《艾青诗选》专题复习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文单元复习讲义以“艾青诗选”为核心，构建了从作者生平到诗歌意象、情感、风格的系统知识框架，通过表格对比、思维导图和典型例题串联起不同时期诗歌的特点与主题，清晰呈现“土地忧郁”与“光明颂歌”的发展脉络，突出重难点之间的逻辑关联。 讲义亮点在于融合语言运用与审美创造素养，设计多样题型强化学生对诗歌意象的理解与表达能力，如第3题引导学生结合《复活的土地》分析“土地”意象的象征意义，第7题指导朗诵设计提升语感与情感共鸣，第11题通过意象与修辞判断写作年代，训练逻辑思维与文本细读能力。每类练习均附方法提示与易错点解析，兼顾基础巩固与高阶思维培养，既支持学生自主梳理，又助力教师精准诊断学情，实现分层教学与核心素养落地。

九年级名著阅读《艾青诗选》巩固提高 【作者简介】 艾青（1910-1996），浙江金华人，原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。被称为“太阳与火把”的歌手。成名作是长诗《大堰河——我的保姆》，发表这首诗时第一次使用了笔名“艾青”。 【作品主题】 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国......悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把"的歌手。 抗战时期，艾青诗歌在形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这种自由诗的特点表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来"，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考:“离开了运动，就没有生命。”又如《镜子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它"，“有人躲避它"。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理,饶有兴味。当然，这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光"这一神奇的物质，赞美“光"带来的社会文明，以及“像光一样坚强"的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 【真题练习】 1.（2022秋·浙江杭州·九年级统考期中）2022年是人民诗人艾青诞辰112周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你读诗”活动。 填入下图①②③④处正确的一组诗篇是（   ） A.①《我爱这土地》   ②《煤的对话》  ③《礁石》     ④《光的赞歌》 B.①《煤的对话》    ②《光的赞歌》  ③《我爱这土地》 ④《礁石》 C.①《我爱这土地》   ②《礁石》   ③《煤的对话》   ④《光的赞歌》 D.①《煤的对话》    ②《我爱这土地》  ③《礁石》    ④《光的赞歌》 【答案】D 【解析】《煤的对话》：是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，当时作者刚刚归国。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。《我爱这土地》写于1938年。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物，但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神；《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思；因此图中所对应的诗歌分别为：①《煤的对话》，②《我爱这土地》，③《礁石》，④《光的赞歌》；故选D。 2.（2022秋·浙江杭州·九年级校联考期中）读诗，可以让我们穿越古今，感受不同时代和人物的风度气韵。接下来，请你完成下面小题的探究。 下列对名著表述不正确的一项是（   ） A.《艾青诗选》中收录了著名诗人艾青的大量诗作，这些诗作的特点是力量雄浑，语言直截了当，意象强烈鲜明。 B.艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”，他也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。《我爱这土地》是他的成名作。 C.印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。他的《新月集》用孩童的视角，描绘了儿童的种种天真情态和奇思妙想。 D.《唐诗三百首》汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。B.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，所以本项“《我爱这土地》是他的成名作”表述错误；选B。 3.好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你结合具体内容，举例（除《我爱这土地》）分享一下你阅读《艾青诗选》时的读书方法和收获。 【答案】示例一：把握诗歌意象。（写出具体方法2分）《艾青诗选》中土地和太阳是艾青诗歌的中心意象，如《复活的土地》中，“土地”意象象征着中华民族的觉醒和奋起/《雪落在中国的土地上》以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。（结合具体诗歌2分） 示例二：品味诗歌的语言（精读词句，做朗读设计，有感情地诵读，认真做好摘抄和批注等）。结合具体内容言之有理即可。 示例三：关注诗歌的表现形式。艾青的诗不拘泥于形式，诗行长短错落，诗节不求整齐划一。结合具体内容言之有理即可。 示例四：体味诗歌的情感。结合具体内容言之有理即可。 示例五：体味诗歌的理性美。结合《镜子》《鱼化石》《光的赞歌》等。 示例六：品味“诗中有画”的表达。结合具体内容，写到色彩和画面，言之有理即可。 4.（2022秋·浙江宁波·九年级统考期中）小明对艾青做了一份研究报告，请你来帮他完成以下主题探究。 探究主题 备选诗题 我爱这土地（节选） 复活的土地（节选） 诗歌节选 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 意象探究 “土地”内涵 （1） （2） 情感探究 诗情变化 （3） （4） 诗风探究 风格变化 （5）1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ） A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。 B.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。 C.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。 D.诗情由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。 【答案】象征着养育作者而又多灾多难的祖国/正遭受日寇欺凌的国土 抗日民族解放战争即将来临、重现曙光的国土 表达了作者对处于苦难之中的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的强烈决心。 表达了作者对国家、对革命、对人民美好生活前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 B 解析：（5）考查对名著内容的理解。 1978年后艾青诗风发生的变化如下：1、诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。2、诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。3、诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。 C.有误，抗战时期，艾青诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大增强诗歌的真切感和表现力；故选C。 5.（2022秋·浙江宁波·九年级统考期中）根据你对艾青诗歌的了解，选择表格二中的恰当诗题填入表格一中（1）（2）（3）处（只填写序号），并在（4）写出艾青诗歌的中心意象。 【表格一】 《艾青诗选》 初期的创作（1937年以前） 犹豫和悲伤的笼罩：（1） 、《芦笛》 主题：爱国主义中心意象：（4） 中期的创作（1937-1978） 希望与理想的追求：《向太阳》、 （2） 晚期的创作（1978年以后） 赞美和歌颂的情怀：（3） 、《光的赞歌》 【表格二】 A.《镜子》 B.《大堰河——我的保姆》（节选） C.《黎明的通知》（节选） 仅只是一个平面却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至有的人 恨不得把它打碎 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！ 为了我的祈愿诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 【答案】 B C A 土地和太阳 【解析】本题考查积累文学常识的能力。 《大堰河——我的保姆》是艾青在1933年写的一首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，符合“初期的创作（1937年以前）”时期和“犹豫和悲伤的笼罩”的情感，所以（1）选B。 《黎明的通知》是艾青在1942年写的一首诗，这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念，充满着对未来的美好期待，符合“中期的创作（1937-1978）”的时期和“希望与理想的追求”的情感，所以（2）选C。 《镜子》创作于“文革”之后，这是一首咏物的哲理诗，里面融入了诗人对人生的深切体验，符合“晚期的创作（1978年以后）”的要求，所以（3）选A。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”这一意象表现诗人对光明、理想、美好生活的热爱和追求。 6.（2022秋·浙江湖州·九年级统考期中）读下面两首诗，完成学习任务。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无xiū（1） 止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎mò（2） ，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它     站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年 刈草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已zhē（3） 没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只 chéng（4） 草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 1940年 （以上两首诗均选自《艾青诗选》） （1）根据拼音写出汉字。 【答案】（1）休（2）沫（3）遮（4）盛 【解析】本题考查看拼音写汉字库。休止（xiū zhǐ）：停止。碎沫（suì mò）：破碎的泡沫。遮没（zhē mò）：遮挡，隐没。盛（chéng）：装东西。 （2）根据语境，为“ ”处选择词语，最恰当的一项是（填序号）（   ） A.突然 B.依然 C.重新 【答案】B （3）.对上面两首诗歌理解不正确的一项是（   ） A.《礁石》和《刈草的孩子》都是散文化的自由体诗，句式长短不齐，语言简洁易懂。 B.两首诗都采用旁观者的叙述视角，没有直抒胸臆式的呼号，但文字间有他独到的思考。 C.两首诗画面感都很强，有素描一般的简练、凝重，体现了艾青诗歌诗中有画的特点。 D.两首诗都让客观世界拟人化，让海浪、礁石、草丛、镰刀等都具有了人的情感态度。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌的理解。D.《刈草的孩子》没有使用拟人化，草丛、铲刀只是客观的描写，并不具有人的情感态度。因此本项说法错误；故选D。 7.请根据示例，对诗歌中画横线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。 诗句：它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。（《向太阳》） 【答案】示例：这四句诗中“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要读重音，开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；这四句，语气一句比一句高亢坚定，语调上仰，读出激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发出旺盛的生命活力，表现了艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情。 8.（2022秋·九年级统考期中）请根据阅读积累，结合你对艾青诗歌的认识，鉴定下面哪一首诗歌的作者是艾青，并阐述相关理由。 （一） 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的旋涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑；水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她的耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 （二） 我奔驰 依旧乘着热情的轮子 太阳在我的头上 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞 我用“于是，我的心胸嘶哑的声音歌唱了： 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 摒弃在河畔……” 这时候 我对我所看见 所听见 感受到从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去…… 我认为第 首是艾青的诗歌，理由 【答案】我认为第（二）首诗歌是艾青所作。 因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。 【解析】本题考查诗人风格。 （一）诗是林徽因的《笑》。诗人通过比喻、拟人的写作手法，渲染了一种纯粹的美、神圣的美。仿佛一个美丽多情的少女亭亭玉立于读者的眼前梨涡浅笑着、灿烂着。诗歌意象优美，回环反复。 （二）诗是艾青的《向太阳》。艾青的诗歌一般描写太阳等有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往与追求；艾青的诗歌往往与现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象。形式上不拘泥干外形的束缚，很少注意诗句的韵脚，字数和行数。 故第（二）首是艾青的诗歌。 9.（2022秋·浙江丽水·九年级校联考期中）读艾青的《大堰河——我的保姆》，完成下面两个题目。 大堰河——我的保姆（节选） 艾青 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 （1） 为什么是紫色的灵魂？请你解析。 （2）艾青还善用 的艺术形式抒发情感。如连用八个“呈给……”句式，增强抒情效果。 【答案】（1）紫色代表高贵、神圣、吉祥（或紫色象征痛苦压抑），“紫色的灵魂”象征大堰河高贵的人格（“紫色的灵魂”象征大堰河苦难的一生，），表达了诗人对大堰河的赞美之情（或思念之情，或感激之情，）。（2）排比（或复沓） 10．（23-24九年级上·浙江湖州·期中）下面是小丁为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成以下题目。 艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《 》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌②________，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！ ①《 》 ②以下哪一项不适宜填入空格②的横线处的是（ ） A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。 B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。 C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。 【答案】大堰河——我的保姆 A 【解析】【小题1】本题考查文学常识。 艾青1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。全诗分为四部分，结合“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”可知，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【小题2】本题考查文学常识。 A. “始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为‘艾青式的微笑’”说法错误。“忧郁”渗透了诗人艾青的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”；故选A。 11．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）在读完《艾青诗选》后，班级同学总结了艾青诗歌创作的两个巅峰：一个在20世纪30年代，他这个时期的诗歌总是满怀“土地的忧郁”；一个在1978 年后，此时他的诗歌充满哲思，仍旧歌颂着光明的主旋律。请阅读诗歌，完成任务。 雪落在中国的土地上（节选）艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 请从意象、修辞、主旨、语言风格形式中任选两个方面，推测这首诗的写作年代。 我认为这背诗写于（    ）（填选项） A．20世纪30年代  B．1978年后。因为 【答案】A 这首诗运用“风”、“雪”的意象渲染苍茫而悲凉的氛围，象征着降临在祖国大地上的苦痛与灾难，“土地”象征着饱受磨难而又苍老衰弱的祖国，着墨聚焦了在大雪中无家可归的中国农夫形象；运用了比喻的修辞手法，将风比作悲哀的老妇，拉扯着行人，在土地上絮聒，形象地写出风肆虐的景象，也写出了土地和人们饱受苦难折磨；诗歌描绘了国家民族的苦难与悲伤，表达了诗人对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤，尽显“土地的忧郁”；在语言风格上凝重、深厚，形式上朴素自然，长短错落，具有散文美，如“寒冷”、“封锁”等词，虽然简洁，没有雕琢虚饰，但极富感染力，这也是抗战时期艾青诗风的自然追求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $