2026届陕西省西安市新城区高三上学期一模考试语文试题

绝密★启用前 语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答秉后，用铅笔把答题卡上对应的答素标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答素写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 文学对AI的冲击最为敏感，文学家在AI面前越来越显得无奈。中文逍追大模型基于创作者的想法灵感，能够 一健生成万字，根据一张图写出一部小说，它能大幅提升创作者的效率，也具备一次读懂100万字小说的功能。从 文学创作来说，作者的个性思维是机器永远无法替代的，但是AI写的《机忆之地》已在第五届江苏省青年科普科幻 作品大赛中获得二等奖—这是人类作家用3个小时，与A平台前后对话66次、形成4万多字的稿件后，从中复 制5900多字形成的作品。 中国工程院院士李德毅2023年在《人工智能看哲学》一文中提出：“人工智能的飞速发展正深刻地改变着人类 的生产方式、生活方式以及思维方式，没有哪门学科比人工智能更需要和哲学打交道。”2024年，日本名古屋大学 团队利用生成式A开发了一款可以与古希腊哲学家们进行对话的系统。 在历史学研究中，A[也有广泛应用。比如，通过综合运用数据挖掘、指标评价、可视化分析等技术，研究人员 可基于历代《食货志》文本研究古代中国农作物的空间分布与集聚性特征；此外，通过AI制作复原的数字人，诸多 历史人物得以“复活”，从教材中走出来，穿越到现实之中。 科技进展影响考古学的两个案例令人印象深刻。一是南京师范大学吴庆龙带领的团队2016年在学术期刊《科学》 上发表的《公元前1920年的洪水爆发为中国传说中的大洪水和夏朝的存在提供依据》。他通过建立黄河流城数字高 程模型，在郑州至开封段发现宽达30公里的古河道遗迹，证明在公元前1920年前后20年间存在一场持续20年以 上的超级洪灾，这正是大禹治水的现实背景。它不仅印证了《尚书》中“汤汤洪水方割”的记载，更意外触发了关 于大禹治水技术体系的全球大辨论。另一个是2024年2月，谷歌旗下的DeepMind发布了一个根据互联网视频训练 的基础世界模型Gie(精灵)，可从合成图像、照片、草图生成多种动作可控的环境。2024年底推出的新一代 世界模型Genie2,则可根据一张图生成可供人类或AI智能体游玩的无限3D世界。这在考古发掘、历史场景复原方 面，有极为可观的应用前景。 此外，AI在绘画、音乐、诗歌、电影、舞蹈、雕塑等艺术领域也展现出强大能力。2018年，首件AI生成作品 语文试题第1页（共8页） 《埃德蒙·贝拉米肖像》就被佳士得以43.25万美元拍出。 (摘编自刘钊《AI赋能千行百业，传统文科也不例外》) 材料二： 马克思说：“美是人的本质力量的对象化。”正是有了特殊的社会实践活动，人类才会产生审美活动。同时， 美是对人的本质力量的肯定和确证，是客体的怡人属性和主体的心理愉悦的有机统一。作家艺术家拥有了真实的生 命经历，获得了真切的感受、体验和情惑，才会产生对时代和社会的敏锐洞察与把握，进而才能将其内化于自己的 创作中，让作品散发出独特的气韵。 人工智能作为人类的造物，没有自己的社会实践，无法产生基于社会实践的感受美的能力，自然也就无法形成 对美的独立判断，形成关于美的独特表达。举个简单的例子，以秋天为意象，人类既可以表达“已是黄昏独自愁， 更著风和雨”的愁苦，也能够抒发“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的豪迈，而人工智能创作的作品多半会将 秋天跟萧瑟、悲凉等联系到一起，而无法基于具体场景赋予秋天更独特的含义，这是因为人工智能创作是基于数学 统计的计算一当人类的大多数文艺作品为秋天赋予了“萧瑟”“悲凉”的含义时，人工智能也戒只能根据数据统 计结果有样学样。 “感人心者，莫先乎情。”人类重真情，尚大义。人工智能可以根据算法逻辑模仿人类创作出文艺作品，但它 无法模拟人类基于历史经验、生命体验而产生的情感与意识，更难像人类那样睹物思情、托物言志，这是人工智能 更难逾越的一大障碍，也是人工智能无法创作出伟大作品的重要原因。作家南帆曾举过这样一个例子：人工智能具 有极为强大的记忆功能，但是它不会回忆，不可能在哪一个愁绪袭人的下午，突然回忆起程序员如何写下一条关键 的指令，没有哪一种动人的情景交融可以成为触动创作的机缘。所以，人工智能进行文艺创作只是对人类创作行为 的一种模仿，而非一种类似于人类创作的那种独立的对美的创造。 未来，人工智能要想在文艺领域取得新的突破，就需要在深度学习等技术上进一步进化、提高、完善，甚至需 要从深层逻辑上寻求结构性变苹，从而产生全新形态的人工智能。这种新形态的人工智能究克是什么样子，智能化 能达到什么程度，我们现在不得而知。它即使无法拥有像人类一样的智感，但至少也应接近人类的智力水平，比如 能全方位感知外部环境、会产生情绪和感情等。这种类人的人工智能能够与自己的同类和人类发展出新的社会关系， 且能在这样的社会关系中参加社会实践活动，进而在这一过程中产生自己独特的审美想象和审美表达。在此基础上， 它才有可能从事像人类一样的文艺创作，才有可能创作出经典的文艺作品。 我们无法判断未来是否会出现类人的人工智能。笔者担心的是，万一哪一天人工智能真的产生了自我意识，它 的情感就可能被唤醒，欲望也可能被激发，到那时，人工智能能否创作出伟大的文艺作品已经无关紧要，最可怕的 是人工智能可能脱离人类的控制，甚至反仆为主。当然，这种讨论已经脱离了文艺的范畴，但很多文艺作品，如科 幻电影、科幻小说，已经在广泛讨论未来的这种危险。既然以人工智能为代表的科技能对文化艺术产生如此大的改 变和冲击，那文化艺术对科技可能带来的“恶之果”提前进行预警又何尝不可呢？ (摘编自王东昌《写诗、作画、谱曲：当文艺创作遇上人工智能》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.李德毅认为，人工智能改变着人类的生产方式、生活方式和思维方式，哲学也就更需要人工智能。 B.没有AI对《食货志》的技术处理，研究人员就无法研究古代中国农作物的空间分布与集聚性特征。 语文试题第2页（共8页） C.《埃德蒙·贝拉米肖像》被高价拍卖，这告诉我们，只要掌握了A技术，就可以成为著名的画家。 D.人工智能深深地影响着文化艺术，文化艺术也就有必要提前预警，思考人工智能可能带来的“恶果”。 2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.作家艺术家的作品能够散发出独特的气韵，这与他们将真切的感受、体验和情感内化于创作有关。 B.虽然人工智能的记忆功能非常强大，但是它不会回忆，因而任何动人的情景都不能促使它进行创作。 C.未来，人工智能可能也应该能全方位感知外部环境、会产生情绪和感情，并和人类建立某种社会关系。 D.人工智能要是产生了自我意识，它的欲望就可能被激发，人工智能就可能会反仆为主而威胁到人类。 3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一详写考古学的两个案例，或许更能凸显AI赋能千行百业的发展趋势。 B.材料二运用了对比论证，在比较中清晰地阐明了文艺创作与人工智能之间的区别。 C.两则材料都侧重于理论分析，但相较于材料一而言，材料二理性中又透出感性。 D.两则材料都用了举例论证，材料一旨在说明AI的影响，材料二则为了指出不足。 4.材料一介绍AI的《机忆之地》时，为什么说是“写”的而不是“创作”的？请根据材料分析概括。(4分) 5.就目前而言，人工智能还无法取代人类的文艺创作。请根据材料二内容，说明其理由。(6分) (二)阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 老街书楼（节选） 徐贵祥 在我读小学的时候，老街除了有一幢被称之为“百货大楼”的综合商店外，还有一幢红顶小楼。 我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院子叫公社大院，附近还有卫生 院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学 压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。东边的学校操场，西边 的河湾龙井沿上，北边的百货商店门口，都是我们的“战场”。 当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取成虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨 子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。①“开战”之后，就五花八门了，有时侯“郭建光”被“座山雕”掐住了避 子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”排了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我 们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校， 它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 应该是十岁出头时，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋， 至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 这个“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。 我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一千人等，翻墙进 入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快， 语文试题第3页（共8页） 乔天桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。 我们刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑… 哪里能逃得了？筑起这道人墙的是我们的父亲一陈肖江的爸爸首先冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其 他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子 被打屁股。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出 动，打了我们一个“伏击战”。 后来得知那批书不在曹三饭店，就在我们身边，在公社大院的小楼里。真相是，那批书被乔大桥的爸爸乔书记 拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他党得所有带文字的东西都很 金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定， 还是“夜袭”。 ②那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去， 果然有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能“偷出”十本，大家轮流看，看 完了交换，交换完了就放回去。 那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里“偷出”图书。我至今仍然记得，其中有连环 画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》 等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说， 你们这些奥小子，自以为聪明，每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次你们溜走了，窗户都没有关好， 是我替你们关的。 我问，乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书？ 陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说，你说乔书记啊，我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧， 看看有没有有用的，留几本给孩子们。说实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。 前年乔书记回洪集还跟我讲，③老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。 (有删改) 文本二： 《老街书楼》：笔下流淌的是淮河水，胸中涌动的是故乡情 黄圣风 我的童年阅读经历，同徐贵祥有很多相似的地方，那也应该是《老街书楼》的出发地。在我能够读懂文字的年 纪，最初的文学滋养就是读对联。在去街上买火柴、买煤油、打酱油的途中，左顾右盼，把街坊邻居红纸黑字的“门 对子”念了一遍又一遍。再就是读路边摊上一分钱一本租来的小人书，蹲在墙角也能看半天。小学毕业之前，我看 到的唯一一部正儿八经的图书是《闪闪的红星》，已经没头没尾，只在脊背上残存着书的名字。书是我堂哥的，只 能在他家看，不准带走。我就躺在一个长条凳上，把那本书翻了又翻。我童年阅读最清晰的片段，便是他家院门外 高大乔木上知了的嘶嘶长鸣，还有书页上反反复复出现的潘冬子和胡汉三。 语文试题第4页（共8页） 徐贵祥最早的阅读是糊在墙壁上的报纸。那时的皖西乡村，都是土墙草顶的房子，到年下墙上能糊一层旧报， 就是上好的家庭了。报纸横七竖八地躺着，④横着看、竖着看歪着看、扭着看…一双眼睛几面墙壁，宇里行 间，千般世事。一个痴迷于文字的孩子，面对着一个大千世界，依然能在密密麻麻的字缝间找到兴奋点，并充分展 开想象。对于一个作家而言，童年的想象会在此后漫长岁月不断点燃灵感。 这些来自于徐贵祥童年阅读的兴奋点会转化为他笔下的精彩细节，潜藏在内心深处的阅读之光，穿越长长的时 光隧道，在他的叙事文本中风华再现。每一个车轮驶过，都会在地上留下痕迹。童年是一个人心灵感知最纯粹的时 节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里。有道是“小时候记，记一辈子：老时候记，记一会子”。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文本一主要记述了自己小学时参与“偷书”阅读一事，在“那个夏天”，“我”读了很多经典作品，所以“我” 后来就成为了一个作家。 B.文本一与《上图书馆》一样，都回忆了自己的阅读经历以及阅读给自己带来的乐趣，不过，前者主要写童年时 的阅读经历，且富有童趣。 C.文本二叙述了“我”的一些阅读经历，但在小学毕业之前，“我”只看了一本正儿八经的图书，这有点夸张， 不符合当时的实际情况。 D.两个文本都写了“我”对阅读的极大兴趣，但是文本一侧重写“我们”的阅读方式：文本二则在注重神态描写 的同时突出阅读的作用。 7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中的“开战”加上了双引号，表明该词有特殊含义，“开战”并不是真的开始打仗，只是开始游戏而已。 B.句子②交代了时间和场景，虽时隔多年，但“我”还是记得那么清楚，说明那件事对“我”来说，意义深远。 C.句子③是回忆乔书记曾说过的话，陶大伯跟“我”提起这段话，既有因为“我”成为作家而自豪的一面，也有 向“我”邀功之意。 D.句子④使用三、四个字的短句，语意明了，又采用排比和反复的修辞，形象地凸显了“看者”对知识的渴求。 8.徐贵样曾说“那条老街我是不会忘记的”，这是为什么？请结合文本一相关内容做简要分析。(4分) 9.文本二最后说“童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里”，请谈一谈 你对这句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“熹以子为可而使治东阿今子治而乱子退面自察也。寡人将加大诛于子。” 晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚 善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货胳不至：陂池之鱼，以利贫民。当此之时， 民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内。陂池之鱼，入于权家，当此 之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜。景公乃下席而湖之曰： 语文试题第5页（共8页） “子复治东阿。东阿者，子之东阿也。寨人不复与焉。” (节选自刘向《说苑·政理》) 材料二： 景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可：法其 服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服 节俭而众说也。今君欲法圣王之服，不法其制：法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台栅之高，极污池 之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。公乃愿致诸侯，不亦难乎！” 景公饮酒，移于晏子家，前驱报阁曰：“君至”。晏子被元，端立于门曰：“诸侯得微有故乎？国家得微有故 乎？君何为非时而夜辱？”公曰：“酒醴之味，金石之声，愿与夫子乐之。”晏子对曰：“夫布荐席，陈蟹蓝者有 人，臣不敢与焉。”公曰：“移于司马镶苴之家。”前驱报间曰：“君至”。司马穰苴介胄操戟立于门曰：“诸侯 得微有兵乎？大臣得微有叛者乎？君何为非时而夜辱？”公曰：“酒醴之味，金石之声，愿与夫子乐之。”对日： “夫布荐席，陈篮簋者有人，臣不敢与焉。”公曰：“移于梁丘据之家。”前驱报闾曰：“君至”。梁丘据左操瑟， 右挈竽，行歌而至。公曰：“乐哉！今夕吾饮酒也。微彼二子者何以治吾国！微此一臣者，何以乐吾身！”贤圣 之君皆有益友，无偷乐之臣。景公弗能及，故两用之，仅得不亡。 (节选自《晏子春秋》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 吾以子为A可B而使已治东阿D今子治国而乱子⊙退回而自察也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.死，为…而死，为动用法，与《陈涉世家》中“死国可乎”的“死”用法相同。 B.与，动词，干预，与《六国论》中“与赢而不助五国也”的“与”意思不同。 C.乃，副词，竞然，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。 D.“行歌而至”的“而”与《鸿门宴》中“臣与将军戮力而攻秦”的“而”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.晏子治理东阿三年后，齐景公召见并责备他，还说要对晏子进行严厉的处罚，对此，晏子请求改变施政方法去 治理东阿，并发下誓言，景公同意了。 B.两次治理东阿，晏子采取截然不同的方法，百姓的遭遇也是天壤之别，齐景公态度的转变让晏子难以接受，于 是就请求辞官，以便给“贤者”让路。 C.对齐景公想借穿古代圣王的衣服而招引诸侯的想法，晏子直接加以否定，并说夏商周三王是因爱护百姓而被 戴，他们如果衣服节俭，百姓还会说他。 D.齐景公想找大臣陪喝酒，先后去了三个大臣的家，前两个都以类似的语言委婉拒绝了，但梁丘据答应了，齐景 公非常开心地说“今晚我可以痛饮了”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。 语文试题第6页（共8页） (2)微彼二子者，何以治吾国！微此一臣者，何以乐吾身！ 14.材料二最后说齐景公“仅得不亡”，这是为什么？请简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 水调歌头·和马叔度游月波楼 辛弃疾 客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未 吞海，剑气已横秋。 野光浮，天宇回，物华幽。中州⑦遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔，决策尚悠悠。此事 费分说，来日且扶头！ 【注】①更筹：古时夜间计时工具，即更签。②中州：指当时沦陷的中原地区。③蕞(u)尔：微小。④决策： 指北伐大计。⑤扶头：形容醉后状态，谓头须人扶。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“好景”句移情于景，写出词人愉快的心情，为西楼“吟赏”做了铺垫。 B.“唤起”暗示“明月”是想象之景，“冰雪”比喻词人光明磊落的胸怀。 C.朝廷的“决策”不是词人所能说清楚的，他也只能借“扶头”平复心情。 D.词上片重在写景，景中有情：下片重在抒怀言志。先写景，后叙事抒怀。 16.“不知今夜几人愁”，最“愁”的应是词人，他为何而“愁”？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)韩愈在《师说》中说，老师和学生相比，也不一定谁比谁贤能，因为“ ”,这也 可以解释孔子为何说“三人行，则必有我师”。 (2)姜夔《扬州慢》中“ ”两句，运用拟人手法，借助无生命意识的植物表达人们对 战争的厌恶之情。 (3)“愁”是看不见、摸不着的，在诗词中作者常借助鸟叫声直接或间接将其描绘出来，让读者能在想象中真切 感受到浓浓的“愁”意，如“」 ”。 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3题，12分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 成都杜甫草堂博物馆(A），推出“背诗免门票”活动，吸引了不少游客前往打卡。广元剑门关、镇江北固 山、黄冈赤壁等景区也纷纷推出此类活动，吸引不少游客慕名而来。 背诗，是每个人读书时不可或缺的人生记忆。这种创意营销令人(B）,游客的记忆在景区景点被唤醒，从而 自发在社交平台上传播，并吸引更多人尝试打卡。通过背诗游景点，游客切身体会到的，是草堂黑杜甫“安得广厦 语文试题第7页（共8页） 千万间太底天下寒士俱欧原”的民生情怀， 当下，文旅融合向纵深发展，“背诗免门票”的方式产生了以小博大的效果。作为一种丰富旅游服务、增进互 动体验的巧妙探索，它让景区人气与文气(C)。作为文旅融合的一种有益尝试，“背诗免门票”的方式还需不断 完善和更新，各地要根据实际情况进行差异化发展。 18.下列选项中的引号与文中加点处的引号用法相同的一项是(3分) A.我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？” B.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 C.新华高中举行了第十届“映山红杯”校园中学生红歌大赛。 D.云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 19.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) 20.仿照文中画波浪线句子续写三个句子。要求每个句子结合第一段的一个地名，内容贴切，句式与所给示例相同。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2题，8分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 一般动物，能以体力为人服务的，并不太多。虎狼等猛兽，虽有体力，但是残爆成性，不堪役使：鸡犬等家畜， 虽堪役使，但是没有体力，不能耕田负重。只有牛，体力又大，性情又和驯，几千年来，在中国的农田里，一直辛 苦的为人耕种，而不求任何抱酬。今日农业虽已工业化，耕田不必用牛，但是，一般人对于牛乳的需要量，正在与 日具增。 弱肉强食，是动物界习见的现象，牛则不然，虽有强大的体力，却不吃弱小的动物，甚至反受弱小动物的欺负。 蚊蝇牛虻经常侵犯牛，而牛在不得已时，也只用尾巴扫荡几下，驱走了事。可惜牛尾甚短，不足以照拂全身，因此， 那些小侵略者，总是驱之不尽。①依常理而论，②有那么大的牛的身躯，③应该长出一条长尾，④为了让它可以扫 除一切外物。⑤然而，⑥果真如此，⑦牛那就不成为牛了。⑧牛之所以为牛，⑨就因其容物与载物的涵养。 21.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 22.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请标出两处原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接 流畅自然。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读I的两则材料表明，我们已经进入AI时代。大一的小沫同学也迷上了AL,因为AI能解决他学习上的难题。 他就觉得学习没什么作用，甚至想放弃学业。 请以青年学生的身份给小沫写一封信，劝他认清A山，好好学习。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页） 绝密黄启用前 语文参考答案 1.D 【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解析】A项“哲学也就更需要人工智能”错，据原文“没有哪门学科比人工智能更需要和哲学打交道”，可知是人 工智能更需要哲学，而不是“哲学也就更需要人工智能”；B项“研究人员就无法研究古代中国农作物的空间分布与 集聚性特征”错，据原文“通过综合运用数据挖掘、指标评价、可视化分析等技术，研究人员可基于历代《食货志》 文本研究古代中国农作物的空间分布与集聚性特征”，可知研究人员借助A虹技术，可以更简便地进行相关研究，而 不是“无法”研究；C项“只要掌握了AI技术，就可以成为著名的画家”错，据原文“2018年，首件AI生成作品 《埃德蒙·贝拉米肖像》就被佳士得以43.25万美元拍出”，只是举了个例子，并没有谈及如何成为一个画家，又“从 文学创作来说，作者的个性思维是机器永远无法替代的”，可知要成为“著名的画家”，也和文学创作一样，画家必 须有自己的“个性思维”。故选D。 2.A 【命题意图】本题考查对材料相关内容进行分析、概括和推断的能力。 【解析】A项“这与他们将真切的感受、体验和情感内化于创作有关”错。原文说“作家艺术家拥有了真实的生命 经历，获得了真切的感受、体验和情感，才会产生对时代和社会的敏锐洞察与把握，进而才能将其内化于自己的创 作中，让作品散发出独特的气韵”，可知是将“对时代和社会的敏锐洞察与把握”“内化于创作”，而“真切的感 受、体验和情感”只是形成“对时代和社会的敏锐洞察与把握”的前提基础。故选A。 3.C 【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 【解析】C项“两则材料都侧重于理论分析”错，材料一大部分内容都是举例子，以具体事例来说明AI对文学、哲 学、历史学、考古学等的影响，说明传统文科也是AI赋能的对象，也就不能说是“侧重于理论分析”了。故选C。 4.(4分) ①《机忆之地》是AI基于与人类作家的对话内容复制而成的，不是“创作”出来的作品：②AI的“写”需要基于 创作者的想法灵感，因此A虹缺乏人类作家的个性思维，其作品只能说是“写”的，而不能说是“创作”的。 【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【评分标准】每点2分，共4分。意思答对即可。其他答案，言之成理，可酌情给分。 【解析】依据题干，可知“写”与“创作”是不一样的概念，考生从材料一中不难找到相关内容。材料一第一段说 “中文逍遥大模型基于创作者的想法灵感，能够一键生成万字，根据一张图写出一部小说”“从文学创作来说，作 者的个性思维是机器永远无法替代的”“这是人类作家用3个小时，与AI平台前后对话66次、形成4万多字的稿 件后，从中复制5900多字形成的作品”，可知AI作品是“生成”“复制”的，而且是“基于创作者的想法灵感”， 还必须借助与人类作家对话内容。也就是说A[并没有自己的个性思维，其作品也只是复制与人类作家的对话内容， 因而AI可以“写”，但无法进行“创作”。据此组织答案即可。 语文试题第1页（共8页） 5.(6分) ①文艺创作是人类基于特殊的社会实践活动而产生的审美活动，美是人的本质力量的对象化；②人工智能没有自己 的社会实践，无法产生感受美的能力，不能形成关于美的独特表达；③人工智能可以根据算法逻辑模仿人类创作， 却无法模拟人类基于历史经验、生命体验而产生的情感与意识。 【命题意图】本题考查对材料相关内容进行分析、概括的能力。 【评分标准】每答出一点给2分，共6分。意思答对即可。其他答案，言之成理，可酌情给分。 【解析】题干中的“人工智能还无法取代人类的文艺创作”，隐含着两个方面的信息：一是人工智能还存在某些不足， 二是人类的文艺创作有其独到之处。材料二首段就阐述了人类文艺创作的独特性：材料二的二、三段从两个方面分 析并指出人工智能目前所存在的不足：一是人工智能是人类的造物，无法产生基于社会实践的感受美的能力，也就 缺乏审美能力：二是人工智能只能根据算法逻辑模仿人类创作，而无法模拟人类的情感与意识。考生据此加以概括、 整合即可。 6.B 【命题意图】本题考查分析作品内容和体裁特征，领悟作品的艺术魅力的能力。 【解析】A项“所以‘我’后来就成为了一个作家”错，原文说“这些经典作品，是我的文学启蒙”，也就是说阅读 让“我”对“文学”有了了解，也为“我”后来从事“文学创作”奠定了基础，但并不能成为“我”成为“作家” 的必然因素；C项“这有点夸张，不符合当时的实际情况”错，原文中“在去街上买火柴、买煤油、打酱油的途中” “再就是读路边摊上一分钱一本租来的小人书”等语句，暗示了“我”所处的时代，在那个时代，小学毕业一本正 儿八经的图书都没看过的也大有人在；D项“但是文本一侧重写‘我们’的阅读方式”错，文本一并没有写“我们” 的“阅读方式”，而是写“我们”为了得到阅读的书而做出了一些特殊行动，写出了当时阅读的不易。故选B。 7.C 【命题意图】本题考查分析、理解作品内容的能力。 【解析】C项“也有向‘我’邀功之意”错，陶大伯跟“我”提起这段话，是因为“我”问“乔伯伯知不知道您暗 中帮助我们偷书”，在解释这一问题时自然地联想起乔书记“前年”说过的话，显然没有“邀功之意”。故选C。 8.(4分) (1)老街是他的生养之地，见证了他的成长；（2)老街的生活经历滋养了他心灵，促成他走上文学之路；(3)老街 承载着他太多的童年记忆，是他后来进行创作的源泉。 【评分标准】答出一点给2分，共4分。任答两点，意思答对即可：其他答案，言之成理，可酌情给分。 【命题意图】本题考查分析作品结构、对作品进行个性化阅读的能力。 【解析】徐贵祥说“那条老街我是不会忘记的”，首先，“我”是在那里长大的：其次，在老街发生了很多故事，这 些故事与阅读有关，而阅读引导“我”走上了文学之路：黄圣凤说“对于一个作家而言，童年的想象会在此后漫长 岁月不断点燃灵感”，可知徐贵祥的创作灵感与他的童年相关。考生据此组合答案即可。 9.(6分) (1)童年时期心灵纯净无邪，容易吸收外界的信息，能够更直接、真实地感受和理解事物；（2)儿时的阅读不仅是 语文试题第2页（共8页） 获得知识，阅读的内容也会被内化，成为个体生命里的一部分：（3)童年时期的阅读体验将伴随一生，成为个体成 长的重要组成部分；（4)童年是阅读的好时节，儿时的阅读对人的成长非常重要。 【评分标准】答对一点给2分，共6分。任答三点，意思答对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。 【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 【解析】该题考查对文中句子的理解。这个句子由前后两部分组成，前一句“童年是一个人心灵感知最纯粹的时节”， 概括了童年的特性，暗示了童年时期是最好阅读的时期：后一句“儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里”， 主要是说“阅读”对童年的深远影响，这种影响表现在两个方面：一是阅读内容会被内化，二是阅读体验将影响一 生。可见阅读对成长非常重要。考生据此组织答案即可。 10.(3分) BDF 【命题意图】本题考查文言断句的能力。 【解析】A处前的“吾以子为”，表意不明，需连上其后的“可”，此处不能断：C处前“使”是使动词，不能单独 存在，需要关联“治东阿”，此处不能断；E处前“子治”与“乱”存在因果关系，“而”将二者关联，故此处不能 断；G处前的“子”是“退”的主语，不可断；H处后的“而自察”的主语也是“子”，此处不断为佳。原文断句如 下：吾以子为可，而使治东阿，今子治而乱。子退而自察也。故断B、D、F三处。 11.D 【命题意图】本题考查理解常见文言实词在文中的含义、理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 【解析】D项“‘行歌而至’与《鸿门宴》中‘臣与将军戮力而攻秦’的‘而’用法不同”错。“行歌而至”与“臣 与将军戮力而攻秦”中的“而”都是表示修饰关系，用法相同。故选D。 12.C 【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【解析】C项“他们如果衣服节俭，百姓还会说他”错，原文“天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也”，这 句话的意思是，天下人感念他的德行而归服他的仁义，如果他穿衣服都节俭，那么百姓就心悦诚服。“说”显然是个 通假字，通“悦”。故选C。 13.(8分) (1)如果效法他们的节俭，那么即使还没有实现政治清明，也许还是有益的。(“法”“虽”“庶”各1分，句意1分， 共4分) (2)如果没有晏子、司马穰苴这两个人，我怎么能治理好我的国家啊！如果没有你这个人，又怎么能让我身心快乐 呢！(“微”“何以”“乐”各1分，句意1分，共4分) 【命题意图】本题考查理解并翻译文言语句的能力。 【解析】翻译时以直译为主，力求字字落实；以意译为辅，结合语境表述：尽量做到表意清楚准确、表述通顺规范。 14.(3分) ①齐景公不是真正的贤君；②齐景公不能尽心于国事：③齐景公有懈怠行乐的大臣。 语文试题第3页（共8页） 【评分标准】答对一点给1分，共3分。意思答对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。 【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【解析】材料二最后说“贤圣之君皆有益友，无偷乐之臣。景公弗能及，故两用之，仅得不亡”，这段话已经明确了 齐景公“仅得不亡”的原因。首先“贤圣之君皆有益友”，虽然晏子尽力辅佐，但他未必是“贤圣之君”，材料一就 说明这一点。其次齐景公有“偷乐之臣”，所以他才可以说“乐哉！今夕吾饮酒也”。最后“景公弗能及”，是说齐景 公不如“贤圣之君”“诚于爱民”，而是“穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌”，可见 不尽职。据此组织答案即可。 【文言文译文】 材料一： 晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以才让你去迨理东阿：如今你治理东阿却让它 混乱起来你退下去自忌反省吧。我要对你进行严厉的处罚。”晏子回答说：“请允许我改变施政办法去治理东阿， 如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。”景公答应了他。这样，到了第二年朝廷考核地方官政绩时，景公迎上 来祝贺晏子说：“您治理东阿非常好啊！”晏子回答说：“从前我治理东阿，不接受私人请托，不接受财物贿赂；水泽 池塘里的鱼，都分给贫苦百姓。在这个时侯，百姓没有挨饿的，可是国君您反而怪罪我。如今我治理东阿，接受私 人请托，接受财物贿赂，加倍征收赋税，仓库减少上缴的物资。水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时侯，挨俄的 百姓已超过半数了，国君您反而迎接我并祝贺我。我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望让我告老还乡，给有才能 的人让路。”晏子说完就拜了两拜，景公于是离开座位向曼子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我 不再干预了。” 材料二： 景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，像这样，那么诸侯们都会来吗？”晏子回答说： 效法古圣王的节俭是可以；效法穿衣服，居其室，是没有益处的。夏商周三王穿不同的衣服而统一天下，不是凭借 衣服而使诸侯归服的，而是诚心于爱护百姓，果断地行善事，天下人感念他的德行而归服他的仁义，如果他穿衣服 都节俭，那么百姓就心悦诚服。如今君王想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度；如果效法他们的节俭，那么 即使还没有实现政治清明，也许还是有益的。如今君王一味追求楼台亭榭的高耸，无休止地挖掘深不见底的池塘； 沉迷于精雕细刻的技艺、华而不实的装饰而不知满足，这实际上就是与百姓为敌啊。您竞然希望招引诸侯，不也是 很难吗？” 景公想喝酒，准备到晏子家去，手下人前去扣门禀告道：“国君就要来了。”（国君来时）晏子穿好衣服载好帽子， 恭恭敬敬地站在门口说：“莫非国君有什么事吧？莫非国家有什么事吧？不然国君为什么在不正常的时间深夜屈尊造 访呢？”景公说：“（有）美酒之享，音乐之声，我希望与你同乐。”曼子回答说：“至于铺草垫，摆放酒杯酒壶，您 是有专人的，我不敢参与其中啊。”（这之后）景公说：“就到司马穰苴家去喝酒吧。”手下人又前去扣门禀告道：“国 君就要来了。”（国君来时)司马穰茸身穿铠甲，手持兵器，站立在门口说：“莫非国君要兵吧？莫非有臣子叛乱吧？ 不然国君为什么在不正常的时间深夜屈尊造访呢？”景公说：“（有）美酒之享，音乐之声，我希望与你同乐。”司马 穰茸回答说：“至于铺草垫，摆放酒杯酒壶，您是有专人的，我不敢参与其中啊。”（这之后）景公说：“就到梁丘据 语文试题第4页（共8页） 家去喝酒吧。”手下人又前去扣门禀告道：“国君就要来了。”（国君来时）梁丘据左手拿着瑟，右手举着竿，唱着歌 走到门口。景公说：“高兴得很呀！今晚我可以痛饮了。如果没有晏子、司马穰苴这两个人，我怎么能治理好我的国 家啊！如果没有你这个人，又怎么能让我身心快乐呢！”贤圣的君主都有好友，没有解怠行乐的臣子。景公赶不上他 们（尽职），因此两种人都重用了，结果是仅仅能够使国家不至于灭亡。 15.B 【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 【解析】B项“‘唤起’暗示‘明月’是想象之景”错，“明月”是所见之景，题目“游月波楼”以及“好景”“更筹” 等，都可以表明词人与友人一起在明月之下观赏美景：“唤起”只是形象的说法，明月似乎也懂得词人的心，也写出 词人当时美好的心情。故选B。 16.(6分) (1)大好中原河山没有收复，中原人民依旧处于水深火热之中；(2)抗战的英雄已老，无人想起，壮志难酬，心事 无人可以倾诉：(3)国事艰难，收复中原的决策遥遥无期。 【评分标准】答对一点给2分，共6分。意思答对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。 【命题意图】本题考查鉴赏作品的表达技巧、评价文章的思想内容的能力。 【解析】词人“为何而‘愁，”，问题指向明确，答案也不难。首先，词中说“中州遗恨，不知今夜几人愁”，愁的是 “中州遗恨”，也就是中原没有收复。其次，“谁念英雄老矣”包含两层意思，一是抗敌英雄已经衰老，二是朝廷无 人想起诗人；此外，“不道功名蕞尔”，说明词人功业未成。最后，“决策尚悠悠”，表明朝廷收复中原的决策难以定 夺，这让日渐衰老的词人“愁”上加“愁”。考生据此组织答案即可。 17.(6分) (1)闻道有先后术业有专攻 (2)废池乔木犹厌言兵 (3)示例一：江晚正愁余山深闻鹧捣 示例二：又闻子规啼夜月愁空山 示例三：月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 示例四：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 示例五：已见寒梅发复闻啼鸟声 【评分标准】每答对一空给1分，共6分。有错别字、添字、漏字，则该空不给分。第(3)小题如有其他答案，只 要符合要求，即可给分。 【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 【解析】平时识记名句名篇时要注重理解，还要记住那些容易写错的字词。做题时，一定要将记忆与理解结合起来， 不要写错别字，不要漏写，也不要添加字词。 18.B 【命题意图】本题考查正确使用标点符号的能力。 语文试题第5页（共8页） 【解析】文中的引号表示需要着重论述或强调的内容。A项表示直接引用的内容；B项表示需要着重论述或强调的 内容；C项表示特定称谓；D项表示特殊含义。故选B。 19.(3分) 示例：A.标新立异(别出心裁/独辟蹊径) B.耳目一新 C.相得益彰 【评分标准】每答对一处给1分，有错别字该处不给分。其他答案，符合要求，可给分。 【命题意图】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。 【解析】第一空之后是“推出‘背诗免门票”活动，吸引了不少游客前往打卡”，其他景区也竞相模仿，可见是采 取了比较新奇的做法，填写“标新立异”之类的成语较为合适；第二空前是“这种创意营销”，需要填一个能给人 带来特别感受的成语，“耳目一新”合适；第三空是说这种“巧妙探索”让“景区人气”与“文气”的关系发生了 某种变化，此处填“相得益彰”较合适。 20.(6分) 示例：是剑门关上李白“一夫当关，万夫莫开”的冲天豪气，是北固山下辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的慷慨悲 歌，是赤壁下苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”的旷达洒脱。 【评分标准】一处2分，共6分。作家、诗句与地名无关，可酌情给分。 【命题意图】本题考查选用、仿用、变换句式，扩展语段，压缩语段的能力。 【解析】仿写难度原本不大，但此题要求结合所给地名，就需要考生展开联想。示例抓住了与景区杜甫草堂有关的 诗人及其诗句，并概括诗句所体现的诗人的思想情感，仿写的句子也应该具有这些特点。教材中与剑门关、北固山、 赤壁有关的诗词都是必背内容，如果考生能想起来，此题就非常容易作答了。 21.(4分) “爆”改为“暴”；“抱”改为“报”；“具”改为“俱”。 【评分标准】改对一个给2分，任改两处即可，共4分。 【命题意图】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 22.(4分) 语句②，修改为：牛有那么大的身躯。语句④，修改为：以便让它可以扫除一切外物。语句 ⑨， ，修改为：就因其有 容物与载物的涵养。 【评分标准】指出序号并修改正确给2分，只指出序号，不得分，共4分。任改两处即可。 【命题意图】本题考查辨析并修改病句的能力。 【解析】语句②“有那么大的牛的身躯”语序不当，“牛”充当“有”的主语；语句④“为了让它可以扫除一切外物” 关联词不当，“为了”“以便”都可以表示目的，但是用法有所不同，“为了”用于句首或主语之后，“以便”一般用 于后一分句；语句 ⑨ “就因其容物与载物的涵养”句子成分残缺，需添加“有”之类的谓语动词。 23.(60分) 参考立意： ①AI不能代替学习，不学习就无法适用AI时代； 语文试题第6页(共8页)