第二单元“歌谣中的汉字”主题训练（专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

二年级上册语文第二单元 知识要点 1.理解本单元以“歌谣中的汉字”为主题的4篇识字课文内容，把握《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》中与自然场景、树木、动物、农事相关的知识。 2.认识本单元要求掌握的生字，会写指定汉字，正确读写词语表中的词语，理解文中关键语句（如数量短语、树木特点描述、农事活动相关句子）的意思。 3.学习借助形声字规律、插图、生活经验等多种方法自主识字，正确、流利朗读歌谣，初步感受歌谣的韵律美，积累关于自然、农事的词语。 目标要点 1.识字与写字：认识本单元58个生字，读准“行”等2个多音字，会写35个字，认识住字旁（与鸟类有关），会写24个词语；掌握形声字构字规律，能运用多种方法（如偏旁归类、联系生活）自主识字；养成正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁。 2.阅读：正确、流利地朗读本单元4篇歌谣，读出歌谣的节奏与韵律；背诵《树之歌》《田家四季歌》；借助插图、上下文和生活经验，理解“一方鱼塘” “披绿装” “农事忙”等词句的意思；初步了解不同树木的特点、四季农事活动及动物保护的重要性。 3.表达：能运用本单元积累的数量短语、树木名称、农事词语等，描述生活中的场景（如家乡的景色、见过的树木）；能结合课文内容，简单说说对自然、农事或动物的认识。 单元概览 本单元围绕“歌谣中的汉字”的主题，教材编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文，激发了学生借助歌谣自主识字的兴趣，引导学生感受大自然的美好，初步了解自然场景、树木特点、动物保护及四季农事，培养对传统文化和自然生活的热爱。 《场景歌》将数量短语分类整合在海港、乡村、公园、少先队活动4个场景中，以儿歌形式呈现，既帮助学生积累“一只海鸥、一方鱼塘”等数量短语，又让学生在图文对照中感受不同场景的美好，初步感知量词的正确运用。 《树之歌》介绍了杨树、榕树、枫树等11种常见树木的特点，如“梧桐树叶像手掌” “木棉喜暖在南方”，借助押韵的儿歌形式，让学生了解树木特征，同时利用木字旁的构字规律自主识字，感受汉字文化与自然的联系。 《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏形式，介绍了孔雀、雄鹰、大熊猫等8种动物，渗透“人和动物是朋友” “保护动物是大事”的理念，文中“雀、雁、鹰”等字含“隹”或“鸟”旁，引导学生发现偏旁表义的规律，激发探究汉字的兴趣。 《田家四季歌》按春夏秋冬顺序，描绘了农民一年的农事活动，如“春季花开草长” “夏季采桑插秧” “秋季稻谷飘香” “冬季新制棉衣”，展现乡村生活的美好与农民的辛劳，让学生在朗读中感受四季变化与农事的关联。 阅读要素 本单元的语文要素是“利用已有的生活经验，借助课文插图、形声字的特点等多种方法识字” “正确、流利地朗读课文，背诵指定篇目”。 一年级下册教材已经引导学生掌握拼音识字、熟字加偏旁等基础识字方法，初步尝试朗读儿歌做到不加字、不漏字；本单元在此基础上，进一步要求学生综合运用形声字规律（如“梧、桐、枫”均为木字旁，与树木有关）、插图对照（如借助《场景歌》插图理解“石桥、翠竹”）、生活经验（如结合生活中见过的“孔雀、熊猫”理解《拍手歌》内容）等多种方法自主识字，提升自主识字能力。 同时，本单元还强化“朗读与积累”的目标，通过儿歌的韵律感，引导学生读出节奏与情感，背诵《树之歌》《田家四季歌》，积累数量短语、树木名称、农事词语等，为后续语言运用打下基础。 拓展提升 一、阅读方法 1.形声字归类识字法：读课文时，圈出含相同偏旁的字（如《树之歌》中“榕、梧、桐、枫”均为木字旁，《拍手歌》中“雀、雁、鹰”含“隹”或“鸟”旁），观察形旁表义的特点（木字旁与树木有关，“隹” “鸟”旁与鸟类有关），再结合声旁猜读音（如“枫”声旁为“风”，猜读fēng），快速识记生字。 2.图文对照理解法：遇到不理解的词句（如《场景歌》“一方鱼塘”、《田家四季歌》“采桑养蚕”），先观察课文插图，找到对应的画面（鱼塘的方形样子、农民采桑叶的场景），再结合画面理解词句意思，如“一方鱼塘”指方形的鱼塘，“采桑养蚕”是农民采摘桑叶喂养蚕宝宝的农事活动。 3.歌谣节奏朗读法：朗读儿歌时，先标出句末押韵的字（如《树之歌》“杨、壮、掌、装、疆、香”押ang韵），读的时候将韵脚字稍作强调；再按“二二三”或“三三”的节奏划分停顿（如“杨树高，榕树壮” “梧桐树叶像手掌”），配合拍手或打节拍，读出歌谣的韵律感。 4.生活联系积累法：学习数量短语（如《场景歌》“一面队旗、一把铜号”）时，联系生活中见过的事物（学校的队旗、运动会的铜号），说说“一（ ）XX”的搭配；学习树木、动物名称时，回忆生活中见过的杨树、孔雀等，用简单的话描述其特点，加深对词语的理解与积累。 二、答题步骤 1.量词搭配类题目（如“在括号里填合适的量词：一（ ）石桥、一（ ）翠竹”）： 第一步：回忆《场景歌》中相关短语（“一座花园、一丛翠竹” “一座石桥”），明确常见搭配。 第二步：结合生活经验验证，如“石桥”是较大且固定的物体，常用“座”；“翠竹”是聚集生长的植物，常用“丛”。 第三步：填入量词后，读一读短语（“一座石桥、一丛翠竹”），检查是否通顺、符合语境，确保搭配正确。 2.形声字识字类题目（如“猜一猜‘桦’字的读音和意思’’）： 第一步：观察字形，“桦”是木字旁，推测与树木有关（结合《树之歌》“桦树耐寒守北疆”，确认是树木名称）。 第二步：找声旁，“桦”声旁为“华”，联系熟字“华”（huá），猜“桦”读huà。 第三步：结合课文语境（“桦树耐寒守北疆”），确认“桦”指一种耐寒的树木，再通过查字典或询问老师验证读音和字义。 3.课文内容理解类题目（如“读《田家四季歌》，说说农民在秋季会做什么”）： 第一步：定位相关段落，找到《田家四季歌》第3自然段（秋季内容）。 第二步：提取关键语句，画出“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋”，梳理出“稻上场（晾晒稻谷）”这一农事活动。 第三步：结合生活经验补充，如“晾晒稻谷后还要脱粒、进仓”，用通顺的语言整合答案，说明农民秋季晾晒稻谷，感受丰收的喜悦。 一、阅读儿歌，完成练习。 十二月水果歌 正月甘蔗节节长，二月青果两头黄， 三月梅子酸汪汪，四月枇杷（pí  pa）如蜜糖。 五月杨梅红如火，六月莲蓬（lián  peng）水中央。 七月荔（lì）枝人人爱，八月龙眼装满筐。 九月香蕉双头翘，十月金橘（jú）满园香。 冬月柑（gān）树挂灯笼，腊月柿子红彤（tóng）彤。 1．照样子，写词语。 例：红彤彤         例：红如火         2．连一连。 三月       莲蓬       酸汪汪 四月       梅子       水中央 六月       枇杷       装满筐 八月       龙眼       如蜜糖 3．[新思维 开放探究]小明八月去南方的外婆家玩，非要摘果园里的橘子，你会怎样劝他呢? 答案：1． 白花花 绿油油 白如雪 蓝如海 2． 3．小明，橘子等到十月份才能成熟，那时的橘子才最甜，最好吃。这时候的橘子还很酸，你不要摘了，让它们再继续生长吧。 导语：这篇《十二月水果歌》以传统儿歌形式，按月份顺序描绘了各季特色水果，语言生动活泼，富有韵律感。通过“节节长”“酸汪汪”“红如火”等叠词和比喻，既展现了水果的形态特征，又传递出乡土生活的趣味。儿歌结构规整，每月两句对仗，便于儿童记忆，同时融入“灯笼”“蜜糖”等生活化意象，兼具知识性和文学性。末尾开放性问题巧妙引导思考，体现了传统文化与现代教育的结合。 1．本题考查仿写词语。 “红彤彤”是“ABB”式词语，特点是后两个字相同，用来形容事物的颜色或状态，如“黑乎乎”、“金灿灿”。 “红如火”是用“如”字连接，将一种颜色或事物比作另一种事物，结构为“颜色+如+事物”，如“粉如霞”、“绿如茵”。 2．本题考查对儿歌内容的理解。 题目要求将月份、对应的水果和水果的特点正确连线，需要根据儿歌内容进行配对。结合儿歌内容“三月梅子酸汪汪，四月枇杷如蜜糖。六月莲蓬水中央。八月龙眼装满筐”进行连线即可。 3．本题考查口语交际。 结合儿歌中“冬月柑树挂灯笼”，说明橘子在冬月才成熟，八月的橘子还没成熟，可以从橘子成熟时间的角度劝说小明不要摘现在的橘子。 如：小明，你看果园里的橘子现在还是青绿色的，没熟透呢。摘下来多可惜呀。 二、拓展练习 什么东西弯又弯 什么弯弯在天上？ 月亮弯弯在天上。 什么弯弯在两边？ 牛角弯弯在两边。 什么弯弯在脸上？ 眉眼弯弯在脸上。 什么弯弯在河边？ 杨柳弯弯在河边。 什么弯弯甜又甜？ 香蕉弯弯甜又甜。 (1)查字典，按要求填空。 “弯”字，查部首 ，除部首外再查 画。我知道“弯”的反义词4．是 。 (2) 弯弯在天上， 弯弯在两边， 弯弯在脸上， 弯弯在河边， 弯弯甜又甜。 (3)判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①这首儿歌是问答形式的。( ) ②香蕉不仅是弯的，还是甜的。( ) ③河边除了弯弯的杨柳，还有弯弯的月亮。( ) (4)续写儿歌。 什么弯弯在头上？ 什么弯弯在肩上？ 答案：(1) 弓 6/六 直 (2) 月亮 牛角 眉眼 杨柳 香蕉 (3) √ √ × (4) 发夹弯弯在头上。 扁担弯弯在肩上。 导语：这篇儿歌以“弯”为核心意象，通过问答形式串联起自然与生活的诗意画面。结构上采用总分式布局，先设问后作答，形成回环往复的韵律美。语言质朴清新，选取月亮、牛角等典型意象，既培养观察力又启发联想。末段留白的续写设计巧妙，激发读者创造力，体现了儿童文学寓教于乐的特点。 详解：（1）本题考查查字典。 “弯”是上下结构，部首是“弓”（3画），总笔画9画，用部首查字法查字典，先查“弓”部，除去部首再查3画。 弯：形容不直；弯曲。反义词：直。 （2）本题考查对内容的理解。 “月亮弯弯在天上”可知第一空填“月亮”。 “牛角弯弯在两边”可知第二空填“牛角”。 “眉眼弯弯在脸上”可知第三空填“眉眼”。 “杨柳弯弯在河边”可知第四空填“杨柳”。 “香蕉弯弯甜又甜”可知第五空填“香蕉” （3）本题考查儿歌的结构和对内容的理解。 （1）正确。这首儿歌采用‌问答形式‌，每段以问题开头，后接回答（如“什么弯弯在天上？月亮弯弯在天上。”），符合典型问答式儿歌的特征。 （2）正确。从“香蕉弯弯甜又甜”可知本题叙述正确。 （3）错误。从“月亮弯弯在天上”和“杨柳弯弯在河边。”可知儿歌说“月亮弯弯在天上”，河边只有“杨柳弯弯”，因此错误。 （4）本题考查续写儿歌。 续写需满足两个条件： 内容合理：选择生活中常见且形态弯曲的事物（如发夹、扁担、镰刀等）。 句式相同：以“什么弯弯在X？XX弯弯在X”问答形式； 示例：什么弯弯在头上？ 羊角弯弯在头上。 什么弯弯在肩上？ 背带弯弯在肩上。 三、阅读 四  季  歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 5．读一读，填一填。 青青的( ) 银白的( ) 雪白的( ) 美好的( ) 美丽的( ) 艳丽的( ) 6．用“ ”画出描写冬天景色的句子。 答案：5． 小虾 世界 贝壳 心情 春天 花朵 6．雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 导语：这篇《四季歌》以简洁优美的语言描绘了四季的典型意象，通过拟人化的歌唱手法串联全篇。结构上采用四段平行句式，每段对应一个季节：浪花（夏）、小鸟（春）、落叶（秋）、雪花（冬），形成完整的时空循环。修辞上运用雪白的贝壳银白的世界等通感表达，将视觉与听觉交融。文本通过欢乐的歌的统一意象，传递出对自然万物的热爱，以及四季轮回中永恒的生命喜悦，适合培养低年级学生的语感和审美情趣。 5．本题考查词语搭配。 从“给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。”“给人们带来银白的世界，美好的心情。”“给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。”可知，词语搭配为：青青的小虾、银白的世界、雪白的贝壳、美好的心情、美丽的春天、艳丽的花朵。 6．本题考查寻找关键句子。 题目要求找出描写冬天的句子。诗歌中第四段以“雪花”“银白的世界”为典型意象，符合冬季特征，故描写冬天景色的句子：雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 四、课内精彩阅读。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵 。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有 。 你拍九，我拍九，人和动物是 。 你拍十，我拍十， 动物是大事。 7．按原文填空。 8．这首儿歌告诉我们要( ) ①保护动物          ②和动物住在一起 9．编一编。 你拍一，我拍一，动物世界真新奇。 你拍二，我拍二，小狗小猫是伙伴。 你拍三，我拍三， 。 你拍四，我拍四， 。 答案：7．唱不休   家   朋友   保护 8．① 9． 蝴蝶飞舞真美丽 燕子衔泥忙筑巢 导语：这篇《拍手歌》以朗朗上口的韵律，串联多种动物形象。通过“熊猫嬉戏”“黄鹂歌唱”等场景，展现动物在自然中的活力，以“家”“朋友”等意象构建人与动物的情感联结，最后直抒“保护动物”主旨。句式整齐押韵，兼具童趣与教育意义，通过分龄式叙述让保护理念潜移默化。 7．本题考查的是默写课文。 书写时注意“唱”“家”“朋”“保”的正确写法。 8．本题考查的是儿歌内容的理解。 儿歌通过描述各种动物的生活状态，如第一句提到黄鹂百灵唱歌、第二句提到竹林熊猫嬉戏等，展现出动物世界的丰富多彩，最后第五句强调“保护动物是大事”，明确传达出要保护动物的主题。 故选② 9．本题考查的是仿写及补充句子。 例句都是“你拍X，我拍X，+动物相关内容”，前两句用“真新奇”“是伙伴”描述动物特点或关系，句式简短押韵。 “你拍一”对应“动物世界真新奇”，总述动物的奇特； “你拍二”对应“小狗小猫是伙伴”，举常见动物例子，突出它们的关系。据此仿写及补充句子，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：你拍三，我拍三，麻雀枝头唱得欢。 你拍四，我拍四，小兔蹦跳采蘑菇。 一、（24-25二年级上 甘肃张掖 期中）课内阅读。 ①夏季里，____________，____________又插秧。早起勤耕作，____________。 ②秋季里，稻上场（cháng  chǎng），谷像黄金粒粒香。________虽________，心里喜洋洋。 1．按原文填空，并给加点字选择正确的读音。 2．“______又插秧”这句话中，“ ”字写出了农民十分忙碌。 3．选文中哪个句子可以用“早出晚归”来概括？ 4．“谷像黄金粒粒香”这一句写出了稻谷的 和 。 答案：1．农事忙   采桑养蚕   归来戴月光    cháng   身体   辛苦 2．又 3．早起勤耕作，归来戴月光。 4． 颜色 气味 导语：这篇文章通过描绘农民在不同季节的劳动场景，表达了他们的勤劳与丰收的喜悦。文章语言朴实，无华丽词藻，却通过具体的劳动场景和季节特点塑造了一幅生动的田园画。句子短小、节奏明快，传递出一种清新的生活气息。同时，文章还蕴含了农民对丰收的期待与辛勤工作的满足感，字里行间洋溢着对土地的热爱和对生活的积极态度。这种描写使读者感受到农民的辛苦劳动和所带来的充实感和希望。 1．本题考查名篇名句默写及辨析字音。 书写时注意“事”“桑”“蚕”“蚕”的正确写法。 场：读chǎng，释义：1、众人会聚进行某种活动的地方。2、指表演或比赛的全过程。3、舞台。4、戏剧中较小的段落，每场表演故事的一个片段。5、量词。多用于文娱体育活动。6、指某种活动范围。读cháng，释义：1、用于晒粮和脱粒的平坦的空地。2、集市。3、量词。用于事情的过程。 “稻上场”的意思是稻谷收割后运到打谷场进行晾晒或打谷的过程。根据语境和词义，“场”应读作“cháng”。 2．本题考查字词的理解。 第①段“采桑养蚕又插秧”这个句子中“又”字具有连接和累加的作用，表示农民在短时间内需要进行多种农活，不仅要采桑、养蚕，还要插秧。这说明农民的工作任务多，事情接连不断、没有停歇，形象地展现出农民在生产季节的繁忙和辛勤劳动，强调了他们在农业生产中的辛苦与付出。通过“又”字的使用，突出了农民繁忙劳作的景象，令读者感受到农事活动的紧凑与艰辛。 3．本题考查句子的理解。 第①段“早起勤耕作，归来戴月光。”这句话描述了农民在劳动中很早就开始工作，并且一直努力耕作，体现了他们的勤劳与忙碌。这与“早出晚归”的含义相符，因为“早出晚归”指的是从早到晚的辛勤劳作，与句子所表现的意思如出一辙。 4．本题考查句子的理解。 第②段“谷像黄金粒粒香”这句话通过将谷物的颜色比喻成黄金，表示稻谷成熟时色泽金黄，颗粒饱满。同时，“粒粒香”直接描述了稻谷的香味，说明稻谷质地优良，具有诱人的气味。整个句子通过视觉与嗅觉描写，将稻谷的成熟之美生动地呈现出来。 二、（23-24二年级上 河南周口 期中）课内阅读。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里 。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家 。 5．把下列两个词语分别填到文中的横线上。 A．笑盈盈 B．喜洋洋 我还能写出两个这样的词语来： 、 。 6．这段文字选自课文《 》，“谷像黄金粒粒香”写的是 (季节)的情景，“新制棉衣暖又轻”写的是 (季节)的情景。 7．写出下列词语的反义词 晴—( )       轻—( )    笑—( ) 答案：5．B    A      乐呵呵     笑眯眯 6． 田家四季歌 秋季 冬季 7． 阴 重 哭 解析：5．本题考查课文内容默写及词语仿写。 结合课文《田家四季歌》内容可知，应填写心里“喜洋洋”和大家“笑盈盈”故依次选择填写B、A。 “喜洋洋”和“笑盈盈”是ABB式词语，ABB式词语是指第二、三字一样的词语，如：香喷喷、金灿灿、亮晶晶等。 6．本题考查课文内容理解。 文段选自课文《田家四季歌》，这是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，写了农民一年的农事活动；文中“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香”整句话意味着秋季稻谷丰收的季节，稻谷金黄熟透，散发着浓郁的香气，给人一种美好的感觉，故“谷像黄金粒粒香”写的是秋季的情景；“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻”，整句话诗人用生动的语言描绘了冬季雪后初晴的场景，以及人们穿着新制的棉衣，感受到的温暖和舒适，故“新制棉衣暖又轻”写的是冬季的情景。 7．本题考查反义词。 晴：指天空中没有云或少云，晴天。反义词为“阴”指日光照不到的地方，阴天。 轻：指重量小（跟“重”相对）。反义词为“重”指分量大（跟“轻”相对）。 笑：指露出喜悦的表情，发出高兴的声音。反义词“哭”因痛苦或激动而流泪发出声音。 三、（23-24二年级上 内蒙古通辽 期中）课内阅读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 8．描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是： 、 。 9．枫树秋天的叶子是 色的，松柏一年四季都是 色的。 10．我知道喜暖的是 ，耐寒的是 。 11．用“ ”画出儿歌中的比喻句。 答案：8． 高 壮 9． 红 绿 10． 木棉 桦树 11．梧桐树叶像手掌 解析：8．本题考查寻找关键词的能力。 从句子“杨树高，榕树壮”可知描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是高和壮。 9．本题考查对文章内容的掌握。 从句子“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”可知枫树秋天的叶子是红色的，松柏一年四季都是绿色的。 10．本题考查对文章内容的掌握。 从句子“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”可知喜暖的是木棉，耐寒的是桦树。 11．本题考查寻找关键句。 句子“梧桐树叶像手掌”中把“梧桐树叶”比作“手掌”，“梧桐树叶”是本体，“手掌”是喻体，“像”是喻词，故本句是比喻句。 四、（19-20二年级上 内蒙古通辽 期末）我能仔细阅读短文，认真完成练习题。 夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树也睡了。 水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。 池边的草地里，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀（xī  shuài）在弹琴。 天上，月亮婆婆笑弯了眉。星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪…… 夏天的夜晚多美啊！ 12．这篇短文共有 个自然段，请标上序号。 13．夏天的夜里有 ， ， ， 。 14．文中画“——”的这句话中，小飞机指 ，机场指 。 15．读了短文后，我喜欢这个句子，我能把它抄下来。 16．短文没有题目，我能选一个恰当的（  ）。 A．夏天 B．夏夜 C．秋夜 答案：12．5  ①②③④⑤ 13． 蜻蜓 青蛙 蟋蟀 萤火虫 14． 蜻蜓 叶子 15．夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树也睡了。 16．B 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 二年级上册语文第二单元 知识要点 1.理解本单元以“歌谣中的汉字”为主题的4篇识字课文内容，把握《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》中与自然场景、树木、动物、农事相关的知识。 2.认识本单元要求掌握的生字，会写指定汉字，正确读写词语表中的词语，理解文中关键语句（如数量短语、树木特点描述、农事活动相关句子）的意思。 3.学习借助形声字规律、插图、生活经验等多种方法自主识字，正确、流利朗读歌谣，初步感受歌谣的韵律美，积累关于自然、农事的词语。 目标要点 1.识字与写字：认识本单元58个生字，读准“行”等2个多音字，会写35个字，认识住字旁（与鸟类有关），会写24个词语；掌握形声字构字规律，能运用多种方法（如偏旁归类、联系生活）自主识字；养成正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁。 2.阅读：正确、流利地朗读本单元4篇歌谣，读出歌谣的节奏与韵律；背诵《树之歌》《田家四季歌》；借助插图、上下文和生活经验，理解“一方鱼塘” “披绿装” “农事忙”等词句的意思；初步了解不同树木的特点、四季农事活动及动物保护的重要性。 3.表达：能运用本单元积累的数量短语、树木名称、农事词语等，描述生活中的场景（如家乡的景色、见过的树木）；能结合课文内容，简单说说对自然、农事或动物的认识。 单元概览 本单元围绕“歌谣中的汉字”的主题，教材编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文，激发了学生借助歌谣自主识字的兴趣，引导学生感受大自然的美好，初步了解自然场景、树木特点、动物保护及四季农事，培养对传统文化和自然生活的热爱。 《场景歌》将数量短语分类整合在海港、乡村、公园、少先队活动4个场景中，以儿歌形式呈现，既帮助学生积累“一只海鸥、一方鱼塘”等数量短语，又让学生在图文对照中感受不同场景的美好，初步感知量词的正确运用。 《树之歌》介绍了杨树、榕树、枫树等11种常见树木的特点，如“梧桐树叶像手掌” “木棉喜暖在南方”，借助押韵的儿歌形式，让学生了解树木特征，同时利用木字旁的构字规律自主识字，感受汉字文化与自然的联系。 《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏形式，介绍了孔雀、雄鹰、大熊猫等8种动物，渗透“人和动物是朋友” “保护动物是大事”的理念，文中“雀、雁、鹰”等字含“隹”或“鸟”旁，引导学生发现偏旁表义的规律，激发探究汉字的兴趣。 《田家四季歌》按春夏秋冬顺序，描绘了农民一年的农事活动，如“春季花开草长” “夏季采桑插秧” “秋季稻谷飘香” “冬季新制棉衣”，展现乡村生活的美好与农民的辛劳，让学生在朗读中感受四季变化与农事的关联。 阅读要素 本单元的语文要素是“利用已有的生活经验，借助课文插图、形声字的特点等多种方法识字” “正确、流利地朗读课文，背诵指定篇目”。 一年级下册教材已经引导学生掌握拼音识字、熟字加偏旁等基础识字方法，初步尝试朗读儿歌做到不加字、不漏字；本单元在此基础上，进一步要求学生综合运用形声字规律（如“梧、桐、枫”均为木字旁，与树木有关）、插图对照（如借助《场景歌》插图理解“石桥、翠竹”）、生活经验（如结合生活中见过的“孔雀、熊猫”理解《拍手歌》内容）等多种方法自主识字，提升自主识字能力。 同时，本单元还强化“朗读与积累”的目标，通过儿歌的韵律感，引导学生读出节奏与情感，背诵《树之歌》《田家四季歌》，积累数量短语、树木名称、农事词语等，为后续语言运用打下基础。 拓展提升 一、阅读方法 1.形声字归类识字法：读课文时，圈出含相同偏旁的字（如《树之歌》中“榕、梧、桐、枫”均为木字旁，《拍手歌》中“雀、雁、鹰”含“隹”或“鸟”旁），观察形旁表义的特点（木字旁与树木有关，“隹” “鸟”旁与鸟类有关），再结合声旁猜读音（如“枫”声旁为“风”，猜读fēng），快速识记生字。 2.图文对照理解法：遇到不理解的词句（如《场景歌》“一方鱼塘”、《田家四季歌》“采桑养蚕”），先观察课文插图，找到对应的画面（鱼塘的方形样子、农民采桑叶的场景），再结合画面理解词句意思，如“一方鱼塘”指方形的鱼塘，“采桑养蚕”是农民采摘桑叶喂养蚕宝宝的农事活动。 3.歌谣节奏朗读法：朗读儿歌时，先标出句末押韵的字（如《树之歌》“杨、壮、掌、装、疆、香”押ang韵），读的时候将韵脚字稍作强调；再按“二二三”或“三三”的节奏划分停顿（如“杨树高，榕树壮” “梧桐树叶像手掌”），配合拍手或打节拍，读出歌谣的韵律感。 4.生活联系积累法：学习数量短语（如《场景歌》“一面队旗、一把铜号”）时，联系生活中见过的事物（学校的队旗、运动会的铜号），说说“一（ ）XX”的搭配；学习树木、动物名称时，回忆生活中见过的杨树、孔雀等，用简单的话描述其特点，加深对词语的理解与积累。 二、答题步骤 1.量词搭配类题目（如“在括号里填合适的量词：一（ ）石桥、一（ ）翠竹”）： 第一步：回忆《场景歌》中相关短语（“一座花园、一丛翠竹” “一座石桥”），明确常见搭配。 第二步：结合生活经验验证，如“石桥”是较大且固定的物体，常用“座”；“翠竹”是聚集生长的植物，常用“丛”。 第三步：填入量词后，读一读短语（“一座石桥、一丛翠竹”），检查是否通顺、符合语境，确保搭配正确。 2.形声字识字类题目（如“猜一猜‘桦’字的读音和意思’’）： 第一步：观察字形，“桦”是木字旁，推测与树木有关（结合《树之歌》“桦树耐寒守北疆”，确认是树木名称）。 第二步：找声旁，“桦”声旁为“华”，联系熟字“华”（huá），猜“桦”读huà。 第三步：结合课文语境（“桦树耐寒守北疆”），确认“桦”指一种耐寒的树木，再通过查字典或询问老师验证读音和字义。 3.课文内容理解类题目（如“读《田家四季歌》，说说农民在秋季会做什么”）： 第一步：定位相关段落，找到《田家四季歌》第3自然段（秋季内容）。 第二步：提取关键语句，画出“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋”，梳理出“稻上场（晾晒稻谷）”这一农事活动。 第三步：结合生活经验补充，如“晾晒稻谷后还要脱粒、进仓”，用通顺的语言整合答案，说明农民秋季晾晒稻谷，感受丰收的喜悦。 一、阅读儿歌，完成练习。 十二月水果歌 正月甘蔗节节长，二月青果两头黄， 三月梅子酸汪汪，四月枇杷（pí  pa）如蜜糖。 五月杨梅红如火，六月莲蓬（lián  peng）水中央。 七月荔（lì）枝人人爱，八月龙眼装满筐。 九月香蕉双头翘，十月金橘（jú）满园香。 冬月柑（gān）树挂灯笼，腊月柿子红彤（tóng）彤。 1．照样子，写词语。 例：红彤彤         例：红如火         2．连一连。 三月       莲蓬       酸汪汪 四月       梅子       水中央 六月       枇杷       装满筐 八月       龙眼       如蜜糖 3．[新思维 开放探究]小明八月去南方的外婆家玩，非要摘果园里的橘子，你会怎样劝他呢? 答案：1． 白花花 绿油油 白如雪 蓝如海 2． 3．小明，橘子等到十月份才能成熟，那时的橘子才最甜，最好吃。这时候的橘子还很酸，你不要摘了，让它们再继续生长吧。 导语：这篇《十二月水果歌》以传统儿歌形式，按月份顺序描绘了各季特色水果，语言生动活泼，富有韵律感。通过“节节长”“酸汪汪”“红如火”等叠词和比喻，既展现了水果的形态特征，又传递出乡土生活的趣味。儿歌结构规整，每月两句对仗，便于儿童记忆，同时融入“灯笼”“蜜糖”等生活化意象，兼具知识性和文学性。末尾开放性问题巧妙引导思考，体现了传统文化与现代教育的结合。 1．本题考查仿写词语。 “红彤彤”是“ABB”式词语，特点是后两个字相同，用来形容事物的颜色或状态，如“黑乎乎”、“金灿灿”。 “红如火”是用“如”字连接，将一种颜色或事物比作另一种事物，结构为“颜色+如+事物”，如“粉如霞”、“绿如茵”。 2．本题考查对儿歌内容的理解。 题目要求将月份、对应的水果和水果的特点正确连线，需要根据儿歌内容进行配对。结合儿歌内容“三月梅子酸汪汪，四月枇杷如蜜糖。六月莲蓬水中央。八月龙眼装满筐”进行连线即可。 3．本题考查口语交际。 结合儿歌中“冬月柑树挂灯笼”，说明橘子在冬月才成熟，八月的橘子还没成熟，可以从橘子成熟时间的角度劝说小明不要摘现在的橘子。 如：小明，你看果园里的橘子现在还是青绿色的，没熟透呢。摘下来多可惜呀。 二、拓展练习 什么东西弯又弯 什么弯弯在天上？ 月亮弯弯在天上。 什么弯弯在两边？ 牛角弯弯在两边。 什么弯弯在脸上？ 眉眼弯弯在脸上。 什么弯弯在河边？ 杨柳弯弯在河边。 什么弯弯甜又甜？ 香蕉弯弯甜又甜。 (1)查字典，按要求填空。 “弯”字，查部首 ，除部首外再查 画。我知道“弯”的反义词4．是 。 (2) 弯弯在天上， 弯弯在两边， 弯弯在脸上， 弯弯在河边， 弯弯甜又甜。 (3)判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①这首儿歌是问答形式的。( ) ②香蕉不仅是弯的，还是甜的。( ) ③河边除了弯弯的杨柳，还有弯弯的月亮。( ) (4)续写儿歌。 什么弯弯在头上？ 什么弯弯在肩上？ 答案：(1) 弓 6/六 直 (2) 月亮 牛角 眉眼 杨柳 香蕉 (3) √ √ × (4) 发夹弯弯在头上。 扁担弯弯在肩上。 导语：这篇儿歌以“弯”为核心意象，通过问答形式串联起自然与生活的诗意画面。结构上采用总分式布局，先设问后作答，形成回环往复的韵律美。语言质朴清新，选取月亮、牛角等典型意象，既培养观察力又启发联想。末段留白的续写设计巧妙，激发读者创造力，体现了儿童文学寓教于乐的特点。 详解：（1）本题考查查字典。 “弯”是上下结构，部首是“弓”（3画），总笔画9画，用部首查字法查字典，先查“弓”部，除去部首再查3画。 弯：形容不直；弯曲。反义词：直。 （2）本题考查对内容的理解。 “月亮弯弯在天上”可知第一空填“月亮”。 “牛角弯弯在两边”可知第二空填“牛角”。 “眉眼弯弯在脸上”可知第三空填“眉眼”。 “杨柳弯弯在河边”可知第四空填“杨柳”。 “香蕉弯弯甜又甜”可知第五空填“香蕉” （3）本题考查儿歌的结构和对内容的理解。 （1）正确。这首儿歌采用‌问答形式‌，每段以问题开头，后接回答（如“什么弯弯在天上？月亮弯弯在天上。”），符合典型问答式儿歌的特征。 （2）正确。从“香蕉弯弯甜又甜”可知本题叙述正确。 （3）错误。从“月亮弯弯在天上”和“杨柳弯弯在河边。”可知儿歌说“月亮弯弯在天上”，河边只有“杨柳弯弯”，因此错误。 （4）本题考查续写儿歌。 续写需满足两个条件： 内容合理：选择生活中常见且形态弯曲的事物（如发夹、扁担、镰刀等）。 句式相同：以“什么弯弯在X？XX弯弯在X”问答形式； 示例：什么弯弯在头上？ 羊角弯弯在头上。 什么弯弯在肩上？ 背带弯弯在肩上。 三、阅读 四  季  歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 5．读一读，填一填。 青青的( ) 银白的( ) 雪白的( ) 美好的( ) 美丽的( ) 艳丽的( ) 6．用“ ”画出描写冬天景色的句子。 答案：5． 小虾 世界 贝壳 心情 春天 花朵 6．雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 导语：这篇《四季歌》以简洁优美的语言描绘了四季的典型意象，通过拟人化的歌唱手法串联全篇。结构上采用四段平行句式，每段对应一个季节：浪花（夏）、小鸟（春）、落叶（秋）、雪花（冬），形成完整的时空循环。修辞上运用雪白的贝壳银白的世界等通感表达，将视觉与听觉交融。文本通过欢乐的歌的统一意象，传递出对自然万物的热爱，以及四季轮回中永恒的生命喜悦，适合培养低年级学生的语感和审美情趣。 5．本题考查词语搭配。 从“给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。”“给人们带来银白的世界，美好的心情。”“给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。”可知，词语搭配为：青青的小虾、银白的世界、雪白的贝壳、美好的心情、美丽的春天、艳丽的花朵。 6．本题考查寻找关键句子。 题目要求找出描写冬天的句子。诗歌中第四段以“雪花”“银白的世界”为典型意象，符合冬季特征，故描写冬天景色的句子：雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 四、课内精彩阅读。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵 。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有 。 你拍九，我拍九，人和动物是 。 你拍十，我拍十， 动物是大事。 7．按原文填空。 8．这首儿歌告诉我们要( ) ①保护动物          ②和动物住在一起 9．编一编。 你拍一，我拍一，动物世界真新奇。 你拍二，我拍二，小狗小猫是伙伴。 你拍三，我拍三， 。 你拍四，我拍四， 。 答案：7．唱不休   家   朋友   保护 8．① 9． 蝴蝶飞舞真美丽 燕子衔泥忙筑巢 导语：这篇《拍手歌》以朗朗上口的韵律，串联多种动物形象。通过“熊猫嬉戏”“黄鹂歌唱”等场景，展现动物在自然中的活力，以“家”“朋友”等意象构建人与动物的情感联结，最后直抒“保护动物”主旨。句式整齐押韵，兼具童趣与教育意义，通过分龄式叙述让保护理念潜移默化。 7．本题考查的是默写课文。 书写时注意“唱”“家”“朋”“保”的正确写法。 8．本题考查的是儿歌内容的理解。 儿歌通过描述各种动物的生活状态，如第一句提到黄鹂百灵唱歌、第二句提到竹林熊猫嬉戏等，展现出动物世界的丰富多彩，最后第五句强调“保护动物是大事”，明确传达出要保护动物的主题。 故选② 9．本题考查的是仿写及补充句子。 例句都是“你拍X，我拍X，+动物相关内容”，前两句用“真新奇”“是伙伴”描述动物特点或关系，句式简短押韵。 “你拍一”对应“动物世界真新奇”，总述动物的奇特； “你拍二”对应“小狗小猫是伙伴”，举常见动物例子，突出它们的关系。据此仿写及补充句子，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：你拍三，我拍三，麻雀枝头唱得欢。 你拍四，我拍四，小兔蹦跳采蘑菇。 一、（24-25二年级上 甘肃张掖 期中）课内阅读。 ①夏季里，____________，____________又插秧。早起勤耕作，____________。 ②秋季里，稻上场（cháng  chǎng），谷像黄金粒粒香。________虽________，心里喜洋洋。 1．按原文填空，并给加点字选择正确的读音。 2．“______又插秧”这句话中，“ ”字写出了农民十分忙碌。 3．选文中哪个句子可以用“早出晚归”来概括？ 4．“谷像黄金粒粒香”这一句写出了稻谷的 和 。 二、（23-24二年级上 河南周口 期中）课内阅读。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里 。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家 。 5．把下列两个词语分别填到文中的横线上。 A．笑盈盈 B．喜洋洋 我还能写出两个这样的词语来： 、 。 6．这段文字选自课文《 》，“谷像黄金粒粒香”写的是 (季节)的情景，“新制棉衣暖又轻”写的是 (季节)的情景。 7．写出下列词语的反义词 晴—( )       轻—( )    笑—( ) 三、（23-24二年级上 内蒙古通辽 期中）课内阅读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 8．描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是： 、 。 9．枫树秋天的叶子是 色的，松柏一年四季都是 色的。 10．我知道喜暖的是 ，耐寒的是 。 11．用“ ”画出儿歌中的比喻句。 四、（19-20二年级上 内蒙古通辽 期末）我能仔细阅读短文，认真完成练习题。 夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树也睡了。 水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。 池边的草地里，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀（xī  shuài）在弹琴。 天上，月亮婆婆笑弯了眉。星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪…… 夏天的夜晚多美啊！ 12．这篇短文共有 个自然段，请标上序号。 13．夏天的夜里有 ， ， ， 。 14．文中画“——”的这句话中，小飞机指 ，机场指 。 15．读了短文后，我喜欢这个句子，我能把它抄下来。 16．短文没有题目，我能选一个恰当的（  ）。 A．夏天 B．夏夜 C．秋夜 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $