阅读专题06：提取文章中的关键信息（期中专项训练）六年级语文上学期（统编版）

六年级上册期中阅读复习 提取文章中的关键信息 一、核心答题原则 1. “目标导向筛选” 原则：先明确题目要求提取的信息类型（如 “人物品质”“事物特征”“事件要素”“说明要点”），带着具体目标通读文本，聚焦与目标相关的段落或语句，避免盲目浏览导致信息遗漏或冗余。 1. “信号词精准定位” 原则：关注文本中的 “信息锚点”—— 表示并列的 “首先、其次、此外”，表示因果的 “因为、所以、因此”，表示转折的 “但是、然而”，表示总结的 “总之、综上所述”，以及数字、专有名词（如 “太和殿”“长征”），这些信号词附近往往集中关键信息，可快速标记定位。 1. “分层整合逻辑” 原则：对于复杂文本（如多事件记叙文、多要点说明文），先按 “段落功能” 或 “逻辑层次” 拆分文本（如《开国大典》按 “典礼前→典礼中→典礼后” 分层，《宇宙生命之谜》按 “提出问题→分析问题→得出结论” 分层），提取每层核心信息后，再按 “时间顺序 / 逻辑顺序” 整合，确保信息条理清晰。 1. “去粗取精聚焦” 原则：提取信息时，剔除修饰性描写（如 “非常、极其” 等程度词）、过渡性语句（如 “接下来、另一方面”）、次要细节（如无关人物的琐碎行为），保留 “主干信息”（如人物核心品质、事物关键特征、事件核心要素），符合六年级 “精准提炼” 的能力要求。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 （一）基础题型：“根据文章内容，提取 XX（人物 / 事物）的 XX（品质 / 特征）”（记叙文 / 散文类） 1. 【答题方法】 第一步：“明确提取维度”—— 确定题目要求提取的 “对象”（如 “老支书”“丁香结”）和 “维度”（如 “品质”“象征意义”）； 第二步：“定位文本依据”—— 在文中找描写该对象的段落，标记体现 “品质 / 特征” 的关键语句（如人物的语言、动作、他人评价；事物的外形、功能、作者的议论）； 第三步：“分类梳理信息”—— 将提取的信息按 “品质类型”（如 “临危不乱、舍己为人”）或 “特征维度”（如 “外形特征、象征意义”）分类，避免重复或交叉； 第四步：“串模板”—— 用 “XX（对象）具有 XX（品质 1）和 XX（品质 2）的特点，从文中‘（原文关键语句 1）’可看出其 XX（品质 1）；从‘（原文关键语句 2）’可看出其 XX（品质 2）” 或 “XX（对象）的特征主要有：①________（特征 1），如文中‘（原文依据）’；②（特征 2），如文中‘________（原文依据）’” 整合答案。 2. 结合课文示例与模板 课文名称 答题示例 答题模板 具体答案示例 《桥》 根据文章内容，提取老支书的品质，并结合文本说明。 老支书具有________（品质 1，如 “临危不乱”）和________（品质 2，如 “舍己为人”）的品质。从文中 “（语句 1，如‘洪水逼近时，老支书镇定指挥村民过桥’）” 可看出他的临危不乱；从文中 “（语句 2，如‘老支书让儿子排到队伍末尾，最终与儿子一起牺牲’）” 可看出他的舍己为人。 老支书具有 “临危不乱” 和 “舍己为人、不徇私情” 的品质。从文中 “洪水咆哮着逼近村庄，老支书却站在桥边，沙哑地指挥村民‘排成一队，不要挤！党员排在后面！’” 可看出他的临危不乱 —— 即便面对生死危机，仍能保持镇定，有序组织逃生；从文中 “老支书看到儿子想插队，一把把他拉到队伍末尾，最终洪水吞没木桥时，他和儿子一起被冲走” 可看出他的舍己为人与不徇私情 —— 在亲情与群众利益之间，他优先选择保护群众，甚至牺牲自己和家人的生命。 《丁香结》 根据文章内容，提取丁香结的象征意义，并结合文本说明。 丁香结的象征意义主要有：①________（意义 1，如 “人生的烦恼与困境”），如文中 “（语句 1，如‘作者由丁香结的形态联想到 “解不开的愁怨”’）”；②（意义 2，如 “面对困境的豁达”），如文中 “________（语句 2，如‘作者认为 “结是解不完的，人生的问题也是解不完的”’）”。 丁香结的象征意义主要有：①“人生中难以解开的烦恼与困境”，如文中 “作者看到丁香花萼上的‘结’，联想到‘生活中也有许多解不开的愁怨，就像这丁香结一样’”，将自然景物与人生困境关联，赋予丁香结 “烦恼” 的象征意义；②“面对困境时的从容与豁达”，如文中 “作者说‘结是解不完的，人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗’”，通过对丁香结的思考，传递出 “接受困境、以豁达心态面对人生” 的态度，让丁香结成为 “积极人生态度” 的象征。 （二）变式题型：“根据文章内容，提取 XX（事件 / 说明对象）的关键信息（如要素、要点）”（记叙文 / 说明文类） 1. 【答题方法】（提取事件关键信息 —— 以多事件记叙文为例） 第一步：“梳理事件脉络”—— 按 “时间顺序” 或 “逻辑顺序”，拆分文章中的核心事件（如《狼牙山五壮士》可拆分为 “接受任务→掩护转移→引敌上山→顶峰歼敌→英勇跳崖”）； 第二步：“提取事件要素”—— 每个事件提取 “时间、地点、人物、核心动作、结果 / 意义”（如 “掩护转移”：地点 “狼牙山”，人物 “五壮士”，核心动作 “利用地形阻击敌人”，结果 “为主力转移争取时间”）； 第三步：“整合事件逻辑”—— 按事件发展顺序，用简洁语言串联各事件的关键信息，避免细节堆砌； 第四步：“串模板”—— 用 “XX（事件主体）先后经历了________（事件 1，含要素）、（事件 2，含要素）…… 最终（结果 / 意义），体现了________（主旨关联，如人物品质 / 事件价值）” 整合答案。 2. 【答题方法】（提取说明对象关键信息 —— 以说明文为例） 第一步：“明确说明对象与角度”—— 确定说明对象（如 “故宫博物院”“宇宙生命”）和题目要求提取的角度（如 “布局特点”“探索过程”）； 第二步：“定位说明要点”—— 在文中找体现说明角度的段落，标记关键信息（如数字、特征描述、实验结论）； 第三步：“分类整合要点”—— 按 “说明顺序”（如空间顺序、逻辑顺序）将要点分类（如《故宫博物院》按 “前朝→后寝” 分类布局要点）； 第四步：“串模板”—— 用 “XX（说明对象）的 XX（角度）主要有：①________（要点 1），如文中‘（原文依据）’；②（要点 2），如文中‘（原文依据）’…… 这些信息体现了（说明对象的价值 / 特点）” 整合答案。 3. 结合课文示例与模板 课文名称 答题示例 答题模板 具体答案示例 《狼牙山五壮士》 根据文章内容，提取 “五壮士英勇抗敌” 的关键事件信息。 五壮士英勇抗敌的过程主要包括：①________（事件 1，如 “接受掩护任务”）：（要素，如 “在狼牙山，五壮士奉命掩护群众和主力转移”）；②（事件 2，如 “引敌上山”）：（要素，如 “为保护主力，五壮士将敌人引向悬崖绝壁的棋盘陀”）；③（事件 3，如 “顶峰歼敌与跳崖”）：（要素，如 “在顶峰消灭大量敌人后，五壮士跳崖牺牲”）。这些事件体现了五壮士（品质，如 “英勇无畏、舍生取义”）。 五壮士英勇抗敌的过程主要包括：①“接受掩护任务”：在狼牙山地区，五壮士奉命掩护转移的群众和连队主力，面对敌人的追击，主动承担起阻击任务；②“引敌上山”：为避免敌人发现主力转移路线，五壮士故意将敌人引向地形险要、三面是悬崖的棋盘陀顶峰，利用有利地形顽强阻击；③“顶峰歼敌与跳崖”：在顶峰弹药耗尽后，五壮士用石头砸向敌人，消灭大量敌人，最后为不被俘虏，毅然跳下悬崖，三人牺牲，两人负伤。这些事件体现了五壮士 “为了国家和人民利益，英勇无畏、舍生取义” 的革命英雄主义品质。 《宇宙生命之谜》 根据文章内容，提取 “科学家探索宇宙生命” 的关键信息。 科学家探索宇宙生命的关键信息主要有：①________（要点 1，如 “生命存在的条件”）：（内容，如 “需要适宜的温度、水分、大气、光和热”），如文中 “（原文依据）”；②________（要点 2，如 “排除太阳系其他行星”）：（内容，如 “水星、金星等因环境恶劣，无法存在生命”），如文中 “（原文依据）”；③________（要点 3，如 “研究火星”）：（内容，如 “火星环境干燥、缺氧，暂未发现生命”），如文中 “（原文依据）”。 科学家探索宇宙生命的关键信息主要有：①“生命存在的必要条件”：需要 “适宜的温度（-50℃~150℃）、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热”，如文中 “科学家们认为，生命的存在必须具备这四个条件，否则无法维持生命活动”；②“排除太阳系其他行星”：水星温度过高、金星缺氧且温度极高、木星等气态行星没有固体表面，均不符合生命存在条件，如文中 “通过对太阳系行星的观测和分析，这些行星的环境都无法满足生命存在的基本要求，因此被排除”；③“重点研究火星”：火星表面干燥、没有液态水，大气层稀薄且氧气含量极少，探测器未发现生命痕迹，如文中 “‘祝融号’火星车等探测器对火星进行了详细探测，目前仍未找到火星存在生命的有力证据”。 （三）拓展题型：“提取古诗中蕴含的关键信息（如画面、情感、背景）”（古诗类） 1. 【答题方法】 第一步：“解诗句字面义”—— 逐句翻译古诗，理解每句描绘的画面或传递的信息（如 “‘移舟泊烟渚’意为‘划动小船停靠在烟雾缭绕的小洲边’”）； 第二步：“提取核心信息”—— 根据题目要求，提取 “画面信息”（如 “明月、鹊鸟、蝉鸣”）、“情感信息”（如 “思乡、喜悦、豪迈”）或 “背景信息”（如 “南宋战乱、诗人漂泊”）； 第三步：“结合诗句验证”—— 确保提取的信息能在诗句中找到直接或间接依据（如 “情感‘思乡’可从‘客愁新’验证”）； 第四步：“串模板”—— 用 “这首诗蕴含的关键信息有：①画面信息：（如‘诗人夜晚泊船烟渚，日暮思乡’）；②情感信息：（如‘漂泊的孤独与对家乡的思念’）；③背景信息（可选）：（如‘孟浩然长期漫游的经历’），这些信息共同展现了（古诗的意境 / 主旨）” 整合答案。 2. 结合课文示例与模板 课文名称（古诗） 答题示例 答题模板 具体答案示例 《宿建德江》 提取《宿建德江》中蕴含的关键信息（画面、情感、背景）。 这首诗蕴含的关键信息有：①画面信息：（如‘诗人夜晚将船停靠在烟雾小洲，面对原野江水’）；②情感信息：（如‘漂泊的孤独与深切的思乡之情’）；③背景信息：（如‘孟浩然长期在外漫游，仕途不顺’）。这些信息共同展现了（意境，如‘孤寂清冷的月夜思乡意境’）。 这首诗蕴含的关键信息有：①画面信息：诗人在夜晚划动小船，停靠在烟雾缭绕的小洲边，日暮时分，面对空旷的原野和清冷的江水，四周寂静无声；②情感信息：诗人作为 “客”（漂泊在外的人）的孤独寂寞，以及对远方家乡的深切思念，“愁” 字直接点明了这份情感；③背景信息：孟浩然一生长期在外漫游，多次科举失利，仕途不顺，始终处于漂泊无依的状态。这些信息共同展现了 “孤寂清冷、情景交融的月夜思乡意境”，让读者感受到诗人内心的惆怅与对安定生活的向往。 《西江月・夜行黄沙道中》 提取《西江月・夜行黄沙道中》中蕴含的关键信息（画面、情感、意境）。 这首词蕴含的关键信息有：①画面信息：（如‘夏夜词人在黄沙道中行走，见明月惊鹊、闻蝉鸣蛙叫，闻稻花香’）；②情感信息：（如‘夜行的闲适与对丰收的喜悦’）；③意境信息：（如‘宁静而充满生机的乡村夏夜意境’）。这些信息共同传递出（主旨，如‘词人对乡村生活的热爱’）。 这首词蕴含的关键信息有：①画面信息：夏夜，词人在黄沙岭的道路上行走，天空中明月斜照，惊飞了枝头的鹊鸟，清风吹过，传来蝉的鸣叫和稻田里的蛙声，空气中弥漫着稻花的清香；②情感信息：词人夜行乡村时的轻松闲适，以及闻到稻花香后联想到丰收的喜悦之情，“说丰年” 直接体现了这份喜悦；③意境信息：乡村夏夜 “宁静与生机并存” 的意境 —— 明月、鹊鸟、蝉鸣等元素，既营造了夜晚的宁静，又凸显了乡村的活力。这些信息共同传递出 “词人对乡村自然风光和田园生活的热爱与赞美” 的主旨。 三、易错点提醒 1. “信息提取不全，遗漏关键维度”：易错点是提取《金色的鱼钩》中 “老班长的品质” 时，只答 “舍己为人”，漏了 “尽职尽责、关爱战士”；或提取《故宫博物院》的 “布局特点” 时，只答 “有太和殿”，漏了 “前朝后寝、中轴对称” 的核心特征，导致信息不完整。 提醒：提取前先根据 “对象 + 维度” 列出 “可能的子维度”（如人物品质可分 “对人、对事、对责任”；事物特征可分 “外形、功能、结构”），按子维度逐一在文中找信息，并用 “①②③” 标记，确保无遗漏。 1. “混淆‘关键信息’与‘细节描写’，信息冗余”：易错点是提取《开国大典》的 “典礼流程” 时，把 “群众挥舞红旗、欢呼的细节” 全抄，不提炼 “升国旗、宣读公告、阅兵式” 等核心流程；或提取《桥》中 “老支书的语言” 时，把 “沙哑的声音、紧锁的眉头” 等细节全写，漏了 “指挥村民过桥” 的核心信息。 提醒：牢记 “关键信息是主干，细节是修饰”，提取时问自己 “这个信息是否能直接体现‘品质 / 特征 / 要点’？”，能则保留，不能则剔除，比如 “老支书的语言” 需提炼 “指挥内容”，而非 “声音或神态细节”。 1. “信息定位错误，张冠李戴”：易错点是提取《我的战友邱少云》的 “品质” 时，把 “战友们的担忧” 当成邱少云的品质；或提取《宇宙生命之谜》的 “火星特征” 时，把 “地球的环境条件” 错归为火星的，导致信息归属错误。 提醒：定位信息时，先在文中圈出 “提取对象”（如 “邱少云”“火星”），只关注与该对象直接相关的语句，避免被其他人物、事物的信息干扰；提取后再通读原文，验证信息是否与对象匹配。 1. “古诗信息提取表面化，忽略深层关联”：易错点是提取《宿建德江》的 “情感” 时，只答 “诗人很愁”，漏了 “‘客’字体现的漂泊背景”，导致 “愁” 的原因模糊；或提取《七律・长征》的 “画面” 时，只答 “红军过五岭、乌蒙”，漏了 “‘腾细浪’‘走泥丸’体现的乐观精神。 4、 试题专练 阅读一 看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（    ）和（    ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。    这以后，稍一（     ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（     ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。 1．选择恰当的词填入文中括号内 ①耐心        ②细心       ③留心 2．写出下列词语的近义词 踪迹——( ) 蓦然——( ) 端详——( ) 灵秀——( ) 3．文中“发现第一抹春痕”指的是什么？作者看到这第一抹春痕时心情怎样？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上”中的“染”换成“插”好不好？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．文章开头部分的环境描写有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．读了这篇短文，你想起了哪些描写春天景物的诗句？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读二 _________________________ 清醒了。化学实验中那可怕的一声爆炸，他绝望地号叫着：“我不能没有眼睛。不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。 邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外，远远的青山；绿树环绕着小村；村边池塘中（漂浮漂荡）着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静地睡去了。 第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：“你不要再（夸奖炫耀）你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。 也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗。他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来。“现在，一弯明月高悬，星星（点缀装饰）夜幕。薄云徐徐（飘动飘扬），星、月含羞地看着大地。看着你和我。祝福你能重见它们……”听着，听着，他进入了梦乡。 就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了！”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双黯淡无神的眼睛，惊呆了，木然了。 他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。 7．给文章加个合适的题目，写在横线上。 8．划去文中括号内你认为不适合的词语。 9．联系上下文，说说下列词语在文中的意思。 木然：______________________________________________________________ 全然不知：__________________________________________________________ 10．读文中画线句子，它运用了 的修辞方法。请你用这个方法写写大树。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．读文章最后一句话，并回答问题。 （1）这句话中的“眼睛”为什么加双引号？因为 。 （2）这句话的含义是什么？请选择一个答案，填写序号。( ) A．老人已经失明的眼睛此刻重见光明了。 B．他觉得老人的眼睛是明亮的。 C．老人的眼睛虽已失明，但老人的精神在“他”心中是伟大的。 12．老人讲述的景色很美，他为什么要给年轻人讲述这样的美景？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．用自己的话写一写：老人的崇高精神表现在哪里？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读三 朋友 儿子今年读五年级，每天放学后都忙着呼朋唤友、打打闹闹、互换各类卡片，周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。（ ）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（ ）会打开窗户朝外面看他养的花花草草。别看他年纪小，其实在他心里，早就有自己的兴趣和玩伴了。 记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。 过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。一进门就对我说：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀！妈妈，你也吃一个。”我看着他，问：“阿婆朋友到底是谁呀？”儿子说：“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周林鼻子出血了，阿婆给他止了血。阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友！” 后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒绒编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。 我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。 14．用“√”标出文中带点字的正确读音。 绿壳鸭蛋（ké  qiào） 困难（nán  nàn） 兴奋（xìng  xīng） 15．写出下列词语的近义词。 留意（ ） 纯真（ ） 兴奋（ ） 16．在第1自然段的括号内填上适当的关联词。 17．根据提示，补充文章中留下的空白。（提示：这一天可能是什么日子？是谁给“儿子”送的鸭蛋？） 18．本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪三件事？ 第一件事：___________________________________________________________ 第二件事：___________________________________________________________ 第三件事：___________________________________________________________ 19．读了本文，你有什么感想？请你写出来。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读四 难忘的八个字 随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们(     )  开始讥笑我。我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，（      ）没人会喜欢我。     二年级时，我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。（     ），没有一个人比我更爱她，（     ）这里有个很不一般的缘故。 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们（排队  依次）走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话（复述  背诵）出来。可我的左耳先天失聪，（几乎  根本）听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。      终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后轻轻把右手抬起一点，这样，就足以听清老师的话了。我等待着……然后，伦纳德老师说了8个字，这8个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这8个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法。     这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”。 20．选择合适的关联词填在第一、二自然段的括号里。 甚至         因为         就          但是 21．朗读短文，把括号中不合适的词语划掉。 22．“轮”在字典中的意思有：①安在车轴上可以转动的圆形的东西。②指“轮船”。③依次更替。④量词。请选出下面词语中“轮”的意思。（填序号） 江轮( )    一轮红日( )      轮胎( )      轮到( ) 23．“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！”破折号的用法是( ) ①表示后面是解释部分。②表示意思的递进。③表示声音的延长。 24．用“_____”画出伦纳德老师的外貌描写。 25．“难忘的八个字”是哪八个字？为什么说这八个字像一束温暖的阳光？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．用自己的话说一说伦纳德夫人是个怎样的老师呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读五 周恩来妙答美国记者 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。 27．联系上下文解释下列词语。   ①无功不受禄：_____________________________________________________ ②哑口无言：_______________________________________________________ 28．写出下列词语的反义词。 无意—— ___________ 喜欢——___________ 29．对于美国记者的问话，你是如何理解的？     __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30．周总理的回答妙在哪里？     __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读六 《白鹅》 ①这白鹅，是一位即将远行（xínɡ hánɡ）的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，（        ），我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调（        ），似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看（kān kàn）守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有（        ）之相；鹅的步调从容，大模（mó mú）大样的，颇像京剧里的净角（jué jiǎo）出场。它常傲然地站着，看见人走来也（        ）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 31．在加点字的正确读音下面画“√”。 32．根据原文填空，把文段补充完整（填序号）。 A．毫不相让     B．局促不安     C．严肃郑重     D．左顾右盼 33．从文中找出下列词语的近义词。 傲慢( ) 责骂( ) 镇定( ) 急促( ) 34．第③④自然段分别从白鹅的 和 中表现它的 。 35．第②自然段在全文起到了 的作用。 参考答案及详解 阅读一 1． ① ② ③ ② 2． 痕迹 猛然 打量 灵巧 3． 文中“发现第一抹春痕”指的是“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”。作者看到这第一抹春痕时心情是惊喜、是感动。因为作者一直未发现春的踪迹，而发现这春的踪迹，是需要很大的耐心和细心的。 4． 把“染”换成“插”不好。因为“染”字生动形象地写出了春色，而“插”却不能体现这春色。 5． 作用是表达人物心情，渲染气氛。 6． 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 【解析】1．本题考查词语辨析。 解答本题，首先要理解词语的意思，再结合语境选词填空。 耐心：（形）不急躁，不厌烦。细心：（形）用心仔细。例如题目中“发现这一抹淡到极致的春色，需要耐心和细心”。 留心：（动）注意。例如题目中“稍一留心，便可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延”。 2．本题考查近义词。 近义词就是意义相近的词。找近义词可以从以下三方面入手：一、从有共同词素的词语中去找 。 许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。二、从词的意义上去找 。即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。三、结合词具体的语境去找。根据以上三点做题即可。 “踪迹”和“痕迹”都有相同的语素“迹”，是一对近义词；“蓦然”和“猛然”都有相同的语素“然”，且意思相同，是一对近义词；“端详”和“打量”意思相同，是近义词；“灵秀”和“灵巧”都有相同的语素“灵”，且意思相同，是一对近义词。 3．本题考查对重点句子的理解。 从“一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着”这句话中可知，“发现第一抹春痕”指的是什么。 从“我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕”“心中一时有些感动”这些描写中可知，作者看到这第一抹春痕时心情是惊喜、是感动。 从“全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹”“在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀”这些描写中可知，作者一直未发现春的踪迹，而发现这春的踪迹，是需要很大的耐心和细心的。因此心情是惊喜、感到的。 4．本题考查对重点词语的理解。 解答本题，要联系上下文，结合语境进行分析。因为前文把花儿形容成“二月的风荡来的春天的彩尘”，这里染与前文照应更加生动形象，用“插”显然不能表现出这种意境。因此“染”换成“插”不好。 5．本题考查对重点句子的理解。 “觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹”开头部分这些环境描写，写出了野外早春景象，缺乏生机，与教室里暖意的春景形成对比。故环境描写作用是表达人物心情，渲染气氛。 6．本题考查对古诗的积累。 按照题目要求，写出描写春天景物的诗句，根据积累答题即可。答案不唯一。注意不要写错别字。 阅读二 7． 眼睛 8． 划去：飘荡 夸奖 装饰 飘扬 9． 一时痴呆不知所措的样子。 完全不知道。 10． 拟人 大树静静地站在那里，好像在守护着我们。 11． 双引号表示强调，老人的眼睛虽已失明，但他的精神是闪亮的。 C 12． （1）鼓励年轻人，不要被失明打败；（2）缓解年轻人的紧张焦虑。 13． 忽视自身残疾，用积极乐观的心态引导年轻人走出黑暗，重拾自信。 【解析】7．略 8．略 9．略 10．略 11．略 12．略 13．略 阅读三 14． ké   nán   xīng 15． 在意 单纯 高兴 16． 如果…就… 17． 原来今天是端午节，阿婆特意去学校送给儿子的。 18． 阿婆送儿子桂花枝。 阿婆送儿子缀满绿叶红果的桔树枝。 阿婆送儿子鸭蛋。 19．友谊是没有年龄的界限的，只要待人以诚，你便能收获纯洁、真挚的友情。 【解析】14．略 15．略 16．略 17．略 18．略 19．略 阅读四 20．就  甚至  但是  因为 21．排队  背诵  根本 22． ② ④ ④ ③ 23．① 24．伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 25．我希望你是我女儿！ 因为“我”一直被同学瞧不起，而伦纳德夫人却不嫌弃“我”，还说希望“我”是她女儿，是她的这八个字让“我”有了信心，恢复了自尊，温暖了“我”的心田。 26．她是一位很有爱心的老师，她会用心灵和学生沟通，她是真正的灵魂守护者。 【解析】20．本题考查了对关联词的理解。结合句子之间的关系理解，根据“我一跨进校门”可知应填“就”，“……就……”是表示条件关系的关联词；“没人会喜欢我”比“除了家里人以外，没人会爱我”程度更深，所以用“甚至”；“每个孩子都喜欢她”与“没有一个人比我更爱她”是转折关系，所以用“但是”；“这里有个很不一般的缘故”表示原因，所以用“因为”。 21．本题考查了选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 排队：呈现整齐的线形排列。 依次：按照次序。根据语境应去掉“排队”。 背诵：不看原文而念出读过的文字。 复述：把自己说过的或别人说过的话重说一遍。根据语境应去掉“背诵”。 根本：比喻事物的本源、根基。 几乎：差不多，接近。根据语境应去掉“根本”。 22．此题考查多义词的掌握。多义词就是有两个或两个以上意义的词叫多义词，几个意义之间往往有联系。 江轮：专在大的江河中行驶的轮船。“轮”指轮船。 一轮红日，“轮”量词。 轮胎：指车轮。“轮”指安在车轴上可以转动的圆形的东西。 轮到：依次更替。 23．本题考查对破折号的用法的理解。 “怎么一生下来就是裂唇”是对“我气恼，我愤恨”的解释说明，所以破折号的作用是表示底下是解释部分或说明部分。 24．此题考查学生对外貌描写的掌握。 文中“伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”是对伦纳德老师的外貌描写。 25．考查了课文的理解，可结合课文句子：这位很胖，很美，可敬的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”；这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，让“我”有了信心，恢复了自尊，温暖了“我”的心田。这八个字改变了我对人生的看法。 26．本题考查人物形象的分析。 解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中伦纳德夫人没有因为相貌而歧视“我”，反而给“我”温暖与鼓励，可以看出她爱学生，她有一颗母亲般慈爱的心。 阅读五 27． 没有功劳就不应该得到报酬。 像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。 28． 有意 厌恶 29． 这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？ 30． 周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。 【详解】略 阅读六 31． xínɡ  kān  mú  jué 32． D   C   B   A 33． 高傲 呵斥 从容 急速 34． 叫声 步态 高傲 35． 承上启下 【解析】31．本题主要考查对多音字的识记。 行：xíng走：行走、远行。háng一行、银行。 看：kàn使视线接触人或物：看见。kān守护，监视：看护。看押。看门。 模：mó法式，规范，标准：模范。mú模样。 角：jiǎo牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西：牛角。jué演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物：角色。名角。 32．本题主要考查对成语的理解与填空，根据词语的意思进行分析。 A．毫不相让：一点也不退让，形容行为坚决，意志坚定。 B．局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。 C．严肃郑重：严肃认真。 D．左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。 33．本题主要考查从文中找出下列词语的近义词。 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。近义词：高傲。 责骂：用严厉的话责备。近义词：呵斥。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。近义词：从容。 急促：快而短促。近义词：急速。 34．本题主要考查对内容的理解。 从“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗。”可知，这是白鹅的叫声描写。 从“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着。”这是白鹅的步态描写，这体现了白鹅的高傲。 35．本题主要考查对过渡句作用的理解。 “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”句子接上文的“好一个高傲的动物！”，又接着写鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中，这句话在全文起到了承上启下的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $