阅读记叙文《谢谢你，人生中的第一场暴击》，回答问题。 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。 ③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。 ④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！ ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。 ⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了。 ⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。 ⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……” ⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。 ⑭星期一我把作交家给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。 ⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！ ⑯生活中的一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！ （选文有改动） 选文⑭段画线句运用了哪些描写方法？有什么作 试卷第1页，共3页 鸟 [波]布鲁诺·舒尔茨 林蔚昀译 ①昏黄无聊的冬日到来了。铁锈色的大地上铺着一层白雪，犹如一条磨得露出织纹的寒碜的桌布，上面满是窟窿。日子因为寒冷无聊而变得坚硬，像是一块去年的面包。我们用钝了的刀切下来一小块食用，没有什么胃口，慵懒，昏昏欲睡。 ②父亲已经足不出户。他和现实生活的俗事渐行渐远。在这段时期，我们第一次注意到父亲对动物有着巨大的热情。 ③克服重重困难，砸下大笔银子，父亲从汉堡、荷兰、非洲的动物观察站搞来一堆受精的鸟蛋，把它们交给比利时的巨型母鸡去孵。看着这些奇形怪状的雏鸟孵化出来，这个过程对我来说无比诱人。它们不只形状奇怪，颜色也怪异无比。看到这些怪物，你实在不会产生那种想要照顾它们的念头。父亲穿着绿色围裙穿梭在架子间，就像一个走在种满了仙人掌的冷床旁边的园丁。他从空无中变出这些瞎眼的、鼓动着生命的水泡。这些行动笨拙的大肚子对于外在世界的认识只有食物而已。这些生命的肿瘤摸着黑，往有光线的方向移动。几个星期后，当这些盲眼的花苞绽放开来，迎向光亮，房间里充满了彩色的喧哗和闪烁不定的啾鸣。这群新客站在窗帘轨上，靠在衣柜的带状装饰上。它们在有许多把手的吊灯上筑巢，住进锡制枝丫和阿拉伯花纹的深处。 ④当父亲在研读那本厚重的鸟类学概论，翻阅那些彩色的图片时，那些长着羽毛的奇幻生物仿佛从书页中飞了出来，让房间里充满拍动不停的彩色翅膀。喂食的时候，它们在地板上聚成一块五彩缤纷、波浪起伏的花圃，像是一张有生命的地毯，当有人不经意地闯进去，这块地毯就瓦解、四散开去，变成动态的花，在空中拍打，最后栖息在房间上方。我特别记得一只兀鹰，这只巨鸟有着赤裸的脖子，皱巴巴的脸上布满了肿瘤。它像一个清瘦的禁欲主义者和藏传佛教僧人，一举一动中有着不可动摇的尊贵，以它高贵家族那铁一般的纪律过活。从侧面看，这有如一尊石像的巨鸟就像是父亲的兄长。他们都有着同样的躯壳、肌腱和皱巴巴的坚硬皮肤，同样干瘪、多骨的脸庞，同样起茧、深邃的眼窝，甚至连父亲修长有力、瘦骨嶙峋、指甲浑圆的手掌，也和兀鹰的爪子有点类似。看着它那样沉睡着，我实在无法抗拒这样的想象：在我面前是一具木乃伊，是父亲的干尸。我想母亲也注意到了这诡异的相似性，虽然我们从没谈论过这件事。最明显的证据就是：兀鹰和父亲共用一个夜壶。 ⑤不满于只是孵化更多新品种，父亲在阁楼上为鸟儿们举行了婚礼，他充当媒人，把美丽娇羞地等待新郎的新娘们栓在阁楼的缝隙和洞穴里。他完成了这项壮举——把我们家的屋顶，那巨大的覆满木瓦板的拱形屋顶变成了真正的鸟类客栈，它们的诺亚方舟，所有长了翅膀的生物都不远万里前来驻足。甚至在这个鸟类家园倒闭很久以后，世界上的鸟儿还长久维持着这项从我们家学到的习俗。在春天的迁徙中，成群的鹤、鹈鹕、孔雀和其他各式各样的鸟儿会从天空中一拥而下，飞到我们的屋顶上。 ⑥在短暂的荣光后，这场盛会出现了一个令人沮丧的转折。很快地，我们就不得不让父亲搬到阁楼下那两间房里去——那儿本来是放旧物的储藏室。我们一大早就可以听到那里传来鸟儿混乱的尖叫，这两个木头共鸣箱在屋顶的回音共振下，充满了震天价响的咕咕叽叽的鸣叫，喀喀拍打翅膀的声音，还有各种噪声。父亲一连好几个礼拜都不见踪影，只有偶尔才会下楼来到公寓里，这时我们注意到他好像是缩小了一点，变瘦了，两只眼睛覆上一层白雾般的眼翳。有时候他会忘我地从椅子上跳起来，鸟儿振翅一样挥动双手，发出一连串咕咕声。然后，他会尴尬地和我们一起笑着，试图用玩笑话把这件事带过。 ⑦有一天在我们大扫除的时候，女仆阿德拉突然出现在父亲的鸟类王国。她站在门边，绝望地闻着充斥房间的恶臭，看着黏在地板、桌子和家具上成堆的鸟粪。她很快做出了决定，打开窗户，挥舞着手中那根长扫帚，把一整个房间的鸟儿搅动了起来。一大片羽毛和翅膀组成的可怕云团伴随着尖叫腾空而起，在那风暴的中心，阿德拉像是酒神愤怒的女祭司，挥着酒神杖，跳着毁灭之舞。父亲和那些鸟儿一起挥舞双臂，惊恐万分地试图飞到空中去。慢慢地，那片翅膀的云团越来越稀疏，最后，战场上只剩下筋疲力尽、喘个不停的阿德拉，还有父亲，带着忧虑和羞愧的神情，准备好以任何形式去投降。 ⑧过了一会儿，父亲走下楼，走出了自己的领土——他是一个被击溃的人，一位刚刚失去了自己宝座和王国的、被流放的国王。 （选自《伟大的短篇小说们》，有删改） 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。 挥舞着手中那根长扫帚，把一整个房间的鸟儿搅动了起来。(从描写的角度) 无中生有的吻 ①那一天，我向父亲努了努嘴唇，示意一切都妥帖了，他可以转身回去了。 ②四年后，我学成归来。四年南来北往，父亲只第一天送过我，我也很少写信或打电话回家。他只管寄出汗水里掰出的生活费，我也只管花光它们。 ③但这一天，他老人家既高兴又激动不已，我也是。 ④我和父亲，坐在黑白电视机前，他爆火子酒下着生花生，我不时看他爆火子酒下着生花生。任电视里面花样百出，只顾谈笑，追忆，展望。 ⑤父亲只好这口爆火子酒。他有一种咯血的病根，在大山里这种病是要死人的，亲族好友都规劝他上大医院看看，但他想：农民挣个钱不容易，得处处计算着，才能勉强度过年终。 ⑥为这天杀的病，父亲不信医生，不信僧巫，只信了天。说是只要心头有个这样的念想，病就自然跑掉了。他说的这个念想，生为人子，我是知道的。 ⑦母亲看见父子俩这般和谐，也很欢乐，半带嗔嫌地说：唉哟哟，平日里装冤家赌气，现在呐，好似隔天隔地才见的铁杆朋友呐！ ⑧切切切！女人家边边上凉快去。父亲难得地顶撞了一下自己的婆娘。 ⑨我儿呀，那次呀，那次我送他，还像电视里头一样，给了他老汉儿一个，一个飞吻呐。父亲捂着半边脸，脖子一扭，咯咯地笑了三两声，像害了羞的姑娘。 ⑩羡煞你，羡煞你——父亲没完没了，挑逗不知道啥子是飞吻的母亲。 ⑪而此刻，我的心里，是的！真有一坨什么掉了下去。我的全身都在发热，无数个毛孔张开了——我努力回想，搜索着记忆中那帧唯一的老父送儿图。 ⑫父亲拎着土鸡蛋，身披舅舅送他的半旧军大衣，脚踏高帮草绿布鞋，嘴叼山烟锅。他很少明白城里事，我做什么他只是紧跟身后，不说话，不搭手。 ⑬班车到了。我起身。没言语。接住父亲的土鸡蛋…… ⑭班车启动了。我坐在靠窗处。看见父亲立在那里，叼着山烟锅，空着手。当时，好像还有一丝风吹过，弄散了他吞吐的烟雾…… ⑮这时，我向父亲努了努嘴—— ⑯啊呀！我不禁叫出了声，眼眶有些热，什么也听不见、看不见了。 ⑰等我转过神来，父亲已经斟上第二小杯。他的脸腮又红又亮，眼睛少了许多浑浊，声音也更加洪亮。他不住地看看我，点点头，又摇摇头，陷入无限的自我陶醉之中！ ⑱母亲又来插话，说话时只看着父亲，好像是一种代言。她说，你老汉儿，自从你考上中师，就抖擞起来了，每顿饭非三斗碗不下桌，跟初春青草满坡时的小牯牛有个比，一天胜一天地壮。 ⑲现在我才知道，父亲的那种病，农村里头叫劳累病，主要是因为劳动繁重加营养不良所致。 ⑳这使我更感到愧疚不已。 ㉑父亲错把儿子冷漠的努嘴，当成包治百病的热吻，四年来一直敷在身体里最不安的地方，依赖着，念想着—— ㉒如此，我这个儿子本身就能够，为父亲做很多漂亮事情呢。他的要求和需要那么简单，或许只是一个轻飘飘的飞吻，甚至不需要儿子用一点点心血做代价，他就会高兴，就会健康，就会觉得希望明亮，生活幸福。 ㉓就像这个四年前的飞吻——一个让父亲想当然的无中生有的飞吻，就是大山一样的证据。 从人物描写方法的角度，赏析文中画波浪线的句子。 父亲捂着半边脸，脖子一扭，咯咯地笑了三两声，像害了羞的姑娘。 答案 1．外貌描写和动作描写，写出妞儿的营养不良，长期处于饥饿状态。侧面表现黄新同志在艰苦环境里为党工作的不易。 本题考查赏析语句。 结合“妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，两个大眼瞪着那一堆咸菜，馋得不住地咂嘴巴，最后忍不住伸手抓了一根腌豆角往嘴里填”分析，“细长的脖子挑着瘦脑袋”是对妞儿的外貌描写，写出了妞儿身体瘦弱，营养不良的身体状况；“两个大眼瞪着那一堆咸菜，馋得不住地咂嘴巴，最后忍不住伸手抓了一根腌豆角往嘴里填”是对妞儿的动作描写，联系第②段“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了”可知，“瞪”“馋”“咂”“伸”“抓”“填”的动作写出了妞儿的饥饿，且是处于长期饥饿的状态，这从侧面表现黄新同志在艰苦环境里为党工作的不易，为了工作顾不上自己的孩子。 2．神态描写；动作描写；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。 本题考查人物描写方法及作用。 结合第⑭段“她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意”可知，“点头”“眼角、眉梢渐漾出了笑意”这些是对语文老师面部表情的刻画，属于神态描写。老师看到“我”的作文后，通过点头、露出笑意，直观地展现出她对“我”所写作文的认可态度。由此可知，这里的神态描写生动形象地体现出老师对“我”作文的肯定。 结合第⑭段“并伸出手摸摸我的头”可知，“伸出手摸摸”是对老师手部动作的描写，属于动作描写。在日常交流中，摸头这一动作通常蕴含着亲昵、鼓励的情感。老师在看完“我”的作文后，做出摸头这一动作，说明她对“我”很喜爱，也在鼓励“我”继续努力 。由此可知，此处的动作描写表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。综合这两方面的描写可知，它们从侧面烘托出“我”的作文写得好。 3.答案示例：主要运用了动作描写，（1分）通过“挥舞”“搅动”这两个动词，描摹出阿德拉奋力驱赶鸟群的情景，写出鸟群极为密集的状态，也表现了女仆对鸟的痛恨（或驱鸟的急切）。（1分） 解析：判定描写手法与具体分析1分；表达效果，即回答到鸟群的形态或人物情感都可得1分 4.答案示例：运用外貌（神态）描写和动作描写，生动形象地写出了父亲说起儿子的飞吻时害羞的样子，表现了父亲此时内心的兴奋、激动和甜蜜。 解析：考查赏析句子。这句话中“捂着半边脸，脖子一扭，咯咯地笑了三两声”是对父亲的动作描写。“像害了羞的姑娘”是对父亲的神态描写。联系前句“我儿呀，那次呀，那次我送他，还像电视里头一样，给了他老汉儿一个，一个飞吻呐”可知，父亲的这些动作和神态生动地表现了父亲在向母亲说起自己送儿子上学，儿子给了他一个飞吻时的羞涩。联系父亲的感情可知，父亲从这个并不存在的“飞吻”里感受到儿子对自己的感情与依赖，心中兴奋甜蜜。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $