四川省成都市石室中学2025-2026学年高三上学期周考（一）语文试题

成都石室中学2025-2026学年度上期 高2026届周考语文参考答案 1.B(A项“不会塑造人的审美品位”错，曲解文意。原文说的是“没有积极地塑造审美品 位的作用”，而不是“不会塑造”。C项“它的来源是算法训练者所具有的偏见”错，以偏 概全。根据原文可知“算法偏见”有两个来源：客观数据本身的不平衡和算法训练者的偏 见。D项“最终出现‘数据堆积’”错，逻辑关系理解有误。据原文可知，是“数据堆积” 出现后，“即对那些出现频次更高、搜索痕迹更多的数据进行再加工”，会导致数据产生巨 大的同质性。) 2.B(B项“在安德鲁·芬伯格看来”错，张冠李戴。根据原文可知，“这些‘共识’可以通 过技术手段发挥强制性作用”并非安德鲁·芬伯格的看法，而是作者的看法。) 3.D(A项互联网“杀熟”现象，是平台为满足自己的逐利动机、利用算法损害消费者权益 的不公平定价行为，不是“数据遮蔽”。B项招聘信息推送的例子，表现出不客观、不合理 的偏见行为，符合材料二所说的“算法偏见”的特点。C项“通过技术将客户的身份证号等 个人敏感信息遮蔽起来”是用技术手段保护个人隐私，并非“数据遮蔽”。D项在视频平台 的例子中，流量高的内容被算法视为“优势数据”，因此被优先推荐，而有特色但流量低的 小创作者作品被视为“少数数据”，因此被忽略，这正是“数据遮蔽”现象的体现。) 4.①平台将算法与技术产品结合时，要承担必要的社会责任，确保对算法进行人为设计时 能体现具有广泛代表性的“共识”。②尽可能让收集的数据平衡，确保收集的数据和向用户 推送的内容具有丰富性与多样性。③消除数据注释者的意识偏见，保证算法的正常运作。（每 点2分，答到三点可得满分) 5.A(与：结交、亲附) 6.C（①③⑦名词作状语：②名词的意动用法，以…为鄙，把远地当作边邑：④⑤名词作 动词；⑥形容词作名词，缺少的东西。) 7.C(执事：办事的官吏，是对对方的敬称。) 8.D(《左传》中的“传”不同于“志”“记”，是解说经义的文字。) 9.A(“何厌之有”中的“之”为宾语前置的标志，“凌万顷之茫然”中的“之”为定语后 置的标志。B第一个“微”：“（如果）没有”，第二个“微”：“弥漫而模糊”。C第 个“其”表示祈使语气，译为“还是”，第二个“其”译为“若，如果”。D都是“依靠” 的意思。) 1O.D(A项，距，通“拒”，据守；B项，谢：辞谢；C项，意：目的) 11.A（A项，意：料想；B项，举：尽/攻占：C项，间：秘密地/离间；D项，属：类，等辈 /隶属，归属) 12.A(①驻扎，名作动：②像鸟的翅膀一样，名作状；③使眼色，名作动；④登记，名作动： ⑤像对待兄长一样，名作状；⑥使…活，使动用法；⑦使…爽快，使…愉快，使动用 法) 13.B(①变为，变作：②语气助词，用于句末，表示反问：③为了：④替：⑤被：⑥对付， 处理；⑦被；⑧替，给；⑨变为，变作；⑩认为) 14.B(①⑤宾语前置句：③被动句；④⑥判断句；②⑦⑧状语后置句) 15.B(聪，明察) 16.B(A疾：痛恨/强；B.迩：近；C.祖：效仿/祖先；D.致：表达/情趣、意志) 17.D(A判断句/被动句；B.判断句、被动句/状语后置句；C.定语后置句/宾语前置句：D. 均为被动句) 18.B（A“离”通“罹”，“要”通“邀”；C.“从”通“纵”，“戮”同“勁”；D.“内” 通“纳”) 第1页共4页 19.C(东向为最尊，南向次之。) 20.(1)你进去上前为他敬酒祝健康长寿，敬酒完毕，请求舞剑，趁机击倒沛公在座位上， 杀死他。(“若”、“为寿”、“因”各1分，大意1分) (2)屈原走到江边，披散着头发，在水泽边一面走一面吟叹着，脸色憔悴，形体消瘦。(“被”、 “颜色”、“形容”各1分，大意1分) 21.CEG 22.D(D项两句意思相同，皆为“但，只是”之意。A耻，“以…为耻”，二者都是意动 用法；B.第一个“所以”是“…的原因”的意思，第二个“所以”是“用来…的”；C “臣具以表闻，辞不就职”中的“辞”为“推辞”之意，二者意思不一样。) 23.C(“魏王因公子盗取兵符而发怒，下诏击杀晋鄙”错误，原文“魏王怒公子之盗其兵符， 矫杀晋鄙，公子亦自知也”是指“魏王恼恨公子偷了兵符并假传他的命令杀了晋鄙，公子自 己也知道这些情况。”“矫”，指假传命令，可见，是公子假传命令杀了晋鄙。) 24.CEG(皇帝于是派遣虎贲中郎将梁松乘驿马前去责问马援，并就此代理监军之职。恰逢马 援病逝，梁松以前就对马援心怀不满。) 25.B(A主谓倒置，正常语序为“是翁矍铄哉也”/宾语前置，正常语序为“唯图利”“瞻 马首”。B.名词，商人/动词，卖。二者用法不同。C.驻扎/依次。二者意思不同。D.名词作 状语，当面/名词作状语，像对待兄长一样。) 26.B(“吐谷浑…退守大非川，让唐军颇为气馁”错误，材料二原文“吐谷浑烧去野草， 以馁我师”指的是断绝草料使唐军陷入饥饿境地。) 27.(1)贼兵常常登上险要之处，击鼓喊叫，马援就拖着脚来察看，身边人同情他壮志（难 酬)，没有不为他流泪的。(“升险”“鼓”“哀”各1分，大意1分) (2)向君主交还俸禄，符合知止知足的劝诫，没有临事逃避的嫌疑，不也很好吗？(“纳 禄”，“合”“避事”各1分，大意1分。) 28.①二人都年事已高；②二人都功成名就，却还主动请战：③二人最终都中谗受辱。（每 点1分) 29.B(虚假两分的核心是将问题错误限定为非此即彼的两种可能，忽略其他可能性。A项， 将“吵架”的结果极端化为“卑微认错”或“彻底绝交”，忽略了沟通和解等中间可能，属 于虚假两分。B项，指出成功不止“功成名就”一种，而是列举了“身心健康、自我实现” 等多种可能，打破了单一标准，未犯虚假两分。C项，将“化学学不好”直接等同于“只能 选纯文科”，否定了调整学习方法、选择其他理工科方向等可能性，属于虚假两分。D项， 认为“不支持正方的观点，那就是赞同反方的观”，忽略了中立、质疑等其他态度，属于虚 假两分。故选B) 30.B(“牛角尖”用具体事物比喻“钻死胡同的思维”。A项，用“树倒”比喻势力垮台， “猢狲散”比喻众人散去。B项，“铁鞋”是夸张手法，形容寻找的艰难。C项，用“羊毛” 比喻利益。D项，用“热锅上的蚂蚁”比喻焦躁的人，是借喻。故选B) 31.①“枯躁”改为“枯燥”②“鱼目浑珠”改为“鱼目混珠”③“时侯”改为“时候” ④“束傅”改为“束缚”⑤“振做”改为“振作”⑥“陷井”改为“陷阱” 32①直接采访被采访者（屠呦呦）本人，获取其真实回忆、经历：②参考关于被采访者（屠 呦呦)的原始材料（实物），包括亲笔备注的照片等；③查询诺贝尔奖评选委员会的资料， 了解青蒿素在全球疟疾治疗中的作用和贡献。（每写出一处给1分） 33.①创造性劳动的体现；②创造性劳动的条件（或保障）；③劳动成果对人类的作用。（答 对1点给1分，满分3分) 34①通过细数打击、折磨、风险等具体经历，从不同角度写出了科研路上的困难之大，表 现了屠呦呦顽强的科研精神。(2分)；②用词方面，用数词“190次”、副词“终于”与 第2页共4页 具体的年份“1978年”，强调经过漫长的过程，最后研究获得了成功，从而表现了屠呦呦 顽强的科研精神。（2分)③省略号表示前面的困难列举未尽，突出科研路上的挑战之多， 反衬屠呦呦科研精神的坚韧。(1分) 【参考译文1】 材料一： 魏公子无忌，是魏昭王的小儿子，魏安釐王同父异母的弟弟。昭王死后，安釐王登上王 位，封公子为信陵君。魏安釐王二十年，秦昭王已经打败了赵国长平的驻军，又出兵攻打 赵国的邯郸。公子的姐姐是赵惠王的弟弟平原君的妻子，多次送信给魏王和公子，向魏王请 求救兵，魏王派将车晋鄙率领十万车队前去援救赵国。秦昭王派使臣告诉魏王说：“我进攻 赵国，早晚将要攻下来；如果有敢援救赵国的诸侯，在攻克赵国后，我一定调遣军队首先攻 打它！”魏王害怕了，派人叫晋鄙停止前进，把军队驻扎在邺，名义上是救赵，实际上是两 面讨好，以观望局势的变化。平原君的使臣接连不断地来到魏国，斥责魏公子道：“我自愿 高攀您结为姻亲的原因，是公子义气高尚，能够关心和解救别人的困难。现在邯郸眼看就要 投降秦国了，魏国的救兵却还没有到来，公子能关心和解救别人的困难这一点又表现在何处 呢！况且公子即使看不起我，抛弃我（让我）投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗？”公 子因为这件事情而发愁，多次请求魏王发兵救援，又让宾客辩士们千方百计地劝说魏王。魏 王害怕秦国，始终不肯听从公子的话。 公子自己估计，始终不能够从魏王那里得到救兵，打算不独自活着而使得赵国灭亡，于 是邀请门客，准备了一百多辆车，想率领门客去和秦国的军队拼命，和赵国人死在一起。走 过夷门时，见到侯生，把计划去同秦军拼命的情况和理由全告诉了侯生。告别出发时，侯生 对他说：“公子努力吧！我不能跟您一起前往。”公子走了几里路，心里很不高兴，说：“我 对待侯生的礼节可以说非常周到了，天下没有谁不知道：现在我即将去死，但是侯生连一言 半语送我的话都没有，我难道有礼节不周到的地方吗？”于是又调转车子回来问候生。侯生 笑着说：“我本来就知道公子一定会回来的。”公子拜了两拜，趁机询问原因。侯生屏退左 右的人悄悄地说道：“我听说晋鄙的兵符常放在魏王的卧室里，如姬最受魏王的宠爱，经常 出入魏王的卧室，她有办法能够偷到它。我听说如姬的父亲被人杀了，如姬悬赏请人报仇有 三年了，从魏王以下，都想办法替她报杀父之仇，但没有人能够做到。如姬对公子哭诉，公 子派门客斩下她仇人的头，恭敬地献给如姬。如姬愿意为公子献出生命，她也不会推辞，只 是没有机会罢了。公子真的开口请求如姬去偷去兵符，如姬一定会同意，那就可以得到兵符， 夺取晋鄙的军队，向北救援赵国，在西边打败秦国，这是五霸那样的功业啊。”公子听取了 他的计谋，去请求如姬做此事。如姬果然偷出兵符交给公子。魏王恼恨公子偷了兵符，假传 命令杀了晋鄙，公子自己也知道这些情况。己经击退了秦军保存了赵国之后，公子派部将率 领军队回归魏国，他独自和门客留在赵国。 材料二： 不论大臣、父亲、兄长，有人能够进言给国君，进言采用就最好，不采用就离去，这就 叫作劝谏：有人能够进言给国君，进言采用就最好，不采用就宁愿死，这就叫作诤谏；有人 能够合力用智慧，率领群臣百官一起去勉强国君、矫正国君，国君虽然感到不安，但不能不 听从，因此而解除国家的大患难，去除国家的大祸害，使人民尊敬国君、国家安定，这就叫 作辅助：有人能够违抗国君的命令，窃取国君的重权，除去了国君的耻辱，功绩足以成就国 家的大利益，这就叫作匡正。伊尹、箕子，可以叫作进谏的人；比干、伍子胥，可以叫作诤 谏的人。赵国的平原君，可以叫作辅助的人；魏国的信陵君，可以叫作匡正的人。古书说： “听从道，不听从国君。”就是这个意思。 第3页共4页 【参考译文2】 材料一： 马援字文渊，是扶风茂陵人。建武二十四年，武威将军刘尚攻打武陵五溪蛮夷，深入敌 境，全军覆没，马援于是请求出征。（马援）这一年六十二岁，皇上怜惜他年纪大，没有答应 他。马援自己请求说：“我还能披上战甲、骑上战马。”皇上命令他试一试。马援跨上马鞍 左顾右盼，来显示自己还可以任用。皇上笑着说：“这老头儿真精神啊！”于是派马援率耿 舒等人征讨五溪。贼寇占据高处把守关隘，水流湍急，船只无法前进。适逢天热得厉害，士 兵很多逗染上瘟疫而死。马援也生了病，于是被困，就凿岸为洞，来躲避炎热。贼兵常常登 上险要之处，击鼓喊叫，马援就拖着脚来察看，身边人同情他壮志（难酬），没有不为他流 泪的。耿舒给哥哥好時侯耿弇写信说：“伏波将军（马援）就像西域的胡商，每到一个地方 就停下来，因此失利。如今果然发生瘟疫，都像我所说的那样。”耿弇收到信后，把这件事 上奏给了朝廷。皇帝于是派遣虎贲中郎将梁松乘驿马前去责问马援，并就此代理监军之职。 恰逢马援病逝，梁松以前就对马援心怀不满，于是就借此事陷害他。皇帝大怒，追回并没收 了马援的新息侯印绶。 材料二： 吐谷浑侵犯边境，唐太宗对身边的大臣说：“如果能让李靖担任统帅，难道不是很好的 事吗！”李靖于是去见房玄龄说：“我虽然年老，但确实还是能够出征一趟的。”唐太宗非 常高兴，随即任命李靖为西海道行军大总管，率军征讨吐谷浑。贞观九年，军队驻扎在伏俟 城，吐谷浑烧掉了周围的野草，来使我们的军队饥饿，然后退守大非川。众将领都说春天的 草还没长出来，战马己经瘦弱，不宜去迎战敌人。只有李靖决定继续前进，深入敌境，于是 越过了积石山。前后交战数十次，杀伤了很多敌军，大败吐谷浑。当初，利州刺史高甑生担 任盐泽道总管，因延误了军期，李靖就稍微责备了他，高甑生因此对李靖心怀怨恨。到了这 时，高甑生与广州都督府长史唐奉义一起告发李靖谋反。太宗命令法官审查此事，高甑生等 人最终因为诬陷他人而获罪。李靖于是就紧闭家门，自己守在家里，杜绝宾客往来，即使是 亲戚也不得随意进入。 材料三： 侍奉君主的道义，虽然应当唯命是从，但功成名就之后，作为臣子往往难以自处。李靖 年事已高，为国家效力已经很多，建立的功勋也已经足够多了，向君主交还俸禄，符合知止 知足的劝诫，没有临事逃避的嫌疑，不也很好吗？吐谷浑当时已经势衰力弱，只是潜伏了很 久，凶悍狡猾，仍然不时侵扰边境，唐朝的其他将领，都足够来处理这件事，李靖为什么一 定要振臂而出请求出征，做那个冯妇（冯妇，男，战国晋国人。据《孟子·尽心下》记载，冯 妇善于搏虎，非常勇猛，后不再打虎，立志成为善士，但最终仍受不了众人怂恿，又重操故技 而为士者所耻笑。成语：再作冯妇：指打虎勇士冯妇再次打虎，比喻重操旧业，含贬义)呢？ 况且，他之前击败颉利可汗时，就曾被人进谗言，当面受到责难，几乎不能免于大的罪过， 如今他再次展现其余勇，又被人诬告，以至于要闭门谢客来躲避灾祸，这大概是因为他没有 以马援为鉴，所以才受到了这样的屈辱啊。知道进去也知道退让，不失去其中的正道，这大 慨也是君子难以做到的吧？ 第4页共4页成都石室中学高2026届2025-2026学年度上期 高2026届周考语文答题卡 姓名 班级 贴条 形码区 (正面朝上切勿贴出虚线框外) 考号 注 1答题前先将姓名、班级、考号填写清楚。 意 2.选择题用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑。 事 3.非选择题使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚。 项 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 填涂 正确填涂■ 缺 (考生 ▣ ■ 样例 错误填涂☑回☑口☒ 考 禁填) 12图图四回 3团图网▣ 4。(6分) 5a图网▣6a图网m 7A图网四 8图图四回9图图☒回 10A图网四 11图图四四12图团四四 13图团四四 14图图四四15图图四四 16图四四 17图图四四18图图四回 19图0图网▣ 20.(8分) (1) (2) 21Ha网mHEa 22图☒四四 23 图图网m 24图图网四H日四田 25L 团图网回 26囹图四四 27.(8分) (1) (2) 28.(3分) 29囹图四四 30aa网▣ 31。(3分) 改为 改为 改为 32.(3分) 33. (3分) 34(5分)成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届周考 语文试卷 本试卷满分100分，考试用时100分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 在网络文艺中，算法能够决定用户所看到的内容，放大或掩盖某些审美趣味、情感倾向、 艺术类型，影响用户的选择，而过度沉迷和“信息茧房”等负面作用也随之产生。批评者将 这些后果归因于算法。但与此同时，还存在一种截然对立的观点，即算法本身是中立的，既 没有积极地塑造审美品位的作用，也未必导致受人诟病的负面效果，人们所见到的利弊完全 来自对算法的不同使用。 “算法”一词，本身指数学上的操作，与数值、函数等其他数学概念具有同等的中立性。 作为一种人为设计的产物，“算法”之所以被采纳并获得意义和价值，有赖于一系列在设计 之前和设计之外做出的规制，限定了“算法”的特定使用情境。就此而言，对“算法”并非 中立的批评，实际上针对的不是作为计算方法的算法本身，而是在计算方法之外的人为设定。 在实际应用中，使用者更关心的往往不是作为数学过程的算法本身，而是运用算法来满 足外部特定要求的技术。平台将数学意义上的算法同他们的技术产品结合以赋予后者“中立 性”，企图以此逃避履行一定的社会责任，而批评者则将他们从技术中发现的非中立性当作 “算法”的性质，最终围绕算法的批评和争论，无形中落入了技术是否中立的话语图套。 当代技术哲学家安德鲁·芬伯格认为，技术包含审美、伦理和文化等领域中的“共识”。 对于当下许多争论而言，真正关键的问题在于社会大众的“共识”是否通过那些技术手段得 以自动发挥强制性作用。作为一种计算方法，算法显然难以承担这样的功能。如果我们还是 将所有负面效应笼统地归因到“算法”，反倒遮蔽了那些针对算法的人为设计。因此，需要 一种更具概括性的话语，显性地揭示技术独立于数学过程并受制于“共识”的现象。 当下，构成更加多样、内涵更为复合的“模型”被广泛应用在人工智能语境中，为“算 法”提供了一种替代性方案。如果说算法至多只是将与应用相关的信息隐含在对计算过程的 描述之中，模型则清晰定义了算法所需求解的问题本身。同时，模型还是研究者的一种人为 规定，体现了他们所持有的、局部性的“共识”，给出了人们对数据使用范围及其达成目标 的认识和理解，从而直接显现出技术是否受制于“共识”。 以“模型”替代“算法”，有助于人们找准批评对象，由对“算法”的批评转入对技术 建构中“共识”的直接批评：如何将真正具有广泛代表性的社会共识通过技术得到表达，而 不是那些只服务于少数人利益的“共识”。 (摘编自朱恬骅《从算法到模型：走出“技术中立”的话语误区》) 材料二： 人工智能的应用和算法软件的普及，宣告了法国哲学家保罗·维利里奥所说的“感知的 自动化”已然来临。尽管算法作为一个非人类的决策者显得客观中立，但我们需要考察的正 是这种“中立性”是否名副其实。这里不妨将目光投向当代最常见的算法一图像识别技术， 第1页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 在种种图像识别系统中，我们不难见到算法会为图像中的人物自动打上某些标签：农民、弧 儿、流浪汉等。但在一个人类观察者看来，这类识别定性的标签既不符合实情，也没有确凿 的依据。 目前算法的数据集和训练集都依赖于收集海量的数据，但这些客观的数据本身就可能不 平衡，呈现出某种程度的偏见。同时，算法的执行是处理符号，也就是图像相应的标签 每个图像都会被打上一系列固定的标签，它们并非由机器预先设定，而是由廉价乃至免费的 众包劳动力来完成。在类似的众包劳动中，最典型的莫过于亚马逊公司的人工数字服务。在 这个平台之上，诸多远程工作者用自己零散且报酬极低的工作来为图像进行分类和标签化， 并在这个过程中训练和改进诸多高科技公司的算法系统。这些人工标签化的活动必然会潜在 地引入注释者本人的某些偏见，即便是深度无意识的偏见。被众包工人训练的算法则会顺利 继承这种偏见，由此也会产生前文提及的“算法偏见”。 在算法偏见之外，一个同样重要的隐患在于算法造成的“数据遮蔽”。算法操作尽管会 调用大量的数据，但会优先抓取出现频次高的“优势数据”，而忽略那些几乎无人问津的“少 数数据”。 我们当然不能以出现的频次来判断一个数据的价值，因为它仅仅是一种注意力或流量意 义上的价值，不代表实际价值。现实中最重要的知识和信息，有时恰恰来源于那些少数数据， 但在如今的算法推送、数据挖掘和信息检索系统中，它们越来越难以出现在数据流的表面， 在绝大多数情况下只能位于数据底层的深处和边角。更重要的是，随着数据生产的体量激增、 速率加快，新创造的数据会呈现出更大程度的“数据堆积”，这些堆积的数据仍然依赖于概 率生产，即对那些出现频次更高、搜索痕迹更多的数据进行再加工，这一方面会让当下的数 据产生巨大的同质性，同时也会将那些“少数数据”推至越来越深的数据底层。在这种情况 下，即便再强的算力也难以挖掘到这些数据，“少数数据”只能日渐下沉，直到完全脱离算 法的搜索范围。 (摘编自韩晓强《警惕算法偏见和数据遮蔽》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.向用户推送特定信息的“算法”，本身指数学上的操作，与数值、函数一样具有中立性， 不会塑造人的审美品位。 B.对网络文艺用户陷入“信息茧房”等负面状况，批评者将矛头完全指向“算法”，这种 批评并未触及现象产生的根源。 C.“算法偏见”，是指算法在处理数据、做出决策时表现得不合理、不客观，它的来源是 算法训练者所具有的偏见。 D.对新创造的大量数据，根据出现频次、搜索痕迹进行再加工，会导致数据产生巨大的同 质性，最终出现“数据堆积”。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.作为数学过程的算法，要想在互联网平台上得到运用，需要使用者对其设定规制，为其 限定使用的情境。 B.在安德鲁·芬伯格看来，技术包含伦理等领域的“共识”，而这些“共识”可以通过技 术手段发挥强制性作用。 C.流量大的数据会被算法优先选择，从而获得更多的关注，但这些数据的实际价值不一定 比被算法忽略的数据高。 D.大量数据的同质化和“少数数据”脱离搜索范围，可能导致当今社会出现文化单一、知 识流失的现实问题。 3.下列选项符合材料二中论及的“数据遮蔽”的一项是(3分) 第2页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） A.一些在线旅游平台通过复杂的算法，利用老用户的忠诚度，向其收取比新用户更高的产 品价格，并对其屏蔽给予新用户的较低报价。 B.国外有的社交媒体在处理招聘、求职方面的信息时，向男性推送的高薪招聘信息往往多 于女性，同时对女性的求职简历进行权重降级。 C.金融企业与第三方共享客户数据时，通过技术将客户的身份证号等个人敏感信息遮蔽起 来，既确保了数据的可用性，又保护了个人隐私。 D.某视频平台向用户作内容推荐时，大量推送流量高的大机构或知名视频博主的作品，很 少推送甚至忽略许多小创作者的不乏特色的作品。 4.“算法伦理”是指在设计、开发和应用算法过程中需要遵循的道德原则和价值观。你认为 互联网行业恪守“算法伦理”应该如何去做？请根据两则材料简要说明。(6分) 答：▲ 二、课内文言文（38分) 5.下列各项中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.失其所与，不知与：给予的 B.若不阙秦 阙：侵损、削减 C.因人之力而敝之敝：损害 D.又欲肆其西封 肆：延伸、扩张 6.下列句中加点词的词类活用，分类正确的一项是(2分) ①夜缒而出②越国以鄙远③朝济而夕设版焉 ④与郑人盟 ⑤晋军函陵 ⑥共其乏困⑦既东封郑 A.①③⑥/②⑦/④⑤ B.①③⑤/②⑦/④⑥ C.①③⑦/②/⑥/④⑤ D.①③⑦/②④/⑤⑥ 7.下列各项对句中对加点古今异义词解析不正确的一项是(2分) A.若舍郑以为东道主：东方道路招待过客的主人B.行李之往来，共其乏困：外交使者 C.敢以烦执事：担任工作、职务 D.微夫人之力不及此：那个人 8.下列对有关词语相关内容的理解，不正确的一项是(2分) A.“晋侯”“秦伯”中的“侯”“伯”都是爵位名。我国春秋时期有公、侯、伯、子、男 五等爵位。 B.“寡人”，即寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯对自己的谦 称。 C.“师”，可以指军队，还可以指对有专门知识技能的人的称呼，例如《师说》中的“巫医 乐师百工之人”。 D.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。“传”是文体标志，即传记，与“志”“记” 意思相同。 9.下列各项对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.“夫晋，何厌之有”的“之”与《赤壁赋》中“凌万顷之茫然”的“之”用法相同。 B.“微夫人之力不及此”的“微”与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“微” 意思不同。 C.“吾其还也”的“其”与《齐桓晋文之事》中“其若是，孰能御之”的“其”意思不同。 D.“因人之力而敝之”的“因”与《过秦论》中“因利乘便，宰割天下，分裂山河”的“因” 意思相同。 10.下列加点词语的解释全正确的一项是(2分) A.范增数目项王（屡次，多次） 大王来何操（持，拿着） 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（拒绝） B.乃令张良留谢（感谢） 从郦山下，道芷阳间行（取道） 沛公则置车骑，脱身独骑（舍弃，丢下） 第3页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） C.楚左尹项伯者，项羽季父也（叔父） 沛公起如厕（去，往） 其意常在沛公（神情，神态） D.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（告辞） 君安与项伯有故（旧交，老交情） 卮酒安足辞（推辞） 11.下列各组句子中，加点字意思相同的一项是(2分) A.然不自意能先入关破秦 出其不意，攻其不备 B.杀人不能举 南取汉中，西举巴蜀 C.沛公已去，间至军中 谗人间之，可谓穷矣 D.若属皆且为虏 名属教坊第一部 12.下列句中加点字的用法分类正确的一项(2分) ①沛公军霸上 ②常以身翼蔽沛公 ③范增数目项王 ④籍吏民，封府库 ⑤君为我呼人，吾得兄事之 ⑥项伯杀人，臣活之 ⑦爽心悦目 A.①③④/②⑤/⑥⑦ B.①②⑤/③④/⑥⑦ C.②⑥⑦/③④⑤/① D.③⑥/⑤⑦/①②④ 13.下列各句中加点的“为”字， 按意义归类正确的一项是(2分) ①冰，水为之，而寒于水 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ③天下熙熙皆为利来 ④会其怒，不敢献。公为我献之 ⑤不者，若属皆且为所虏 ⑥今者出，未辞也，为之奈何 ⑦身死人手，为天下笑者，何也 ⑧旦日飨士卒，为击破沛公军 ⑨化而为鸟，其名为鲲 ⑩此亡秦之续耳，窃为大王不取也 A.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩ B.①⑨/②/③/④⑧/⑤⑦/⑥/⑩ C.①③/②/④⑧/⑤⑦/⑨/⑥/⑩ D.①③⑨/②/④⑧/⑤⑦/⑥/⑩ 14.对下列文言句式分类正确的一项是(2分) ①沛公安在②因击沛公于坐③吾属今为之虏矣 ④吾令人望其气，皆为龙虎 ⑤大王来何操⑥此天子气也 ⑦沛公居山东时，贪于财货⑧得复见将军于此 A.①⑧/②⑤⑦/③④/⑥ B.①⑤/③/④⑥/②⑦⑧ C.①⑤/②③/④⑥/⑦⑧ D.①⑤⑥/②③④/⑦⑧ 15.下列对加点词语的意义解释有误的一项是(2分) A.博闻强志（记）》 争宠而心害（嫉妒）其能 B.平伐（自夸，炫耀）其功 屈平疾王听之不聪（聪明）也 C.谗人间之，可谓穷（处境艰难）矣 其文约，其辞微（含蓄） D.举类（事物）迩而见义远 厚币委（呈献）质事楚 16.下列各组句子中，加点字意思相同的一项是(2分) A.屈平疾王听之不聪也 顺风而呼，声非加疾也 B.举类迩而见义远 闻名遐迩 C.然皆祖屈原之从容辞令 数典忘祖 D.一篇之中三致志焉 所以兴怀，其致一也 17.下列各组句子中，句式完全相同的一项是(2分) A.父母者，人之本也 身客死于秦，为天下笑 B.夫圣人者，不凝滞于物 明于治乱，娴于辞令 C.以身之察察，受物之汶汶者乎（人君）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D.信而见疑，忠而被谤 内惑于郑袖，外欺于张仪 第4页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 18.下列各项中，不含通假字的一项是(2分) A.“离骚”者，犹离忧也 张良出，要项伯 B.屈平属草稿未定 料大王士卒足以当项王乎 C.其后秦欲伐齐，齐与楚从亲 臣与将军戮力而攻秦 D.亡走赵，赵不内 旦日飨士卒 19.下列对加点词语的表述，不正确的一项是(2分) A.“左徒”是楚国的官名，主要是负责参与议论国事，发布号令，出则接待宾客。《史记》 记载屈原曾任左徒，后人亦以左徒作为屈原的别称。 B.《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《史记》是我国第一部 纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C.古代宴会上的四面座位，以南向为最尊，东向次之，再次为北向，西向为侍者座。《鸿 门宴》中项王、项伯及刘邦的座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。 D.“关中”指函谷关以西，大散关以东，萧关以南和武关以北的地区，大致相当于现在的 陕西省中部。 20.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 (2)屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 三、课外文言文阅读(29分) (一)课外文言文阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文言文，完成21~23题。 材料一： 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信 陵君。魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君 夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰： “吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙， 留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏让魏公子曰胜所以自附为 婚姻者以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！ 且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辨士说王万端。 魏王畏秦，终不听公子。 公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴 秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，候生曰：“公子勉 之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待候生者备矣，天下莫不闻，今 吾且死，而候生曾无一言半锌送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣 固知公子之还也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“赢闻晋鄙之兵符常在王卧内， 而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。赢闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲 求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死， 无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西 却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。已却秦存赵，使将将其军归魏，而 公子独与客留赵。 (选自《史记·魏公子列传》) 材料二： 大臣、父兄，有能进言于君，用则可，不用则去，谓之谏；有能进言于君，用则可，不 第5页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 用则死，谓之争；有能比知同力，率群臣百吏而相与强君矫君，君虽不安，不能不听，遂以 解国之大患，除国之大害，成于尊君安国，谓之辅；有能抗君之命，窃君之重，除君之辱， 功伐足以成国之大利，谓之拂。伊尹、箕子可谓谏矣；比千、子胥可谓争矣；平原君之于赵， 可谓辅矣：信陵君之于魏，可谓拂矣。传曰：“从道不从君。”此之谓也。 (选自《荀子·臣道》) 【注】①拂：匡正。 21.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 平原君使者A冠盖B相属于魏让魏D公子曰E胜所以自附F为婚姻者G以公子之高义 22.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“急”指“以…为急”，与《师说》“不耻相师”中的“耻”用法相同。 B.文中“具告所以欲死秦军状”与“吾所以待侯生者备矣”两句“所以”的意思不同。 C.“辞”指“告别”，与《陈情表》“臣具以表闻，辞不就职”中“辞”的意思不同。 D.“顾”指“只是”，与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”中“顾”意思不同。 23.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.魏公子多次劝谏魏王救赵，魏王害怕秦国拒绝发兵，魏公子没有成功，决定自己带着宾 客们出发援赵，与赵国共生死。 B.如姬父亲为人所杀，曾三年悬赏请人报仇。魏公子曾经替如姬报杀父之仇，侯生认为她 一定会答应帮助魏公子盗取兵符。 C.如姬偷出兵符帮助魏公子成功击退秦军，保存赵国，魏王因公子盗取兵符而发怒，下诏 击杀晋鄙。 D.荀子认为，魏公子虽然违抗了国君的命令，但并没有背叛国家，反而维护了国家的利益， 这可以叫做匡正。 (二)课外文言文阅读Ⅱ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成24~28题。 材料一： 马援字文渊，扶风茂陵人也。建武二十四年，武威将军刘尚击武陵五溪蛮夷，深入，军 没，援因复请行。时年六十二，帝愍其老，未许之。援自请曰：“臣尚能被甲上马。”帝令 试之。援据鞍顾眄，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援率耿舒等征五溪。贼乘 高守隘，水疾，船不得上。会暑甚，士卒多疫死。援亦中病，遂困，乃穿岸为室，以避炎气。 贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。耿舒与兄好時候弁书日： “伏波类西域贾胡，到一处辄止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言。”弇得书，奏之。帝乃 使虎贵中郎将梁松乘驿责问援因代监军会援病卒松宿怀不平，遂因事陷之。帝大怒，追收援 新息侯印绶。 (节选自《后汉书·列传第十四》) 材料二： 吐谷浑寇边，太宗顾谓侍臣曰：“得李靖为帅，岂非善也！”请乃见房玄龄曰：“靖虽 年老，固堪一行。”太宗大悦，即以靖为西海道行军大总管，征之。九年，军次伏俟城，吐 谷浑烧去野草，以馁我师，退保大非川，诸将咸言春草未生，马已羸瘦，不可赴敌。唯靖决 计而进，深入敌境，遂逾积石山。前后战数十合，杀伤甚众，大破其国。初，利州刺史高甑 生为盐泽道总管，以后军期，靖薄责之，甑生因有憾于靖。及是，与广州都督府长史唐奉义 告靖谋反。太宗命法官按其事，甑生等竟以诬罔得罪。靖乃阖门自守，杜绝宾客，虽亲戚不 得妄进。 第6页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） (节选自《旧唐书·列传第十七》) 材料三： 事君之义，虽惟命是从，然功名既成，人臣所难处也。李请老矣，宣力亦已多，立效亦 已众矣，纳禄于君，合止足之戒。无避事之嫌，不亦善乎？吐谷浑其时势已衰弱，特伏久悍 猾，犹且为寇，唐朝他将，皆足以办，靖何必攘臂请行为冯妇耶？况前破颉利，为人所谗， 面被责诮，几不免于大戾，今复贾余勇，又为人所诬，乃至阖门谢客以避祸，盖不以马援为 监，是以得此辱也。知进知退，不失其正，抑君子所难耶？ (节选自胡寅《读史管见·卷十七》) 24材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一项给1分，超过三项不给分。(3分) 帝乃使虎贲中郎将且梁松乘驿包责问援因代监军目会援病目卒松宿口怀不平 25.下列对材料中加点的词句的解说，不正确的一项是(3分) A.“矍铄哉是翁也”，主谓倒置，与“唯利是图”“马首是瞻”句式不相同。 B.“伏波类西域贾胡”与“今复贾余勇”的“贾”意思均为“卖”，用法相同。 C.次，驻扎，与《陈涉世家》中“陈胜、吴广皆次当行”的“次”意思不相同。 D.面，当面，名词作状语，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”用法相同。 26.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.敌军占据了地理优势，马援军队水战不利，再加上暑气蒸腾，将士水土不服，陷入进退 两难的困境。 B.吐谷浑烧掉野草，退守大非川，让唐军颇为气馁，李靖的部将便建议等春草长出后，再 与敌军交战。 C.高甑生在担任盐泽道总管时，曾延误军期，李靖依据罪状责问他，他便怀恨在心，诬陷 李靖谋反。 D.胡寅认为，吐谷浑此时的势力并不强大，虽狡猾凶悍，但其他将领也能抵御，李靖不应 请缨出征。 27.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。 (2)纳禄于君，合止足之戒，无避事之嫌，不亦善乎？ 28.胡寅批评李靖“不以马援为监”，二人有哪些相似之处？请根据材料简要概括。(3分) 答：一▲ 三、语言文字运用（18分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成29~31题。 著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没 有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且枯躁深奥，不容易学习，更 不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在，即便很多人对其没有清楚的概念。 小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的 意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人鱼目浑 珠，种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，对于许多重要的问题，我们也无法 用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式， 会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两 个以内的时侯，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束傅。 所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到 第7页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 挫折的时候，能够及时提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想， 也不会因为偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黯淡。从表面看，遇到一次挫折后 就再也振做不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是限入了虚假两分的逻辑陷井。稍加分析 就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物。 遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可 能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能 够欣喜地发现，人生之路不存在绝境，处处都有转机。 29.下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是（2分) A.我和小王吵了几句，他肯定以后都不会理我了。我失去这个朋友了，要么我卑微地主动 低头认错，要么就彻底绝交。 B.一部分人单一地追求“功成名就”“物质富足”的成功，其实身心健康、自我实现、精 神富足等也是另一种成功。 C.我化学怎么学都学不好，看来我不能读理工科了，以后选科就只能选纯文科，理科相关 的工作和梦想都跟我没关系了。 D.在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就 是赞同反方的观点。” 30.下列俗语与文中加点的“牛角尖”一词所使用的修辞不同的一项是(2分) A.树倒糊狲散B.踏破铁鞋无觅处C.羊毛出在羊身D.热锅上的蚂蚁 31.文中有六处错别字，请找出其中三处含错别字的词语并改正。(3分) 答：▲ (二)语言文字运用I川（本题共3小题，共11分） 阅读下面的文字，完成32~34题。 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦呦患肺结核，经过两年多的治 疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病 痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得 很好，照片中，屠呦坳佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校 徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行、生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小 组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身 试药的风险…终于，1978年，屠呦黝小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生 理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死 亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦坳踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑 狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦坳告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势， 我们对试验成功持谨慎的乐观。” 32.新闻强调真实性，请结合材料简要概括作者采集材料的不同渠道。(3分) 答：▲ 33.如以“以创造性劳动造福人类”为题写一篇新闻评论，请结合材料，写出三个评论角度， 每个角度内容不超过12个字。(3分) 答：▲ 34文中画横线的部分表现了屠呦呦顽强的科研精神，这一表达效果是怎么取得的？(5分) 答：▲ 第8页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙）