专题05 文言文阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（深圳专用）

专题05 文言文阅读 （24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （《后汉书·黄琬传》） 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 1．解释下列加点词语。 （1）俄而雪骤  骤：      （2）撒盐空中差可拟  差： （3）即以其言应诏 应：      （4）为人谋而不忠乎  忠： 2．下列关于甲乙两文的分析理解，错误的一项是（    ） A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。 C．乙文中“琼思其对而未知所况”与《陈太丘与友期行》中的“对子骂父”，两句中的“对”的意思是不同的。 D．乙文中黄琬的祖父黄琼按照黄琬所说回禀太后，太后也非常喜爱黄琬。 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ （3）不义而富且贵，于我如浮云。 4．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”两句运用了同一种写作手法——侧面描写，请分别说说这两句话运用此手法在原文中起到怎样的作用。 【答案】1． 急。 大体 回答（回应、应对亦可） 竭尽自己的心力 2．D 3．（1）不如（把它）比作柳絮乘风而起。 （2）为什么不说日食剩下的样子像月初的新月？ （3）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。 4．①甲文通过写谢太傅大笑、非常高兴，从侧面烘托出谢道韫的才华出众。（文采出众、才华横溢、聪慧机敏等亦可）②乙文通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。（聪慧机敏等亦可） 【导语】这两篇文言文通过生动的对话和细节描写，展现了古代人物的智慧和才华。甲文中，谢道韫以“柳絮因风起”形象地比喻雪景，展现了她的文学才华和敏锐的观察力。乙文中，年仅七岁的黄琬以“日食之余如月之初”巧妙地回答了祖父的难题，显示出他的聪慧和机智。两篇文章通过侧面描写，突出人物的聪慧和才华，给读者留下深刻印象。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：便不一会，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。 （3）句意：随即按照孙子的建议回应了太后的询问。应：回答（回应、应对亦可）。 （4）句意：替人办事情是不是尽心竭力了呢?。忠：尽心竭力。 2．本题考查对文言文的理解。 D.由“琬年七岁，在旁，曰：‘何不言日食之余如月之初？’琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”可知，是黄琼按照黄琬所说回禀太后，且黄琼“深奇爱之”，即黄琼深深地认为黄琬与众不同十分喜爱他，并没有提到太后也非常喜爱黄琬； 故选D。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）未若，不如，不及；因，趁，乘。 （2）何，为什么；言，说；如，像。 （3）义，正当手段；于，对于。 4．本题考查对文言文的理解。 由甲文中“子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”和“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，在谢道韫将雪比作柳絮后大笑，从侧面突出了谢道韫的才华横溢。 由乙文中“琼思其对而未知所况”可知，在黄琼不知道怎么给太后描述这次日食，十分苦恼的时候，黄婉告诉祖父可以用“日食之余如月之初”去形容，解决了祖父的燃眉之急。通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不一会，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬小时候聪明，祖父黄琼，做魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城看不见那次日食情况黄琼把听见的情况告诉皇上。皇太后招他问日食遮了多少，黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。黄婉当时七岁，在旁边，说：“为何不说日食之后剩下的部分如同新月一般呢？”黄琼听后大为震惊，随即按照黄琬的建议回应了太后的询问，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。 （22-23七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语•咏雪》） 【乙】 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而④犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄老翁可念何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。 （选自《世说新语•谢奕作剡令》） 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔（kù）：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑥遣：打发。 5．解释下列加点的字。 ①差可拟            拟： ③而犹未已          已： ②未若柳絮因风起    因： ④着青布绔          着： 6．请将下列句子翻译成现代汉语。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ②奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？” 7．下列表述不正确的一项是（    ） A．《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中谢太傅“公欣然”“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。 C．乙文中谢奕听了弟弟的话，放了老翁。这表现了对儿童的尊重、爱护。 D．乙文中“阿兄/老翁可/念何可作此”，这句话的断句是正确的。 8．甲文的谢道韫和乙文的谢安，这两个儿童形象各有其特点，请结合内容进行分析。 【答案】5． 相比； 停止； 乘，趁着； 穿。 6．①不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” ②谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？” 7．D 8．谢道韫用柳絮来形容纷飞的雪花说明她是一个聪慧、才思敏捷的人；谢安小小年纪就知道与人为善，说明他是一个富有同情心的人。 【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：差不多可以相比。拟：相比。 （2）句意为：却还不肯罢手。已：停止。 （3）句意为：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。 （4）句意为：穿一条蓝布裤。着：穿。 6．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：俄而：不久，不一会儿。骤：急，紧。欣然：高兴的样子。然：……的样子。何所似：像什么。何，什么；似，像。 （2）句重点词语：容：脸色。阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。遂：于是、就。遣：打发。 7．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，本句句意：哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！“阿兄”为称呼，应断开；“老翁可念”是对老翁表示同情，应断开；“何可作此”表示对谢奕行为的否定，应断开；正确断句为：阿兄/老翁可念/何可作此！ 故选D。 8．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢道韫能在很短的时间里想到用柳絮来形容纷飞的雪花，既形象生动，又富有文采和诗意；可知她是个非常聪慧、才思敏捷的人。 结合乙文中“有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，谢安七八岁规劝哥哥不能以惩罚人为乐，可见谢安是一个善良、富有同情心的孩子。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 谢奕做剡县县令的时候。有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头已经喝醉了，还不让停。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：“哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做！”谢奕神色平和下来，说道：“你是想放了他吗？”于是谢奕就把老头放了。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆，遂博通众流百家⑤之言。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①会稽上虞：古地名。②徙焉：迁到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。⑤众流百家：各家学派。 9．解释文中加点词语的意思。 ①差可拟              ②未若柳絮因风起 ③乡里称孝          ④遂博通众流百家之言 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ②好博览而不守章句。 11．请用“/”给文中画线的句子断句。 家 贫 无 书 常 游 洛 阳 市 肆 阅 所 卖 书 一 见 辄 能 诵 忆 12．结合文章内容，分别说说谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关？ 【答案】9． 大体 不如 称赞 于是，就 10．①不久，雪下得大了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” ②他博览群书而不拘泥于章句。 11．家 贫 无 书/常 游 洛 阳 市 肆/阅 所 卖 书/一 见 辄 能 诵 忆 12．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“师事扶风班彪”“好博览而不守章句”“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆”等句子说明，一个人的成才跟良好的家庭环境、名师的指引、正确的读书方法、自己的勤奋努力等因素都有关。 【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：差不多可以相比。差：大体。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。 （3）句意：在乡里以孝顺被称赞。称：称赞。 （4）句意：时间长了就广泛地通晓了众多流派的著作。遂：于是，就。 10．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：俄而：一会儿，不久。骤：急。欣然：高兴的样子。何所似：像什么。 （2）重点词语：好：喜欢。守：拘泥。 11．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆”意思是：因为家中贫穷，没有很多书看，于是他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵。“家贫无书”连动结构，应在“书”后停顿；“常游洛阳市肆”动宾结构，应在“肆”后停顿；“阅所卖书”动宾结构，应在“书”后停顿；故选句为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 12．本题考查内容理解。 根据甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，家庭环境对孩子成才的影响很大； 根据乙文“师事扶风班彪”（跟一个叫班彪的史学家学习）可知，有名师的正确指引； 根据乙文“好博览而不守章句”（博览群书而不拘泥于章句）可知，博览群书，但不拘守章句，会读书； 根据乙文“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书”（因为家中贫穷，没有很多书看，于是他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书）可知，勤奋很重要。 【点睛】参考译文 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 王充字仲任，会稽上虞人，祖上由魏国元城郡迁徙而来。王充幼时是一个孤儿，在乡里以孝顺被称赞。长大后在京师太学求学，跟一个叫班彪的史学家学习。王充博览群书而不拘泥于章句。因为家中贫穷，没有很多书看，于是他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，时间长了就广泛地通晓了众多流派的著作。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】山公①大儿著短恰②，车中倚。武帝欲③见之，山公不敢辞，问儿，不肯行。时论乃云胜山公④。 （选自《世说新语》） 【注释】①山公：山涛，字巨源，“竹林七贤”之一，当时的名人。②著短恰：戴着一种轻便小帽。戴恰帽见客，在当时社会是一种不讲究礼节的做法。③欲，想要。④时论乃云胜山公：山公的大儿戴的是恰帽，不符合礼节，所以不肯去见皇帝，而山涛却不敢替大儿子推辞（见面），所以当时许多人评论大儿子胜过山涛。 13．解释下列句中加点的词。 （1）俄而雪骤： （2）与儿女讲论： 14．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）武帝欲见之，山公不敢辞。 15．下列表述不正确的一项是（   ） A．甲文记叙了一场冬日家族茶话会，主要的参加者分别是谢太傅、胡儿、兄女。 B．“撒盐空中差可拟”一句，写出了雪的颜色和下落之急，总体而言追求“形似”。 C．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，作者刘义庆。 D．从乙文注解中“戴恰帽见客是不讲礼节”可见，从古至今，中国都是礼仪之邦。 16．请从下列两个问题中任选一题作答。 （1）请分析甲文中“公大笑乐”的原因。 （2）乙文中写道：“当时许多人评论大儿子胜过山公。”你怎么评价山公大儿。 【答案】13．（1）急 （2）子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 14．（1）不如把白雪纷纷比作柳絮乘风而起。（意近即可） （2）武帝想要与山公大儿见面，山公不敢推辞。（意近即可） 15．C 16．（1）①为谢道韫的才思敏捷和出语不凡而倍感欣慰与自豪；②对两个答案都表示满意；③为谢家后继有人而乐。 （2）武帝想要见山公大儿，他父亲不敢推辞，而他认为戴短恰帽见武帝不礼貌了，所以没有去见武帝，可见他是一个非常注重礼仪的人。另外，他拒见武帝，可见他大胆、直率的特点。 【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：一会儿雪下紧了。骤，急。 （2）句意：给子侄辈们讲解文章的义理。儿女，子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 14．本题考查译句。重点词语： （1）未若，不如比作。因，趁，乘。起，飞舞。 （2）欲，想要。之，他。辞，推辞。 15．本题考查内容理解。 C．《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的，刘义庆不是作者。 故选C。 16．本题考查内容理解和分析人物形象。 （1）联系“未若柳絮因风起”可知，谢道韫以柳絮喻雪花，不仅生动形象地表现了雪花的轻盈之态，而且还富有春天的气息，给人以丰富的想象。这体现了她的才气，谢安因此而感到欣慰与自豪。 联系“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”可知，两人的比喻，一个追求形似，一个追求神似，可谓可有千秋，谢安对这两个答案都表示满意。 联系“与儿女讲论文义”可知，无论是兄子还是兄女，都是谢家子孙，谢安为谢家后继有人而高兴。 （2）本题考查分析人物形象。 联系“武帝欲见之，山公不敢辞”可知，武帝想要见山公大儿，他父亲不敢推辞。联系注释“山公的大儿戴的是恰帽，不符合礼节，所以不肯去见皇帝，而山涛却不敢替大儿子推辞（见面），所以当时许多人评论大儿子胜过山涛”可知，他认为自己戴短恰帽见武帝不礼貌了，所以没有去见武帝，可见他是一个注重礼仪的人。根据“问儿，不肯行”可知，他拒见武帝，可见他的大胆与直率。 【点睛】参考译文： 甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙：山涛的大儿子山该戴着一顶帽子，在车中斜倚着。晋武帝想召见他，山涛不敢推辞，问儿子去不去，儿子不肯去。当时，人们就议论说山该比他老爹山涛强多了。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读文言文选文，完成各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——（选自《世说新语•咏雪》） 【乙】 林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！” ——（选自《世说新语•林道人诣谢公》） 【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结发成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。 17．解释句中划线的字词。 （1）俄而雪骤: （2）未若柳絮因风起： （3）体未堪劳： （4）谢公语同坐曰： 18．给文中画线的句子断句，正确的一项是（   ） A．家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见 B．家嫂辞/情慷慨/致可传述/恨不使朝士见 C．家嫂辞/情慷慨致可传/述恨不使/朝士见 D．家嫂辞情慷慨/致可传述恨/不使朝士见 19．翻译文中划横线的句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）东阳时始总角，新病起，体未堪劳。 20．王夫人为什么两次传信要东阳回去？结合甲乙两文，概括谢太傅的人物形象。 【答案】17． 急； 不如，比不上； 忍受，经得起； 告诉，对……说 18．A 19．①把盐撒在空中差不多可以相比。 ②东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。 20．①原因：王夫人把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初愈，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗待客及与林道人的辩论。 ②人物形象：和蔼可亲，善于抓住时机教育孩子；关爱后辈，重视对后辈的锻炼和培养。 【解析】17．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）语意为：不久，雪下得大了。骤：急。 （2）语意为：不如比作风吹柳絮满天飞舞。未若：不如，比不上。 （3）语意为：身体经不起劳累。堪：忍受，经得起。 （4）语意为：谢公对同座的人说。语：告诉，对……说。 18．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：家嫂言辞感人，你们可以到处传颂，遗憾不能让朝中官员一见。“辞情慷慨”是原因，所以“致可传述”。“恨”指“遗憾”，结合句意断句为：家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见。 故选A。 19．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。 （1）差：差不多；拟：相比。 （2）总角：古代未成年的人把头发扎成髻。指儿童时期；新：刚刚；起：好；未：不能；堪：忍受。 20．本题考查分析概括能力。 第一问：依据【乙】文“新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦”“王夫人因自出，云：‘新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。’”可知，王夫人把一生的希望都放在孩子身上；同时担心孩子大病刚好，身体还不能承受劳累之苦，于是亲自阻止谢朗待客及与林道人的辩论。 第二问：依据【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”和“公大笑乐”可以概括为：和蔼可亲；依据“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，他善于抓住时机教育孩子；依据【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”和【乙】文中的“而太傅留之”可以看出，他关爱后辈，重视对后辈的锻炼和培养。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】僧人林道人去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在墙壁后听他们辩论，两次派人传信叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家中就遭遇不幸，一生的寄托都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞感人，你们可以到处传颂，遗憾不能让朝中官员一见。” （23-24七年级上·广东深圳·期中）下面的《咏雪》和《徐孺子赏月》都选自《世说新语》“言语”，阅读两文，完成小题。 （甲）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙）徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此必不明。” 注释：①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 21．解释下列加点词语在句中的意思。 ①与儿女讲论文义       文义： ②撒盐空中差可拟       差： ③尝月下戏              戏： ④人语之曰              之： 22．翻译文中划线的句子。 ①未若柳絮因风起。 ②无此必不明。 23．对《徐孺子赏月》中徐孺子巧妙回答的分析，不合理的一项是（   ） A．他回答这种看起来不可能回答的问题，用了人的眼睛来做类比，一下子就使回答既贴切合情合理又新鲜动人，新颖有趣。 B．他的这个回答，妙在“无中生有”，他从问者“月中无物”的问题纰漏中，抓到月中有物这个问题关键，在无中生有中解决问题。 C．他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来间接告诉提问者他的回答。 D．他避开了“月亮”这一概念，而借用偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”类比对方的“月中有物”，运用了辩论常用技巧。 24．《咏雪》这个故事中，谢安、谢朗、谢道韫三人，谁是故事主角？请做出回答并说明理由。 【答案】21．①文章的义理，②大体，③玩耍，游玩，④代词，他，这里指徐孺子。 22．①不如比作柳絮凭借着风飞舞。 ②没有这个一定看不见（假如没有这个，必定看不见）（没有瞳仁就看不见光明了） 23．B 24．示例1：谢道韫。从“言语”的编者意图看，谢朗与谢道韫的回答，谢道韫的比喻更为高明；从诗歌的意象意境看，谢道韫的诗句情景更丰富，以春景比冬景，将奇寒变得更有温度，情感上更有味；故事最后的补叙，交代谢道韫身份，有突出谢道韫的意图。 示例2：谢安。整个故事的导演是太傅谢安，在讲义文义时，因突然雪大而将教学内容转为生活情境的咏叹，提出“白雪纷纷何所似”的情景话题展开学习；从文本行文句子“谢太傅寒雪日内集”“公欣然曰”“公大笑乐”的主语看，都是“谢太傅”，即故事的起因、经过、结果，都是以谢太傅为主语叙述的，文本显然要显示谢太傅的主体地位；况且谢太傅的提问，本身也属于“言语”，设置情景提出问题本身也是很有价值的。（答到两条理由即可。） 【解析】21．本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：跟子侄辈谈论文章的义理。文义：文章的义理； （2）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差：大体； （3）句意：曾经在月光下玩耍。戏：玩耍，游玩； （4）句意：有人对他说。之：代词，他，这里指徐孺子。 22．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“未若（不如，不及），因（趁、乘）”（2）“无（没有），此（这），明（明亮）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。 23．B．他的这个回答，把人的眼睛和月亮做了比较，借助了某样东西来回答提问者，并非在无中生有中解决问题； 故选B。 24．本题是开放性试题。要读懂文章，言之有理，自圆其说。示例1：谢安。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，主讲人对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，表明他赞赏谢道韫的才气。整个故事的导演是太傅谢安，故事的主角是谢安。示例2：谢道韫。从意境看，谢道韫的诗句情景更丰富，更有生活气息，以柳絮比冬雪，比喻更贴切，富有诗情画意；故事最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气，文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，故事的主角是谢道韫。 【点睛】（甲）参考译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 （乙）参考译文： 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” （24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下列问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 25．解释下列加点的字。 （1）期行              （2）相委而去 （3）为童子时              （4）旬月播之 26．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）凡戏多端，何急弹此？ 27．下列表述不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．【甲】文中“尊君”与“家君”，前者尊称对方父亲，后者谦称自己父亲。 C．【乙】文中主要通过语言描写，表现萧遥欣年少时非凡的才干和气度。 D．【乙】文中“旬月播/之远近/闻者不复为之”，这句话的断句是正确的。 28．【甲】【乙】两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 【答案】25． 约定 放弃，舍弃 是 传播 26．（1）陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 （2）游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。 27．D 28．示例：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。 萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【导语】甲文出自《世说新语》，描写了陈元方年少时的机智应对，强调诚信与礼貌的重要性。乙文出自《太平广记》，展现萧遥欣少年时期的聪慧和劝诫之言对周围人的影响，彰显其品格和领导力。丙诗是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 25．本题考查理解文言字词。 （1）句意：和别人约定同行。期：约定； （2）句意：丢下别人先离开了。委：放弃，舍弃； （3）句意：他还是小孩儿时。为：是； （4）句意：不到一个月就传播开来。播：传播。 26．本题考查翻译文言语句。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句中注意重点字词“舍（舍弃，抛弃），去（离开），乃（才），至（到）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“多端（有许多玩法），何（为什么），弹（打下来）”要理解正确。 27．本题考查文学常识、文章内容与文言断句。 D.断句不正确。结合“旬月播之远近闻者不复为之”分析，“旬月播之”中，“旬月”是时间状语，“播”是动词，意为“传播”；“之”是代词，代指前面萧遥欣的话。这个部分构成了一个完整的时间状语+动词+代词的句子结构，表达了一个动作在特定时间内的完成情况，故在“之”后断句；“远近闻者”中，“远近”是形容词短语，修饰“闻者”，表示远近各处听闻此事的人；“闻者”是名词，指听到这件事的人；这个部分是一个偏正短语，作为后续句子的主语，故在“者”后断句；再结合句意“不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了”可断句为：旬月播之/远近闻者/不复为之。 故选D。 28．本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严，可见其“方正”； 结合【乙】文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？’”“旬月播之，远近闻者，不复为之”可知，萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟，体现了他的“方正”。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。   【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 （选自《太平广记》） 【丙】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 29．解释下列加点的字。   ①期行    期：      ②相委而去    委； ③为童子时    为：     ④旬月播之    播： 30．请将下列句子翻译成现代汉语。   （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）凡戏多端，何急弹此？ 31．下列表述不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中“尊君”与“家君”，前者尊称对方父亲，后者谦称自己父亲。 C．乙文中主要通过语言描写，表现萧遥欣年少时非凡的才干和气度。 D．乙文中“旬月播/之远近/闻者不复为之”，这句话的断句是正确的。 32．甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。   33．清代沈德潜评论丙诗：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你对最后两句诗进行赏析。   【答案】29． 期：约定 委：舍弃 为：是 播：传播 30．（1）陈太丘丢下（他）就离开了，离开后朋友才到。 （2）游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。 31．D 32．方正：指人行为、品性正直，合乎道义。①陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。②萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 33．运用拟人手法，将明月拟人化，把明月看成知人意、达人情的使者，想象奇特，含蓄表达了对友人的关切与同情。 【导语】甲文出自《世说新语》，描写了陈元方年少时的机智应对，强调诚信与礼貌的重要性。乙文出自《太平广记》，展现萧遥欣少年时期的聪慧和劝诫之言对周围人的影响，彰显其品格和领导力。丙诗是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过寄情明月表达对友人的深切思念和关怀。 29．本题考查文言文词语意思。 （1）句意是：和别人约定同行。期：约定； （2）句意是：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （3）句意是：他还是小孩儿时。为：是； （4）句意是：不到一个月就传播开来。播：传播。 30．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：舍去：不再等候就走了。去，离开。 舍：舍弃，抛弃。 乃至：（友人）才到。乃，才。 （2）句重点词语：凡戏多端：游戏有许多玩法。何：为什么。急弹此：非要把飞鸟打下来。 31．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，该句句意：不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了 “旬月播之”中，“旬月”是时间状语，表示“在十天到一个月的时间内”；“播”是动词，意为“传播”；“之”是代词，代指前面萧遥欣的话。这个部分构成了一个完整的时间状语+动词+代词的句子结构，表达了一个动作在特定时间内的完成情况。 “远近闻者”中，“远近”是形容词短语，修饰“闻者”，表示远近各处听闻此事的人；“闻者”是名词，指听到这件事的人。这个部分是一个偏正短语，作为后续句子的主语。 “不复为之”中，“不复”是否定副词，表示“不再”；“为”是动词，意为“做”；“之”又是代词，代指前面提及的打鸟行为。这个部分表达了在听闻某事之后，人们不再进行这种行为的意思。 正确划分为：旬月播之/远近闻者/不复为之； 故选D。 32．本题考查对文章内容的理解。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严，可见其“方正”； 乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说，可见其“方正”。此作答即可。 33．本题考查重点诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，这是运用拟人的修辞手法，借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉之情。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 34．给加点字注音。 ①尊君在不( ) ②起之不食以俟者( ) ③宜其能服三军欤( ) 35．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．期日中（期：约定） B．相委而去（委：舍弃） C．方与之食（方：陈元方，元方） D．恐其自食其言也（恐：害怕，担心） 36．下列说法有错误的一项是（   ） A．《陈太丘与友期行》选自《世说新语》。 B．《世说新语》是距今不到1000年的南宋朝人刘义庆编写的。 C．吴起是我国春秋战国时期著名的军事家。 D．陈太丘是太丘县的县长，他父亲给他起的名字不是陈太丘。 37．请结合[甲][乙]两文内容谈谈你对“守信”的看法。 【答案】34． fǒu sì yú 35．C 36．B 37．守信是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人连小孩都瞧不起他。 【解析】34．本题考查注音。 ①不：读音为 fǒu，同“否”。 ②食：读音为sì，吃。 ③俟：读音为 sì，等候。 35．本题考查字义。 C．句意，才和他一起吃饭。方，才。 故选C。 36．本题考查文学常识。 B．刘义庆是南朝宋人，《世说新语》是他组织一批文人编写的。 故选B。 37．本题考查对文章内容的理解与分析。 甲文结合“‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之，元方入门不顾”可知，无信之人不会受到他人的尊重，包括七岁小儿。乙文结合“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，诚信可以让三军信服，是成功的基础。谈看法，要理解“守信”的重要性，并能联系文章内容谈守信的意义即可。如：由两文可知，诚信是为人之本，成功之道。守信的人不仅会受到他人尊重，而且成为成就自己事业的基础；不守信的人则会受到大家的指责，即使是孩子也瞧不起他。 【点睛】参考译文：        【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午，过了中午还没到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。        【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，约定回来一起吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此杨梅是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【注释】①诣：拜访。 38．下列句中加点的词解释有误的一项是（   ） A．与人期行（约定） B．下车引之（拉，牵拉） C．孔指以示儿曰（表示） D．未闻（听说） 39．下列对文章的理解分析不正确的一项是（   ） A．甲文中友人由“怒”到“惭”，表明友人认识到自己的错误。 B．甲文中“元方入门不顾”可看出元方性格直率的特点。 C．乙文运用了动作描写和语言描写刻画人物。 D．甲文中的“家君”和乙文中的“夫子”都是谦辞。 40．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。 41．甲乙两文都出自《世说新语》，甲文选自《方正》篇，乙文选自《言语》篇，请结合所学和助读资料，围绕选文内容，任选甲、乙分析其归纳为《方正》或《言语》的原因。 【助读资料】 言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 【答案】38．C 39．D 40．（1）正午已过，（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开。 （2）“（我）可没听说过孔雀是先生您家的鸟”。 41．答案一：元方有理有据地指出了友人的问题，看得出元方为人诚实守信、能言善辩、懂得为人之道，也告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，可见，陈元方的行为符合“方正”的正直品质。 答案二：杨氏子面对父亲友人“杨梅是杨家的水果”的玩笑话，立即将“孔雀”与“孔家的禽鸟”联系在一起，用巧妙机敏的言语回应了客人；可见他的语言符合“言语”会说话、善于言谈、巧妙应对的特点 【解析】38．本题考查词语释义。 C．句意：孔君平指着杨梅给孩子看。示，给……看。故选C。 39．本题考查内容理解。 D．“家君”是谦辞，“夫子”是敬辞。故选D。 40．本题考查译句。重点词语： （1）中，中午。至，到。舍，舍弃。去，离开。 （2）未闻，没听说。夫子，您。 41．本题考查分析人物形象。 根据甲文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人的指责，不卑不亢，从无礼和无信的角度驳斥对方，由此可以看出他诚实守信，懂礼知法，懂得为人之道。这个故事也告诉人们，要诚信守礼，为人方正。所以元方的行为符合“方正”的品质。 根据乙文中的“孔指以示儿曰：‘此杨梅是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”可知，杨氏子面对父亲友人的玩笑话，巧妙的利用对方的逻辑加以反驳，既回应了客人，也显示了自己的聪颖。由此可以看出他善于访谈，机智聪颖的特点。故归入《言语》篇。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。” （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。 （选自南北朝·范晔《后汉书·独行列传》，有删改） 【注释】①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细，具体。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。 42．下面各组句中加点词语的意思不相同的一项是（    ） A．陈太丘与友期行                 乃共期日 B．过中不至                       巨卿果至 C．则是无信                       尔何信之邪 D．太丘舍去                       相委而去 43．请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①与人期行，相委而去。 ②元伯具以白母，请设馔以候之。 44．甲、乙两文给我们初中生在“交友之道”方面带来了什么启示？联系文章内容说说你的理解。 【答案】42．C 43．①和别人相约出行，却丢下别人自己离开了。 ②元伯将事情详细地告诉母亲，请母亲准备酒食等候范式。 44．启示：朋友之间都要讲诚信，诚信最重要；与朋友交往要讲究诚信。 甲文中，友人与陈太丘相约同行，但友人到了约定的时间没有到，不讲诚信；范式信守承诺，不忘与元伯的二年之期，按时到元伯家拜访。在与朋友的交往中，诚信是立身之本。 【解析】42．本题考查一词多义。 A.均译为：约定； B.均译为：到； C.讲信用/相信； D.均译为：离开； 故选C。 43．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）期行：相约同行；委：舍弃；去：离开； （2）具：详细；白：告诉；设馔：准备酒食；候：等候。 44．本题考查阅读启示。 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘相约同行，但友人到了约定的时间没有到，不讲诚信；从反面强调了“诚信”的重要性； 根据乙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。’乃共期日”“是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别”可知，范式信守承诺，不忘与元伯的二年之期，按时到元伯家拜访；元伯在约定的日期告诉母亲准备好酒食；从正面强调了“诚信”的重要性； 启发我们与朋友的交往中，诚信是立身之本；朋友之间要要讲究诚信，信守承诺。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】范式字巨卿，山阳金乡人。他年少时到太学游学，同汝南人张劭结成朋友。张劭字元伯。二人一道告辞回家乡。范式对元伯说：“两年后我将回来，将去拜访您的父母，看看您的孩子。”于是一起约定了日期。后来快到约定的日子，元伯将事情详细地禀告母亲，请母亲准备饮食来等候范式。母亲说：“分开两年，千里之外约定的话，你为什么这么相信？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不会失约。”母亲说：“既然如此，我就为你酿酒。”到约定的那天，巨卿果然来到，到堂上拜见、喝酒，尽情欢乐后告别。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣③其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法御父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静④，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语》） 【注释】①候：拜访，问候：②绥：安，安抚；③恣（zì）放纵，无拘束，这里指顺从。④周旋动静：这里指思想和行动。 45．解释下列加点的词语。 ①相委而去 ②下车引之 ③元方入门不顾 ④远近称之 46．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。 47．下列表述不正确的一项是（   ） A．乙文中的“不知卿家君法孤”的“法”意思是法令，制度。 B．甲文中的“下车引之”和乙文中的“远近称之”中的“之”意思相同。 C．甲文中的友人不守信用，不讲礼貌，但他知错能改，也有可取之处。 D．甲乙两文中的故事虽然短小，但人物刻画生动，语言描写寥寥数句，形象特点跃然纸上。 48．请你结合原文内容谈一谈甲乙两文共同体现了元方怎样的性格。这对你在现实生活中有什么启示？ 【答案】45．①舍弃 ②拉，牵拉 ③回头看 ④称赞 46．（1）到了中午没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）用德行去安抚强者；用仁慈去安抚弱者。 47．A 48．共同点是：文中友人迟到还辱骂自己父亲，袁公仗着自己身居高位就污蔑自己父亲，但元方依然能不卑不亢机智反驳他们看出元方正直不阿，机智勇敢。 启示：在现实生活中遇到强权（或者不公的事情）不要畏惧，要勇敢地表达自己的想法。 【解析】45．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：却丢下别人先离开了。委：抛弃，舍弃。 ②句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵。 ③句意：元方走进家门，没有回头。顾：回头看。 ④句意： 远近的人都称赞他。称：称赞。 46．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）日中：正午时分；至：到；则：就是；信：讲信用；礼：礼貌。 （2）绥：安抚；以：用；德：德行；抚：安抚；仁：仁慈。 47．本题考查文言文内容的理解。 A.“不知卿家君法孤”句意：不知是你的父亲学我。法，效仿、模仿； 故选A。 48．本题考查内文言文内容的理解。 根据甲文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象； 乙文“袁公曰：‘孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法御父？’元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。’ ”，写袁公提出了自己和元方父亲谁效仿谁的刁钻的问题，面对袁公的有意为难，元方通过周公和孔子的事例勇敢巧妙的进行回应，化解难题。 两篇文章共同写了元方敢于反驳的不卑不亢，和善于应变的机智聪明。因此启示我们要向元方学习，不畏强权，敢于表达和反驳。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方走进家门，没有回头。 【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】诸葛靓①在吴，于朝堂②大会。孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”皓闻之大说。 （选自《世说新语·言语第二》，有改动） 【注】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害。他入吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：君臣议政的场所，③孙皓：吴末君主。 49．解释下列加点的字。 （1）为人谋而不忠： （2）博学而笃志： （3）如斯而已： （4）皓闻之大说： 50．用现代汉语翻译下面句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）卿字仲思，为何所思？ 51．下列表述不正确的一项是（   ） A．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B．甲文中的“博学”“笃志”“切问”“近思”都是提升个人修养的方法。 C．乙文中的“卿”是古代君王对大臣的称呼，古代还用“令尊”称呼自己的父亲。 D．乙文“在家思孝/事君思忠/朋友思信”断句正确。 52．请比较甲、乙两文中提到的“思”在内容上的异同。 【答案】49．（1）忠：竭尽自己的心力。（2）笃：坚定。（3）斯：这（这个、这些）。（4）说：同“悦”，愉快。 50．（1）只读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）你的字是仲思，思什么呢？ 51．C 52．相同点：两文都提到与朋友交往要讲究诚信；不同点：甲文：做事情要竭尽全力；知识要掌握牢固；学习和思考要相辅相成；思考当下的事情。乙文：孝敬长辈；忠君报国。 【解析】49．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：同朋友交往是不是诚实可信了？忠：竭尽自己的心力。 （2）句意：博闻广学又坚持自己的志向。笃：坚定。 （3）句意：也就是这些罢了！斯：这（这个、这些）。 （4）句意：皇上听了这些话感到很高兴。说：同“悦”，愉快。 50．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）罔：感到迷茫而无所适从；殆：疑惑； （2）卿：你；为何：什么。 51．本题考查内容理解。 C.“令尊”是对他人父亲的尊称； 故选C。 52．本题考查内容理解。 相同点： 根据甲文“与朋友交而不信乎”，乙文“朋友思信”可知，两文都提到与朋友交往要讲究诚信； 不同点： 根据甲文“为人谋而不忠乎”“传不习乎”可知，甲文还强调要思考替他人做事是否尽心竭力，是否及时温习学过的知识来巩固所学；即做事情要竭尽全力；知识要掌握牢固； 根据甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习和思考要相辅相成； 根据甲文“切问而近思”可知，要多思考当下的事情； 根据乙文“在家思孝事君思忠”可知，要孝敬长辈，忠君报国。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑。” 子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】诸葛靓在吴国时，一次朝堂大会上，孙皓问他：“你的字是仲思，思什么呢？”诸葛靓回答说：“在家里思尽孝，侍奉君主思尽忠，和朋友交往思诚实。也就是这些罢了！”皇上听了这些话感到很高兴。 53．（24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命,六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 （节选自《论语》十二章） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及②为相，太祖③常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户④启箧⑤取书，读之竟⑥日。及次日临政，处决如流。既薨⑦家人发箧视之则《论语》二十篇也⑧。 （节选自《宋史》） 注：①普：赵普，北宋初年丞相。②及：等到。③太祖：指宋太祖赵匡胤。④阖户：关门。⑤箧（qiè）：书柜、书箱。⑥竟：整个、全部。⑦薨（hōng） 【丙】 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)请借助表格，帮同学们理解资料中的词义。 文言词语 方法提示 解释 不逾矩 课内积累法 ① 人不知而不愠 部首推测法 ② 普少习吏事 查阅《古汉语词典》 A．熟悉；通晓。B．复习。C．习惯。D．常常 ③ （填选项） 晚年手不释卷 成语迁移法：如释重负 ④ (2)下列选项中不正确的一项是（   ） A．【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了兴趣对于学习的重要性。 B．【乙】文中划线句子“既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也”这句话的断句是正确的。 C．【乙】文中赵普年轻时在处理官吏事务中，展现了丰富又渊博的学问。 D．【丙】诗中“水何澹澹，山岛竦峙。”两句动静结合，表现出水波荡漾和山岛竦立的景象。 (3)翻译下面的句子。 ①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ②及次日临政，处决如流。 (4)【乙】文中写赵普晚年对《论语》手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合【甲】【乙】两文的具体语段分析两文中体现的学习态度和学习方法有哪些相似之处？ (5)读完三篇文章，小宝给赵普制作了人物介绍卡，请你根据示例完成曹操的人物介绍卡。 赵普 曹操 示例：通过【乙】文中的“太祖常劝以读书”以及“晚年手不释卷”“读之竟日”等句子，我了解到赵普能虚心接受别人的意见，并且持之以恒地付出努力，是一个知错就改、勤奋刻苦的人。 【答案】(1) 越过 生气，恼怒。 A 放下 (2)C (3)①一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 ②等到第二天处理政务，处理决断很快。 (4)学习要勤奋刻苦：甲文需要勤奋地进行自我检查，才能保证学习的效果。乙文描述赵普晚年读书的勤奋，一整天都在读书，体现了刻苦学习的态度。温故知新：甲文表明了温习旧知识从而获得新知识的学习方法的重要性。乙文学到知识并用于实践，体现了温故知新的学习方法对他的帮助。 (5)通过丙诗中的“东临碣石，以观沧海”，我了解到曹操有开阔的视野和积极进取的精神，他主动登上碣石山去观赏大海，展现出一种豪迈的气概，从整首诗来看，曹操是一个豪情满怀、壮志凌云的人，他通过诗歌来表达自己的志向，借大海的雄浑壮阔来抒发自己的政治抱负。 【导语】这篇文章结合《论语》中的哲学思想、《宋史》中赵普的事迹和曹操的诗作，展现了一种追求学问和自我完善的精神。通过《论语》，体现了学习的重要性和态度上的自觉。《宋史》通过赵普的事例，强调读书在改善治国能力上的作用。曹操的《观沧海》则通过自然景象，寄托了壮志豪情，展现了宽广的人生视野。三者结合，从不同角度诠释了古人的学问观与人生志向。 【详解】（1）本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求用“课内积累法”解词。“不逾矩”的句意是：不会越出规矩。逾：越过。 （2）要求用“部首推测法”解词。“愠”的部首是“心”，常用于表示与情感或思想有关的词。结合“愠”的字义及构词特点，“愠”在此指气愤或生气的意思。句意是：别人不了解你(的学问才能),你却不恼怒。 （3）要求用“查阅《古汉语词典》”解词。“习”在《古汉语词典》有四个意思，结合“普少习吏事”提供的语境可知，应选A.熟悉；通晓。“普少习吏事”句意是：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。 （4）要求用“成语迁移法”解词。如释重负，意思如同放下重担后那样轻松。形容因解除了负担或摆脱困扰而感到轻松。“释”意思是“放下”。“晚年手不释卷”意思是“到了晚年手里总是拿着一本书不放手”，其中“释”的意思也是“放下”。 （2）本题考查内容理解。 C.错误。因为文中提到赵普年轻时“寡学术”，说明他当时并未展现出丰富又渊博的学问，而是在晚年通过读书《论语》而提高了能力。 故选C。 （3）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词： （1）三军，泛指军队；夺，改变；匹夫，平民；志，志向。 （2）及，等到；次日，第二天；临政，处理政务。 （4）本题考查对文章内容的理解与分析能力。 两文中体现的学习态度相似之处体现在重视学习和坚持不懈、勤奋刻苦地学习态度方面。【甲】文中孔子强调了学习的持续性和在过程中获得喜悦：“学而时习之，不亦说乎？”表现出了重视学习的态度。以及“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明热爱学习可以成就深厚学问，并通过“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”强调在与他人交往中，通过观察他人的优点和缺点，不断学习和改进自己，体现了学习中的勤奋和刻苦。【乙】文中赵普在太祖的鼓励下手不释卷，读书到晚年，显示出他勤奋好学和终身学习的态度。 两文中皆体现出重视及时复习温故知新，重视反思与实践的学习方法。《甲》文中孔子提倡“温故而知新”，强调不断复习以获取新知的学习方法，【甲】文中的“学而时习之”强调在实践中反复进行学习，曾子的“三省吾身”体现了反思的重要性，体现出在学习过程中不断反思和总结的方法。【乙】文中赵普“晚年手不释卷”，即对书籍的不断反复阅读，及时复习，且在实践中体现成效，“处决如流”，表明他在学习中持之以恒，坚持不懈，将学习与工作实践结合起来。这两个文本都强调了温故知新、实践与反思的重要性。 （5）本题考查分析评价人物。仿照赵普的人物介绍卡，结合曹操的《观沧海》写出曹操的人物介绍卡。赵普介绍卡句式为：通过【乙】文中的“……”“……”等句子，我了解到人物的……品质，他是……的人。阅读《观沧海》可知，曹操的《观沧海》以磅礴的视野描绘了海洋的壮阔与雄伟。诗中通过观察沧海的广阔和变化，借秋风、洪波、日月星辰等自然元素，表现了大自然的雄伟壮观。同时，诗人把自己的志向融于景物中，表达了宽广的胸襟和凌云的壮志。通过“日月之行，若出其中”等句，诗人传达了对人生的深刻思考，将自然景观与心境完美结合。全诗境界阔大，气势豪迈，体现了诗人豪放的风格与胸怀。 示例：通过【丙】文中的“东临碣石，以观沧海”和“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句子，我了解到曹操具有广阔的胸襟和雄伟的抱负，他关注自然与宇宙的变化，表现出他志存高远的意志力和深刻的思考能力，他是一个有着宏大志向和坚韧意志的英雄人物。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子在河边说：“消逝的时光就像这河水一样啊，不分昼夜地向前流去。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年书本不离手，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，（他）又像流水一样（快速）处理完了。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 54．（24-25七年级上·广东深圳·期中）“古往今来”小组同学在“文化知美”实践活动中，探究贤人的思想，为我们生活、学习汲取营养，完成问题。 甲 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《为政》 ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 乙 高凤宇文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨而凤持竿诵经不觉潦水①流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 （选自《后汉书•逸民传•高凤》） 注：①潦水：雨后地上的积水。 (1)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 学而时习之 语境推断法：学习之后按时“习”，不是很愉快吗？ A习： 与朋友交而不信乎？ 联想成语法：言而有信 B信： 妻尝之田 查询字典法：①品尝，辨别滋味。②秋祭名。③副词，曾经。（摘自《古汉语常用字字典》） C尝： 曝麦于庭 字形推断法：形声。 从日，暴声。字本作“暴”，小篆字形，从日，从出，从廾，从米。 D曝： (2)请将下列句子翻译成现代汉语。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②而专精诵读，昼夜不息。 (3)以下有关选文及古诗的说法中不正确的一项是（   ） A．孔子，名丘，字仲尼（今山东曲阜东南）人，战国末期思想家、政治家、教育家，道家学派代表人物。 B．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。 C．“匹夫不可夺志也”，“人不知而不愠”，“吾日三省吾身”都体现了修身做人的道理。 D．乙文中划波浪线句正确断句是：时天暴雨/而凤持竿诵经/不觉潦水流麦。 (4)读书贵有法，小组成员在研学时受到了古今名人读书经验的启发。请你根据提示将相关笔记整理完整。 人物 示例（原文） 读书经验 孔子 ①　 ， 学与思是相辅相成的，我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。 ② ③ 鲁迅（童年） “先生，‘怪哉’这虫是怎么回事？“我上了生书，将要退下来的时候 ④ 高凤 时天暴雨而凤持竿诵经不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。 ⑤ 【答案】(1)A.温习、复习B。诚信C。曾经D。晒 (2)①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 ②（高凤）却专心致志地读书，白天黑夜都不停止。 (3)A (4) 学而不思则罔 思而不学则殆 孔子 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？要经常反思自己的学习和为人处世等方面，不断完善自己。 对未知事物保持好奇心，积极提问探索。 读书要专心致志，不受外界干扰。 【解析】【导语：】 本组材料通过探究贤人的思想，为我们为我们生活、学习汲取营养。首先，《论语》强调了着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想；其次，《后汉书•逸民传•高凤》中叙述了高凤专心致志读书，忘记了晾晒的麦子被雨水冲走的事情，他的专注和勤奋最终成就了他的名声和学问。 整体上，文章展现了古人在学习求知上，修身做人中的思想，对当下我们的生活和学习有一定的启发和指导的价值。 【详解】（1）本题考查文言文词语的意思。 A.根据语境推断法，学习之后按时“习”，不是很愉快吗？习：温习、复习。 B.根据成语推断法，“言而有信”指说话靠得住，有信用；信：诚信。“与朋友交而不信乎”中的“信”理解为“诚信”，其句意为：同朋友交往是不是诚实可信了？ C.根据查询字典法确认选③，“妻尝之田”译为：他的妻子（曾经）有一次到田地里去。尝：曾经； D.根据字形推断法，“曝”，从日，暴声。字本作“暴”，小篆字形，从日，从出，从廾，从米。会合表示把米拿到阳光下照晒。廾,两手捧物。曝：晒； （2）本题考查文言文句子翻译。 ①中重点词语有：温，温习；以，凭借；为，成为； ②中重点词语有：而，却；息，停止。 （3）本题考查文章内容的理解。 A.孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派代表人物，“战国末期”“道家学派”说法错误。 故选A。 （4）本题考查内容的理解。 ①②空：根据读书经验“学与思是相辅相成的，我们要把学习和思考结合起来”，才能学到切实有用的知识。与之对应的孔子的原文就是“学而不思则罔，思而不学则殆”，句意：只学习不思考就会迷茫，只思考不学习就会疑惑的观点，强调了学习和思考必须紧密结合，缺一不可，故填“学而不思则罔，思而不学则殆”。 ③④空：根据前面孔子的言论和读书经验，填写相关读书的言论和经验即可。 示例③：知之者不如好之者，好之者不如乐之者； 示例④：无论是知识还是技艺，注重兴趣和乐趣在学习过程中的重要性。我们在学习时应该尽可能地培养自己对学习内容的兴趣，让学习成为一件快乐的事情。 ⑤根据鲁迅童年的例子“先生，‘怪哉’这虫是怎么回事……”可以看出，鲁迅在童年读书时，对于书中出现的自己不了解的事物(如“怪哉”这种虫)， 会在上课结束将要退下的时候，赶忙向先生提问。这体现了鲁迅对未知事物保持好奇心，并且积极主动地通过提问来探索答案，所以这里总结其读书经验为“对未知事物保持好奇心，积极提问探索”。 ⑥根据“时天暴雨而凤持竿诵经不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之”，译为：高凤在天下暴雨，妻子让他看护麦子的情况下，他拿着竹竿诵读经书，竟然没有察觉到雨后地上的积水把麦子冲走了，直到妻子回来责怪询问他才醒悟过来。这个事例充分体现了高凤读书时的专心致志程度，他完全沉浸在读书的世界里，不受外界环境(如暴雨、看护麦子的任务等)的干扰，所以总结其读书经验为“读书要专心致志，不受外界干扰”。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解（我），（我）也不生气，不也是品德上有修养的人吗？”                                                                                           曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”                                                                                                                                                          孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”                                                                                                                       孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 【乙】高凤传高凤，字文通，是南阳人。在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里面晾晒着麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟（小麦被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文言文阅读 （24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （《后汉书·黄琬传》） 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 1．解释下列加点词语。 （1）俄而雪骤  骤：      （2）撒盐空中差可拟  差： （3）即以其言应诏 应：      （4）为人谋而不忠乎  忠： 2．下列关于甲乙两文的分析理解，错误的一项是（    ） A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。 C．乙文中“琼思其对而未知所况”与《陈太丘与友期行》中的“对子骂父”，两句中的“对”的意思是不同的。 D．乙文中黄琬的祖父黄琼按照黄琬所说回禀太后，太后也非常喜爱黄琬。 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ （3）不义而富且贵，于我如浮云。 4．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”两句运用了同一种写作手法——侧面描写，请分别说说这两句话运用此手法在原文中起到怎样的作用。 （22-23七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语•咏雪》） 【乙】 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而④犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄老翁可念何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。 （选自《世说新语•谢奕作剡令》） 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔（kù）：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑥遣：打发。 5．解释下列加点的字。 ①差可拟             拟： ③而犹未已           已： ②未若柳絮因风起    因： ④着青布绔           着： 6．请将下列句子翻译成现代汉语。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ②奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？” 7．下列表述不正确的一项是（    ） A．《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中谢太傅“公欣然”“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。 C．乙文中谢奕听了弟弟的话，放了老翁。这表现了对儿童的尊重、爱护。 D．乙文中“阿兄/老翁可/念何可作此”，这句话的断句是正确的。 8．甲文的谢道韫和乙文的谢安，这两个儿童形象各有其特点，请结合内容进行分析。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆，遂博通众流百家⑤之言。 （选自《后汉书》有删改） 【注释】①会稽上虞：古地名。②徙焉：迁到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。⑤众流百家：各家学派。 9．解释文中加点词语的意思。 ①差可拟              ②未若柳絮因风起 ③乡里称孝          ④遂博通众流百家之言 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ②好博览而不守章句。 11．请用“/”给文中画线的句子断句。 家 贫 无 书 常 游 洛 阳 市 肆 阅 所 卖 书 一 见 辄 能 诵 忆 12．结合文章内容，分别说说谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关？ （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】山公①大儿著短恰②，车中倚。武帝欲③见之，山公不敢辞，问儿，不肯行。时论乃云胜山公④。 （选自《世说新语》） 【注释】①山公：山涛，字巨源，“竹林七贤”之一，当时的名人。②著短恰：戴着一种轻便小帽。戴恰帽见客，在当时社会是一种不讲究礼节的做法。③欲，想要。④时论乃云胜山公：山公的大儿戴的是恰帽，不符合礼节，所以不肯去见皇帝，而山涛却不敢替大儿子推辞（见面），所以当时许多人评论大儿子胜过山涛。 13．解释下列句中加点的词。 （1）俄而雪骤： （2）与儿女讲论： 14．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）武帝欲见之，山公不敢辞。 15．下列表述不正确的一项是（   ） A．甲文记叙了一场冬日家族茶话会，主要的参加者分别是谢太傅、胡儿、兄女。 B．“撒盐空中差可拟”一句，写出了雪的颜色和下落之急，总体而言追求“形似”。 C．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，作者刘义庆。 D．从乙文注解中“戴恰帽见客是不讲礼节”可见，从古至今，中国都是礼仪之邦。 16．请从下列两个问题中任选一题作答。 （1）请分析甲文中“公大笑乐”的原因。 （2）乙文中写道：“当时许多人评论大儿子胜过山公。”你怎么评价山公大儿。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读文言文选文，完成各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——（选自《世说新语•咏雪》） 【乙】 林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！” ——（选自《世说新语•林道人诣谢公》） 【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结发成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。 17．解释句中划线的字词。 （1）俄而雪骤: （2）未若柳絮因风起： （3）体未堪劳： （4）谢公语同坐曰： 18．给文中画线的句子断句，正确的一项是（   ） A．家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见 B．家嫂辞/情慷慨/致可传述/恨不使朝士见 C．家嫂辞/情慷慨致可传/述恨不使/朝士见 D．家嫂辞情慷慨/致可传述恨/不使朝士见 19．翻译文中划横线的句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）东阳时始总角，新病起，体未堪劳。 20．王夫人为什么两次传信要东阳回去？结合甲乙两文，概括谢太傅的人物形象。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）下面的《咏雪》和《徐孺子赏月》都选自《世说新语》“言语”，阅读两文，完成小题。 （甲）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙）徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此必不明。” 注释：①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 21．解释下列加点词语在句中的意思。 ①与儿女讲论文义       文义： ②撒盐空中差可拟       差： ③尝月下戏              戏： ④人语之曰              之： 22．翻译文中划线的句子。 ①未若柳絮因风起。 ②无此必不明。 23．对《徐孺子赏月》中徐孺子巧妙回答的分析，不合理的一项是（   ） A．他回答这种看起来不可能回答的问题，用了人的眼睛来做类比，一下子就使回答既贴切合情合理又新鲜动人，新颖有趣。 B．他的这个回答，妙在“无中生有”，他从问者“月中无物”的问题纰漏中，抓到月中有物这个问题关键，在无中生有中解决问题。 C．他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来间接告诉提问者他的回答。 D．他避开了“月亮”这一概念，而借用偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”类比对方的“月中有物”，运用了辩论常用技巧。 24．《咏雪》这个故事中，谢安、谢朗、谢道韫三人，谁是故事主角？请做出回答并说明理由。 （24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下列问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 25．解释下列加点的字。 （1）期行              （2）相委而去 （3）为童子时              （4）旬月播之 26．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）凡戏多端，何急弹此？ 27．下列表述不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．【甲】文中“尊君”与“家君”，前者尊称对方父亲，后者谦称自己父亲。 C．【乙】文中主要通过语言描写，表现萧遥欣年少时非凡的才干和气度。 D．【乙】文中“旬月播/之远近/闻者不复为之”，这句话的断句是正确的。 28．【甲】【乙】两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。   【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 （选自《太平广记》） 【丙】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 29．解释下列加点的字。   ①期行    期：      ②相委而去    委； ③为童子时    为：     ④旬月播之    播： 30．请将下列句子翻译成现代汉语。   （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）凡戏多端，何急弹此？ 31．下列表述不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中“尊君”与“家君”，前者尊称对方父亲，后者谦称自己父亲。 C．乙文中主要通过语言描写，表现萧遥欣年少时非凡的才干和气度。 D．乙文中“旬月播/之远近/闻者不复为之”，这句话的断句是正确的。 32．甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。   33．清代沈德潜评论丙诗：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你对最后两句诗进行赏析。   （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 34．给加点字注音。 ①尊君在不( ) ②起之不食以俟者( ) ③宜其能服三军欤( ) 35．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．期日中（期：约定） B．相委而去（委：舍弃） C．方与之食（方：陈元方，元方） D．恐其自食其言也（恐：害怕，担心） 36．下列说法有错误的一项是（   ） A．《陈太丘与友期行》选自《世说新语》。 B．《世说新语》是距今不到1000年的南宋朝人刘义庆编写的。 C．吴起是我国春秋战国时期著名的军事家。 D．陈太丘是太丘县的县长，他父亲给他起的名字不是陈太丘。 37．请结合[甲][乙]两文内容谈谈你对“守信”的看法。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此杨梅是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【注释】①诣：拜访。 38．下列句中加点的词解释有误的一项是（   ） A．与人期行（约定） B．下车引之（拉，牵拉） C．孔指以示儿曰（表示） D．未闻（听说） 39．下列对文章的理解分析不正确的一项是（   ） A．甲文中友人由“怒”到“惭”，表明友人认识到自己的错误。 B．甲文中“元方入门不顾”可看出元方性格直率的特点。 C．乙文运用了动作描写和语言描写刻画人物。 D．甲文中的“家君”和乙文中的“夫子”都是谦辞。 40．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。 41．甲乙两文都出自《世说新语》，甲文选自《方正》篇，乙文选自《言语》篇，请结合所学和助读资料，围绕选文内容，任选甲、乙分析其归纳为《方正》或《言语》的原因。 【助读资料】 言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。 （选自南北朝·范晔《后汉书·独行列传》，有删改） 【注释】①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细，具体。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。 42．下面各组句中加点词语的意思不相同的一项是（    ） A．陈太丘与友期行                 乃共期日 B．过中不至                       巨卿果至 C．则是无信                       尔何信之邪 D．太丘舍去                       相委而去 43．请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①与人期行，相委而去。 ②元伯具以白母，请设馔以候之。 44．甲、乙两文给我们初中生在“交友之道”方面带来了什么启示？联系文章内容说说你的理解。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣③其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法御父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静④，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语》） 【注释】①候：拜访，问候：②绥：安，安抚；③恣（zì）放纵，无拘束，这里指顺从。④周旋动静：这里指思想和行动。 45．解释下列加点的词语。 ①相委而去 ②下车引之 ③元方入门不顾 ④远近称之 46．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。 47．下列表述不正确的一项是（   ） A．乙文中的“不知卿家君法孤”的“法”意思是法令，制度。 B．甲文中的“下车引之”和乙文中的“远近称之”中的“之”意思相同。 C．甲文中的友人不守信用，不讲礼貌，但他知错能改，也有可取之处。 D．甲乙两文中的故事虽然短小，但人物刻画生动，语言描写寥寥数句，形象特点跃然纸上。 48．请你结合原文内容谈一谈甲乙两文共同体现了元方怎样的性格。这对你在现实生活中有什么启示？ （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】诸葛靓①在吴，于朝堂②大会。孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”皓闻之大说。 （选自《世说新语·言语第二》，有改动） 【注】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害。他入吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：君臣议政的场所，③孙皓：吴末君主。 49．解释下列加点的字。 （1）为人谋而不忠： （2）博学而笃志： （3）如斯而已： （4）皓闻之大说： 50．用现代汉语翻译下面句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）卿字仲思，为何所思？ 51．下列表述不正确的一项是（   ） A．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B．甲文中的“博学”“笃志”“切问”“近思”都是提升个人修养的方法。 C．乙文中的“卿”是古代君王对大臣的称呼，古代还用“令尊”称呼自己的父亲。 D．乙文“在家思孝/事君思忠/朋友思信”断句正确。 52．请比较甲、乙两文中提到的“思”在内容上的异同。 53．（24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命,六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 （节选自《论语》十二章） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及②为相，太祖③常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户④启箧⑤取书，读之竟⑥日。及次日临政，处决如流。既薨⑦家人发箧视之则《论语》二十篇也⑧。 （节选自《宋史》） 注：①普：赵普，北宋初年丞相。②及：等到。③太祖：指宋太祖赵匡胤。④阖户：关门。⑤箧（qiè）：书柜、书箱。⑥竟：整个、全部。⑦薨（hōng） 【丙】 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)请借助表格，帮同学们理解资料中的词义。 文言词语 方法提示 解释 不逾矩 课内积累法 ① 人不知而不愠 部首推测法 ② 普少习吏事 查阅《古汉语词典》 A．熟悉；通晓。B．复习。C．习惯。D．常常 ③ （填选项） 晚年手不释卷 成语迁移法：如释重负 ④ (2)下列选项中不正确的一项是（   ） A．【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了兴趣对于学习的重要性。 B．【乙】文中划线句子“既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也”这句话的断句是正确的。 C．【乙】文中赵普年轻时在处理官吏事务中，展现了丰富又渊博的学问。 D．【丙】诗中“水何澹澹，山岛竦峙。”两句动静结合，表现出水波荡漾和山岛竦立的景象。 (3)翻译下面的句子。 ①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ②及次日临政，处决如流。 (4)【乙】文中写赵普晚年对《论语》手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合【甲】【乙】两文的具体语段分析两文中体现的学习态度和学习方法有哪些相似之处？ (5)读完三篇文章，小宝给赵普制作了人物介绍卡，请你根据示例完成曹操的人物介绍卡。 赵普 曹操 示例：通过【乙】文中的“太祖常劝以读书”以及“晚年手不释卷”“读之竟日”等句子，我了解到赵普能虚心接受别人的意见，并且持之以恒地付出努力，是一个知错就改、勤奋刻苦的人。 54．（24-25七年级上·广东深圳·期中）“古往今来”小组同学在“文化知美”实践活动中，探究贤人的思想，为我们生活、学习汲取营养，完成问题。 甲 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《为政》 ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 乙 高凤宇文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨而凤持竿诵经不觉潦水①流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 （选自《后汉书•逸民传•高凤》） 注：①潦水：雨后地上的积水。 (1)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 学而时习之 语境推断法：学习之后按时“习”，不是很愉快吗？ A习： 与朋友交而不信乎？ 联想成语法：言而有信 B信： 妻尝之田 查询字典法：①品尝，辨别滋味。②秋祭名。③副词，曾经。（摘自《古汉语常用字字典》） C尝： 曝麦于庭 字形推断法：形声。 从日，暴声。字本作“暴”，小篆字形，从日，从出，从廾，从米。 D曝： (2)请将下列句子翻译成现代汉语。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②而专精诵读，昼夜不息。 (3)以下有关选文及古诗的说法中不正确的一项是（   ） A．孔子，名丘，字仲尼（今山东曲阜东南）人，战国末期思想家、政治家、教育家，道家学派代表人物。 B．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。 C．“匹夫不可夺志也”，“人不知而不愠”，“吾日三省吾身”都体现了修身做人的道理。 D．乙文中划波浪线句正确断句是：时天暴雨/而凤持竿诵经/不觉潦水流麦。 (4)读书贵有法，小组成员在研学时受到了古今名人读书经验的启发。请你根据提示将相关笔记整理完整。 人物 示例（原文） 读书经验 孔子 ①　 ， 学与思是相辅相成的，我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。 ② ③ 鲁迅（童年） “先生，‘怪哉’这虫是怎么回事？“我上了生书，将要退下来的时候 ④ 高凤 时天暴雨而凤持竿诵经不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。 ⑤ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $