阅读复习 第一单元（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级上册第一单元总结 人文主题 本单元围绕自然之美展开，带领学生领略大自然的壮丽与神奇，感受自然景观的独特魅力。 单元速递 作品名称 重点情节 写作手法 经典语句 《观潮》 描写钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程 多角度描写（视觉、听觉）、比喻、夸张 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 《走月亮》 “我”和阿妈在月光下散步，走过溪岸、田埂等地 情景交融、细腻描写 “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。” 《秋晚的江上》 描绘倦鸟归巢、夕阳西下等秋晚江上画面 意象组合、动静结合 “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。” 《花牛歌》 写花牛在草地里坐、眠、走、做梦等情景 反复、拟人 “花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。” 《繁星》 记录不同时期、不同地点观看繁星的感受 借景抒情、对比 “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 复习方法 文章标题 学习策略 具体操作步骤 预期学习成果 《观潮》 熟读、圈画、诵读、背诵 1. 多次朗读课文直至熟读。2. 圈出描写钱塘江大潮声音和样子变化的语句。3. 反复诵读圈出的语句，感受大潮的壮观。4. 尝试背诵描写大潮声音和样子变化的段落。 1. 熟悉课文内容。2. 深切体会钱塘江大潮的壮观景象。3. 能够背诵重点段落。 《走月亮》 分角色朗读、梳理景物 1. 与他人进行分角色朗读，分别扮演“我”和阿妈。2. 在朗读过程中感受“我”和阿妈之间的亲情。3. 梳理文中描写的溪岸、田埂等景物。 1. 体会到文中所表达的亲情。2. 清晰了解文中描写的景物，加深对课文内容的理解。 《秋晚的江上》《花牛歌》（现代诗二首） 多读多背 1. 反复朗读这两首现代诗。2. 背诵这两首诗。3. 在诵读过程中体会诗歌的意境和情感。 1. 熟练背诵两首现代诗。2. 深入体会诗歌营造的意境和蕴含的情感。 《繁星》 制作表格对比 1. 制作一个表格，列出不同时期、不同地点看繁星的情况。2. 对比不同时期看繁星的感受，并填写在表格中。 1. 清晰对比不同时期看繁星的感受差异。2. 更好地记忆和理解作者在不同情境下对繁星的独特感悟。 典型例题与答题技巧 1. 概括景物特点题： 如“《观潮》中描写的钱塘江大潮有什么特点？”“《秋晚的江上》里描绘的秋晚江上景色有什么特点？”。答题技巧是从文中找出描写景物的语句，提炼关键词。答题模板为“景物具有……、……等特点，从文中‘……’等语句可以看出”。 2. 体会情感题： 例如“《走月亮》表达了作者怎样的情感？”“《繁星》体现了作者对繁星怎样的感情？”。答题时要结合文章内容，分析作者描写的场景和细节。答题模板为“文章表达了作者……的情感，如文中‘……’，通过……描写，体现了这种情感”。 精准练习 一、阅读课文片段，完成练习。 【材料一】农历八月十八，正值钱塘江大潮最佳观赏日。9月20日，海宁盐官观潮胜地公园，1．7米高的“一线潮”自水天相接处奔涌而来，蔚为壮观。当天，海宁海塘全线，12万名观潮游客争睹“天下第一潮”。 【材料二】钱塘江的入海口处即杭州湾。它外宽内窄，在地形上是个典型的喇叭河口，越近东海越宽，最宽处达100千米，从杭州湾口的南汇嘴开始，向西大幅度收缩。河口宽，潮水大量涌进，往里，江面突然束狭，潮水相叠，水面升高。加之，在钱塘江澉浦附近的河床底部又有一道南北相连的沙坎，像门槛一样，起着进一步抬高水面的作用。江水滚滚东流入海，恰受东南季风推拥上潮（sù）的海潮顶托，风起潮涌，潮水和江水叠加，使得本来因江面束狭和沙坎的阻拦而抬高的潮水更加汹涌，形成钱塘江大潮的奇观。 【材料三】因为太阳和月亮的引力，潮汐的存在是普遍的，但钱塘江大潮最为壮观，而且时间基本都是农历八月十八，这是为什么呢？因为这个时间点，太阳、地球和月亮大致上处于同一条线上，所以会带来极大的潮汐力，引起的潮汐自然是大的。 【材料四】浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。①方其远出海门，仅如银线；②既而渐近，则玉城雪岭，际天而来；③大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 1．材料一的主要内容是： 。 材料二的主要内容是： 。 2．根据材料二和材料三，你认为钱塘江大潮之所以壮观的原因有哪些？ 3．材料二中“潮水更加汹涌”的原因是（   ） A．江面束狭，沙坎阻拦 B．水量丰富，海潮顶托 C．江面束狭，海潮顶托 D．水量丰富，沙坎阻拦 4．语文要素  材料四描写的是“钱塘江大潮”。将画“______________”的部分与《观潮》中的句子对应起来。 ①——( )    ②——( )    ③——( ) A．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。 B．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 C．只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 二、读书分享会上，望望给同学们分享了下面的这个片段，请你先根据课文补全内容，再完成练习。 ①______________的溪水，流着______________和______________的香味，流着______________。灰白色的鹅卵石______________河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 1.根据课文补全内容。 2.读语段，想象画面，第1自然段构成了一幅 图。 3.下面的( )是“我”所看到的，( )是“我”所听到的。（填序号） ①溪水  ②香味  ③鹅卵石  ④小水塘 4.对“啊，我和阿妈走月亮”这句话理解不正确的一项是（   ） A．表现了“我”对“走月亮”这项活动的喜爱。 B．抒发了“我”和阿妈“走月亮”时的幸福和喜悦之情。 C．运用了排比的修辞手法，使得画面富有动感。 D．流露着“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 5.语文要素  读到“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”这句话时，你脑海中浮现出了怎样的画面？ 三、 课文内容精彩回放。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1．诗歌描绘了在秋天的晚上，在江面上出现了 、 、 的画面。 2．鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 鸟儿要 ，是 。 3．“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句话运用了 的修辞手法，体现了鸟儿摆脱重负、追求自由的精神。 4．“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”这句诗运用了 的修辞手法，把 人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 四、课外阅读。 我爱这土地 ①假如我是一只鸟， ②我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ③这被暴风雨所打击着的土地， ④这永远汹涌着我们的悲愤的河流， ⑤这无止息地吹刮着的激怒的风， ⑥和那来自林间的无比温柔的黎明…… ⑦——然后我死了， ⑧连羽毛也腐烂在土地里面。 ⑨为什么我的眼里常含泪水？ ⑩因为我对这土地爱得深沉…… 1．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 。 2．第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？ 3．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？ 4．诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 五、阅读课外短文，完成练习。 ①四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷波涛，船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 ②这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。（有删改） 1.选段是按照（   ）顺序写的。 A．空间 B．时间 C．参观游览 D．事情发展 2.第1自然段中作者是从 和 两个方面来描写月亮的，把月亮比作 和 ，给人一种身临其境的感觉。 3.语文要素，边读边想象画面，“沧海一粟”这个词让你想到了 的景象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【参考答案】 一、1．海宁盐官观潮景区潮势壮观，吸引了大量游客 钱塘江大潮形成的原因 2．（1）杭州湾外宽内窄，地形特殊。（2）南北相连的沙坎抬高水面。（3）东南季风影响，潮水汹涌。（4）因为在农历八月十八这个时间点，太阳、地球和月亮大致上处于同一条线上，所以会带来极大的潮汐力，引起的潮汐自然是大的。 3．B 4．C A B 【导语】四则材料围绕钱塘江大潮展开，各有侧重：材料一、四以记叙和描写展现大潮壮观景象与观潮盛况，语言生动；材料二、三从地形、天体引力等角度科学解析大潮形成原因，逻辑清晰。整体兼具文学性与科学性，既让读者感受大潮之“奇”，又明白其“奇”之缘由，内容互补，全面呈现钱塘江大潮的特点与价值。 1．本题考查对材料信息的概括能力。 材料一围绕“钱塘江大潮观赏”展开，核心要素包括：时间（农历八月十八，即9月20日）、地点（海宁盐官观潮胜地公园、海宁海塘全线）、事件（“一线潮”奔涌而至，景象壮观）、结果（12万名游客前来观潮）。所以材料一的主要内容可概括为：海宁盐官观潮景区内，钱塘江潮势雄伟壮观，引得众多游客前来观赏。 材料二聚焦“钱塘江大潮形成的地形与水文原因”，先介绍杭州湾“外宽内窄”的喇叭河口地形（江面束狭导致潮水叠加升高），再提及澉浦附近河床的沙坎（进一步抬高水面），最后说明东南季风推拥的海潮与东流江水叠加，共同促成大潮奇观。所以材料二的主要内容可概括为：钱塘江大潮这一奇观得以形成的缘由。 2．本题考查信息提取与整合能力。 材料二指出，钱塘江入海口杭州湾是“外宽内窄的喇叭河口”，越往西江面越窄，潮水大量涌入后因江面束狭而叠加，导致水面升高，为大潮形成奠定基础。 材料二提到，澉浦附近河床底部有“南北相连的沙坎”，其像门槛一样进一步抬高潮水水面，加剧潮势。 材料二说明，东南季风推拥上溯的海潮，与东流入海的江水叠加，让本已抬高的潮水更汹涌。 材料三指出，农历八月十八时 “太阳、地球和月亮大致在同一条线上”，产生极大潮汐力，引发更大潮汐，使大潮更壮观。 所以，综上钱塘江大潮之所以壮观的原因有地形特殊、有沙坎阻拦、季风顶托、日月引力大。 3．本题考查关键信息的提取能力。 材料二明确表述：“河口宽，潮水大量涌进（即水量丰富）……加之，在钱塘江澉浦附近的河床底部又有一道南北相连的沙坎……江水滚滚东流入海，恰受东南季风推拥上溯的海潮顶托（即海潮顶托），风起潮涌，潮水和江水叠加，使得本来因江面束狭和沙坎的阻拦而抬高的潮水更加汹涌”。故选B。 4．考查对文言文与现代文描写内容的匹配能力。 材料四①句“方其远出海门，仅如银线”，意为当潮水远远地从钱塘江入海口涌起时，仅仅像一条银白色的线。所以①——C。 材料四②句“既而渐近，则玉城雪岭，际天而来”，意为不久潮水渐渐靠近，就像白玉砌的城墙、白雪堆的山岭一样，连接着天空涌来。所以②——A。 材料四③句“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”，意为潮水的声音像雷鸣一样，震撼天地、喷射水花，仿佛要吞没天空、冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。所以③——B。 二、1.细细  山草  野花  月光  布满 2.月下溪边 3. ①③④ ① 4.C 5.我仿佛看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮的倒影随着微波轻轻摇晃的画面。 【导语】这篇《走月亮》选段以清新优美的笔触，描绘了月光下溪边漫步的温馨画面。作者通过溪水、鹅卵石、小水塘等意象的细腻描写，营造出宁静柔美的意境。"抱着月亮"的拟人手法尤为精妙，将静态夜景写得灵动传神。文中反复出现的"阿妈"称谓和共同活动的描述，流露出浓浓的亲情温暖。最后"走月亮"的感叹，既是活动名称，又暗含行走在月光下的诗意，巧妙收束全篇。全文语言质朴自然，情感真挚动人，展现了儿童文学特有的纯真视角。 【详解】1.本题考查课文内容的识记。 出自课文《走月亮》。需准确填写修饰词（“细细的”“山草”“野花”“月光”）和动词（“布满”），确保与原文一致。 书写时要注意“细、野”的正确写法。 2.对文本画面的概括能力。 首先分析第①段内容，有溪水、山草和野花的香味、月光、鹅卵石、小水塘等元素，这些都是在月夜下溪边的景色。 故可概括为：月下溪边图或月夜溪水图。 3.本题考查信息匹配能力。 ①溪水：指文中描绘的、在月夜环境下流淌的溪流；②香味：指山草和野花散发的自然气息；③鹅卵石：指溪河床中分布的、颜色呈灰白色的圆形或椭圆形石头；④小水塘：指溪床鹅卵石之间形成的、能倒映月光的小型水洼。 视觉是通过眼睛看到的事物，溪水的样子、鹅卵石的形态、小水塘的模样都是可以用眼睛观察到的，故选①③④。 听觉是通过耳朵听见的声音，溪水流动的声音是可以听到的，故选①。 4.本题考查文章理解分析能力。 A.“啊，我和阿妈走月亮”反复出现，体现出“我”喜欢和阿妈一起走月亮，表现了对这项活动的喜爱，该选项正确。 B.在走月亮过程中，“我”和阿妈欣赏美景，这句话抒发了彼此相伴的幸福、喜悦，该选项正确。 C.此句没有运用排比修辞，排比需要三个及以上结构相似、内容相关、语气一致的句子，这里不符合排比特征，该选项错误。 D.“我”和阿妈一起走月亮，传递出亲人相伴的温情，流露浓浓亲情，该选项正确。 故选C。 5.本题考查情景写话。 先抓住语句中“鹅卵石间”“小水塘”“抱着一个月亮”这些关键元素。然后想象月夜下，溪水、鹅卵石、小水塘、月光组合的场景，用生动的语言描绘出小水塘倒映月亮，仿佛“抱着”月亮的美妙画面，要体现出静谧、美好的氛围。 示例：溪水潺潺流淌，灰白色的鹅卵石散布在河床。一个个小水塘像镜子般嵌在其间，月光倾泻而下，精准地落入每个小水塘，就像小水塘亲昵地把月亮拥在怀中，银白的月光在水塘里闪烁，美得如梦似幻。 三、1．归鸟 斜阳 芦苇 2．归巢 倦了 3．夸张 4．拟人 芦苇 【解析】1．本题考查文章内容理解。 通过“归巢的鸟儿”“还驮着斜阳回去”“头白的芦苇”可知，江面上出现了“归鸟”“斜阳”“芦苇”。 2．本题考查对意象的把握。 通过“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”可知，鸟儿们是倦了，要归巢了。 3．本题考查修辞手法的掌握。 “双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句话运用了通过夸张的手法，将鸟儿翅膀的翻动与斜阳的落下相结合，形象地描绘出鸟儿在夕阳下飞翔的情景，强调了鸟儿的力量和自由。同时，这种夸张的表达方式也增强了诗歌的生动性和感染力。 4．本题考查了修辞手法及其作用。 通过“妆成一瞬的红颜”可知，“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用了拟人的修修辞手法。头白的芦苇也妆成一瞬的红颜了”这句话将“芦苇”人格化了。诗人通过“妆成一瞬的红颜”这样的描述，赋予了芦苇人的情感和形象，使其仿佛有了生命和灵魂。 四、1．诗人对祖国深沉的爱 2． 去掉“嘶哑的”不可以。因为“嘶哑的”突出了鸟儿歌唱的艰难和执着，象征着诗人对祖国苦难的深切感受。去掉后无法体现这种饱经沧桑的情感，削弱了诗歌的表现力。 3． 第三行中的“这”代表被暴风雨打击的土地（祖国的苦难）；第四行、第五行中的“这”代表悲愤的河流和激怒的风（人民的抗争）。 4． 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【导语】这首现代诗以鸟喻人，通过“嘶哑歌唱—土地受难—死后归尘—泪眼追问”的意象链条，构建了深沉的家国情怀。暴风雨、悲愤河流等意象象征民族苦难，而“温柔的黎明”暗示希望，形成张力。结尾直抒胸臆的设问，将个人情感升华为永恒的民族之爱，体现艾青诗歌特有的泥土气息与悲怆美。 1．本题考查情感表达。 在这首诗中，诗人艾青把自己比作一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，这里的“嘶哑”（第②行）说明鸟儿虽然声音沙哑，但仍然坚持歌唱，表达了诗人对祖国的热爱是如此强烈，即使声音沙哑也不停止。鸟儿歌唱的对象是“被暴风雨所打击着的土地”（第③行），这里的“暴风雨”象征着祖国遭受的苦难和磨难，诗人通过鸟儿的歌唱表达了对祖国的同情和关怀。 接着，诗中提到“永远汹涌着我们的悲愤的河流”（第④行）和“无止息地吹刮着的激怒的风”（第⑤行），这些意象都表达了诗人对祖国遭受的苦难的悲愤和对侵略者的愤怒。而“无比温柔的黎明”（第⑥行）则象征着希望和未来，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬。   最后，诗人写道“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”（第⑦⑧行），这表达了诗人愿意为祖国奉献一切，甚至生命，也愿意将自己的身体融入这片土地，体现了诗人对祖国的深情和眷恋。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（第⑨⑩行）是这首诗的点睛之笔，直接表达了诗人对祖国的热爱之情。这种情感是深沉的、真挚的，充满了对祖国命运的关切和对未来的希望。   综上分析，通过这些诗句，诗人用鸟儿对土地的眷恋，比喻了自己对祖国的热爱，表达了对祖国的深情和对民族命运的深切关怀。 2．本题考查现代诗词语句子含义及作用。 仔细读第二行句子“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：”，“嘶哑的”是一个非常重要的词语，它修饰了“喉咙歌唱”，让读者能够感受到诗人内心的沉重和悲愤。如果去掉“嘶哑的”，句子就变成了“我也应该用喉咙歌唱”，这样表达就显得平淡无味，失去了原有的情感深度。“嘶哑的喉咙”（第②行）暗示了诗人虽然声音沙哑，但仍然坚持歌唱，这种坚持表达了诗人对祖国的热爱是如此强烈，即使声音沙哑也不停止。这里的“嘶哑”不仅形容了鸟儿的歌声，更象征着诗人内心的痛苦和对祖国命运的深切关怀。它传达出一种不屈不挠的精神，即使在艰难困苦中，也要为祖国歌唱。 同时，“嘶哑的喉咙”与诗中其他描写苦难的句子相呼应，比如“被暴风雨所打击着的土地”（第③行）、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”（第④行）和“无止息地吹刮着的激怒的风”（第⑤行）。这些意象都描绘了祖国遭受的苦难，而“嘶哑的喉咙”则表达了诗人对这些苦难的悲愤和对祖国的深情。 最后，“嘶哑的喉咙”也与诗的结尾相呼应：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（第⑨⑩行）。这种深沉的爱正是通过“嘶哑的喉咙”所表达出来的，它让读者感受到诗人对祖国的热爱是如此深沉，以至于即使声音沙哑，也要为祖国歌唱。 所以，“嘶哑的”这个词语是不能去掉的，它让整首诗的情感更加丰富和深刻，也让诗人对祖国的热爱更加感人至深。 3．本题考查现代诗内容理解及词语句子含义作用。 在《我爱这土地》中，第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”分别代表了两种不同的情形。   第三行，这里的“这”代表的是诗人所热爱的祖国大地，这片土地正在遭受苦难和磨难。诗人用“暴风雨所打击着”来形容这片土地，暗示着祖国正在经历战争、灾难和压迫。这里的“这”强调的是土地的苦难和不幸，表达了诗人对祖国命运的深切关怀和同情。   第四行和第五行这里的“这”代表的是祖国人民的情感和反抗精神。诗人用“悲愤的河流”和“激怒的风”来比喻人民内心的愤怒和反抗情绪。这些意象表达了人民对侵略者和压迫者的强烈不满，以及他们为争取自由和解放而斗争的决心。   综上分析，第三行的“这”更多地强调了土地的苦难，而第四行和第五行的“这”则更多地强调了人民的情感和反抗精神。通过这两种不同的“这”，诗人展现了祖国在苦难中的坚强和人民的不屈不挠，表达了对祖国的热爱和对未来的希望。 4．本题考查现代诗内容理解及主旨情感。 在诗里，诗人艾青把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”。前面几句（第③行到第⑥行），诗人写了鸟儿歌唱的东西：被暴风雨打击的土地、汹涌着悲愤的河流、激怒的风，还有温柔的黎明。这些其实都是在说祖国的样子，土地代表了祖国的大地，河流和风代表了祖国人民的悲愤和反抗，黎明代表了希望。这些内容虽然很美，但没有直接说出“我”有多爱这片土地。 到了最后两句（第⑨行和第⑩行），诗人直接说出了自己的感情：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这里，“常含泪水”说明诗人心里很感动，很激动，很心疼祖国的遭遇。“爱得深沉”则直接告诉读者，诗人对祖国的爱是很深很深的，不是一般的喜欢，而是非常非常爱。这两句话就像一个总结，把前面那些对祖国的描写都升华了，直接表达了诗人内心最真挚的感情。所以，诗中直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情的句子是第⑨行和第⑩行，即“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。 五、1.B 2.颜色 形状 红黄色大圆镜 明亮的宝镜 3.小小的孤舟在大海中像一颗谷粒，非常渺小 【导语】这段文字按照时间顺序，描绘了从傍晚到夜晚的海上景色变化。先写四周静寂、太阳收敛光芒、热气渐退，接着描写微风中船行海上，最后着重刻画满月从海上升起，由大圆镜似的红黄色满月逐渐变为皓月的过程 ，语言优美，情景交融，生动展现出海上月夜之美。 【详解】1.本题考查写作顺序。 结合第①自然段的句子“太阳也收敛了它最后的光芒……微风掠过了万顷波涛”可知，句子明确指出了太阳光芒的收敛、空气中凉意的出现以及微风的掠过，这些都是随着时间推移而发生的自然现象。接着，“突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来”，这里的“突然间”和“升了起来”也暗示了时间的流逝。 结合第②自然段的句子“这面大圆镜愈往上升⋯⋯就成了一轮皓月”可知，这句也是按照月亮从海平面上升到半空这一时间顺序来写的。同时，作者还通过“这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海”这样的描述，进一步强调了时间的流逝和场景的变化。 综上所述，选段是按照时间顺序来写的。 故选B。 2.本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段的句子“一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来”和“它只是一面明亮的宝镜”可以看出作者对月亮形态的描写；结合第①自然段的句子从“一轮红黄色大圆镜似的满月”“青天的一角却被它染成了杏红的颜色”可以看出作者对月亮颜色的描写。 综上所述，第①自然段中作者是从月亮的形态和颜色两方面来描写月亮的。 结合第①自然段的句子“一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来”和“它只是一面明亮的宝镜”可知，作者把月亮比作“大圆镜”和“宝镜”，生动形象地描绘出月亮的圆润明亮，给人一种身临其境的感觉。 3.本题考查想象画面。 文中描述了结合第②自然段的句子“上面有无际的青天，下面有无涯的碧海”可知，这句话展现出天地的广阔无垠。而“我们这小小的孤舟”在这 样的空间中，显得极其微小，就像大海中的一粒粟米，突出了孤舟在沧海中的渺小与微不足道，生动地体现了“沧海一粟”的意境。这种对比不仅让读者感受到自然的宏大与人类的渺小，也引发了对宇宙和人生的思考。 通读文章，“沧海一粟”让我想到了在浩瀚无边的大海上，一艘渺小的孤舟在波涛中飘荡的景象。 $