第四节 激素调节 课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“激素调节”主题，系统梳理了内分泌腺与外分泌腺的区别、主要激素的功能及其异常引起的疾病，并通过真实案例和实验探究引导学生理解激素在生命活动中的作用机制，构建起从结构到功能、从个体到群体的生命观念体系。 其亮点在于深度融合科学思维与探究实践，以“观看奥运时的情绪变化”导入激发兴趣，再通过对比侏儒症与呆小症、设计蝌蚪发育实验等环节培养学生的归纳推理与批判质疑能力，同时借助胰岛素发现史强化科学态度与社会责任意识。这种基于问题链的教学设计既突出知识逻辑，又体现学科育人价值，有助于学生形成结构与功能观，提升实验设计与数据分析能力，也为教师提供可操作性强的课堂范式。

兴奋或突遇危险的时候,你的心理感受及身体状况会怎样? 激素:由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥作用的化学物质。 内分泌腺:没有导管,它们分泌的激素进入腺体细胞内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处,作用于特定的细胞。 一、内分泌腺和激素 内分泌腺和外分泌腺比较 腺体种类 有无导管 分泌物 分泌物 输送方式 实例 外分泌腺 有 消化液、汗液、皮脂、泪液等。 通过导管输到体内或体外。 唾液腺、汗腺、肝脏、胰腺的外分泌部,胃腺,肠腺、肝脏、皮脂腺,泪腺等。 内分泌腺 没有 激素 直接进入毛细血管,通过血液循环输送到全身各处。 垂体、甲状腺、性腺、胰腺中的胰岛、胸腺、肾上腺、卵巢、睾丸共7个。 人体最大的内分泌腺 胰腺既属于内分泌腺,又属于外分泌腺 既属于生殖系统,又属于内分泌系统 垂体(分泌生长激素等) 甲状腺(分泌甲状腺激素等) 肾上腺(分泌肾上腺素等) 胰岛(位于胰腺中,分泌胰岛素等) 睾丸(分泌雄激素等) 卵巢(分泌雌激素等) 二、内分泌系统 内分泌系统:由内分泌腺组成(6个),分泌激素,调节人体的生命活动。 组成:内分泌腺,如垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺(睾丸、卵巢) 激素的特点:含量少,作用大 功能:调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动。 分析讨论:激素的作用 三、激素及其功能 ①照片中左边的男子患有巨人症,22岁时就长到了2.7米。他身材过高的原因是幼年时生长激素分泌过多。另外有一些人患有侏儒症,他们与正常人相比身材过于矮小,病因是幼年时生长激素分泌不足。 判断他们得了什么病?是什么原因引起的? 巨人症 肢端肥大症 侏儒症 幼年时生长激素 分泌过多 幼年时生长激素 分泌过少 成年时生长激素 分泌过多 三、激素及其功能 激素的作用 分析讨论:激素的作用 三、激素及其功能 呆小症患者 ②20世纪90年代以前,某些地区的儿童中经常可以见到一些患者,他们头大、颈短、皮肤粗糙、智力发育迟缓、身材矮小,他们所患的病称为呆小病。呆小病是由甲状腺激素缺乏导致的。 呆小症:患者身材矮小、智力低下、生殖器官发育受阻等。 甲亢:患者身体消瘦,情绪易激动。 如果人体甲状腺激素分泌异常时会怎样呢? 分泌过多 地方性甲状腺肿 甲亢 分泌过少 呆小症 消瘦 易激动 缺碘 三、激素及其功能 激素的作用 三、激素及其功能 激素的作用 类型 侏儒症 呆小症 病因 幼时生长激素分泌过少 幼时甲状腺激素分泌过少 身材 矮小 矮小 智力 一般正常 低下 生殖系统 一般正常 发育受阻滞 区分侏儒症和呆小症 分析讨论:激素的作用 三、激素及其功能 ③胰岛素的研究试验: 实验一:狗切除胰腺后,尿液中出现了葡萄糖,并出现糖尿病病人的一些症状。 实验二:将正常狗的胰管结扎,发现胰腺大部分都萎缩了,只有内部一团团的细胞 胰岛活着,并且尿液中没有出现葡萄糖。 此实验说明:可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸收和利用的物质。 实验三:加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素,用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。 此实验说明:胰岛素是由胰岛分泌的,胰岛素能调节糖的吸收和利用。 分析讨论:激素的作用 三、激素及其功能 胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺 外分泌腺:由腺泡和腺管组成,腺泡分泌胰液,胰液通过胰腺管排入十二指肠。 内分泌腺:由胰岛组成,分泌胰岛素等,调节糖类在体内吸收、利用和转化。 三、激素及其功能 激素的作用 糖尿病典型症状:三多一少 低血糖患者 分析讨论:糖尿病形成原因 三、激素及其功能 为什么糖尿病患者需要注射胰岛素进行治疗,而不是选择口服? 提示:胰岛素是蛋白质 胰岛素是蛋白质,若口服有部分会在人体消化道内被消化而降低药效,所以只能注射 三、激素及其功能 拓展 应用 胸腺、肾上腺、性腺及其分泌的激素 看比赛时情绪激动 大脑皮层兴奋 肾上腺 肾上腺素 心跳加快 血压升高 血流加快 神经调节和激素调节的协调统一 分泌 三、激素调节与神经调节的关系 三、激素调节与神经调节的关系 神经调节 激素调节 人体的生命活动 调 控 调 节 调 节 调 节 人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。 甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素,你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗? 请你跟同学讨论一下:这个实验的自变量是什么?应当怎样控制自变量? 应当使用多大浓度的甲状腺激素?在设计表格记录蝌蚪的生长发育情况时,应记录哪些数据?除此之外,还应当注意哪些问题? 写出你的探究计划,在班内交流。有条件的话,不妨亲自做一做这个实验。 思维训练:设计对照试验 实验小设计 假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素,你 能设计一个对照实验证明甲状腺激素的作用吗? 思考: 本实验的变量是什么? 应给蝌蚪提供什么样的生活条件? 对实验组和对照组的蝌蚪,喂的饵料一样吗? 水质、水温相同吗? 还应该注意哪些问题? 组别 甲 乙 丙 处理方法 破坏蝌蚪的甲状腺激素 不做任何处理 水中加入甲状腺激素 实验结果 后来加入甲状腺激素,结果又能继续发育 停止发育 正常发育 提前发育 激素 分泌部位 主要作用 分泌异常 生长激素 垂体 调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢,促进生长发育 幼时不足:侏儒症;幼时过多:巨人症;成年分泌过多:肢端肥大症 甲状腺激素 甲状腺 调节代谢和促进生长发育,提高神经系统兴奋性 幼时过少:呆小症;过多:甲状腺功能亢进(甲亢);饮食缺碘:地方性甲状腺肿 胰岛素 胰岛 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化等 分泌不足:糖尿病;分泌过多:低血糖 肾上腺素 肾上腺 促使心跳加快、血压升高、血流加快, 提高神经系统兴奋性,使人体反应灵敏,也会引起面部的血流量增加。 性激素 雄激素睾丸 雌激素卵巢 促进生殖器官的发育,激发并维持第二性征 人体生命活动既受神经系统的调节,也受激素调节的影响。 练习与应用 一、概念检测 1.判断下列有关内分泌系统和激素调节的叙述是否正确。 (1) 胰腺和胰岛都是内分泌腺。( ) (2)人体内的腺体都能分泌激素。( ) (3)激素调节既受神经系统的控制,也能对神经调节产生影响。( ) √ 练习与应用 2.将下列疾病与其可能的病因用线连接起来。 侏儒症 幼年时期生长激素分泌不足 糖尿病 幼年时期生长激素分泌过多 巨人症 幼年时期甲状腺激素缺乏 呆小病 胰岛素分泌过少 练习与应用 二、拓展应用 1.某研究人员用体重相近、发育正常的甲、 乙、丙3组同品种的同龄幼年雄性狗进行实验, 分别切除甲组和乙组狗的某种内分泌腺,丙组不 做切除处理。一段时间后测得3组狗每100毫升 血清中生长激素和甲状腺激素的含量如右表所示。 下列相