河南南阳市名校2026-2027学年高一上学期10月期中语文试题

2026一2027学年（上）南阳名校高一期中学情分析 语 文 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 匡亚明：是老革命，亦大学者 龚放 “将来革命胜利了，我志在振兴教育。”1954年，时任华东局宣传部常务副部长等职的国 亚明婉拒担任某省领导的安排，多次请求：“让我去办教育吧！”他终于如愿以偿，先是赴长春 出任东北人民大学（今吉林大学）党委书记兼校长，1963年和1978年，两次担任南京大学党 委书记兼校长。 慧眼识珠聘英才 匡亚明对知识分子的理解与爱护，对人才的尊重，在他1978年复出再次执掌南大后，体 现得更加突出，更加淋漓尽致。 原《人民文学》主编、著名刷作家陈白尘，20世纪30年代即加盟左联，投身革命。 1978年，匡亚明在北京找到这位老战友，诚恳相邀：“跟我南下吧，南大正缺少一个中文系主 任呢。”陈白尘曾深有感慨地说：“我这个知识分子的政策落实，本来是不归南京大学管的。我 虽不是诸葛亮，但是匡校长却‘三顾茅庐’，我被匡校长的精神感动了，才决定来南大的。”国 老不仅聘任陈白尘先生担任系主任，而且又先后延揽文史学家程千帆、剧作家吴白甸、西方文 艺理论家张月超等著名学者加盟助阵，南大中文系名师云集，人才济济，真可谓极一时之盛！ 原在湖北一所大学任教的程千帆，刚刚走出人生的阴霾，赋闲在家，领取每月49元的退 休金。他的境遇，引起在苏州参加学术会议的南京大学洪诚、山东大学般孟伦、南京师范学院 徐复三位教授的关注。他们推选洪诚向匡校长汇报，请他“施以援手”。了解到程千帆确有真 才实学，匡亚明当即做出决定：“这样的人才，别人不用我们要用。如果调动手续办不成，南大 就包吃包住，一定要让他有用武之地。”程千帆受聘至南大之初，仍未恢复过去的工资待遇，南 大党委专门研究后决定，先按每月150元的标准发放工资。 语文第1页（共8页） 影巴全样 赤诚敢为天下先 在吉大和南大，师生都赞赏匡校长是“敢于第一个吃螃蟹的人”。1981年秋，霍普金斯大 学代表团访问南大。经过深入研讨，双方签署了一个学术交流协议，决定“在南京大学建立一 个永久性的学术研究中心，定名为‘南京大学一霍普金斯大学中美文化研究中心’”。由美国 的教授给中国学生上课，中国的教授给美国学生上课，美方主任与中方主任共同主持“中心” 的日常事务…这在当时被许多人视为“天方夜谭”。但是，在匡校长锲而不舍的努力下，奇 迹居然出现了！不久，国务院正式批准“中美文化研究中心”成立。1986年9月，中美文化研 究中心开学。 近四十年来，这个中心培养了一大批较高水平的中美事务专门人才，在国内外产生了重 要影响。人们在回顾中美文化研究中心由酝酿、决策到成立、发展的过程时，无不佩服匡亚明 的远见卓识和“敢为天下先”的胆略。有人总结了匡老办学的一个特点：“任何事情一经匡老 之手总是办得有声有色；可在办的过程中，人们又为他捏一把汗，说他总走‘险棋’…” 丛书二百成丰碑 在战争年代，匡亚明就思考过如何继承和弘扬中华优秀传统文化。1982年，他主动辞去 南大党委书记和校长职务以后，立即着手把这一萦绕在心四十年的愿望付诸实践。 经教育部批准，南京大学建立了“中国思想家研究中心”。匡亚明为中国思想家研究中心 提出了一个宏大的建设规划，拟定了“从孔夫子到孙中山”跨越中国社会两千多年时空的 260多位思想家，在全国范围遴选优秀学者撰写人物评传，系统总结、承继这一份宝贵的文化 历史遗产。他不顾年迈体弱，奔波于全国各地，登门邀请知名学者专家共襄盛举，向有关部门 讲述自己的设想，呼吁重视和支持编纂“中国思想家评传丛书”。他率先垂范，在短短几年内 撰写了三十余万字的《孔子评传》，成为“中国思想家评传丛书”的开篇之作。1996年5月，匡 亚明以90岁高龄、羸弱之躯，带着丛书业已出版的50种评传赴京召开新书发布会，见之者无 不惊诧、钦佩。匡亚明壮心不已：“我现在唯一的希望是，能够再活十年，看到这套书全部 出版。” 1996年12月16日，匡亚明溘然长逝。吉林大学历史系教授金景芳拟就一副挽联，请人 带赴南京：“是老革命，早岁与恽代英邓中夏相交，九死一生，恨未睹中国腾飞廿一世纪；亦大 学者，终身共马列书孔孟文为伴，朝乾夕惕，已预见丛书耀眼百五十篇。” 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.1954年匡亚明婉拒省级领导职务，主动投身教育，先后任职于南京大学、东北人民大学 两所高校，深耕教育事业。 B.三位高校教授发现程千帆的困境，推选南大的洪诚教授向匡亚明汇报，为其争取重返学 术岗位的机会。 C.中美文化研究中心因跨国联合办学的模式过于超前，遭到社会各界一致质疑，被认为是 无法实现的空想。 D.匡亚明退休后潜心编纂丛书，90岁高龄赴京举办新书发布会并亲眼见证整套“中国思想 家评传丛书”出版。 语文第2页（共8页） 餐巴扫描全能王 病1之人■直用的日情A中 。-。24-。2。一 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.匡亚明看淡官场政务和权位，他毕生的理想并不在政务工作和教育振兴，而在于文化 传承。 B.程千帆受聘南大前已经赋闲在家，可见彼时他已放弃继续开展学术研究的想法与 愿望。 C.南京大学能成为中国的重要学府，正是因为匡亚明两次就职时招揽了多名优秀学者，营 造了良好的学术氛围。 D.匡亚明说“别人不用我们要用”，可见他识别人才时看重真才实学，有着打破常规、不拘 一格用人才的胆量。 3.下列对原文写作特点的分析评价，不正确的一项是(3分) A.文章开篇点明匡亚明的人生抉择，后文从识人育才、开拓创新、传承文脉三个维度展开 记叙。 B.文章运用多种手段塑造匡亚明这一形象，如采用侧面衬托，引用陈白尘的感慨，增强了文 章的说服力。 C.文章以挽联收束全文，精准概括匡亚明革命者与学者的双重身份，以简短文字完成对人 物一生的评价。 D.文章叙事客观平实，通过列举具体人物、事件、数据，多角度展现匡亚明的成就，无主观评 价与情感倾向。 4.人物通讯善于以真实的细节塑造时代楷模，彰显时代精神。请从文中找出两例并加以分 析。(4分) 答： 5.学校拟开展“致敬先贤匡亚明”人物专访活动，如果让你采访晚年的匡亚明先生，请结合全 文人物事迹，围绕“办学初心、用人理念、文化传承”三个维度，分别设计一个有针对性的采 访问题。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 山果 黄兴蓉 我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙 窝站只停两分钟，窗外一群十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上 那巨大的背篓妨碍着他们。 我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放 下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着莱色。 半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女 娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐 下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她 拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核 语文第3页（共8页） 桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。 慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了， 家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很 远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才 赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回 来还要走一天一夜才能回到家。 “出远门你不害怕吗？”我问。 “我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。 “走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？” “刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。 “还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。 小姑娘马上说：“我们带的有千粮。” 那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？” “我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。” “你带的什么干粮？”那位乘客追问。 “红薯面饼子。” 周围的旅客闻之一时凄然。 就在这时，车厢广播要晚，点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢 里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。” 有人问：“多少钱一斤？” 女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。” 我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。” 旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手 里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收 到的零碎线打理好，一脸的笑意。 很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进 她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那 身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时，一直在旁边玩扑克的4个农民工也急忙站起来，一人 捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃， 这点钱拿回去给你妈妈买，点药。”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。 小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给她钱的农民工大 声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年 轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿， 我要留着嫁人时穿，阿婆…”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山一果一” 灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。( (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 'A.火车在沙窝站只停两分钟，孩子们拼命挤上车去卖核桃，反映出山区交通不便、经济发展 滞后的现实。 语文第4页（共8页） 紧因金链 22-2-- B.文中描写小姑娘的穿着，如“土布小褂前后都是补丁”“破裤子裤脚一长一短”，表明她家 境贫寒。 C.文中写小姑娘“不好意思挤着我”“努力支开自己的身子”，突出表现了小姑娘不善与人 交往。 D.文中“车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间”这一情节，为“我”号召乘客买核桃 提供了契机。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头一段的环境描写，交代了当地贫困落后的背景，为下文小姑娘出场作铺垫。 B.文本中间部分的对话符合人物身份，其中乘客的追问，表现其对山果的关心同情。 C.文章以“核桃”“衣服”“零钱”等物象串联情节，折射出人性的光辉。 D.文章以“我”的视角叙述，增强了故事的真实性，也便于直接抒发“我”的感慨。 8.《山果》中的小姑娘与《哦，香雪》中的香雪在性格特点上有哪些相似之处？请简要分析。 (6分) 答： 9.文章结尾山果在车窗下哽咽着喊出自己的名字，“我”的心久久不能平静。请结合对文本的 理解，在括号处补写一段内心独白，表达被山果的懂事、淳朴与苦难深深触动的心情，字数 在60~100字之间。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 贤主有度而听，故不过。有度而以听，则不可欺矣，不可惶矣，不可恐矣，不可喜矣。以凡 人之知不昏乎其所已知而昏乎其所未知则人之易欺矣，可惶矣，可恐矣，可喜矣，知之不审也。 (节选自《吕氏春秋·似顺论》) 材料二： 聪将为刘氏起凰仪殿于后庭，廷尉陈元达谏曰：“伏闻诏旨，将营凰仪，中宫新立，诚臣等 乐为子来者也。窃以大难未夷，宫宇粗给，今之所营，尤实非宜。”聪大怒曰：“吾为万机主，将 营一殿，岂问汝鼠子乎！不杀此奴，沮乱朕心，朕殿何当得成邪！将出斩之，并其妻子同枭东 市，使群鼠共穴。”时在逍遥园李中堂，元达抱堂下树叫曰：“臣所言者，社稷之计也，而陛下杀 臣。若死者有知，臣要当上诉陛下于天，下诉陛下于先帝。”元达先锁腰而入，及至，即以锁绕 树，左右曳之不能动。聪怒甚。刘氏时在后堂，闻之，密遣中常侍私敕左右停刑，于是手疏切 谏。聪乃解，引元达而谢之，易逍遥园为纳贤园。 (节选自《晋书·载记第二·刘聪》) 材料三： 它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关0草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏， 正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征 与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之 语文第5页（共8页） 尧、舜，虽亮无以抗。”时上封®者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜③，征曰：“古者立谤木，欲闻 己过。封事，其谤木之遗乎！陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益；非乎，无损 于政。”帝悦，皆劳遣之。 (节选自《新唐书·魏征列传》) 【注】①间关：道路险峻，这里是辗转奔波的意思。②封：封事，密封的奏章。③谯黜：斥 责、降职。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 以凡人之A知B不昏乎C其所已D知E而昏乎F其所未知G则人之易欺矣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.过，犯错，与《生于忧患，死于安乐》“人恒过，然后能改”中“过”的意思相同。 B.诚，确实，与《出师表》“此诚危急存亡之秋也”中“诚”的意思相同。 C.正，意动用法，与《梦游天姥吟留别》“栗深林兮惊层巅”中“惊”的用法相同。 D.何以，用什么，与《短歌行》“何以解忧”中“何以”的意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.听闻刘聪打算为刘氏营建凰仪殿，陈元达坦言，战乱未平，此时营建宫殿并不合适。 B.陈元达在腰间锁了铁链，进谏时把铁链缠在树上，以此坚持进谏，侍卫无法将他拉开。 C.唐太宗肯定房玄龄、魏征的功绩，岑文本觉得魏征不及诸葛亮，太宗并不赞同此看法。 D.魏征认为密封奏章是古谤木的遗存，主张对言事不实者进行贬斥，以此警示朝臣。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)聪乃解，引元达而谢之，易逍遥园为纳贤园。 译文： (2)征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。 译文： 14.材料一提出君主听言应当“有度”的观点，材料二、材料三可作为支撑材料一观点的论据， 请阐述理由。（3分) 答： (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋词，完成15~17题。 江城子① 秦观 南来飞燕北归鸿，偶相逢，惨愁容。绿鬓朱颜，重见两衰翁。别后悠悠君莫问，无限事，不 言中。小槽春酒滴珠红，莫匆匆，满金钟。饮散落花流水各西东。后会不知何处是？烟 浪远，暮云重。 【注】①《唐宋词汇评》记载，元符元年(1098年)六月，被贬岭南的秦观与苏轼在海康（今 广东雷州)相逢。 语文第6页（共8页） 墨因金手 2。。一 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“绿鬓朱颜”四字形容词人和友人年轻时美好的容颜，与白发满头的“衰翁”对比鲜明。 B.“无限事，不言中”高度概括了分别后经历的苦楚，与“此时无声胜有声”异曲同工。 C.“烟浪远，暮云重”以景结情，借助烟雾腾腾的江面和重重暮云寄托情感，蕴含深远。 D.下片主要以乐景写哀，通过描绘春酒的醇美和宴饮的热闹，来表达离别的孤寂与哀伤。 16.秦观此词与李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中都写到鸿雁这一意象，请结合诗句简要分析词 人所用手法和寄寓其中的情感有何不同。(6分) 答： 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本词中以酒滴如珠的细节描摹宴饮场景，《琵琶行并序》中“ ”两句也是对宴饮场景的描写，展现了琵琶女年轻时纵情享乐 的生活场景。 (2)本词“南来飞燕北归鸿，偶相逢”中“燕”和“鸿”都是飞鸟，曹操《短歌行》中同样提及飞鸟，并用 问句表达贤才无所依托的两句是“ 0 (3)本词下片“饮散落花流水各西东”以“落花流水”的意象比喻离别后的各奔前程。古代 诗文中以落花或流水抒发人生感慨的句子还有很多，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 某校高一年级文学社的同学，打算在校报刊登一篇宣传海南“石”文化的文章。下面是他 们的主体材料，需要修改润色。请你参与研讨下面的问题。 乡村是乡土中国的基本组成单位，是传统文化的重要发详地。1928年年底，琼籍考古学 家韩槐准从南洋回乡省亲，在其家乡文昌开展考古调查，采集到60余件史前石器，海南岛考 古发现的序幕由此开起。 据统计，目前已发现的海南古代官府禁碑和乡规民约等碑刻遗存有135通。①方志中保 存的最早碑刻为明万历三十九年所立，②而现存实物均为清代以后镌刻。③通过这些碑刻的 内容，④我们可以了解当地以往的文化风貌、经济生活、民风民俗等信息。 石狗文化在岭南一带已绵沿两千多年。海南的石狗主要分布于琼北地区，先民们用火山 石建造房屋、修桥铺路，同时雕刻石狗。形态各异的石狗类似镇邪祛恶的泰山“石敢当”。人 们相信石狗具有神性，可以保佑作物丰收、人畜兴旺、家宅平安等。海南老话讲“石狗守巷口， 土地守村口，公爸守祠堂”。这些石狗被安放在村口巷口和古祠前千百年来一真守护着琼 北的村庄 “敬惜字纸”是中国人的传统观念之一，折射出古人敬重文化的思想。海南人用琼北火山 地区的青黑色玄武岩、浅海珊瑚礁石料等建敬字塔，这个习俗起源于儋州地区，据传最早是苏 轼的门生修建，后代代相传，促进了崇文重教观念在海南的传播。海南现存敬字塔的建造时 间最早可追溯至明代嘉靖年间。( )。这座敬字塔1996年曾被台风破坏，当地群 语文第7页（共8页） 影巴全目 众于2008年按照“修旧如旧”的原则进行重修。如今，这座历经岁月洗礼的救字塔开始被更 多人看见。 海南一处处美丽的村落，和那些鳞次栉比的火山石屋、充满故事的碑刻遗存，以及与之密 切相关的民俗传说、俚语方言、民间工艺等非物质文化遗产，都是文化根脉的展现。它们滋养 了世代生活在这片土地上的海南人，也在时空记忆里留下了一朵朵晶莹的浪花。 18.同学们在校对文章时，发现文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 (2分) 答： 19.文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答： 20.下列填人文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.敬字塔位于儋州市白马井镇学村，共有八层，始建于清光绪十四年，主要由塔基、塔身和 塔刹三部分构成。 B.敬字塔始建于清光绪十四年，位于儋州市白马井镇学村，共有八层，主要由塔基、塔身和 塔刹三部分构成。 C.位于儋州市白马井镇学村的敬字塔始建于清光绪十四年，共有八层，主要由塔基、塔身 和塔刹三部分构成。 D.位于儋州市白马井镇学村的敬字塔主要由塔基、塔身和塔刹三部分构成，共有八层，始 建于清光绪十四年。 21.文学社的同学委托你结合材料内容为海南“石”文化拟写一则宣传标语，要求至少运用一 种修辞手法，不超过20个字。(3分) 答： 22.讨论会上，有同学建议把文中画波浪线处修改为“这些无言的石狗，守着村口的晨曦，守着 巷口的炊烟，守着古祠的月色，千百年来，默默凝望着琼北乡村的晨昏与春秋”，请你简要 谈谈这样修改的好处。(6分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 青年毛泽东以“到中流击水，浪過飞舟”投身时代洪流，袁隆平数十载俯身稻田，张秉 贵在三尺柜台前坚守一他们以积极进取的活法回应时代召唤；而陶渊明归园田居，苏轼 酹江月，他们在寄情山水中安顿个体心灵。 学校文学社正在征集以“活法”为主题的稿件，请你写一篇文章，可记叙身边某人的 “活法”，可评议某种“活法”的得失。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文第8页（共8页） 紧巴金赶