2.1 技法二 灵活运用，老旧素材出新意

该初中语文讲义聚焦中考作文素材创新运用核心考点，针对素材老旧、立意陈旧的失分问题，构建“问题诊断-策略指导-升格训练”复习体系。通过病文门诊剖析典型错误，结合以小见大、变换视角等方法指导，辅以中考真题示例与文段升格训练，帮助学生突破素材运用难点。 亮点在于创新运用逆向思维与热点迁移策略，如针对“长跑”素材引导学生跳出“坚持”立意，逆向写“跑步路上的风景”，培养思维能力与语言运用素养。通过病文与升格文段对比、经典素材多角度挖掘实例，确保学生短期内提升素材新意，助力教师精准把控复习节奏，高效提升学生应考能力。

十大作文修改技法 技法二 灵活运用，老旧素材出新意 ◆写作失分点：素材老旧 俗话说“巧妇难为无米之炊”，提起写作，很多学生会说自己的生活就是“两点一线”，哪里有那么多素材可写呢？再加上在平时的学习生活中缺乏素材积累意识，素材积累量不足，一旦写起作文来，常会出现素材老套、陈旧的问题，从而给阅卷老师留下积累不足、文章没新意的印象，导致作文得不了高分。 本节内容将从“素材老旧”这一角度出发，教你改出一篇新颖鲜活的满分作文。 问题诊断一 素材陈旧，缺乏新意 很多同学不善于挖掘新素材，写作思路总是局限在一个框架里，不能多角度发散思维，写出来的文章千篇一律，毫无新意。 ◆病文门诊 深夜，灯下，奋笔，疾书。 在备战中考的日子里，熬夜苦读，复习时的题山题海成了我生活的主战场，两点一线才是我生活的主旋律…… 傍晚，走在放学的路上，街道的纷扰热闹仿佛都与我无关，糟糕的成绩，生活的不如意，都重重地压在我的心上…… 烈日下的操场上，我迈着沉重的双腿，汗水从额角滑落，望着前方漫无尽头的跑道，快要虚脱的我一度想放弃…… （《你，很了不起》) 上面文段选自学生习作中的片段，文章运用了“夜晚奋笔疾书”“考试失利后重整旗鼓”“操场奔跑终不言弃”三件事来彰显自己的“了不起”,但选材的角度比较普通，立意上也是努力和坚持，没有新意。 ◆提分策略 1.以小见大，见微知著 “见一叶而知深秋，窥一斑而见全豹”。尽管是一个小的角度或部位，只要能认真观察和思考，同样可以得出对事物的全面认识。写作也是这样，即使是从大家都熟悉的小事落笔，同样可以表现宏大或深刻的主题，写出大道理，抒发大情怀。 (1）小事写出大道理 虽然写的是小事，但若能在其中融入自己独特的感悟和认识，从平常小事中总结出一些深刻的道理，文章立刻就“高大上”了。 文段展示 文段点评 文段升格 习惯了妈妈每晚把丰盛的饭菜摆上餐桌，习惯了每天早上妈妈为我端上一杯温度适宜的蜂蜜水。可是，有一天，我放学后，推开门看到冰冷的锅灶和卧病在床的妈妈，我才意识到妈妈也不是万能的，也没有金刚不坏之身。 记叙中心：母亲为自己准备饭菜，给自己端水，直到母亲生病了才意识到她也不是万能的。 待修改点：所写母爱的事件比较常见，可在事件的记叙中融入自己独特的感悟和认识，如“爱在一代代人中传递”。 晚自习放学后，妈妈照例把丰盛的饭菜摆上餐桌，照例把一块块排骨夹到我的碗里，我自顾自地吃着，完全忘记了妈妈的存在。待我大快朵颐之后，抹抹嘴巴准备站起来时，却见妈妈正手托着腮，专注地看着我，眼神中有关爱，有满足，有欣慰。我愣了一下，这眼神那么熟悉，我一定在哪里见过。突然间，我想到了，每一次去外婆家吃饭，妈妈也如我一般狼吞虎咽，外婆也总是用这样的眼神看着妈妈……我明白了：人，不管活到多少岁，只要有妈妈在身旁，便可以保留一份孩子气。外婆爱妈妈，妈妈爱我，母爱就是这样在一代代人中一直传递着…… （2）小事抒发大情怀 即使是平凡的小事，也能挖掘出新意，体现出大情怀，如果写作只局限于自我的狭小境地，只停留在自己的所见所闻上，文章就显得过于“小气”。在运用素材时，要学会纵向挖掘，从平常的素材中挖掘新的内涵、新的意境。 如第一学期九年级期末质量抽测作文《敬》，写的是看见独在异乡的吹笛人所引发的联想： 原文内容 升格后内容 分析 听着这段美妙的曲子，我心中不禁涌出对这个女孩高超技艺的浓浓敬佩。（结尾只停留在对女孩技艺的敬佩，显得过于单薄。） 我敬佩这段曲子的余音不绝，敬佩这个女孩发扬家乡文化的执着精神，敬佩中华文化恒久的魅力……我相信，中华文化会源远流长，女孩这种传承与坚守中华传统文化的精神也一定会传扬四方。 升格后的文段，融敬物、敬人、敬精神于一体，由物到人，再到精神，层层展开，逐步加深。 再如，徐州中考作文《此中有新意》，写的是以祖父为代表的石雕匠人： 原文内容 升格后内容 分析 生活或许是困苦的，但心依然可以向着美好的新时代奔去。 生活多磨砺，也许身体已然跟不上时光的脚步但心依然可以向着美好的新时代奔去。祖父就是这样一个人，于石雕中采撷新意，在时光的流逝中觅得希望！ 文章《此中有新意》升格后的结尾没有停留在赞美石雕的新意上，而是挖掘新意，升华立意，赞颂了以祖父为代表的伟大匠人集体，同时赞扬了石雕匠人人老心不老，对生活充满希望的乐观精神。 总之，要想把素材写出新意，就要学会从小事中挖掘大情怀，层层深入，把物、人、精神有机结合。并且要学会以一个人写一类人，深度挖掘出人物的内在精神品质。 2.变换视角，推陈出新 一篇文章的视角新颖独特，不仅能给读者以新鲜感，还能使作者的思想传达得深刻、幽默。比如通过拟人化的手法，以动植物或无生命的物品甚至抽象概念等物象的眼光来描写人物，叙述事件，评判事件行为，抒发情感。还可以特殊的人物如古人、外星人等作为叙述的主体，借他人的眼光来叙述事件。 如写全家人一起登山时，爸爸总是背起最重的包，以路人的视角看，“爸爸”不只是一个父亲，还是一个普通人，当他身边有老人、妻子、孩子的时候，他义不容辞地背上了最重的包，就像在生活中义不容辞地承担起责任，体现出他的担当；作为一个普通的中年人，他上有老，下有小，都得照顾周全，从中看出他的不易……从这些角度去写，虽然还是一家人爬山的素材，但比起只从一个角度写父爱，文章更令人耳目一新。 再如，作文题目《陪伴》可以有以下构思角度： 总之，变换一下叙述视角，可以使文章达到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光看待熟悉的人或事，营造出一种新奇感，使叙述不落俗套。 3.联系热点，新颖鲜活 行文过程中，要考虑如何才能在众多作文中脱颖而出，学生的作文选材容易局限于家庭和校园，拘泥于自己的小天地。其实我们身边每天都会发生许多大事小事，它们反映时代风貌和社会本质，应引起我们的关注和思考。写作时如能巧妙迁移，联系热点素材，就可以让自己的作文新颖、鲜活，充满时代气息。 文段展示一 文段点评 文段升格 追求人生之乐，需要我们心存一盏希望之灯，坚持不懈前行。史铁生的人生是一个奇迹，一场意外夺去了他的双腿，在漫长的轮椅生涯中，他不曾放弃人生的希望，以顽强的意志攀登文学高峰……在苦难中依然心怀希望，让史铁生在困境面前拥有了攀爬的勇气，从而一往无前。 论证中心：心怀希望，不懈前行。 待修改点：史铁生的事例不够新颖。建议补充热点人物事例，使论据更丰富，更有说服力。 追求人生之乐，需要我们心存一盏希望之灯，坚持不懈前行。史铁生的人生是一个奇迹，一场意外夺去了他的双腿，在漫长的轮椅生涯中，他不曾放弃人生的希望，以顽强的意志攀登文学高峰；“90后”女孩昕瞳，因为一场车祸，不得不将右眼摘除，视力受限给她的生活带来了诸多苦难，但她没有因此放弃，反而成为一名“义眼师”，帮助有同样境遇的残障人士重拾信心。在苦难中依然心怀希望，让史铁生和昕瞳在困境面前拥有了攀爬的勇气，从而一往无前。 文段展示二 文段点评 文段升格 共产党人因为有振兴中华的理想，坚持不懈，奋不顾身，热血奋斗，带领中国迎来了光明的道路；莘莘学子因为有责任和使命，砥砺前行，不负韶华，在学海中奋力拼搏，终将实现自己的目标。 记叙中心：坚持不懈、奋力拼搏。 待修改点：论据单薄，建议加入热点人物的例子，使得文章素材丰富，充满时代气息。 共产党人因为有振兴中华的理想，坚持不懈，奋不顾身，热血奋斗，带领中国迎来了光明的道路；蔡茂强因为有责任担当，将救人的信念深扎心底，长大后，顺利成为一名消防员，身披战甲，独当一面，义无反顾地冲在救火前线；莘莘学子因为有责任和使命，砥砺前行，不负韶华，在学海中奋力拼搏，终将实现自己的目标。 4.虚实结合，营造佳境 “虚实结合”是写人绘景常见的一种写作手法。无论是叙述事件、刻画人物，还是描写景物、表达情感，直接描述人物的言谈举止，并将抽象的想象、联想等内容点缀其中，可以使形象更丰满，意蕴更深刻。 段落 内文 点评 开头 外面寒风呼啸，我裹紧羽绒服走出校门，不自觉地往校门口那盏路灯下望去，但路灯下空空如也。我这才真正意识到，我再也看不到爷爷在路灯下等我放学的身影，再也不能握一握他温暖的大手了。 这篇文章如果只是写爷爷接“我”上下学的事情，难免会流于俗套，但作者开篇写实，中间插入回忆，属于虚写，最后回归现实，这种虚实结合的手法使文章内容饱满，意蕴更丰厚，增加了文章的可读性，营造了一种更深沉、厚重的意境。 中间 回忆爷爷陪伴我走过的那些温暖的瞬间。 结尾 我一个人走在那条回家的小路上，道路依然熟悉，但身边的人却再也回不来了。走过这段路，我才明白，我失去了爷爷，失去了那份无微不至的爱。 5.反弹琵琶，旧材换新貌 “反弹琵琶”是逆向思维在写作中的运用。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，阐发新见解。面对大家耳熟能详的材料、话题，可以试试从反面的角度进行构思，有意识地运用这种思维，会使我们的作文创造出新境界，收到出奇制胜的效果。 针对学生习作中最常见的“长跑”素材，我们可以放弃“坚持就是胜利”这一常规立意，选择新角度，写“跑步路上的风景”；还可以逆向思维，写“戍边战士放弃了与家人团聚，得到了万家安宁”；还可以从发现方法的角度，写“跑步不能只靠一味地坚持，而是有一定的方法技巧，只有掌握了方法，才能获得最终的成功”。 如借麻雀来言志的片段： 那一刻，我被彻底震撼了——只有麻雀，只有麻雀！它们没有傲人的能力，没有优美的身姿，它们只有生命。不管是在阴暗的小巷，还是在冰冷的草原，总有它们弱小的身影。它们从不逆来顺受，而是用翅膀顶住生活的疾风，它们是在与平凡的生活作斗争！ …… 麻雀随处可见，像麻雀一样的人也随处可见——麻雀是你，也是我。麻雀实在是平凡的，但它弱小的身躯里也实在蕴含着令人动容的力量。我赞美麻雀！ 作者从《陈涉世家》“燕雀安知鸿鹄之志”一句反向立意，赞美燕雀虽平凡，却能在寒风中不断前行的顽强精神。 再如，学生写“代沟”这一话题的片段： 代沟，似乎是两代人之间沟通与交流的障碍物。我认为，和父母之间有代沟是必然的，但代沟并不等于鸿沟。当两股涌动的激流相遇时，定会碰撞出最壮观的浪花。因此，作为“00后”的我认为“有代沟的人生是美丽的”！正因为存在着不理解的代沟，才能激发出我们高昂的斗志，才能为社会注入新鲜的血液。 (九年级自测《月亮想圆·太阳想弯》) 作者虽然选用的是老生常谈的话题，但能跳出常规思维，赋予“代沟”个性独特的理念。文章标新立异，令人耳目一新。 当然，逆向思维要有“度”，反弹琵琶绝不能离谱，绝不可为立意新颖而曲解题义，刻意猎奇；或违背真理，信口雌黄，随意褒贬；或不顾是非，一味标新立异。 问题诊断二 重复经典，人云亦云 对中学生来说，掌握一些经典素材很有必要。然而在实际的运用中，很多学生通常只抓住了素材的皮毛，对素材简单地加以利用，比如写司马迁，就只会提炼身受宫刑却坚持完成《史记》的坚强意志；写陶渊明，就只会表现“不为五斗米折腰”的隐逸情怀；写杜甫，就只会赞美“大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民之心。这样使用经典素材总会被评价为“缺乏新意”。 ◆病文门诊 汉武帝天汉二年，李陵兵败，投降匈奴，司马迁为之辩解，触怒了汉武帝，被下狱治罪，次年受宫刑。自此，司马迁忍受着肉体和精神上的双重痛苦。在世人异样的目光中，独自守望着自己的精神家园。他遍寻资料，发愤著书，终于完成了伟大的历史巨著——《史记》。试想，如果司马迁在受到宫刑之后就此一蹶不振的话，又怎么会留下这部被誉为“史家之绝唱”的伟大作品呢？ （河北中考作文《永不言败》） 这篇学生作文在论证中心论点时，列举司马迁著《史记》的事例来证明中心论点，但若能巧选角度，挖掘新意，便可脱颖而出。 ◆提分策略 1.巧选角度，平凡见不凡 熟悉不等于陈旧，经典素材之所以经典，就是因为它具有丰富的内涵。只要避开人们通常选择的角度，从不同的角度去挖掘，就可以翻出新意。如上面所列举的司马迁的素材，可从以下角度入手： 司马迁幼承父命，父亲的言传身教让他增长知识；青年时，师从孔安国和董仲舒，积累了丰厚学识；成年后，游历大江南北，开阔了眼界；入朝后，博览群书，为朝廷尽忠竭力；受冤后，顽强振作，全心全意投入《史记》，厚积而薄发，在《史记》中融入了一生的学识和人格。 该文段侧重写司马迁厚积薄发，一生只为《史记》而来，角度新颖，有力地论证了“厚积薄发”这一中心论点，于平常的素材中发掘出不凡的立意。 2.同类叠加，连珠缀玉 论点确立后，如果许多老旧素材都指向它，则可以将这些素材用并举（排偶）的形式精要地表述，这样既可以条分缕析，把道理阐述得更严密、更透彻，又可以使文章材料更丰富、内容更集中、思路更开阔。 追求人生之乐，需要我们怀抱一腔热血，从所谓的“苦”中发掘出“乐”。“中国铁路之父”詹天佑面对外国人的讥讽，以大无畏气概，率领全体筑路人员，知难而进，为国争光，最终修成了京张铁路；“杂交水稻之父”袁隆平爷爷怀揣对科研工作的满腔热爱，秉承不懈追求的创新探索精神，实现了水稻双季亩产1500公斤的伟大目标；时刻准备接受祖国挑选的航天员邓清明，凭借对航天事业的热忱，25年如一日坚持学习、训练，终于在神舟十五号任务中圆梦飞天。我们需要用满腔热血与无穷探索，于今日之苦中寻找人生之乐，从而实现伟大追求。 （见升格满分文《用今日之苦浇灌明日之花》） 分论点下用了詹天佑、袁隆平、邓清明的事例，三个事例并举，论据丰富，把道理阐述得更严密、更透彻。 挑战自我需有咬定青山的毅力。孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”司马迁惨受宫刑，但顽强的毅力促使他完成巨作《史记》;海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，却凭借坚韧的毅力赢得全世界的尊敬。我们不一定要有惊艳世人的成绩，但一定要有咬定青山的毅力，这样成功才会向你招手。 （河南省实验中学九年级下学期第一次月考《勇于挑战，胜己为赢》） 这段文字叠加了孟子的言论及司马迁和海伦·凯勒的人物事例。这种巧妙剪辑、集中用例的方式，不仅很好地证明了“挑战自我需要咬定青山的毅力”的观点，而且构成排比句式，读之朗朗上口，富有气势，增强了文章的说服力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $