2.5人脑的高级功能课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 学习目标: 1.通过分析人脑的高级功能相对应的结构基础，形成结构与功能观。（生命观念） 2. 通过分析人类学习与记忆的规律，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。（科学思维） 3.认识情绪是人脑的高级功能，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。（社会责任） 1 情境导入 阿尔兹海默症眼里的世界 资料1：阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 问1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 记忆、语言、思维、情绪 问2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 问题探讨 语言 3 任务1.阅读课本P37第一段，结合以下情境分析下列问题。 合作学习 情境1.我们在教室认真的学习时候，突然从窗外吹来了凉爽的微风，我们顿时感到凉意徐徐。 情境2.晚自修快要下课前一分钟，李明在认真的学习，但突然他感觉有一点点尿急，于是抬头看了一眼教室的钟表，又憋了回去。 以上情境能体现了我们的大脑有什么功能呢？请发表你的看法。 大脑有感知外部世界、控制机体的反射活动的基本功能。 我们的同学从开始阅读课本到最后回答了上述问题的过程中，你觉得体现了大脑的哪些功能呢？请发表你的看法。 语言、学习、记忆、情绪等高级功能。 4 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言功能 学习和记忆 情绪 使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 人脑的功能 脑的高级功能的意义: 5 问题探讨 资料1：阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 问1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 记忆、语言、思维、情绪 问2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 语言 6 探究一.语言功能 听 说 读 写 语言 (1)语言文字的作用: 是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。 (2)特点: 语言功能是人脑特有的高级功能。 (3)内涵: 包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 7 讨论1：W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。 V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；这使人联想到可能是由视觉中枢演化而来的。 H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。这使人联想到可能是由听觉中枢演化而来的。 8 大脑皮层的言语区 人类的语言功能是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。 大脑皮层的言语区损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。 H S W V 发生障碍,不能写字 失写症 书写性语言中枢（Write） 发生障碍,不能讲话 失读症 运动性语言中枢（Speak） 发生障碍,不能看懂文字 视觉性语言中枢（View） 发生障碍,不能听懂话 听觉性失语症 听觉性语言中枢（Hear） 运动性失语症 语言 1、阅读P37-p38思考讨论，总结大脑皮层的语言功能特点。 9 探究任务一： 2、思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 _________ 能听见但听不懂别人的讲话 _______________ 某患者看不见 _________ 能看见但看不懂文字的含义 ______________ 听觉中枢 大脑皮层的H区 视觉中枢 大脑皮层的V区 听觉性语言中枢 ≠ 听觉中枢 探究一.语言功能 10 C 课堂检测 1.（2023秋·高二课时练习）下图是人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区模式图。下列相关说法不正确的是（ ） A．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 B．损伤角回的V区，病人看不懂文字的意义， 但视觉良好 C．观看世界杯中美女篮决赛直播时，参与的 高级中枢主要是W区、S区 D．损伤颞上回后部的H区，病人会讲话和写好字，能看懂文字，但听不懂别人的谈话 11 小游戏：测一测你是左脑人还是右脑人 这些是小游戏而已，主要和人的视觉深度有关系。我们左右脑每时每刻收到的信息也不完全相同，只不过左右脑之间有一块胼胝体可以交换各自获取的信号，大脑再进一步加工整合了这些信号。 12 胼胝体 大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。如音乐、绘画、空间识别等。 两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。 少数“左撇子”的人，语言中枢在大脑右半球 探究一.语言功能 13 探究二.学习与记忆 为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？ 我该如何学习？ 14 1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。 接受刺激 行为 习惯 积累经验 条件反射 2.特点: 学习和记忆___________________控制的，而是由__________和___________参与； 不是由单一脑区 多个脑区 神经通路 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 生物 探究二.学习与记忆 15 3.记忆的过程: 依形成机制及保持时间长短分 短时记忆 长时记忆 外界信息输入 遗忘 （信息丢失） 感觉性记忆 持续时间<1秒 遗忘 （新信息的代替） 注意 第一级记忆 持续时间：数秒至数分钟 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 运用 第二级记忆 持续时间：数分钟至数年 可能不遗忘 重复 整合 第三级记忆 持续时间：可能永久 记忆是信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程 验证码：860213 探究二.学习与记忆 16 学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？ 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 课后认真完成 作业和复习 反复运用、强化 定时复习 归纳总结 建立与新知识的联系 增加注意 认真听课 多器官联合使用 快速预习新课 探究二.学习与记忆 17 遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2％, 9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%, 但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。 学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。 因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。 18 （1）学习和记忆涉及脑内_________的作用以及某些种类_______的合成。 4. 记忆形成机理 （2）短时记忆可能与神经元之间即时的_________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。 （3）长时记忆可能与_________及功能的改变以及______的建立有关。 神经递质 蛋白质 信息交流 海马 突触形态 新突触 新突触建立 突触后膜受体数量增加 树突末端 海马 海马旁回 探究二.学习与记忆 【典例2】下列有关记忆的说法正确的是(　　) A．学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关 B．人的长时记忆与形状像海马的脑区有关 C．长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关 D．学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有 D 实验1　取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区，可以改善其记忆。 实验2　对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理，结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。 实验3　增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以提高大鼠记忆力，此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。 请回答： (1)乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，其释放到突触间隙的方式为____________，突触后膜通常属于下一级神经元的_____________________。 (2)根据实验材料推测，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是_______________ __(至少答2点 胞吐 细胞体或树突 胆碱乙酰转移酶活性降低；有关乙酰胆碱分泌不足；胆碱酯酶活性过高 【针对训练2】研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验： 探究三.情绪 1.概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。 两种表现： 开心、兴奋、对生活充满信心…… 失落、沮丧、对事物失去兴趣…… 消极的情绪 积极的情绪 2.抑郁与抑郁症 精神压力、生活挫折、疾病、死亡 消极情绪 抑郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 别人支持， 心理咨询。 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 产生 积累 得不到缓解 一般不超过两周 探究三.情绪 3. 抗抑郁药作用机理 抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。 探究三.情绪 大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球 H区（听） S区（说） V区（读） W区（写） 短时记忆 长时记忆 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 语言功能 人脑特有 积极情绪 消极情绪 抑郁 抑郁症 人脑的高级功能 学习和记忆 情绪 网络构建 Lavf58.76.100 Lavf58.20.100 Lavf55.33.100 $