10.2 滋养心灵 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“滋养心灵”这一核心主题，围绕生命成长的三个维度——健康身心、心理韧性与精神丰盈，通过“叶脉之谜”导入，巧妙构建起从身体到心理再到精神的认知支架，层层递进引导学生理解生命质量的多元构成。 本设计以树叶剪贴为载体，融合体验式、探究式与活动任务式教学方法，突出健全人格与责任意识的核心素养。例如在“揉叶成茶”环节中，学生通过亲手揉捻嫩叶感受压力转化能量的过程，生动诠释挫折如何磨砺生命韧性，实现从感性体验到理性认知的跃升。又如“书写绿叶卡片”活动，鼓励学生表达个人精神追求，强化道德修养与家国情怀的内化。此设计既提升学生自我调适能力与积极生活态度，也为教师提供可操作、有温度、具实效的教学范式。

10.2《滋养心灵》教学设计 一、教材分析 本课在前两课《认识生命》和《敬畏生命》的基础上，引导学生在认识到生命可贵和生命可畏的同时，也要注重心灵的滋养和爱护，能够适应变化、不怕挫折，初步具备乐观开朗、坚韧弘毅的健康心理素质，热爱生活，积极进取，并且不断的丰富精神世界，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。 二、学情分析 1.认知基础:七年级学生有了更加丰富的知识储备，并且自我意识不断增强。学生开始初步思考自身生命的意义和生活的价值，认识到身心健康的重要性。 2.发展困境:七年级学生的心理发展尚未成熟，学生的分辨能力、理解能力和自控能力还不强，有可能出现心理脆弱和精神空虚等情况，不懂得珍爱生命，甚至会漠视生命，做出伤害自己或他人生命的极端行为。 3.发展目标:基于此，本课时设计以用树叶制作大树剪贴画为大任务，采用探究式、活动式和体验式的学习方式，探究滋养心灵的方式，引导学生关注自身心理健康，掌握增强生命韧性的方法，不断丰富精神世界，保持良好生命状态。 三、教学目标： 1.通过遴选健康叶片的活动，知道身心健康是提高生命质量的关键。懂得拥有健康的心理和丰富的精神世界，生命之树才能茁壮成长。培养珍爱生命、积极向上的情感。 2．通过合力修复叶脉和揉捻嫩叶的活动，了解心理健康的内涵，知道保持心理健康的方法，能够对自己的行为和目标有清醒的认识，磨炼意志，增强生命韧性。养成不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 3. 通过书写滋养心灵的绿叶卡片、拼贴树冠，懂得生命是逐渐丰富和发展的，能够不断丰富精神世界，愿意探索生命的意义，培养热爱生活的态度。 四、学习目标： 1.认识到拥有健康、和谐的内心世界对生命成长的意义。 2.能够正确看待生活中的逆境，自觉调整心态，掌握战胜挫折、增强生命韧性的方法。 五、评价目标： 通过书写心灵寄语等活动，整理保持身心健康的有效方法，汲取精神力量，在行动中丰富精神世界。 六、教学重难点 教学重点：能够正确面对人生中的顺境和逆境。 教学难点：自觉调节心态，面对顺境和逆境。 七、教法学法 体验式教学、探究式教学、活动任务式教学 八、教学过程 （一）导入：叶脉之谜 活动：教师对比展示半透明叶脉书签和普通的树叶书签提问： 1.这片叶子被剥离了叶肉，为什么反而更坚韧精美？ （引导：叶脉支撑叶片的结构） 2.如果叶肉代表人的身体，叶脉象征什么？ （预设：叶脉=健康的心理\生命的韧性） 衔接过渡：今天，我们要用叶子拼出一棵“生命成长树”，探索如何守护自己生命的“青翠”。 （二）任务一：奠基——遴选健康树叶 活动步骤： 每组从落叶堆中自主挑选 3-4 片树叶，准备拼贴树冠。 提问： ①叶子的选择标准有哪些？ （叶肉饱满、叶脉强健、叶色有光泽→喻良好的生命状态需要健康的身体、心理和丰富的精神） ②如果叶子干瘪残缺，会对大树造成什么影响？ 知识点总结： ①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 ②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活 的重要支柱。 （三）任务二：锤炼——绘制韧性叶脉 活动步骤一： 1.学生在有虫洞或破损的叶子上，用彩笔、胶带描画修补叶脉（象征在挫折中变强）。 2.将这些叶子拼贴成“树干”。 提问： ①你打算如何修复或加固你的叶脉？为什么选择这种方法？” (引导学生思考应对“心理问题”的策略—喻指自我调节) ②在修复过程中，你遇到了困难吗？哪些困难是需要求助他人克服的？ (引导学生体验尝试、克服小困难，或想到求助 - 喻指尝试解决问题、寻求外部帮助) 活动步骤二——“揉叶成茶” 1.每人领取 1-2 片鲜嫩绿叶，双手轻揉搓 1 分钟（模拟制茶“揉捻”工序），观察叶片变化（萎蔫、渗出汁液、散发清香）。 2.将揉搓后的叶子粘成树纹。 提问： ①揉捻时叶子经历了什么变化？ （引导：压力、形变、压出汁液… 喻指人生挫折→追问：叶子被彻底损毁了吗？） ②为何被揉捻后的叶子反而能泡出香茶？ （引导：外在压力激发潜在能量→喻指挫折磨砺生命韧性） ③“谁有过类似揉叶的经历？” （引导回忆自身经历，总结克服挫折的方法） 知识点总结： ①滋养心灵，需要我们保持心理健康。在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助。 ②保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。 衔接过渡：借茶道哲学“不苦不涩不是茶”，诠释“挫折是生命回甘的前奏”。茶叶需揉捻才香醇，人生需要经历挫折才能成长 （四）任务三：繁茂——共创“精神树冠”（对应“丰富精神世界”） 活动步骤： 1.学生用不同形状或颜色的叶子自由拼贴“树冠”。 2.在叶子上书写关键词（如：读书、音乐、助人...）。 提问： 1.你在叶子上写了什么词？ （预设：有的学生在“学知识”方面，可能会写“读书、科学课...”；在“长见识”方面，可能会写“旅行、博物馆...”；在 “练胆识”方面， 可能会写“演讲比赛、志愿服务...”） 2.这个词如何‘滋养’你的？ 知识点总结： 滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力。 总结升华（5 分钟） （五）展示成果：将集体完成的“叶子生命成长树”贴在教室墙上。 终极提问： “滋养心灵的三大秘密是什么？” 根系（健康身心）→ 树干（心理韧性）→ 树冠（精神丰盈） （六）课堂小结 （七）行动倡议（作业）： 个人任务：在便利贴上写一条“我的滋养小行动”（如：每天跳绳 10分钟/背一句励志名言），贴到树干上。 作品展示： （八）结语 “今日我们见证叶子的三重蜕变： 鲜叶经揉捻释放清香——学会在磨炼中转化价值； 伤叶借金笔重获新生——懂得用韧性修复创痕； 终汇成枝头那片绚烂——用知识、善意与热爱点亮精神之光！” （九）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $