第六单元“革命先辈”主题训练（专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

二年级上册语文第六单元 知识要点 1.理解本单元以“革命先辈”为主题的4篇课文内容，把握《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》中革命领袖与先烈的事迹（如毛主席忘我工作、朱德同甘共苦、周总理亲民爱民、刘胡兰宁死不屈）。 2.认识本单元要求掌握的生字，会写指定汉字，正确读写“八角楼、扁担、泼水节、英雄”等词语，理解文中关键语句（如体现人物精神、时代背景的句子）的意思。 3.学习借助课文插图、相关词句梳理课文内容，体会革命先辈的崇高品质，初步感受革命传统精神，能结合课文内容交流阅读感受。 目标要点 1.识字与写字：认识本单元60个生字，读准“斗、觉、铺、盛”等4个多音字，会写34个字，会写“年代、同志、难忘、英雄”等35个词语；掌握“楼、战、难”等复杂笔画汉字的间架结构，区分“戴/带” “泼/拨”等形近字，养成规范书写的习惯。 2.阅读：正确、流利地朗读课文，能借助课文插图和上下文理解“夜幕降临、山高路陡、四面八方”等词语的意思；能提取课文关键信息，说说毛主席在八角楼的工作状态、朱德与战士挑粮的故事、周总理和傣族人民过泼水节的情景、刘胡兰面对敌人的表现；结合具体语句体会革命先辈的精神（如忘我、坚韧、亲民、无畏），产生崇敬之情。 3.表达：能结合单元课文内容，简单分享对革命先辈的感受；尝试用“穿着……戴着……” “一手……一手……”等句式描述人物动作，学习动词与名词的正确搭配（如“戴着斗笠、挑起粮食”）。 单元概览 本单元围绕“革命先辈”的主题，教材编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇课文，激发了学生对革命先辈的崇敬之情，引导学生感受革命领袖的亲民情怀与先烈的英勇精神，初步理解今天幸福生活的来之不易。 《八角楼上》讲述毛主席在井冈山艰苦斗争时期，深夜在八角楼借着清油灯忘我工作、撰写革命著作的事迹，通过“寒冬腊月穿单衣” “毯子滑落不觉”等细节，展现毛主席为革命事业无私奉献的精神。 《朱德的扁担》描写朱德同志在井冈山时期，与战士们一起到茅坪挑粮，面对战士藏扁担的关心，仍坚持挑粮并在扁担上刻名的故事，体现他以身作则、与战士同甘共苦的品质。 《难忘的泼水节》记录1961年周总理身穿傣族服饰，与傣族人民一起敲象脚鼓、跳孔雀舞、互相泼水祝福的场景，展现周总理亲民爱民的情怀，以及傣族人民与总理心连心的深厚情感。 《刘胡兰》讲述年轻的共产党员刘胡兰因叛徒出卖被捕，面对敌人的收买与威胁毫不动摇，最终英勇牺牲的事迹，通过她“大声回答” “愤怒反驳” “挺起胸膛”的表现，凸显她坚贞不屈、视死如归的英雄气概。 阅读要素 本单元的语文要素是“借助相关词句，了解课文内容”。 一年级下册教材已经引导学生“借助图片，了解课文内容”，初步掌握通过直观素材理解文本的方法；本单元在此基础上，进一步要求学生结合课文中的具体词句（如《八角楼上》“凝视灯火、沉思”，《朱德的扁担》“穿着草鞋、戴着斗笠”）和插图，梳理人物行为与事件脉络，加深对课文内容的理解。 此外，本单元还隐含“体会人物精神品质”的阅读目标，如通过《刘胡兰》中“给我一个金人，我也不说” “怕死不当共产党”等语句，感受人物的坚定信念；通过《难忘的泼水节》中“笑容满面” “互相泼水祝福”，体会周总理与人民的亲密关系，为更高年级“分析人物形象”打下基础。 拓展提升 一、阅读方法 1.图文对照法：读课文时，将文字描述与插图对应，借助画面理解抽象内容。如读《难忘的泼水节》，对照插图找周总理的服饰（对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾），结合“笑容满面” “敲起象脚鼓”等词句，直观感受总理与人民共庆节日的欢乐场景；读《八角楼上》，通过插图中“毛主席握笔、拨灯芯”的动作，理解“凝视” “沉思”的意思，体会他工作的专注。 2.关键词提取法：梳理课文内容时，圈画描写人物动作、神态、语言的关键词。如读《朱德的扁担》，圈出“穿着草鞋、挑起粮食、整夜整夜研究”，快速把握朱德“白天挑粮、晚上工作”的辛劳；读《刘胡兰》，圈出“大声回答、愤怒地说、挺起胸膛”，梳理她面对敌人时的态度变化，感受其英勇不屈。 3.语境猜词法：遇到不理解的词语时，结合上下文和生活经验猜测意思。如理解《八角楼上》“夜幕降临”：先找句子“每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了”（上下文），联系生活中“天黑了”的场景（生活经验），猜出“夜幕降临”指夜晚到来；理解《朱德的扁担》“山高路陡”：结合“来回五六十里” “非常难走”（上下文），联想爬山时“山高、路滑”的感受（生活经验），明白词语指山路险峻。 4.情感体会法：阅读时关注人物语言、动作背后的情感，结合生活实际共情。如读《难忘的泼水节》中“人们欢呼着：‘周总理来了！’ ”，联系自己见到喜欢的人时“兴奋、激动”的心情，体会傣族人民见到总理的喜悦；读《刘胡兰》中“要杀要砍由你们，怕死不当共产党”，想象面对危险时“坚定、无畏”的心情，体会她对革命的忠诚。 二、答题步骤 1.信息提取类题目（如“说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”）： 第一步：定位相关段落（第4-6自然段），明确题目要求（找周总理的行为）。 第二步：逐段圈画关键词，第4自然段圈“身穿对襟白褂、敲象脚鼓、跳舞”，第5自然段圈“端银碗、拿柏树枝、泼水祝福”。 第三步：整理关键词，用“先……再……最后……”的顺序组织答案（如“周总理先身穿傣族服饰来到人群中，敲起象脚鼓和大家跳舞，然后一手端着银碗、一手拿着柏树枝，向人们泼水祝福”），确保不遗漏关键动作。 2.词语理解类题目（如“联系上下文，说说‘山高路陡’在《朱德的扁担》中的意思’’）： 第一步：定位词语所在句子（“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走”）。 第二步：联系上下文找提示（“来回五六十里”说明路途远，“非常难走”说明路况差）。 第三步：结合生活经验验证（生活中爬“又高又陡”的山时，需要用力攀爬，容易累）。 第四步：组织语言作答（“山高路陡”在文中指从井冈山到茅坪的山路又高又险，坡度大，走起来很困难）。 3.体会精神类题目（如“读《刘胡兰》，你觉得刘胡兰是个怎样的人？从哪里看出来？”）： 第一步：回顾课文，找出描写刘胡兰的关键语句（“给我一个金人，我也不说” “打死也不说” “挺起胸膛迎着北风”）。 第二步：分析语句体现的品质（“不说”体现她忠诚，“挺起胸膛”体现她无畏）。 第三步：结合语句组织答案，用“我觉得刘胡兰是……的人，因为她……”的句式表达（如“我觉得刘胡兰是忠诚勇敢的人，因为面对敌人的威胁，她坚决不说出党的秘密，还挺起胸膛说‘怕死不当共产党’ ”）。 一、阅读 我是伙夫 ①朱德率领部队驻扎在一个山村里，敌人闻讯赶来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。 ②敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里？”朱德说：“在后面。”敌人又问：“你是干什么的？”朱德干脆地回答：“我是伙夫。”几个敌人仍有些不放心，把这“伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫模样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，机智地逃跑了。 1．结合短文来理解词语。 （1）“伙夫”指的是 的人。 （2）“打量”的意思是( )。（填序号） ①拍打着，查找着            ②观察（人的衣着、外貌）            ③拷打 2．根据短文选一选，完成下面的思维导图。 ①自称是伙夫        ②一个山村        ③敌人闻讯赶来抓朱德 ④朱德走进祠堂厨房，腰系围裙        ⑤说“朱德”在后面 3．用“ ”画出描写朱德动作的词句。从中可以看出朱德同志具有怎样的品质？（用“√”选出） ①沉着冷静（   ）            ②机智勇敢（   ）            ③乐于助人（   ） 二、阅读短文，完成练习。 编箩筐 抗日（战  站）争时期，我在延安。那时，我还是个孩子。伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。 我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?” 朱德总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱德总司令编得又快又好。这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。可是朱德总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛!” 从那以后，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编，我们就想起和朱德总司令在一起的日子。 4．用“\”画去括号内不正确的汉字。 5．短文一共有 个自然段，讲的是 时期， 教“我们”编箩筐的故事。 6．“我们”编箩筐的柳条是( )砍来的。 ①朱德总司令    ②“我们”自己    ③身边的伯伯、叔叔、阿姨们 7．《朱德的扁担》一课中，我看到了一个 的朱德；本文中，我看到了一个 的朱德。 ①平易近人；关心、爱护孩子    ②以身作则 三、课外阅读。 齐白石爷爷 齐白石爷爷是世界著名的画家，他画的花鸟鱼虫就像活的一样。蚱蜢（zhà měng）好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾（xiā），身体像透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。 齐白石爷爷小时候家里很穷，他八岁就给人家放牛、砍柴（chái）。牛在吃草，他就用柴在地上画画。后来，他当了木匠（jiàng），白天干活，晚上在昏（hūn）暗的油灯下学画画。夏天蚊虫叮咬，冬天两腿冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。 齐白石爷爷家里有许多花草，招来许多小昆虫，水缸（gāng）里还养着鱼和虾，他每天都仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃（yuè）时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴（shuān）住，他说拴上绳子的蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。 勤于观察和刻苦学习使齐白石爷爷获得了很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。 8．短文一共 个自然段。 9．在文中找出下列词语的近义词。 有名——( )        喜欢——( )         仿佛——( )         灰暗——( ) 10．齐白石爷爷是著名的 ，他画的花鸟鱼虫，比如说蚱蜢、 、 都像活的一样。 11．[思维拓展]齐白石爷爷获得很大成功的原因是什么？在文中用“____________”画出相关语句。 四、阅读课文片段，完成练习。 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他（   ）过一面象脚鼓，（   ）起欢乐的鼓点，（   ）着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起（   ）舞。 12．选择合适的词语将序号填在括号里。①跳 ②踩 ③敲 ④接 13．[经典好题]用“______”画出描写周总理穿着的句子。这样的穿着打扮，让我感受到周总理是一个____________的人。 14．这段话主要写了( ) ①周总理同傣族人民一起跳舞        ②傣族人民欢迎周总理 一、（24-25二年级上 黑龙江绥化 期末）课内阅读 ①那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ②人们欢呼着:“周总理来了!” 1．从文中选择合适的动词填在括号里 ( )象脚鼓     ( )地毯      ( )江面 2．照样子，写词语。 一条条龙船        一条条    一条条 一串串花炮        一串串   一串串 3．“赶来”这个词表现了人们怎样的心情？（   ） A．急切的心情 B．愤怒的心情 C．急躁的心情 4．选段中的画线句是一个 句，把满地的花瓣比作 。这个句子体现了人们对周总理的 之情。 二、（24-25二年级上 河北邢台 期末）快乐阅读。 八角楼上（节选） 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席（     ）着单军衣，（     ）着薄毯子，（     ）在竹椅上写文章。他右手（     ）着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 5．选择合适的词语填在选段中的括号里。（填序号） ①披                ②穿                ③坐                ④握 6．从“ ”一词可以看出当时天气十分寒冷，从“ ”“薄毯子”“竹椅”可以看出当时条件非常艰苦。 7．从画“　　　　”的句子可以知道（ ） A．毛主席的工作环境很艰苦。 B．毛主席工作很辛苦。 C．毛主席夜以继日工作，为中国革命的胜利作出了巨大的贡献。 三、（24-25二年级上 山东菏泽 期末）阅读短文，完成练习。 难忘的泼水节（节选） 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他（　　）过一只象脚鼓，（　　）着欢乐的鼓点，（　　）若凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 8．把“①踩、②敲、③接”填在选文中的括号里。（填序号） 9．用“ ”画出描写周总理着装的句子。这身着装体现了（   ）。（填序号） ①周总理着装随意。②周总理对傣族人民的尊重，和傣族人民心连心。 10．周总理和傣族人民一起过泼水节，他向人们泼水，为人们祝福。周总理会祝福人们什么呢？想一想，写一写。 周总理会祝福人们：“ 。” 四、（24-25二年级上 湖南怀化 期末）阅读理解。 《八角楼上》（节选）   这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章，他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 11．这段话写的是 在灯下写文章。 12．从文中找出下面词语的反义词，写到括号里。 重——( )     黑暗——( )    失败——( ) 13．读文中画横线的句子，用“”圈出表示动作的两个词语。 五、（24-25二年级上 吉林长春 期末）美好品质：请你在阅读中感悟美好品质，完成练习。 朱德的扁担（节选） 他（    ）着草鞋，（    ）着斗笠，（    ）起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 14．把表示动作的词填在文中相应的括号里。（填序号） ①挑    ②戴    ③穿 15．大家把朱德的扁担藏了起来，原因是( )（填序号） ①大家喜欢那根扁担    ②大家心疼朱德同志太辛苦了 16．用“_____”画出表现朱德同志工作很忙的语句 17．选段体现出朱德是个（    ）的人。（填序号） A．与战士们同甘共苦 B．勇敢 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 二年级上册语文第六单元 知识要点 1.理解本单元以“革命先辈”为主题的4篇课文内容，把握《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》中革命领袖与先烈的事迹（如毛主席忘我工作、朱德同甘共苦、周总理亲民爱民、刘胡兰宁死不屈）。 2.认识本单元要求掌握的生字，会写指定汉字，正确读写“八角楼、扁担、泼水节、英雄”等词语，理解文中关键语句（如体现人物精神、时代背景的句子）的意思。 3.学习借助课文插图、相关词句梳理课文内容，体会革命先辈的崇高品质，初步感受革命传统精神，能结合课文内容交流阅读感受。 目标要点 1.识字与写字：认识本单元60个生字，读准“斗、觉、铺、盛”等4个多音字，会写34个字，会写“年代、同志、难忘、英雄”等35个词语；掌握“楼、战、难”等复杂笔画汉字的间架结构，区分“戴/带” “泼/拨”等形近字，养成规范书写的习惯。 2.阅读：正确、流利地朗读课文，能借助课文插图和上下文理解“夜幕降临、山高路陡、四面八方”等词语的意思；能提取课文关键信息，说说毛主席在八角楼的工作状态、朱德与战士挑粮的故事、周总理和傣族人民过泼水节的情景、刘胡兰面对敌人的表现；结合具体语句体会革命先辈的精神（如忘我、坚韧、亲民、无畏），产生崇敬之情。 3.表达：能结合单元课文内容，简单分享对革命先辈的感受；尝试用“穿着……戴着……” “一手……一手……”等句式描述人物动作，学习动词与名词的正确搭配（如“戴着斗笠、挑起粮食”）。 单元概览 本单元围绕“革命先辈”的主题，教材编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇课文，激发了学生对革命先辈的崇敬之情，引导学生感受革命领袖的亲民情怀与先烈的英勇精神，初步理解今天幸福生活的来之不易。 《八角楼上》讲述毛主席在井冈山艰苦斗争时期，深夜在八角楼借着清油灯忘我工作、撰写革命著作的事迹，通过“寒冬腊月穿单衣” “毯子滑落不觉”等细节，展现毛主席为革命事业无私奉献的精神。 《朱德的扁担》描写朱德同志在井冈山时期，与战士们一起到茅坪挑粮，面对战士藏扁担的关心，仍坚持挑粮并在扁担上刻名的故事，体现他以身作则、与战士同甘共苦的品质。 《难忘的泼水节》记录1961年周总理身穿傣族服饰，与傣族人民一起敲象脚鼓、跳孔雀舞、互相泼水祝福的场景，展现周总理亲民爱民的情怀，以及傣族人民与总理心连心的深厚情感。 《刘胡兰》讲述年轻的共产党员刘胡兰因叛徒出卖被捕，面对敌人的收买与威胁毫不动摇，最终英勇牺牲的事迹，通过她“大声回答” “愤怒反驳” “挺起胸膛”的表现，凸显她坚贞不屈、视死如归的英雄气概。 阅读要素 本单元的语文要素是“借助相关词句，了解课文内容”。 一年级下册教材已经引导学生“借助图片，了解课文内容”，初步掌握通过直观素材理解文本的方法；本单元在此基础上，进一步要求学生结合课文中的具体词句（如《八角楼上》“凝视灯火、沉思”，《朱德的扁担》“穿着草鞋、戴着斗笠”）和插图，梳理人物行为与事件脉络，加深对课文内容的理解。 此外，本单元还隐含“体会人物精神品质”的阅读目标，如通过《刘胡兰》中“给我一个金人，我也不说” “怕死不当共产党”等语句，感受人物的坚定信念；通过《难忘的泼水节》中“笑容满面” “互相泼水祝福”，体会周总理与人民的亲密关系，为更高年级“分析人物形象”打下基础。 拓展提升 一、阅读方法 1.图文对照法：读课文时，将文字描述与插图对应，借助画面理解抽象内容。如读《难忘的泼水节》，对照插图找周总理的服饰（对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾），结合“笑容满面” “敲起象脚鼓”等词句，直观感受总理与人民共庆节日的欢乐场景；读《八角楼上》，通过插图中“毛主席握笔、拨灯芯”的动作，理解“凝视” “沉思”的意思，体会他工作的专注。 2.关键词提取法：梳理课文内容时，圈画描写人物动作、神态、语言的关键词。如读《朱德的扁担》，圈出“穿着草鞋、挑起粮食、整夜整夜研究”，快速把握朱德“白天挑粮、晚上工作”的辛劳；读《刘胡兰》，圈出“大声回答、愤怒地说、挺起胸膛”，梳理她面对敌人时的态度变化，感受其英勇不屈。 3.语境猜词法：遇到不理解的词语时，结合上下文和生活经验猜测意思。如理解《八角楼上》“夜幕降临”：先找句子“每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了”（上下文），联系生活中“天黑了”的场景（生活经验），猜出“夜幕降临”指夜晚到来；理解《朱德的扁担》“山高路陡”：结合“来回五六十里” “非常难走”（上下文），联想爬山时“山高、路滑”的感受（生活经验），明白词语指山路险峻。 4.情感体会法：阅读时关注人物语言、动作背后的情感，结合生活实际共情。如读《难忘的泼水节》中“人们欢呼着：‘周总理来了！’ ”，联系自己见到喜欢的人时“兴奋、激动”的心情，体会傣族人民见到总理的喜悦；读《刘胡兰》中“要杀要砍由你们，怕死不当共产党”，想象面对危险时“坚定、无畏”的心情，体会她对革命的忠诚。 二、答题步骤 1.信息提取类题目（如“说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”）： 第一步：定位相关段落（第4-6自然段），明确题目要求（找周总理的行为）。 第二步：逐段圈画关键词，第4自然段圈“身穿对襟白褂、敲象脚鼓、跳舞”，第5自然段圈“端银碗、拿柏树枝、泼水祝福”。 第三步：整理关键词，用“先……再……最后……”的顺序组织答案（如“周总理先身穿傣族服饰来到人群中，敲起象脚鼓和大家跳舞，然后一手端着银碗、一手拿着柏树枝，向人们泼水祝福”），确保不遗漏关键动作。 2.词语理解类题目（如“联系上下文，说说‘山高路陡’在《朱德的扁担》中的意思’’）： 第一步：定位词语所在句子（“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走”）。 第二步：联系上下文找提示（“来回五六十里”说明路途远，“非常难走”说明路况差）。 第三步：结合生活经验验证（生活中爬“又高又陡”的山时，需要用力攀爬，容易累）。 第四步：组织语言作答（“山高路陡”在文中指从井冈山到茅坪的山路又高又险，坡度大，走起来很困难）。 3.体会精神类题目（如“读《刘胡兰》，你觉得刘胡兰是个怎样的人？从哪里看出来？”）： 第一步：回顾课文，找出描写刘胡兰的关键语句（“给我一个金人，我也不说” “打死也不说” “挺起胸膛迎着北风”）。 第二步：分析语句体现的品质（“不说”体现她忠诚，“挺起胸膛”体现她无畏）。 第三步：结合语句组织答案，用“我觉得刘胡兰是……的人，因为她……”的句式表达（如“我觉得刘胡兰是忠诚勇敢的人，因为面对敌人的威胁，她坚决不说出党的秘密，还挺起胸膛说‘怕死不当共产党’ ”）。 一、阅读 我是伙夫 ①朱德率领部队驻扎在一个山村里，敌人闻讯赶来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。 ②敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里？”朱德说：“在后面。”敌人又问：“你是干什么的？”朱德干脆地回答：“我是伙夫。”几个敌人仍有些不放心，把这“伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫模样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，机智地逃跑了。 1．结合短文来理解词语。 （1）“伙夫”指的是 的人。 （2）“打量”的意思是( )。（填序号） ①拍打着，查找着            ②观察（人的衣着、外貌）            ③拷打 2．根据短文选一选，完成下面的思维导图。 ①自称是伙夫        ②一个山村        ③敌人闻讯赶来抓朱德 ④朱德走进祠堂厨房，腰系围裙        ⑤说“朱德”在后面 3．用“ ”画出描写朱德动作的词句。从中可以看出朱德同志具有怎样的品质？（用“√”选出） ①沉着冷静（   ）            ②机智勇敢（   ）            ③乐于助人（   ） 答案：1． 做饭 ② 2．② ③ ④ ⑤ ① 3．便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。 朱德趁机打开窗子，机智地逃跑了。         ①√        ②√ 导语：‌该文以朱德化装为“伙夫”脱险的史实为素材，通过紧凑的叙事展现其临危不惧的智慧。情节设计环环相扣：从“系围裙”的伪装到“我是伙夫”的应答，再到敌人“打量”后信以为真，最终“开窗逃脱”，语言简洁有力，细节生动（如“破破烂烂”“胡子老长”）。全文既凸显革命领袖的机敏，又通过侧面描写强化历史真实性，符合革命传统教育的叙事逻辑。 1．本题考查对词语含义的理解。 （1）“伙夫”指的是专门负责做饭烧火等杂务工作的人。结合短文第②自然段“朱德干脆地回答：‘我是伙夫。’”可知，朱德说自己是做饭的。 （2）“打量”指观察（人的衣着、外貌）。结合短文第②自然段“几个敌人仍有些不放心，把这‘伙夫’拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫模样”可知，敌人仔细地观察朱德的衣着、外貌。 故选②。 2．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“朱德率领部队驻扎在一个山村里”可知，地点是：一个小山村里，故选②。 由短文第①自然段“敌人闻讯赶来抓朱德”“朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上”；第②自然段“敌人冲进来就问：‘你们的总司令在哪里？’朱德说：‘在后面。’”“朱德干脆地回答：‘我是伙夫。’”可知，主要事件是：③敌人闻讯赶来抓朱德→④朱德走进祠堂厨房，腰系围裙→①自称是伙夫→⑤说“朱德”在后面。 故事件依次选③④①⑤。 3．本题考查寻找关键句与分析人物形象。 由短文第①自然段“朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上”；第②自然段“朱德趁机打开窗子，机智地逃跑了”中“走、拉、系、打开、逃跑”等动词可知，可以看出朱德同志，沉着冷静，机智勇敢的品质。 故选①②。 二、阅读短文，完成练习。 编箩筐 抗日（战  站）争时期，我在延安。那时，我还是个孩子。伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。 我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?” 朱德总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱德总司令编得又快又好。这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。可是朱德总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛!” 从那以后，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编，我们就想起和朱德总司令在一起的日子。 4．用“\”画去括号内不正确的汉字。 5．短文一共有 个自然段，讲的是 时期， 教“我们”编箩筐的故事。 6．“我们”编箩筐的柳条是( )砍来的。 ①朱德总司令    ②“我们”自己    ③身边的伯伯、叔叔、阿姨们 7．《朱德的扁担》一课中，我看到了一个 的朱德；本文中，我看到了一个 的朱德。 ①平易近人；关心、爱护孩子    ②以身作则 答案：4． 5． 4#3（四） 抗日战争 朱德总司令 6．② 7． ② ① 导语：这篇短文以朴实生动的笔触，展现了抗战时期延安军民团结互助的感人场景。通过“编箩筐”这一生活细节，巧妙刻画了朱德总司令平易近人、关爱后辈的形象。文章语言简洁明快，以孩子的视角叙述，既体现了革命年代的艰苦奋斗精神，又流露出温暖的人情味。结尾处“一编就想起”的细节，含蓄地表达了孩子们对朱德的深厚感情，使文章余韵悠长。 4．本题考查选字填空。 “战”有战斗、战争的意思。 “站”主要指直立、停留的地方，如车站、站台等，与战争场景无关。 “抗日战争时期”指的是中国从1931年“九一八事变”开始，到1945年日本宣布无条件投降为止，这段中国人民抵抗日本侵略者，进行长期艰苦卓绝的民族解放战争的历史阶段 。故划掉“站”。 5．本题考查数自然段和对内容的理解。 每个自然段的开头都要空两格，故本短文一共有4个自然段。 根据第1段首句“抗日（战）争时期”，第2段“朱德总司令来了……教你们编箩筐”可知，讲的是“抗日战争”时期；根据第3段全程描述朱德总司令教学过程可知，是朱德教“我们”编箩筐的故事。 6．本题考查对内容的理解。 从第2段的“我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。”可知我们”编箩筐的柳条是“我们”自己砍来的，故选②。 7．本题考查对人物形象的分析。 《朱德的扁担》描写朱德与战士们一起挑粮，亲自参与劳动（如“朱德同志也跟战士们一道去挑粮”），体现领导者与群众同甘共苦、模范带头的品质。故选②。 《编箩筐》本文中‌： 第2段：朱德主动提出教孩子编筐（如“要不要我来当老师，教你们编箩筐?”），体现平易近人。 第3段：他耐心指导并表扬孩子（如“不错，学得挺快嘛”），展现对孩子的关爱和鼓励。 体现朱德的平易近人；关心、爱护孩子，故选①。 三、课外阅读。 齐白石爷爷 齐白石爷爷是世界著名的画家，他画的花鸟鱼虫就像活的一样。蚱蜢（zhà měng）好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾（xiā），身体像透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。 齐白石爷爷小时候家里很穷，他八岁就给人家放牛、砍柴（chái）。牛在吃草，他就用柴在地上画画。后来，他当了木匠（jiàng），白天干活，晚上在昏（hūn）暗的油灯下学画画。夏天蚊虫叮咬，冬天两腿冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。 齐白石爷爷家里有许多花草，招来许多小昆虫，水缸（gāng）里还养着鱼和虾，他每天都仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃（yuè）时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴（shuān）住，他说拴上绳子的蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。 勤于观察和刻苦学习使齐白石爷爷获得了很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。 8．短文一共 个自然段。 9．在文中找出下列词语的近义词。 有名——( )        喜欢——( )         仿佛——( )         灰暗——( ) 10．齐白石爷爷是著名的 ，他画的花鸟鱼虫，比如说蚱蜢、 、 都像活的一样。 11．[思维拓展]齐白石爷爷获得很大成功的原因是什么？在文中用“____________”画出相关语句。 答案：8．4/四 9． 著名 喜爱 好像 昏暗 10． 画家 小鸟 虾 11．勤于观察和刻苦学习使齐白石爷爷获得了很大成功 导语：这篇短文以简洁生动地笔触勾勒了齐白石的艺术人生。文章采用“总-分-总”结构，首段以“画作传神”为文眼，中间通过“放牛画地”“油灯苦练”“追虫观察”三个典型细节展现其艺术追求，结尾点明“观察+苦练”的成功秘诀。作者善用通感手法（“虾身透明”“蚱蜢会跳”），将视觉艺术转化为动态想象。特别值得注意的是文中“不拴蚱蜢”的细节，既体现艺术家尊重自然的本真，也暗含“艺术源于生活而高于生活”的深刻命题。 8．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有四处段前空两格，因此可知短文一共有四个自然段。 9．本题考查找近义词。 有名：指出名、被很多人知晓，有一定知名度。文中近义词“著名”，出自第①段“齐白石爷爷是世界著名的画家，他画的花鸟鱼虫就像活的一样”，“著名”表广泛认可、知名度高，与“有名”含义一致。 喜欢：对人或事物有好感、感兴趣。文中近义词“喜爱”，出自第④段“勤于观察和刻苦学习使齐白石爷爷获得了很大成功，他的画深受各国人民的喜爱”，“喜爱”指有深厚好感，与“喜欢”含义相符。 仿佛：表示好像、似乎，描述相似性或推测状态。文中近义词“好像”，出自第①段“蚱蜢好像会跳；小鸟好像会眨眼睛”，“好像”表近似状态，与“仿佛”含义完全相同。 灰暗：多形容光线暗淡，也指颜色阴沉。文中近义词“昏暗”，出自第②段“后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画画”，“昏暗”特指光线不足，与“灰暗”中“光线暗淡”含义一致。 10．本题考查文章内容理解。 从第①段“齐白石爷爷是世界著名的画家，他画的花鸟鱼虫就像活的一样”可知，该句直接点明齐白石爷爷的身份是著名画家，可填“画家”。 他画的花鸟鱼虫，比如说蚱蜢、小鸟、虾都像活的一样，从第①段“蚱蜢好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的”可知，句中列举的花鸟鱼虫除蚱蜢外，还有小鸟和虾，可填“小鸟”“虾”。 11．本题考查找关键句。 第④段“勤于观察和刻苦学习使齐白石爷爷获得了很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。”可知，直接点明“勤于观察”和“刻苦学习”是齐白石爷爷获得成功的核心原因，是对前文他放牛砍柴时画画、油灯下学画（体现刻苦），以及观察花草昆虫、跟踪蚱蜢看动作（体现观察）等内容的总结，明确回答了成功原因。 四、阅读课文片段，完成练习。 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他（   ）过一面象脚鼓，（   ）起欢乐的鼓点，（   ）着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起（   ）舞。 12．选择合适的词语将序号填在括号里。①跳 ②踩 ③敲 ④接 13．[经典好题]用“______”画出描写周总理穿着的句子。这样的穿着打扮，让我感受到周总理是一个____________的人。 14．这段话主要写了( ) ①周总理同傣族人民一起跳舞        ②傣族人民欢迎周总理 答案：12．④      ③      ②      ① 13．周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾 平易近人 14．① 导语：这篇短文通过生动地细节描写，展现了周总理与傣族人民共舞的温馨场景。作者运用服饰描写（对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾）和动作描写（接鼓、敲鼓点、踩地毯、跳舞），既体现了周总理尊重少数民族文化的亲民形象，又营造了欢乐祥和的氛围。片段虽短，却通过典型场景的截取，以小见大地表现了领导人平易近人、与民同乐的可贵品质，具有鲜明的时代特色和人文情怀。 12．本题考查选字填空。 第一个空，根据“他（ ）过一面象脚鼓”，结合语境可知，这里描述的是周总理接过象脚鼓的动作，因此应选“接”，故选④。 第二个空，根据“（ ）起欢乐的鼓点”，结合语境可知，这里描述的是周总理敲鼓的动作，因此应选“敲”，故选③。 第三个空，根据“（ ）着凤凰花铺成的‘地毯’”，结合语境可知，这里描述的是周总理在凤凰花铺成的“地毯”上行走的动作，因此应选“踩”，故选②。 第四个空，根据“同傣族人民一起（ ）舞”，结合语境可知，这里描述的是周总理和傣族人民一起跳舞的动作，因此应选“跳”，故选①。 13．本题考查找关键句和分析人物形象。 文中“身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”明确描写了周总理的衣着和头饰。 这样的穿着打扮，结合课文内容及语境可以感受到，周总理特意换上了具有傣族特色的服装，与傣族人民一起庆祝节日，展现出了他平易近人、尊重民族文化、和蔼可亲的人。 14．本题考查文章内容理解。 文中通过描述周总理的穿着（对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾）以及他的动作（接过象脚鼓、敲鼓点、踩着“地毯”、跳舞），重点展现了周总理亲身参与傣族泼水节活动的场景。其中，“同傣族人民一起跳舞”是核心行为，直接体现了周总理与群众互动、共庆节日的融洽氛围。文中并未直接描写欢迎的具体动作或语言，因此“①周总理同傣族人民一起跳舞”更贴合文本内容。 故选①。 一、（24-25二年级上 黑龙江绥化 期末）课内阅读 ①那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ②人们欢呼着:“周总理来了!” 1．从文中选择合适的动词填在括号里 ( )象脚鼓     ( )地毯      ( )江面 2．照样子，写词语。 一条条龙船        一条条    一条条 一串串花炮        一串串   一串串 3．“赶来”这个词表现了人们怎样的心情？（   ） A．急切的心情 B．愤怒的心情 C．急躁的心情 4．选段中的画线句是一个 句，把满地的花瓣比作 。这个句子体现了人们对周总理的 之情。 答案：1． 敲起 铺上 驶过 2． 大河 小鱼 珍珠 葡萄 3．A 4． 比喻句 鲜红的地毯 崇敬/爱戴/敬爱 导语：这篇阅读文章通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了人们对周总理的热烈欢迎和崇敬之情。文章运用了丰富的动词和比喻手法，如“敲起象脚鼓”“撒满凤凰花的花瓣”，以及将花瓣比作“鲜红的地毯”，形象地描绘了欢迎场景的隆重与喜庆。通过“赶来”“欢呼”等词语，传达了人们急切而激动的心情。整体上，文章语言简洁而富有感染力，成功地营造了一种热烈、庄重的氛围，体现了人们对周总理的深厚感情和敬仰之情。 1．本题考查词语搭配。 从第①段中“敲起象脚鼓”可知，“象脚鼓”搭配“敲起”；从“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯”可知，“铺上”搭配“地毯”；从“一条条龙船驶过江面”可知，“驶过”搭配“江面”。 2．本题考查词语仿写。 在第①段“一条条龙船”中，“一条条”是数量词的叠用，用于修饰呈长条状的事物。长条形的事物还有“河流”“小溪”“街道”“马路”等。 在第①段“一串串花炮” 里，“一串串”同样是数量词叠用，适用于连贯成串的物品。连贯成串的物品还有“糖葫芦”“铃铛”“藤萝花”“葡萄”“珍珠”等。 3．本题考查分析字词含义和情感。 “赶来”指从各个地方快速地来到这里，结合第①段“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”，人们为了迎接周总理做了很多准备工作，急切地希望见到周总理，所以“赶来”体现了人们急切的心情。 故选A。 4．本题考查修辞手法。 第①段“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这是一个比喻句。“好像”是比喻词。本体是“满地的花瓣”，也就是被描述的对象；喻体是“鲜红的地毯”，是用来打比方的事物。所以，这个句子是一个比喻句，把满地的花瓣比作鲜红的地毯。人们把花瓣比作地毯，表明他们把迎接周总理的这件事看得非常重要，通过这种精心的布置和美好的比喻，体现了人们对周总理热烈的欢迎以及无比崇敬的心情。 二、（24-25二年级上 河北邢台 期末）快乐阅读。 八角楼上（节选） 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席（     ）着单军衣，（     ）着薄毯子，（     ）在竹椅上写文章。他右手（     ）着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 5．选择合适的词语填在选段中的括号里。（填序号） ①披                ②穿                ③坐                ④握 6．从“ ”一词可以看出当时天气十分寒冷，从“ ”“薄毯子”“竹椅”可以看出当时条件非常艰苦。 7．从画“　　　　”的句子可以知道（ ） A．毛主席的工作环境很艰苦。 B．毛主席工作很辛苦。 C．毛主席夜以继日工作，为中国革命的胜利作出了巨大的贡献。 答案：5．②①③④ 6． 寒冬腊月 单军衣 7．C 导语：这篇文章通过细腻的描写，展现了毛主席在艰苦环境中夜以继日工作的场景，凸显了他为中国革命胜利所付出的巨大努力。文章语言简练，情感真挚，既描绘了当时的艰苦条件，又体现了毛主席的坚韧与奉献精神，具有强烈的感染力。 5．本题考查选词填空。 ①披：常用于“披衣服”“披风”等，表示覆盖或搭在肩上。 ②穿：常用于“穿衣服”“穿鞋”等，表示将衣物套在身上。 ③坐：表示身体处于坐姿，与动作相关。 ④握：表示用手抓住或握住某物。 结合“ 着单军衣”可知，此空应填“穿”，指日常穿衣动作。故选②。 结合“ 着薄毯子”，此空应填“披”，表示将毯子搭在身上保暖。故选①。 结合“ 在竹椅上写文章”可知，此空应填“坐”，形容坐姿。故选③。 结合“ 着笔”可知，此空应填“握”，符合拿笔的细节描写。故选④。 6．本题考查找关键词句。 结合“这是个寒冬腊月的深夜”可知，从“寒冬腊月”一词可以看出当时天气十分寒冷。 结合“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”可知，从“单军衣”“薄毯子”“竹椅”可以看出当时条件非常艰苦。 7．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”可知，从“就在这盏清油灯下”这一细节可以看出，毛主席夜以继日工作，通过“写下了许多光辉著作”和“照亮了中国革命胜利的道路”可以看出，毛主席不仅工作勤奋，而且他的著作对中国革命的胜利起到了重要的指导作用，为中国革命的胜利作出了巨大的贡献。 故选C。 三、（24-25二年级上 山东菏泽 期末）阅读短文，完成练习。 难忘的泼水节（节选） 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他（　　）过一只象脚鼓，（　　）着欢乐的鼓点，（　　）若凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 8．把“①踩、②敲、③接”填在选文中的括号里。（填序号） 9．用“ ”画出描写周总理着装的句子。这身着装体现了（   ）。（填序号） ①周总理着装随意。②周总理对傣族人民的尊重，和傣族人民心连心。 10．周总理和傣族人民一起过泼水节，他向人们泼水，为人们祝福。周总理会祝福人们什么呢？想一想，写一写。 周总理会祝福人们：“ 。” 答案：8．③②① 9．周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾   ② 10．希望大家的生活越来越美好 导语：文段描述了周总理在泼水节期间与傣族人民共度节日的情景，通过他的着装和行为展现了他亲民、平和的形象。文章强调了周总理尊重少数民族文化，愿意融入当地生活，表现出领导者的亲和力和对人民的热爱，从而拉近了与人民的情感距离。这种描绘不仅增强了对周总理友善、平易近人形象的刻画，也反映了泼水节这一民族节日的欢乐氛围。 8．本题考查选词填空。 ①踩：用脚踏在地面或物体上。 ②敲：击打。 ③接：托住；承受；连接。 结合句子语境，第一处：指周总理从人们手中接过来一只象脚鼓，故选择“③接”； 第二处：指周总理击打鼓面，故选择“②敲”； 第三处：结合句中的“地毯”一词可知，应选择“①踩”，指周总理用脚踏在铺满凤凰花的地面上。 9．本题考查句子的查找和理解。 结合选文中“周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”可知，此句描写了周总理的着装。从着装可知，这是傣族人民比较有特色的着装方式，周总理穿着当地的民族服饰来参加傣族最隆重的泼水节，从中体现出周总理对傣族人民的尊重，以及和傣族人民心连心。故选②。 10．本题考查开放性作答。 本题中考虑到周总理的身份和场合，祝福内容应正式而富有意义。结合泼水节这一表达欢乐和祝福的节日背景，可以推测出表达对傣族人民的健康、幸福、团结以及国家繁荣的美好祝愿是比较合理的。 示例：周总理会祝福人们：“节日快乐，身体健康，事事如意。” 四、（24-25二年级上 湖南怀化 期末）阅读理解。 《八角楼上》（节选）   这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章，他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 11．这段话写的是 在灯下写文章。 12．从文中找出下面词语的反义词，写到括号里。 重——( )     黑暗——( )    失败——( ) 13．读文中画横线的句子，用“”圈出表示动作的两个词语。 答案：11．毛主席 12． 轻 明亮 胜利 13．握着  拨了拨 导语：这段节选描绘了毛主席在寒冬腊月的深夜里，穿着单薄的军衣，披着薄毯子，在清油灯下写文章的情景。通过细腻的描写，展现了毛主席不畏艰苦、专注工作的精神风貌。灯光的明亮象征着毛主席思想的光辉，照亮了中国革命的道路。文章通过细节刻画和环境描写，突出了毛主席的伟大形象和革命精神，给读者留下了深刻的印象。 11．本题考查提取关键信息。 文段明确表述“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章”，通过对人物的直接描述，清楚地表明了在灯下写文章的人是“毛主席”。 12．本题考查找反义词。 文中提到“左手轻轻地拨了拨灯芯”，“轻”体现了手部动作的力度小，与“重”所代表的力度大形成鲜明对比，所以“重”的反义词是“轻”。 文中“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”，“明亮”形容灯光充足，能驱散黑暗，与“黑暗”意思相反，所以“黑暗”的反义词是“明亮”。 文段结尾“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”，“胜利”代表成功，与“失败”的意思相反，表明毛主席的著作对中国革命走向成功起到重要作用，所以“失败”的反义词是“胜利”。 13．本题考查找关键词。 文中画横线句子“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”。 “握着”：准确描绘出毛主席手部握住笔的动作，体现了他正在进行书写的状态，是写文章这个行为的关键动作。 “拨了拨”：细致地展现了毛主席左手对灯芯的操作动作，通过这个动作让灯光更加明亮，反映出当时艰苦的写作环境，也体现了毛主席为了更好地书写文章而进行的细微举动。 所以表示动作的两个词语是：“握着”“拨了拨”。 五、（24-25二年级上 吉林长春 期末）美好品质：请你在阅读中感悟美好品质，完成练习。 朱德的扁担（节选） 他（    ）着草鞋，（    ）着斗笠，（    ）起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 14．把表示动作的词填在文中相应的括号里。（填序号） ①挑    ②戴    ③穿 15．大家把朱德的扁担藏了起来，原因是( )（填序号） ①大家喜欢那根扁担    ②大家心疼朱德同志太辛苦了 16．用“_____”画出表现朱德同志工作很忙的语句 17．选段体现出朱德是个（    ）的人。（填序号） A．与战士们同甘共苦 B．勇敢 答案：14．③②① 15．② 16．白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 17．A 导语：这篇节选通过描述朱德同志挑粮爬山和研究战争策略的情景，展现了他艰苦朴素、与战士同甘共苦的美好品质。文章描写细腻生动，特别是在描绘朱德夜以继日研究作战的句子中，体现出他艰辛忙碌的一面，同时也反映出大家对他的关心与敬重。整个选段传达了革命领袖的榜样力量和为人民服务的不懈精神，增强了读者对朱德等革命前辈们的崇敬之情。 14．本题考查的是选字填空。 ①挑：用肩担着。 ②戴：把东西加在头上或上身的其他部位。 ③穿：把衣服鞋袜等套在身上。 “他（ ）着草鞋，（ ）着斗笠，（ ）起粮食，跟大家一块儿爬山。”文中描述朱德同志的穿着状态，“草鞋”是穿在脚上的，所以为“穿”着草鞋，故选③。 “斗笠”是戴在头上的，与“戴”搭配，即“戴”着斗笠，故选②。 用扁担两端挂上粮食挑着走，“粮食”通常用“挑”这个动作，所以是“挑”起粮食，故选①。 15．本题考查的是文章内容的理解。 结合文章内容来看，文中提到“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来”。可见，大家把朱德的扁担藏起来，是因为看到朱德同志既要在白天和大家一起挑粮爬山，晚上还要整夜整夜地研究作战，实在是太辛苦了，出于对他的心疼才这么做，而不是因为喜欢那根扁担。 故选②。 16．本题考查的是找关键句。 根据文章内容，表现朱德同志工作很忙的语句是“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗”。从这句话可以看出，朱德同志不仅要在白天和战士们一起承担挑粮爬山这种体力劳动，到了晚上还要花费大量时间和精力去研究作战策略，可见其工作十分繁忙，几乎没有休息时间。 17．本题考查的是分析人物形象。 文章中提到朱德同志“穿草鞋，戴斗笠，挑粮食，跟大家一块儿爬山”，作为军长，他没有因为自己的身份而搞特殊，而是和战士们一起从事艰苦的挑粮工作，这充分体现了他与战士们同甘共苦的品质。战士们心疼他工作辛苦，把他的扁担藏起来，他又找来新扁担继续挑粮，进一步说明了他坚持与战士们共同分担艰苦任务，不搞特殊化，始终和战士们站在一起，同甘共苦。 故选A。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $